素質(zhì)拓展項(xiàng)目心得.doc

心得體會(huì)/拓展心得體會(huì) 素質(zhì)拓展項(xiàng)目心得 素質(zhì)拓展項(xiàng)目專欄樂高積木與機(jī)器人在老師的帶領(lǐng)下，我走進(jìn)了樂高積木的世界,一個(gè)完全嶄新的世界。我發(fā)現(xiàn)原來平凡無奇的小積木，竟然能和當(dāng)代最流行最熱門的因素機(jī)器人結(jié)合起來?？粗且粔K塊五顏六色、形狀各異的小積木在我們的組合拼搭下成為了青蛙、鱷魚等形狀，用數(shù)據(jù)線與電腦連接后，在安裝好的編程軟件里給這些拼搭好的機(jī)器人設(shè)置動(dòng)作。利用我們的邏輯性與準(zhǔn)確性，積木“青蛙”就能像活青蛙一樣，一步一步地跳動(dòng)起來了。我們還接觸到了聲音控制傳感器，利用這個(gè)傳感器，可以要求拼搭好的青蛙在接收到聲音信號(hào)后再開始運(yùn)動(dòng)。使用傳感器，機(jī)器人的活動(dòng)更加智能。按照書本上的實(shí)例，我們親手創(chuàng)造了一個(gè)樂高機(jī)器人。每個(gè)小組的成員都發(fā)揮各自的奇思妙想，有的拼裝了機(jī)器人小狗，有的拼搭了機(jī)器人卡車：形態(tài)各異，千變?nèi)f化。其實(shí)各自的原理都是一樣：控制機(jī)器人馬達(dá)啟動(dòng)，向左或右地轉(zhuǎn)動(dòng)，停止，出聲音等。只要我們把最基礎(chǔ)的原理掌握了，一切的問題就都可以迎刃而解了。小小的積木也有大大的創(chuàng)意!小學(xué)數(shù)學(xué)名師課堂欣賞一個(gè)看起來很枯燥的名字，對(duì)我們小學(xué)教育專業(yè)的人來說，特別是將來想成為小學(xué)老師的人來說，卻是一個(gè)十分寶貴的課堂學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。每一次觀看名師課堂的視頻，我們都能學(xué)到很多東西?；蚴敲麕熅实慕虒W(xué)環(huán)節(jié)，或是名師富有的邏輯性的教學(xué)設(shè)計(jì)，或是名師營(yíng)造的融洽的教學(xué)氛圍，或是名師的一舉手，一投足，這些都值得我們學(xué)習(xí)、深思和探索的地方。很慶幸地是，我們沒有迷信“權(quán)威”。在學(xué)習(xí)名師優(yōu)秀之處的同時(shí)，同學(xué)們也會(huì)質(zhì)疑，大膽地說出自己的想法。提出的方案不一定正確，但至少證明，我們?cè)谒伎肌Ｖ挥兴伎?，才?huì)帶給我們收獲，才會(huì)向夢(mèng)想邁近。比如之前欣賞完筆算除法這個(gè)視頻后，有同學(xué)對(duì)教除法筆算時(shí)的寫法提出了質(zhì)疑，他認(rèn)為剛開始在教小學(xué)生時(shí)，應(yīng)該把省略的東西寫上去，方便學(xué)生理解，而視頻中的名師是沒有寫的。這個(gè)問題，引起了老師和同學(xué)的積極思考和熱烈討論。有人贊成名師的做法，也有人認(rèn)同同學(xué)的想法。雙方支持者均積極舉手發(fā)言，各抒己見，來來回回，儼然像一場(chǎng)辯論賽。不敢說，在短短的幾次課中，我們的教學(xué)技能有很大的提高，但至少我們知道了該如何去欣賞一堂課，學(xué)著去思考，去評(píng)價(jià)。在這些過程中，我們已經(jīng)收獲了很多。我相信，只要我們繼續(xù)這樣努力下去，我們一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。心理健康素質(zhì)拓展訓(xùn)練心理健康素質(zhì)拓展訓(xùn)練就是團(tuán)體輔導(dǎo)?？此剖且蝗喝司墼谝黄鹜娓鞣N有趣的游戲以及搞些活動(dòng)，實(shí)則其內(nèi)涵融于嬉戲之中，讓人受益匪淺。課程的基本內(nèi)容：由最初第一次團(tuán)體的聚首，到一次次熟絡(luò)之后進(jìn)一步深入主題活動(dòng)，穿插心理游戲、有趣互動(dòng)、沙盤制作等各種形式，領(lǐng)導(dǎo)者將與大家一起，品嘗團(tuán)體的酸甜苦辣，感悟人生的喜怒哀樂，攜手共進(jìn)，再到最后團(tuán)體心理活動(dòng)的圓滿結(jié)束。在課程中，我們探索過自信的*，尋找過自信的表現(xiàn)，頭腦風(fēng)暴過自信的方法策略正如成功學(xué)大師所說，一個(gè)人沒認(rèn)清自己的真面目，不能深明自己的優(yōu)勢(shì)所在，就不能把命運(yùn)掌握在自己手里，也就不可能取得成功。全程中幾乎所有活動(dòng)都是圍繞自信心展開的，著重點(diǎn)可能偏重于如何讓自己自信自強(qiáng)，有力地說出自己的主觀感受，有理地為自己說清道明，給自己一片藍(lán)天，自己能夠徜徉天際，安然樂觀。但這并不能說明參與團(tuán)體的同學(xué)是怎么一個(gè)狀態(tài)，或內(nèi)向、或自卑，可能是出于沒有信心拒絕別人，被動(dòng)接受別人等的亟需改變的自我感受，可能是其他私心原因或者對(duì)心理學(xué)感興趣，想窺探心理學(xué)的寶鑒，在這個(gè)團(tuán)體里，將體驗(yàn)和睦、舒心、寬松、友愛的氛圍，不會(huì)有什么心結(jié)。教師禮儀課教學(xué)主要內(nèi)容包括形體訓(xùn)練和舞蹈基礎(chǔ)這兩方面。除實(shí)踐訓(xùn)練外，還有一系列的理論講解。在形體訓(xùn)練中，鞠老師指導(dǎo)學(xué)生正確的在不同場(chǎng)合所需的站姿、坐姿、蹲姿等，捎帶一些問候、迎賓的禮儀。在進(jìn)行這些形體訓(xùn)練的時(shí)候，老師參入穿著、談吐禮儀方面的理論常識(shí)，讓學(xué)生在進(jìn)行形體訓(xùn)練時(shí)不顯絲毫枯燥，反而聽得極其認(rèn)真。舞蹈基礎(chǔ)也是本學(xué)期教師禮儀課的一個(gè)重點(diǎn)。我們共學(xué)習(xí)了“手眼練習(xí)”、“小彈腿”、“舞姿練習(xí)”、“芭蕾基礎(chǔ)練習(xí)”四個(gè)組合。其間有學(xué)過舞蹈的學(xué)生，也有沒碰過舞蹈的學(xué)生，但在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生都對(duì)舞蹈產(chǎn)生了較大的興趣，舞蹈基礎(chǔ)練習(xí)的時(shí)候，即便有些許累，同學(xué)們還是相互配合，沒有絲毫懈怠。在結(jié)束的時(shí)候，向鞠老師展示了我們努力的成果。一學(xué)期的教師禮儀課，學(xué)生普遍反映學(xué)到很多，在日后的工作和生活中很實(shí)用，受益頗多。彩鉛小品創(chuàng)作在彩鉛課上，老師與學(xué)生不分彼此，大家一起討論，一起創(chuàng)作彩鉛作品，一起欣賞彩鉛的美麗。每一個(gè)同學(xué)都帶著自己對(duì)彩鉛的喜愛與熱情徜徉在創(chuàng)作的樂趣中。彩鉛，其實(shí)是一門充滿樂趣的游戲。當(dāng)一幅作品在你手中慢慢成型，那種美妙與成就感有過一次就難以忘記。這作品就好像我們的孩子，可愛而溫暖。彩鉛沒有非常復(fù)雜的技法，好掌握，易上手。彩色鉛筆就像天真的孩子一樣，單純、可愛，她們像有自己的靈魂，完全可以支撐起自己的軀體在紙張上展示屬于她們自己的一切。彩鉛很考驗(yàn)一個(gè)人的耐心和心態(tài)。因?yàn)樗且环N很細(xì)膩的畫，想要畫得好必須花工夫。細(xì)心琢磨，細(xì)心上色。畫畫也是一種情感的表達(dá)，從一開始的思考到起稿，從開始動(dòng)筆繪到停筆落款。這個(gè)過程不單單是完成一幅畫那么簡(jiǎn)單，他就像是自己給自己講述了一個(gè)故事，之后再講給別人聽。要想這個(gè)故事能打動(dòng)