教學(xué)研究室?guī)熧Y培訓(xùn)工作計劃.doc

工作計劃/培訓(xùn)工作計劃 教學(xué)研究室?guī)熧Y培訓(xùn)工作計劃 百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師隊伍素質(zhì)是決定教育質(zhì)量的主要因素。為加強師資隊伍培訓(xùn)力度，提高培訓(xùn)工作的針對性、實效性、創(chuàng)新性，根據(jù)自治區(qū)教育工作大會和區(qū)教育體育局xx年工作安排，制定本工作計劃。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀理論為指導(dǎo)，認真貫徹落實中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定，進一步改進培訓(xùn)的內(nèi)容和形式，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效、開放的培訓(xùn)體系，樹立教師終身學(xué)習(xí)的理念，加強學(xué)習(xí)型教師團隊建設(shè)，促進教師專業(yè)化成長，為推進教育均衡、和諧、可持續(xù)發(fā)展提供人才保障和智力支持。二、培訓(xùn)目標通過多樣化、分類別的培訓(xùn)，進一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高教師的專業(yè)水平、教學(xué)能力、師德修養(yǎng)及師德水平；力求在教師繼續(xù)教育全員崗位培訓(xùn)、校長培訓(xùn)、各級骨干教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、特崗教師培訓(xùn)、信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)等方面有新的突破。三、培訓(xùn)原則（一）堅持“以校為本、以師為本”的原則。以教師為主體，聽取學(xué)校及教師的建議，從學(xué)校、教師實際需求出發(fā)，合理安排培訓(xùn)時間，改進培訓(xùn)內(nèi)容、形式，使培訓(xùn)真正為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)，從而促進學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展。（二）堅持“面向全體、突出骨干”的原則。培訓(xùn)既要面向全體教師，使全體教師在教育教學(xué)水平及能力方面得到普遍提高,同時也要關(guān)注骨干教師的成長，發(fā)揮骨干教師的輻射帶動作用。（三）堅持“請進來、走出去”相結(jié)合的原則。通過“請進來、走出去”，借鑒先進地區(qū)優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗，開拓教師的教育視野，促使教師反思教育教學(xué)實踐，從而提高教育教學(xué)水平及師德修養(yǎng)。（四）堅持“統(tǒng)籌兼顧、傾斜農(nóng)村”的原則。教師隊伍建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，要堅持統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的原則，也要注重傾斜農(nóng)村，重點照顧，要堅持整合資源，發(fā)揮優(yōu)勢，充分調(diào)動各方面的積極性、主動性，形成管理科學(xué)到位、支撐體系完善的傾斜農(nóng)村教師隊伍建設(shè)的保障體系。四、培訓(xùn)內(nèi)容（一）中小學(xué)教師繼續(xù)教育全員崗位培訓(xùn)中小學(xué)教師繼續(xù)教育全員崗位培訓(xùn)是提升中小學(xué)（幼兒園）教師整體素質(zhì)的重要舉措。根據(jù)自治區(qū)教育廳確定的“提高課堂教學(xué)行為的有效性”的繼續(xù)教育主題，xx年將有針對性地進行繼續(xù)教育全員培訓(xùn)工作，以提升我區(qū)教師的專業(yè)水平與教學(xué)能力，增強教師的職業(yè)理想。培訓(xùn)形式：將教師繼續(xù)教育全員崗位培訓(xùn)和“國培計劃”中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)及“教學(xué)質(zhì)量工程復(fù)核”結(jié)合起來，提高培訓(xùn)的實效性。采用三級培訓(xùn)模式，即精選參加“國培計劃”中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)培訓(xùn)者培訓(xùn)的教研員及部分骨干教師參加自治區(qū)教育廳組織的一級培訓(xùn)、實施大武口區(qū)二級培訓(xùn)、指導(dǎo)學(xué)校進行三級培訓(xùn)。校本培訓(xùn)考核要求所有教師完成三個一：抄寫一本不少于6000字的學(xué)習(xí)筆記、根據(jù)公共課教材及教學(xué)實際撰寫一篇不少于xx字的讀書心得（或教學(xué)案例），一篇不少于1500字的教學(xué)設(shè)計。（二）校長培訓(xùn)校長培訓(xùn)對于加強校長隊伍建設(shè)，促進學(xué)校發(fā)展，