五年級上冊期中課內(nèi)閱讀及答案.ppt

期中課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí),小學(xué)語文五年級上冊,一、第一組課文的主題是（ ）。竊讀記的作者是臺灣著名女作家（ ），代表作是 。課文的中心句是:我很（ ），也很（ ）這種竊讀的滋味。在“我愛閱讀”的綜合性學(xué)習(xí)活動中，我們開展了（ ）和（ ）兩項學(xué)習(xí)活動。小苗與大樹的對話文體是（ ），“大樹”是指（ ）老爺爺。,聽講！,1、第一組課文的主題是（我愛讀書 ）。 2、竊讀記的作者是臺灣著名女作家（林海音），代表作是 城南舊事 3、課文的中心句是:我很（快樂），也很（懼怕 ）這種竊讀的滋味。 4、在“我愛閱讀”的綜合性學(xué)習(xí)活動中，我們開展了（ 搜集名人讀書的故事 ）和（讀書名言）兩項學(xué)習(xí)活動。 5、小苗與大樹的對話文體是（訪談錄），表面上“大樹”是指（季羨林老爺爺） 。小苗指（苗苗）。,聽講！,6、走遍天下書為侶的作者是（ ）國作家（ ）。 7課文中作者把一本書比作（ ）、（ ）和（ ）。我的“長生果”作者是（ ），作者以親身經(jīng)歷告訴我們：作文，首先構(gòu)思要（ ），其次，作文要寫（ ）。 這篇課文以“”為線索，生動地再現(xiàn)了作者（ ）經(jīng)歷。細(xì)膩地描繪了“竊讀”的復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了作者（ ） 和（ ）。,聽講！,6、走遍天下書為侶的作者是（英 ）國作家（尤恩.艾肯 ）。 7、課文中作者把一本書比作（伴侶 ）、（朋友 ）和（ 隨時想去就去的故地）。8、我的“長生果”作者是（ 葉文玲 ），作者以親身經(jīng)歷告訴我們：作文，首先構(gòu)思要（別出心裁），（落筆也要有與眾不同的“鮮味”才好），其次，作文要寫（ 真情實感）。 9、這篇課文以“竊讀”為線索，生動地再現(xiàn)了作者（放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍地離開的整個“竊讀”）經(jīng)歷。細(xì)膩地描繪了“竊讀”的復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了作者（對書的熱愛）和（對知識的渴望.）,聽講！,二、1、第二組課文的主題是（ ）。 2、泊船瓜洲作者是（ ）的（ ）。詩中傳頌千古的名句是（ ），（ ）。 3、秋思的作者是（ ）朝的（ ）。最能表達(dá)詩人矛盾心情的詩句是（ ），（ ）。詩人抒情方法是（ ）。 4、長相思是一首（ ），（ ）是詞牌名。作者是被稱為“滿清第一詞人”的（ ）。,聽講！,1、第二組課文的主題是（月是故鄉(xiāng)明）。 2、泊船瓜洲作者是（宋 ）的（王安石）。詩中傳頌千古的名句是（春風(fēng)又綠江南岸 ），（明月何時照我還）。 3、秋思的作者是（ 唐 ）朝的（張籍）。最能表達(dá)詩人矛盾心情的詩句是（復(fù)恐匆匆說不盡 ），（行人臨發(fā)又開封 ）體現(xiàn)在“復(fù)恐”“開封”兩詞，心理刻畫入微。 4、詩人抒情方法是（敘事抒情 ）。 5、長相思是一首（詩詞 ），（ 長相思）是詞牌名。作者是被稱為“滿清第一詞人”的（ 納蘭性德）。（風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲），體現(xiàn)了戰(zhàn)士們的思鄉(xiāng)之情。,聽講！,6、梅花魂的作者是（ ）。課文寫了外祖父眷念祖國的五件事：一、教“我”讀唐詩宋詞。二、（ ）三、無法回國而哭泣 四、（ ）五、臨別贈“我”手絹。 7、桂花雨的作者是（ ）。小橋流水人家作者是（ ），課題出自元代著名劇作家（ ）的散曲 。 8、“推敲”這個典故的主人公是（ ）和（ ），相關(guān)詩句是（ ），（ ）。,聽講！,6、梅花魂的作者是（陳慧瑛）。課文寫了外祖父眷念祖國的（五）件事：一、教“我”讀唐詩宋詞。二、（因為“我”弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣 ）；三、無法回國而哭泣；四、（離別前送“我”一幅墨梅圖，并語重心長地教導(dǎo)“我 ” ）五、臨別贈“我”手絹。 7、梅花魂的魂指的是（梅花的精神）。 8、桂花雨的作者是（琦君）。 9、小橋流水人家作者是（ 謝冰瑩），課題出自元代著名劇作家（馬致遠(yuǎn)）的散曲天凈沙.秋思。 10、“推敲”這個典故的主人公是（賈島）和（韓愈），相關(guān)詩句是（鳥宿池邊樹），（僧敲月下門 ）。宋代王安石的詩句（春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還）仔細(xì)推敲所得。,聽講！,三、1、第三組課文的主題是（ ）。我們了解的四種說明方法是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 2、鯨類中體型最大的是（ ），目前僅存不到（ ）頭。鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、（ ）、( )、鯨的生長。 3、鯨是哺乳動物的原因是：鯨用（ ）呼吸，鯨是（ ）生，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。,聽講！,聽講！,5、松鼠的作者是（ ）國著名的博物學(xué)家、作家（ ），他用40年的時間寫出了36冊的巨著自然史。 6、新型玻璃為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、（ ）、（ ）、（ ）、“吃音”玻璃。 7、“時時勤拂拭，（ ）。” 8、森林報不是（ ），而是（ ）。它是蘇聯(lián)著名科普作家（ ）的代表作。 9、松鼠是一種（）的小動物，（）（），很討人喜歡,聽講！,5、松鼠的作者是（法）國著名的博物學(xué)家、作家（布封），他用40年的時間寫出了36冊的巨著自然史。 6、新型玻璃為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、（ 夾絲玻璃）、（變色玻璃）、（吸熱玻璃）、“吃音”玻璃。 7、“時時勤拂拭，（勿使染塵埃）?！?8、森林報不是（報紙 ），而是（一本書）。它是蘇聯(lián)著名科普作家（維.比安基）的代表作。 9、松鼠是一種（漂亮）的小動物，（乖巧）（馴良），很討人喜歡,聽講！,10、它以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與鯨有很大不同。 從說明的角度來看，鯨側(cè)重于介紹鯨的（ ）和（ ），而本文側(cè)重于介紹松鼠的（ ）、（ ）和（ ）； 從表達(dá)的方法來看，鯨運(yùn)用了（）（）（）（） 等說明方法，而本文主要是采用（）、( ) 手法生動形象地說明事物； 從語言風(fēng)格上來看，鯨的語言精練平實，而本文的語言( )，極具文學(xué)色彩。,聽講！,10、松鼠以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與鯨有很大不同。從說明的角度來看，鯨側(cè)重于介紹鯨的（形體特點和生活習(xí)性），而本文側(cè)重于介紹松鼠的（外貌、性格和行動）；從表達(dá)的方法來看，鯨運(yùn)用了（列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較）等說明方法，而本文主要是采用（比喻、擬人）手法生動形象地說明事物；從語言風(fēng)格上來看，鯨的語言精練平實，而本文的語言（ 生動傳神），極具文學(xué)色彩。,聽講！,四、1、第四組課文的主題是（ ）。 2、釣魚的啟示給“我”的啟示是：道德只是個簡單的（ ）與（ ）的問題，（ ）起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣（ ）的教育的話，就會獲得道德實踐的（ ）和（ ）。 3、課文中“我”心情變化的過程是：得意（ ）（ ）無奈（依依不舍）。 4、與“通往廣場的路不止一條”這句話類似的名言是（ ）。,聽講！,四、1、第四組課文的主題是（ 生活的啟示）。 2、釣魚的啟示給“我”的啟示是：道德只是個簡單的（是 ）與（非 ）的問題，（實踐）起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣（嚴(yán)格）的教育的話，就會獲得道德實踐的（勇氣）和（力量）。 3、課文中“我”心情變化的過程是：得意（委屈）（乞求）無奈（依依不舍）。 4、與“通往廣場的路不止一條”這句話類似的名言是（條條大路通羅馬 )(山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。 ）。,聽講！,5、落花生的作者是臺灣著名作家（ ），筆名（ ）。 6、課文的主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花生、（ ）、（ ）、（ ）。其中（ ）是重點描寫。課文的中心句是：“那么，人要做（ ）的人，不要做（ ）的人。 7、珍珠鳥的作者是著名作家（ ）,課文的中心句是（ ）。 8、成語故事“水滴石穿”的主人公是（ ），現(xiàn)在比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有（ ），( ),就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。,聽講！,5、落花生的作者是臺灣著名作家（許地山），筆名（落華生）。 6課文的主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花生、（收花生）、（吃花生）、（議花生）。其中（議花生）是重點描寫。 7、課文的中心句是：“那么，人要做（ 有用的人）的人，不要做（只講體面，而對別人沒有好處 ）的人。 8、珍珠鳥的作者是著名作家（馮驥才）,課文的中心句是（信賴，往往產(chǎn)生美好的境界）。 9、成語故事“水滴石穿”的主人公是（張乖崖），現(xiàn)在比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有（有恒心），(堅持不懈 ),就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。,聽講！,著-zho著涼、著急； zhe等著、走著；zhu穿著、著陸； zho著數(shù) 要-yo只要； yo要求 挨-i挨近、挨著；i挨凍、挨打、挨日子 爪-zhu爪子； zho爪牙 覺-ju覺悟； jio睡覺,聽講！,四單元,一、詞語解釋 漣漪：細(xì)小的波紋。 乞求：請求（對方）答應(yīng)。 小心翼翼：非常小心，絲毫不敢疏忽。 翕動：翕，收斂。（嘴唇）一張一合。 皎潔：（月亮）明亮而潔白。 抉擇：挑選，選擇。 不容爭辯：不允許爭論、辯解。誘惑：吸引。 告誡：警告，勸誡（多用于上級對下級或長輩對晚輩）。 星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。,聽講！,環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)抱”。 大喜過望：望，希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。 心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。 挑撥：搬弄是非，引起糾紛。 絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。 開辟：開拓發(fā)展。 居然：表示出乎意料；竟然。 吩咐：口頭指派或命令。 愛慕：由于喜愛或敬重而愿意接近。 分辨：辨別。,聽講！,體面：（相貌、樣子或穿著）好看；有氣派。 深幽：深而幽靜。 斑斑駁駁：指一種顏色中夾雜有別種顏色，花花搭搭的；也指陽光透過物體的縫隙照射下來，形成許多不規(guī)則的光點，明明暗暗的。本文指吊蘭的葉子在陽光下明明暗暗，顏色不一，相互交錯。 生意蔥蘢：文中形容草木生長旺盛，充滿生命活力。 索性：直截了當(dāng)，干脆。 流瀉：迅速流出。本文指作者無法控制自己的感情，