七年級(jí)語(yǔ)文(下)第一單元過(guò)關(guān)測(cè)試卷及答案.doc

溫州育英國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中分校七（下）語(yǔ)文 第一單元過(guò)關(guān)測(cè)評(píng)（滿分100分 考試時(shí)間：90分鐘）命題：秦益輝 校對(duì)：毛小樟一、語(yǔ)文知識(shí)積累及運(yùn)用：（本題共6小題，共24分）1選出下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音有誤的一項(xiàng)（ ）（3分）A、菜畦（q） 盔甲（ku） 蟬蛻（tu） 人跡罕至（hn） B、延綿（yn） 訕笑（shn） 嫉妒（d） 黃草萋萋（q）C、錫箔（b） 腦髓 （su） 瞬息（shn） 來(lái)勢(shì)洶洶（xing）D、驪歌（l） 佇立（zh） 麻渣（zh） 雞毛撣子（dn）2選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線上。（4分）他覺(jué)得非常悲哀，因?yàn)樽约洪L(zhǎng)得那么丑陋，而且成了全體雞鴨的_(A嘲笑B嘲弄C玩弄對(duì)象。)我看看老師，_(A請(qǐng)求B征求C求取)他的同意，老師也微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示答應(yīng)我出去。我對(duì)他很_（A恭敬B尊敬C敬重）,因?yàn)槲以缏?tīng)到，他是本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。一個(gè)字的命令最可怕，但是我怎么啦？_（A居然B竟然C果然）有勇氣不挪窩兒。3.下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）A.難道你能否認(rèn)你不該刻苦學(xué)習(xí)了嗎？B.經(jīng)過(guò)全市人民的共同努力，使我市的空氣質(zhì)量狀況有了明顯改善。C.這話里包含多少無(wú)聲的潛臺(tái)詞?。.這無(wú)疑是一個(gè)英明的決策。4默寫填空：（8分）（1）獨(dú)坐幽篁里， 。（2）峨眉山月半輪秋， 。 （3）山際見(jiàn)來(lái)煙， 。（4）假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急! ，相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。（5）、 ，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽， 。春夜洛城聞笛中寫詩(shī)人聽(tīng)到折楊柳曲調(diào)，不覺(jué)思念自己的家鄉(xiāng)和親人的一句是： , 5、請(qǐng)你用一定的語(yǔ)言形式，把你心中的煩惱形象化，比如說(shuō)：我的煩惱是鞋子中的一個(gè)沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。（仿寫一句）（3分） 6、同學(xué)們，丑小鴨經(jīng)過(guò)自己的努力最終變成了一只美麗的天鵝，假如你是小丑鴨的好朋友，在它希望被美麗的天鵝弄死之前，你最想和它說(shuō)什么？（50字左右）（3分） 二、閱讀理解(28分)（一 ）快回家去！快回家去！拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？進(jìn)了家門，靜悄悄的，四個(gè)妹妹和兩個(gè)弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們?cè)谕嫔惩?，旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂](méi)有收拾它們修剪、捆扎和施肥。石榴樹大盆底下也有幾粒沒(méi)有長(zhǎng)成的小石榴，我很生氣，問(wèn)妹妹們：“是誰(shuí)把爸爸的石榴摘下來(lái)的？我要告訴爸爸去！”妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說(shuō)：“是它們自己掉下來(lái)的。”我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進(jìn)來(lái)了，他說(shuō)：“大小姐，別說(shuō)什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來(lái)了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)”他為什么不說(shuō)下去了？我忽然著急起來(lái)，大聲喊著說(shuō)：“你說(shuō)什么？老高?！薄按笮〗?，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽，這里就數(shù)你大了！就數(shù)你大了！”瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。我對(duì)老高說(shuō)：“老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院。”我從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。我把小學(xué)畢業(yè)文憑，放到書桌的抽屜里，再出來(lái)，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過(guò)院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。7“我”回家看到什么情景？這些情景預(yù)示著什么？（分）_ _8“我”是不是真正感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了？你從哪些地方看出的？（分）_ _9題目“爸爸的花兒落了”有何含義？（分）_ _ (二)鄉(xiāng)村教師 岳 勇（1）臨近大學(xué)畢業(yè)的那段日子，同學(xué)們都為畢業(yè)后能留在城里能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動(dòng)，如無(wú)事人一般。（2）我們同宿舍的幾個(gè)姐妹都勸她出去活動(dòng)活動(dòng)，爭(zhēng)取能在城里留下來(lái)。哪知娟子卻笑笑說(shuō)：“我要回鄉(xiāng)下去?！保?）我們都吃了一驚，娟子的老家我們結(jié)伴去游玩過(guò)一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進(jìn)不去了。村里人住的全是茅草屋。我們當(dāng)時(shí)都笑著調(diào)侃說(shuō)那兒是全國(guó)最貧瘠的地方。而現(xiàn)在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運(yùn)跳出農(nóng)門的良機(jī)，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。（4）這時(shí)，娟子一本正經(jīng)地給我們說(shuō)了一個(gè)故事。（5）10年前，大巴山深處有一所學(xué)校。整個(gè)學(xué)校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個(gè)班級(jí)，也只有一個(gè)老師。班上有13名學(xué)生，那位鄉(xiāng)村老師講他們從一年級(jí)教起，一直教到六年級(jí)。（6）然而，就在小學(xué)快畢業(yè)的時(shí)候，不幸的事發(fā)生了。（7）有個(gè)放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發(fā)現(xiàn)時(shí)，大火已經(jīng)快封住了教室門。（8）教室里的13名鄉(xiāng)下娃子都亂了套，但那位鄉(xiāng)村教師卻比以往任何時(shí)候都鎮(zhèn)靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個(gè)個(gè)往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發(fā)和胡子全都燒焦了。但他并沒(méi)有放棄。到最后，教室里只剩下兩名女同學(xué)。（9）老師在一次沖進(jìn)火海，那兩名女同學(xué)正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最后咬咬牙，背起其中一個(gè)就往外沖。（10）燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個(gè)踉蹌，但他最后還是背著那個(gè)女孩從大火中爬了出來(lái)。（11）他把那個(gè)女孩被盜安全地帶，然后又急急地沖進(jìn)了早已變成火海的教室。就在這時(shí)，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最后那名學(xué)生再也沒(méi)有出來(lái)（12）講完這個(gè)故事，娟子眼圈都紅了。（13）我們都猜了出來(lái)：“最后就出來(lái)的那名女同學(xué)就是你，是么？”（14）“是的。”娟子含淚點(diǎn)點(diǎn)頭，“但你們知道最后那位被老師留在教室里再也沒(méi)有被出來(lái)的同學(xué)是誰(shuí)么？”我們都搖搖頭。（15）娟子說(shuō)：“是老師的女兒呀!”（16）說(shuō)完這句話，娟子再也忍不住哭了起來(lái)。（17）我們的眼圈也都紅了。（18）最后，我們宿舍有三個(gè)姐妹跟著娟子去她老家作了一名鄉(xiāng)村教師。我是其中一位。10、請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括本文的故事情節(jié)。（4 分） 11、“鄉(xiāng)村教師”這一題目有兩層含義，請(qǐng)分別寫出來(lái)。（4 分） 12記敘的順序有順敘、倒敘、插敘三種。從全文看，（5）一（11 ）自然段采用了哪一種順序？它在文中的表達(dá)作用是什么？( 4 分） 13在“同學(xué)們都為畢業(yè)后能留在城里能有份好工作忙開了”的時(shí)候，“娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運(yùn)跳出農(nóng)門的良機(jī)，要重新回到那窮山溝” ，這是為什么？( 4 分） 三、古詩(shī)文閱讀（18分）14、（一）讀卞之琳的斷章，談?wù)勀阌泻误w會(huì)？（4分）你站在橋上看風(fēng)景，/看風(fēng)景的人在樓上看你。/明月裝飾了你的窗子，/你裝飾了別人的夢(mèng)。 （二）文言文閱讀。（共14分） 金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近于之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣?！?5、解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。（2分）（1）其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意（ ） （2）自是指物作詩(shī)立就（ ） （3） 稍稍賓客其父（ ）（4）邑人奇之（ ）16、本文一開頭用一句話9個(gè)字交代了主人公四個(gè)方面的情況，請(qǐng)各用兩個(gè)字概括：（2分） _ _ _ _ _ 17、 寫出下列“之”字指代的內(nèi)容：（4分） 忽啼求之（ ） 借旁近與之（ ） 秀才觀之（ ） 余聞之 （）18、翻譯下列文言短句：（4分） 自是指物作詩(shī)立就： 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之 19、本文對(duì)我們的教育和啟發(fā)是什么？（2分）_ 四、寫作（30分）20閱讀下面文字，按要求作文。成長(zhǎng)伴隨著人的一生。成長(zhǎng)的過(guò)程曲折坎坷，成長(zhǎng)的故事豐富多彩。人是這樣，世界上萬(wàn)事莫不這樣。關(guān)于成長(zhǎng)，你一定還有好多話要說(shuō)-請(qǐng)以“成長(zhǎng)”為題寫一篇作文。要求：文體自選（除詩(shī)歌外）；要突出自己的體驗(yàn)和感悟,要有真情實(shí)感,字?jǐn)?shù)不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。 語(yǔ)文 七下第一單元參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用1、C 2、A B A A 3、D 4、略 5、示例：我的煩惱就象夏天的驕陽(yáng)，熾熱下，我只好走在他人的陰影里。若成長(zhǎng)是一篇著作，那么煩惱便是藏在段落深處的錯(cuò)字；如果成長(zhǎng)是一張白紙，那么煩惱便是附在背面的一個(gè)瑕疵。(同學(xué)只要能說(shuō)出對(duì)煩惱的感受即可)6、略二、閱讀理解（一） 7弟弟妹妹們只是自顧自地玩著；爸爸種的夾竹桃垂下好幾枝，很不像樣子；小青石榴從樹上掉了下來(lái)，老高急匆匆地告訴她媽媽從醫(yī)院來(lái)了電話，等等。這些都預(yù)示著爸爸已經(jīng)病得很重，將不久于人世。 8是?！拔摇钡弥职植恍辛耍紫纫庾R(shí)到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后就對(duì)老高說(shuō)話，而且是“從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子”。 9一方面實(shí)指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛(ài)花的爸爸離開人世。（二）10、即將大學(xué)畢業(yè)的娟子主動(dòng)放棄留在城里工作的機(jī)會(huì)，毅然決定回鄉(xiāng)工作。同宿舍的姐妹們大惑不解，于是娟子給她們講述了一個(gè)鄉(xiāng)村教師舍身救學(xué)生的真實(shí)故事，為鄉(xiāng)村教師的精神所感動(dòng)，同宿舍的三個(gè)姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉(xiāng)村教師。答題要點(diǎn)：1、娟子的決定2、鄉(xiāng)村教師的事跡3、事跡對(duì)我們的感染4、“我們“的舉動(dòng)”。每個(gè)要點(diǎn)1分。11、 以此紀(jì)念舍己數(shù)學(xué)生的鄉(xiāng)村教師； 以此贊揚(yáng)去鄉(xiāng)村任教的大學(xué)畢業(yè)生。12、插敘。（1 分）作用是：把娟子回鄉(xiāng)下任教的原因交代更加清楚（3分）13、一是為小學(xué)教師舍身救學(xué)生的精神所感動(dòng)（或“感激小學(xué)教師的救命之恩”，或“傳承小學(xué)教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)”），以當(dāng)一名鄉(xiāng)村教師為榮；二是想用自己的所學(xué)回報(bào)養(yǎng)育自己的家鄉(xiāng)、讓貧苦的家鄉(xiāng)不再貧苦。答題