高一暑期夏令營英語教學活動總結.doc

教育資料：_高一暑期夏令營英語教學活動總結姓名：_學校：_日期：_年_月_日第 1 頁 共 5 頁高一暑期夏令營英語教學活動總結7月5日-8月3日，*中學組織07級高一新生80人在*工商職業(yè)技術學院內(nèi)開展為期0天的夏令營活動，根據(jù)活動安排，我負責對學生進行英語學法指導，根據(jù)新生特點，我提前制定了教學計劃、教學目標。本次參加夏令營的學生為高一年級排名靠前的新生，為培養(yǎng)他們良好的學習習慣，堅強的學習意志，迅速適應高中學習，將來把他們打造成為品學兼優(yōu)的尖子生。學生們的中考成績雖然較好，但是英語綜合運用語言的能力還很差，一到高一就會迅速滑坡，因此上好初高中的銜接課至關重要。為使學生了解高中英語學習特點，在四節(jié)指導課中我以寫作指導貫穿始終，通過聽說讀寫訓練，開闊視野，激發(fā)英語學習興趣。通過語言實踐，培養(yǎng)學生運用語言的能力，并運用已知的語法知識發(fā)現(xiàn)錯誤，糾正錯誤。幫助他們樹立信心，從容應對新學期，新學習，新挑戰(zhàn)。引導學生運用英語進行交流，寫作，并且有意識的進行自我修正，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題以及自主學習的能力。4節(jié)課內(nèi)容初步安排如下第一節(jié)課聽說訓練:以新學期，新環(huán)境為主題，師生互動，相互了解，鼓勵學生大膽開口用英語進行交流，教師適時提供句型表達使交流內(nèi)容豐滿。第二節(jié)課說寫訓練以新環(huán)境為主題，讓學生了解修文及修文中學的概況，和學生一起討論描述地點的有用表達，引導學生寫一篇介紹修文中學的短文。寫后任務將寫作評價表（自我評價和同伴評價）發(fā)給學生，指導如何進行評價，要求第二天交。第三節(jié)課短文改錯解題指導。結合學生寫的文章，找出常犯的錯誤，提前打印好有語病的句子，共同分析錯誤原因。第四節(jié)課（講座）英語書面表達要注意的幾個問題（主要結合高考評卷中反映出的學生答題出現(xiàn)的突出問題，提出平時學生在書面表達訓練中應該強化訓練的方向，應該積累的知識等等）四節(jié)課的指導收到了較好的效果，學生從不愿意開口講英語到能夠比較積極的參與課堂活動，能夠比較認真的完成布置的任務，大部分學生英語寫作能力較好。但是，在教學中也暴露出了他們的一些不足.學習的主動性和積極性還有待大大提高，良好的學習習慣還有待養(yǎng)成。比如在課堂上教師所講的內(nèi)容大部份學生還沒有形成及時記筆記的習慣，老師提醒記下來才動筆，沒有記完全的內(nèi)容課后也不會找其他同學的筆記補充完整；老師要求上交的學習任務只有一半的學生能夠按照規(guī)定時間上交，其余的是拖延一天才完成，學習上的緊迫感和競爭意識不強。.自主學習能力和合作學習需要花很大功夫培養(yǎng)。可能因為初中的學習多數(shù)時間都是在完成老師的任務，按照老師的要求做，很少有自己的“主見”，所以遇到放手自己安排學習和同伴合作時就無所適從，做得很不好。而到了高中學習階段，這兩方面的能力不能大幅度提高的話，學習的效果不會太好。3.課外知識嚴重匱乏。主要體現(xiàn)在老師問到很多常識絕大多數(shù)學生都不知道。以往的學習還是只停留在書本知識上，可見有用的課外書的閱讀量太少，知識面太窄。這些不足將會嚴重影響他們今后學習迅速的提高，在今后的教學當中要針對性的，有目的的進行訓練，要想又快又好的出成績