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文檔簡介

海底奇光,（法）凡爾納,學習目標,1 了解科幻學習家儒勒.凡爾納的生平及其創(chuàng)作； 2 學習課文對幻想世界所進行的栩栩如生的描寫，學會用多種方法描繪事物的方法，培養(yǎng)學生的想象能力。 3 認識科幻作品中的知識性、科學性。激發(fā)學生熱愛科學，探索科學奧秘的興趣。,作者簡介,儒勒.凡爾納(1828-1905),法國科幻小說家。凡爾納自幼熱愛海洋,向往遠航探險。11歲時，他自志愿上船當見習生，遠航印度，結果被家人發(fā)現(xiàn)找回家，為此，凡爾納挨了一頓狠揍，并躺在床上流著淚說：“以后保證只躺在床上在幻想中旅行?！?也許正是由于這一童年的經(jīng)歷，促使凡爾納一生馳騁于幻想之中，創(chuàng)作出了眾多的著名科幻作品。,海底兩萬里梗概,1866年，在海上發(fā)現(xiàn)了一頭被認為是獨角鯨的大怪物。法國生物學家阿龍納斯應邀參加追捕。在追捕過程中，阿龍納斯、他的仆人康塞爾和捕鯨叉手尼德蘭三人，發(fā)現(xiàn)這怪物不是什么獨角鯨，而是一艘構造奇妙的潛艇。潛艇船長尼摩邀請阿龍納斯參觀了這艘令人驚嘆的現(xiàn)代工業(yè)的杰作“鸚鵡螺號”。阿龍納斯及其同伙乘“鸚鵡螺號”，從太平洋出發(fā)，開始了海底探險旅行。書中描寫海底奇妙的世界，令人稱奇。,課文中的各種魚,檢查預習,鸚鵡螺 yng w lu 磷光 ln 分泌 m 黏液 nin 蠑螈 rng yun 上頜 h 鱗鲀 tn 鯖魚 qng,給本文劃分層次,第一部分（第1段）“鸚鵡螺號”因故停航、整修。 第二部分（第26段）“我”和同伴們在“鸚鵡螺號”漂蕩中親眼目睹了海底奇光。 第三部分（第7段）海底奇光現(xiàn)象留給“我”的疑問和思索。,奇光 在哪里？,1、出現(xiàn)：景象突然，出人意料。 2、形成：光源來自于發(fā)光的微小生物。 3、特點：明亮耀眼（亮度高） 生命力、運動力、活力 色彩美（紅、白）、時間長,奇,作者是怎么描寫奇光的？,運用修辭，語言生動形象 我突然看到發(fā)亮的水層中有幾道閃光，好像熾熱大火爐里的熔鉛流，又像加熱到白熱狀態(tài)的金屬塊。（比喻） 相比之下，在這火紅的、似乎不該存在陰暗部分的環(huán)境里，發(fā)亮的水層中有些地方卻顯得陰暗了。（對比）,思考：,1、寫的是海底奇光，為什么在第六段還要寫那么多的不發(fā)光生物？ 2、為什么作者先介紹優(yōu)美的海底奇觀，再對奇光的現(xiàn)象進行詳細的說明？,作業(yè),“我突然看到發(fā)亮的水層中有幾道閃光，好像熾熱大火爐里的熔鉛流，又像加

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