三上法治教育教案三年級法制教育教學計劃.doc

_三年級法制教育教學計劃一、學生情況分析：通過一學期的法制法規(guī)學習，學生初步具有法制觀念，知道守法光榮，違法可恥，敢于同違法行為作斗爭，自覺守法，維護法律尊嚴。要想讓他們有較強的法制意識，養(yǎng)成依法辦事，遵紀守法的好習慣。還必須加強法制法規(guī)教育。二、教材分析：本期主要學習有未成年人保護法、義務教育法、物權(quán)法、治安管理處罰條例、道路交通安全法等。三、教學重難點：第3課“必須接受義務教育”、第5課“公共場所守規(guī)則”、第6課“出行守法保平安”應作為本學期教學重點。第2課、8課是本學期的難點。四、教學目標：1、小學法制教育要對學生進行法律啟蒙教育，著重對學生進行社會主義民主與法治觀念教育，增強他們的國家意識、權(quán)利義務意識、守法用法意識。2、進行預防未成年人犯罪教育，使學生明辨是非，提高自我約束、自我保護能力，預防和減少違法犯罪行為。3、向?qū)W生普及有關(guān)法律的基本常識，培養(yǎng)他們的愛國意識、交通安全意識、環(huán)境保護意識、自我保護意識，以及分辨是非的能力，從小養(yǎng)成遵紀守法的好品德。五、教學方法和措施：1、要根據(jù)不同學齡階段學生的生理、心理特點和接受能力，有針對性地開展法制教育。2、運用多種形式，生動、形象的教學方式，向?qū)W生普及有關(guān)法律的基本常識。3、在品德課中，加強法制、紀律、行為習慣教育。4、堅持法制教育和思想政治教育相結(jié)合，堅持課堂教育與課外教育相結(jié)合，堅持近期目標與長遠目標相結(jié)合，不斷提高廣大青少年學生的普法知識水平和法律素質(zhì)，增強法制意識，努力把青少年學生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設事業(yè)的合格人才。教學進度表周次課時教學內(nèi)容第1周1課時第1課 與法牽手第3周1課時第2課 我有監(jiān)護人第5周1課時第3課 必須接受義務教育第7周1課時第4課 個人財產(chǎn)受保護第9周1課時第5課 公共場所守規(guī)則第11周1課時第6課 出行守法保平安第13周1課時第7課 請安靜別擾民第15周1課時第8課 國家機構(gòu)知多少第17周1課時法治故事薈第19周1課時法治活動園與法牽手教學目標：知識與技能：使學生加強對法律知識的認識，增強法律意識。過程與方法：讓學生養(yǎng)成學法、懂法、守法的好習慣。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生良好的道德意識，自覺的遵紀守法，做合格小公民。教學重點：讓學生了解一些有關(guān)法律法規(guī)的小知識。教學難點：讓學生養(yǎng)成學法、懂法、守法的好習慣。教學準備： 準備有關(guān)的法律知識材料，收集有關(guān)遵紀守法的案例。教學過程：一、開始部分1律動摘桃子。2手指游戲，組織紀律。二、基本部分1講解有關(guān)法律法規(guī)的小知識。設計意圖：向?qū)W生宣傳法律知識，讓學生了解法律知識，體會法律知識的重要性。2有關(guān)遵紀守法的案例。設計意圖：通過案例的學習，從而學生加強對法律知識的認識，進而增強法律意識。3觀看視頻。4學生談話下列問題：獨自在家時有人叫門怎么辦？ (1)平時一人在家，要鎖好院門、房門、防盜門、防護欄等。出去玩耍要關(guān)好門窗，千萬別忘記鎖門，防止盜賊潛入。 (2)鑰匙要保管好，要注意把鑰匙放在衣服里，不要放在外面，以防壞人跟蹤入室。 (3)當有人敲門時，一定要問清來意，對不熟悉或不認識的人，堅決不要開門。特別是遇到有陌生人以修理工、推銷員的身份要求開門時，說明家里不需要，請其走開?；蚩蓪ふ移渌杩冢埰洳灰驍_。 (4)當壞人欲強行闖入，可到窗口、陽臺等處高聲喊叫鄰居或去打報警電話嚇跑壞人。被人毆打以后怎么辦？ 第一、設法與才老師或家長取得聯(lián)系，以便盡快得到救助。 第二、及時治療。 第三、妥善保管包看病治療的醫(yī)院單據(jù)和診斷書，以備后用。 第四、及時報案，要報清出事的時間、地點、打人兇手的特征。有人拉你參與打架怎么辦？ (1)自己堅決不去。不管這件事和你是否有關(guān)，不管矛盾雙方和你本人的關(guān)系如何，你都不能參與。 (2)設法勸阻。盡自己的最大的能力說服對方，表明打架的危害性。 (3)及時報告。如果勸服不了，就及時向老師、家長或?qū)W校門衛(wèi)、學校領導報告，嚴重的要打110報警。三、板書設計：我有監(jiān)護人教學目的：1、父母作為監(jiān)護人，要承擔很多職責；父母或者其他監(jiān)護人有撫養(yǎng)、教育和保護子女的權(quán)利和義務，父母有管教孩子的權(quán)利。2、通過閱讀、討論等模式，學會正確處理現(xiàn)實家庭生活中的違法現(xiàn)象。自覺遵守與家庭生活有關(guān)的法律法規(guī)。教學重難點：1、父母對未成年人的撫養(yǎng)、教育和保護是無條件的。2、讓學生了解到自己在家庭中應享有的權(quán)利。3、父母與子女的關(guān)系，不因父母離婚而消除。教學過程：一、什么是監(jiān)護？1、聚焦生活：課件出示小軍養(yǎng)父母不撫養(yǎng)小軍的案例。小軍的養(yǎng)父母未盡到什么職責？（監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務）2、了解什么是監(jiān)護人？指對未成年人的人身、財產(chǎn)以及其他一切合法權(quán)益進行監(jiān)督和保護的人。3、監(jiān)護人的職責指什么？監(jiān)護人的職責包括人身監(jiān)護和財產(chǎn)監(jiān)護兩個方面。對未成年人的人身監(jiān)護，以教養(yǎng)、保護為目的，對被宣告為無行為能力人的監(jiān)護，以保障其本人及社會的安全，并促其恢復健康為目的。至于財產(chǎn)監(jiān)護，監(jiān)護人得依法管理被監(jiān)護人的財產(chǎn) ，代理監(jiān)護人為法律行為 。4、哪些人可以擔任未成年人的監(jiān)護人？（1）親生父母、養(yǎng)父母、有撫養(yǎng)關(guān)系的繼父母，即只要存在父母子女身份關(guān)系的父母。（2）父母已亡或無能力撫養(yǎng)，可由：祖父母、外祖父母、兄姐、親屬朋友等。（3）無上述情況時由村民（居民）委員會或民政部門。二什么是撫養(yǎng)？1什么是撫養(yǎng)？（1）保護并教養(yǎng)。撫養(yǎng)是指長輩對未成年人的保護并教養(yǎng)。學生思考：是不是父母對子女的撫養(yǎng)是無限期、無限制的呢？父母的撫養(yǎng)義務履行到子女成年為止。但在特殊情況下，父母對不能獨立生活的成年子女，也要根據(jù)需要和可能承擔必要的撫養(yǎng)義務。（2）同學們，相信你們都聽過這樣一句話：“養(yǎng)不教，父之過”，現(xiàn)在是“養(yǎng)不教，父母過”。魯迅先生就說過：“生了孩子，還要想怎么教育，才能使這生下來的孩子，將來是一個完全的人?！蹦蔷褪钦f父母不僅要盡撫養(yǎng)的義務，還要盡教育教養(yǎng)的義務。教養(yǎng)是指父母對子女的關(guān)懷和培養(yǎng)。它包括兩方面的內(nèi)容：一是父母應當尊重和保障子女接受教育的權(quán)利；二是父母應當以健康的思想、品行和適當?shù)姆椒ń逃优?，引導未成年子女進行有益身心健康的活動，預防和制止未成年子女的不良行為。2撫養(yǎng)包括哪幾個方面？3學生思考：你是如何理解父母對未成年子女的保護的呢？由于未成年子女年紀小、不成熟，他們的合法權(quán)益極易受到侵犯，對別人的侵害，他們無力抵抗。因此父母對子女必須加以保護。強調(diào)：父母對未成年子女的保護和教育，既是父母的權(quán)利，同時也是父母的義務。4學生活動：我來當小法官【多媒體顯示】歧路少年（視頻）論一論：叢某走上違法犯罪道路，他的父母有責任嗎？為什么？學生討論交流略。師：從以上材料我們可以看出，叢某父母沒有盡到撫養(yǎng)的義務。小時候，叢某因為家里沒有吃的東西，饑餓難耐，才會想到去偷，這是所有事情的開始，然而父母忽略了對孩子的教育，忽視了對孩子思想上的正確引導，沒有及時制止兒子的不良行為，從而使得叢某走上違法犯罪道路。5.分析案例：趙剛是小學二年級學生，他與鄰居小強常追逐嬉戲。一次玩鬧中，趙剛不小心將小強手臂劃破了一道口子，花去醫(yī)療費200元。后小強父母要求趙剛父母承擔所有治療費用。趙剛父母認為孩子間的打打鬧鬧是很正常的，小強又沒受什么大傷，談不上承擔什么責任。 請問趙剛父母的想法正確嗎？歸納：趙剛父母的想法不正確。他們沒有意識到父母作為未成年子女的法定監(jiān)護人，在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，有賠償經(jīng)濟損失的義務。師：同學們，不知道你們有沒有聽過這樣的比喻：比大海寬闊的是大地，比大地寬闊的是天空，比天空寬闊的是父母之愛。這種愛是血濃于水的天性，更是不可推卸的責任。在我們的成長過程中，父母做過哪些讓你感動，令你難忘的事情呢？請同學們想一想，大家一起來分享。父母所做的這些都是在履行他們應盡的義務，當然同時，他們也享有相應的法定權(quán)利。三離婚后的父母是否仍有撫養(yǎng)義務？婚姻法規(guī)定，父母與子女的關(guān)系，不因父母離婚而消除。離婚后，子女無論由父母直接撫養(yǎng)，仍是父母雙方的子女，離婚后，父母對于子女仍有撫養(yǎng)和教育的權(quán)利和義務。四小結(jié)提升同學們，父母對子女有監(jiān)護撫養(yǎng)和教育的義務，他們在用心保護我們、教育我們，給我們無憂的生活環(huán)境和物質(zhì)保證，他們期待我們健康快樂的成長。但你們知道嗎？子女對父母也有贍養(yǎng)扶助的義務，雖然我們現(xiàn)在還沒有經(jīng)濟收入，但我們能用做家務、問候父母、給父母做一件開心事、認真學習等具體的行動，關(guān)心和體貼父母，這也是子女對父母的扶助。還有，督促自己的父母善待爺爺奶奶、外公外婆，也是我們履行子女的法定義務、學會做人的行動之一。讓我們行動起來把！必須接受義務教育教學目標：1.簡單了解相關(guān)法律中規(guī)定的兒童有接受義務教育的權(quán)利。2.學習運用法律保護和爭取自己上學的權(quán)利。3.通過了解失學兒童的情況，培養(yǎng)幫助弱勢群體的好品質(zhì)，初步形成法制的觀念，增強權(quán)利意識和法律意識。教學重難點：1、能運用所學法律知識來分析案例，培養(yǎng)學生的法律意識。2、能運用法律等多種途徑來維護和爭取上學的權(quán)利。教學過程：一、了解失學現(xiàn)象，導入課題1、同學們，當我們在寬敞明亮的教室里聽老師講課時，當我們和同學一起歡樂的游戲時，你們是否知道，在同一片藍天下，卻還有一些與你們同齡的孩子無法上學，他們也許正在放牛，干農(nóng)活，做家務，甚至流浪街頭。2、多么可憐的孩子，連上學都成了一種奢望。他們只能眼巴巴地張望著，自己心中那渴望已久的校園。他們與教室隔著的不僅僅是一堵墻，而是咫尺天涯。瞧，他們渴求上學的眼神，聽，他們在呼喊：“我想上學。”是啊，我們每一位孩子都想上學，都想擁有上學的權(quán)利。二、了解失學原因，明白維護上學的權(quán)利的重要性1、你們的心聲讓我想起了失學兒童劉玉芬，讓我們一起走進她的故事。（1）讀完劉玉芬的故事，此時，你是什么心情？（2）劉玉芬是什么原因不能上學的？（3）如果你是劉玉芬，小小年紀，不能上學，只能做家務干農(nóng)活，你會怎么想？2、是家庭貧窮讓劉玉芬無法上學，那還有什么原因會導致適齡兒童失學呢？我們再來看看。（1）（出示圖1）這位孩子為什么不能上學？爸爸這種認為讀書不重要的做法其實就是輕視教育。（2）（出示圖2）我們再來看，這位媽媽說的話對嗎？她錯在哪？3、調(diào)查分析表這么多人，這么多原因！ 我們試想一下，如果有許許多多的適齡兒童都因為這些種種原因不能上學,那我們國家將會是一種什么樣的狀況?4、為此，我國制定了一系列的政策，還有許多社會救助活動，為這些失學的孩子創(chuàng)造了更多的上學機會。三、學習相關(guān)法律知識，分析身邊案例1、此外，黨和國家還制定了中華人民共和國義務教育法和中華人民共和國未成年人保護法。我們一起來了解一下。2、接下來，我們再來看看三個案例，我特意邀請了一位法博士給大家一些小提示，大家來讀一讀？小結(jié)：通過剛才的活動，相信你對這兩部法律的相關(guān)規(guī)定又有了更深的了解，明白了我們上學的權(quán)利是有法律保障的。四、創(chuàng)設情境，學習維護上學的權(quán)利的方法有了法律作為強有力的保障，遇到了剝奪我們上學權(quán)利的情況，一定不要退縮，而要想方設法去爭取。老師想來考考大家同學們，假如我們班的某位同學，因為種種原因，而失去了上學的權(quán)利。你們愿不愿意幫助他？那作為朝夕相處的同學，你準備怎樣幫助他？（小記者采訪）五、總結(jié)從這些辦法中，我可以看出你們真是一群熱心的孩子！下面我們來了解一下身邊的同齡人（出示課件）同學們，如果你的身邊有失學兒童，他們可能因為種種原因，失去了他們上學的權(quán)利，請你用今天所學的知識來幫助他，來為他撐起一把保護傘，來維護和爭取他上學的權(quán)利。個人財產(chǎn)受保護教學目標：知識與技能：壓歲錢是父母和親朋用汗血換來的。通過正確使用和管理壓歲錢可以培養(yǎng)我們勤儉意識、節(jié)約意識、理財意識。能力目標：壓歲錢是親朋好友對晚輩的一種良好的祝愿、祝福，通過給壓歲錢企盼晚輩在新的一年里平安吉祥。 情感態(tài)度與價值觀：我們接過壓歲錢的時候應該懂得感恩，這里邊飽含的是親人們真摯的祝福，我們正確使用好了壓歲錢就是對他們最大的感恩和感謝。教學重難點：讓學生學會合理巧妙地使用好壓歲錢?；顒舆^程:(一)情景導入：用一首歡快的-新年好歌曲把我們帶回到過年時的那種開心熱鬧的情景。（課件播放新年好）唱完之后，老師引入:是啊，過年時，家家戶戶都很熱鬧很開心，尤其讓孩子們高興的是可以收到壓歲錢。那收到壓歲錢之后，我們要如何使用呢？今天就讓我們來學習-如何使用壓歲錢。(二)新課探討壓歲錢的由來：傳說古代有一個叫“祟”的小妖，黑身白手，他每年年三十夜里出來，專門摸睡熟的小孩的腦門。小孩被摸過后就會發(fā)高燒說夢話，退燒后也就變成癡呆的傻子了。人們怕“祟”來傷害孩子整夜點燈不睡，就叫“守祟”。在大年夜用紅紙包上錢給孩子，“祟”就不敢再來侵擾了。因而人們把這種錢叫“壓祟錢”(板書)，由于“祟”與“歲”發(fā)音相同，日久天長，就被稱為“壓歲錢”了。（課件播放）討論：長輩給我們壓歲錢，說明了什么？引導學生體會長輩對自己的關(guān)愛。壓歲錢是親朋好友對晚輩的一種良好的祝愿、祝福，通過給壓歲錢企盼晚輩在新的一年里平安吉祥。壓歲錢的演變。不管是多是少，都是長輩給孩子最好的祝福。討論：壓歲錢的多少是否代表著長輩關(guān)愛的多少？引導學生學會關(guān)心長輩，懂得壓歲錢對于某些長輩來說也是很大的經(jīng)濟負擔。交流各安閑失掉壓歲錢時的心情以及對長輩說的話。關(guān)于2010年壓歲錢的調(diào)查結(jié)果，用得最多的就是吃肯德基，麥當勞等等。這樣使用的方式是不對的，應該要正確使用。引導學生養(yǎng)成如何用好壓歲錢的好習慣。討論：你怎么使用壓歲錢或者準備怎么使用壓歲錢？你覺得哪些同學的方法比較合理，值得大家學習？討論得出結(jié)果。然后說說自己使用壓歲錢的方式是什么？這樣用的好處是什么？小小討論會，請判斷對錯. 使用壓歲錢的妙招。欣賞國外理財教育面面觀，看完以后談一談這種在金錢上對孩子的教育，給我們什么啟示？教育孩子要學會理財。暢所欲言，接著老師總結(jié)。板書設計：公共場所守規(guī)則教學目標1.知道在我們居住地區(qū)有哪些公共設施及公共設施與國家建設、人民生活的密切關(guān)系。2.知道如何愛護公共設施，培養(yǎng)愛護公共設施的好品德。3.明白愛護公共設施是每個公民應有的公德。教學重點：讓學生知道公共設施的重要性，懂得如何愛護公用設施。教學難點：不損壞公共設施，并能自覺地去愛護公用設施。教學準備1. 搜集身邊公共設施破壞的圖片。2. 課件。教學設計一、激趣導入：早就聽說城關(guān)小學三年級二班的同學個個聰明、可愛，善于觀察、勤于思考，尤其是在課堂上發(fā)言積極，課堂氣氛活躍，可俗話說得好，耳聽為虛，眼見為實，很高興今天有這么一個和你們一起合作的機會，我可以驗證一下，同學們是不是像我聽說得一樣優(yōu)秀。你們有信心嗎？師：同學校今天是月號，再過天，就是“六一”兒童節(jié)了，你們想讓爸爸媽媽，帶你去什么地方玩呢？師：啊！你們這些小寶貝呀，心氣還真高呀！我相信到時候你們的爸爸媽媽一定不會讓你們失望，他們一定會在百忙中抽時間滿足你們的心愿。師：那同學們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才大家說到的，想去的地方都是些什么場所呀？師：板書：公共場所二、引入新課，組織教學（一）、播放圖片、明確概念、板書課題：師：同學們說得非常好，像公園等那些人們可以自由出入的場所，我們把它叫做公共場所。你們還知道哪些公共場所呢？（播放課件，讓學生對公共場所有更清晰的了解）。那做為少先隊員，我們到了公共場所要怎么做呢？師：板書課題：（二）、小組討論、分析公共設施的作用。、教師設疑師；同學們到了公共場所，把你吃過的小吃的袋子，往什么地方丟呢？師：那你們知道，那些垃圾筒是由誰出錢擺放在那里的嗎？為什么要在那里擺放垃圾筒呢？師：這位同學說得很好，我們把由國家相關(guān)部門為了美化環(huán)境、方便民眾而投資，擺放在公共場所的設施，稱為公共設施。那同學們還見過哪些公共設施呢？師；（播放課件，讓學生了解更多的公共設施）（三）、繼續(xù)討論，找出愛護方案、營造氛圍師：同學們剛才的表演真的是太精彩了，大家知道了公共設施給我們的生活帶來了方便，是我們?nèi)祟惖呐笥眩俏覀儜撛鯓觼韺Υ麄兡?？請同學們，繼續(xù)小組討論，完成老師題單上的第二個問題。、教師（課件播放：愛護公共設施的方法）（四）、創(chuàng)設情景、知學、學法。、看短片，了解案情師：看到你們這么有見識，老師真是太開心了，所以要獎勵一下大家，讓大家看一小段動畫片，同學們要認真看，因為看完了老師還有問題要讓大家回答呢？師：同學們在剛才的短片中，那個人為什么聽到警笛后，就丟掉背上的東西落荒而逃呢？師：同學們說得不錯，他偷了街道上的井蓋，他犯法了，那我們現(xiàn)在來做個小公安，來分析一下，他偷了什么，犯了什么法，要怎樣來量刑呢？三、小結(jié)：師：同學們在課本上和老師在上一張幻燈片中看到的中華人民共和國治安管理處罰條例中內(nèi)容，已在中華人民共和國治安管理處罰法2006年3月1日起實施行起，廢止停用了。我相信我們英勇機智的執(zhí)法部門的人員，一定會根據(jù)這部法規(guī)給這名危害社會的小偷應有的懲罰。總結(jié)：老師相信在我們這么多同學的共同倡導和主動的參與下，我們的生活環(huán)境會越來越好，越來越美。今天能和大家渡過這樣愉快的一天我感到非?？鞓?，今天的課就到這。附：板書設計公共場所的文明愛護公共設施我們 環(huán)境愛護美化公共設施都來愛護方便大家群眾出行守法保平安一 、教學目標：1、學習道路交通安全法關(guān)于行人和乘車人的通行規(guī)定，懂得交通規(guī)則在現(xiàn)代社會生活中的重要性。2、懂得在現(xiàn)代社會中每個公民都要自覺遵守交通法規(guī)。3、深感遵守交通法規(guī)的必要性，從而產(chǎn)生一種義務感。4、愿意按交通法規(guī)約束自己的行為。5、對不遵守交通法規(guī)的行為感到不滿，當親人和朋友出現(xiàn)違反交通法規(guī)的行為，及時勸說，使其認識到錯誤并改正。二、教學重點：理解制定交通法規(guī)的必要性并牢記交通法規(guī) 。三、教學難點：1、讓學生深切地感受到自己應該時時刻刻遵守交通法規(guī)，遵守交通法規(guī)就是珍愛生命。2、勸說身邊違反交通法規(guī)的親人、朋友，使其認識到錯誤并改正。四、課時：一課時五、教學方法：討論講解法六、教學過程：（一）情境導入（教師用粉筆楷書書寫“法”字）師：同學們，這個字你們一定認識，這是個（生：法）字。那么在你的眼中，法是什么？師：你所了解的法律、法規(guī)有哪些，和我們交流一下吧?。ㄖ该f）師：法律伴隨我們的一生。今天，我們就一塊學一學與我們生活息息相關(guān)的一部法道路交通安全法。（板書：道路交通安全）（二）、認識交通法師：你了解的交通法規(guī)有哪些，能說說嗎？生：小組為單位積極發(fā)言師：看來同學們了解得交通法規(guī)還真不少，今天我們就一塊學習道路交通安全法中關(guān)于行人和乘車人通行的規(guī)定。（教師用幻燈片展示相關(guān)法規(guī)）請同學們自由地讀一讀這些法規(guī)。找一找，哪些法規(guī)是你已經(jīng)知道的，用紅色的筆寫在筆記本上，哪些法規(guī)是你今天初學的，用藍色的筆記下來。并試著用自己的話復述法規(guī)的內(nèi)容。生：按要求完成教師布置的活動師：愿意和其他同學交流一下你今天初學的法規(guī)，可以用自己的話說一說，也可以直接 把法規(guī)大聲地讀出來。（生說第1條）師：車輛、行人各行其道，行人就應該在人行道內(nèi)行走。（生說第2條）師：這條法規(guī)就是告訴我們：紅燈停，綠燈行，斑馬線上可通行。一塊讀一讀。（全班齊讀）（生說第3條）師：跨越、倚坐交通護欄、在馬路上打鬧都是違法的行為(板書：馬路上，別打鬧，攀越欄桿不可行)一塊讀一讀（生說第4條）師：這條法規(guī)我們接觸的比較少，這一條法規(guī)就是為了保護弱者而制定的。（生說第5條）師：駛臨就是說火車快要開到這個鐵道口了，這條法規(guī)，就是告訴我們，車輛、行人在任何時候都要聽從指揮，要有自我保護意識。（板書：車輛行人聽指揮）聽從誰的指揮？（指名說）（生說第6條）師：誰能說說你知道的易燃易爆的物品有哪些？（指名說）請你設想一下，如果乘客攜帶了易燃易爆的物品上車，可能會發(fā)生什么？（指名說）（板書：乘車勿帶危險品）咱們一塊讀一讀。師：這些交通法規(guī)是我們應當牢牢記住的。一塊讀一讀吧。生：全班齊讀師：愿意和老師合作著讀嗎？生：師生合作讀師：男生、女生合作著讀一讀，怎么樣？生：男女生合作讀師：記住了嗎？想試著背一背嗎？能背得孩子看著老師背一背，不能背的孩子看著黑板 讀一讀。生：（生齊背法規(guī)）師：剛才同學們記牢了交通法規(guī)，現(xiàn)在我們一塊來看看一組交通標志，這也是我們今天 要學習的內(nèi)容。（課件出示逐個出示交通標志）這個標志，你認識嗎？誰來說說它的含義。生：舉手回答師：咱們一塊來看看這三組交通標志，你發(fā)現(xiàn)了什么？這三組標志各有什么特點？生：小組派代表敘述各小組的發(fā)現(xiàn)師：同學們的目光真敏銳，一眼就看出了這三組標志的特點。你還認識那些交通標志，能畫出來嗎？誰想畫？請你到黑板上畫。不同的交通標志代表不同的含義，或是警告，或是提示。因此，在日常生活中，同學們一定要看清交通標志，明白交通標志的含義，這樣會給你們的出行帶來很多便利。（板書：交通標志要看清）生：小組派代表在各自的小組活動黑板處畫師：剛才我們一塊學習了道路安全交通法中關(guān)于行人和乘車人通行的規(guī)定，通過學法，我對道路安全交通法又有了更深刻的認識，你們呢？誰來談談你學法后的感受。生：自由舉手回答師：是呀，交通法規(guī)保障了我們出行的安全，道路的暢通，它無處不在，時時刻刻與我們同行。（板書：與我們同行）（三）、遵守交通法師：同學們，你們知道嗎？我國于2003年10月28日通過道路安全交通法，2004 年 5月1日開始施行?，F(xiàn)在，我們有交通法規(guī)可以遵循了，可是為什么交通事故還是頻頻發(fā)生呢？咱們一塊來看一組數(shù)據(jù)。（課件出示）生：讀幻燈片中的內(nèi)容師：多么令人驚駭?shù)囊唤M數(shù)據(jù)，看到這一連串的數(shù)字，你想到了什么？生：談自己的想法師：是呀，交通事故猛于虎呀。師：我們一塊來看一組視頻資料，大家要認真看，在這組視頻中，導致交通事故的原因是什么？大家注意看，這時的交通信號燈是什么顏色的？（課件播放）看到這觸目驚心的一幕幕，真讓我們后怕。誰來說說，在剛才我們觀看的那一組視頻中，導致交通事故的原因是什么？生：搶答師：既然道路交通安全法明確地指出了闖紅燈、橫穿馬路、超速駕駛這些都是違法的行為，那么為什么還會有人違反交通法規(guī)，為什么這樣的交通事故仍然會頻頻發(fā)生呢？生：回答問題師：是呀，導致交通事故的根本原因就是某些人無視交通法規(guī)的存在，認為法律、法規(guī)離我們的距離比較遙遠，不遵守也沒關(guān)系。正因為有了這樣的念頭，才導致了一幕幕慘劇的發(fā)生。師：同學們，在你們的日常生活中，在遵守交通法規(guī)這方面，你做得怎么樣？生：談自己的做法師：在我們的生活中，我們身邊的人在遵守交通法規(guī)上做得怎么樣呢？一塊來看一組視頻。（課件播放視頻）在這組視頻中，你認為哪些是遵守交通交通法規(guī)的行為，哪些是違反交通法規(guī)的行為？請同學們分小組交流。生：觀察并回答問題師：看到這兩種截然不同的現(xiàn)象，你想對誰說點什么？生：組內(nèi)互說或同座位同學互相說師：通過這樣的一組視頻資料，我們可以清楚地看到，遵守交通法規(guī)的人占多數(shù)，不遵守交通法規(guī)的人占少數(shù)，但正是這少數(shù)的人違反了交通法規(guī)，才導致了一幕幕慘劇的發(fā)生。師：那么你認為在日常生活中，作為一名中學生，我們?nèi)绾巫鰝€遵守交通法規(guī)的好少年 呢？生：各自發(fā)表自己的看法師：孩子們說的都不錯，說明你們已經(jīng)把交通法規(guī)牢牢地記在了心中。但是說起來容易，做起來難呀！在現(xiàn)實生活中，你是不是時時刻刻都能遵守交通規(guī)則呢？老師這有三個情景，遇上這樣的情況是，你會怎么做？咱們一塊來看看。（課件出示）（情境一）一天早上，我起晚了，一看鬧鐘，糟糕7：40了。我立刻從床上跳起來，一路飛奔去學校。可這時，正好碰上紅燈，這個街區(qū)紅燈的時間特別長。如果我等綠燈再過馬路的話，就要遲到了?？申J紅燈過馬路，又違反了道路交通安全法，這個時候，我會_（指名說）師：請問剛才你在等紅燈時，你是怎么想的？生：回答師：是呀，寧等3分，不搶1秒，你牢牢地記住了交通法規(guī)，并能自覺遵守，真了不起。（情境二）放學后，我急著去馬路對面的商店買零食。不過這會我所處的位置離地下通道有很長一段距離，我真不愿意走過去。正在我猶豫不決時，我看見有不少人直接攀越欄桿，平安地去到了馬路對面。這個時候，我會_生：搶答師：他為什么最終還是選擇走地下通道呢？生：回答師：如此舍近求遠，克服從眾心理，真不錯。（情境三）小麗、小紅、小亮都是輪滑高手。星期天，他們?nèi)艘粔K邀請我去紅谷灘的馬路上滑冰，因為那里馬路又長又寬，路面平滑，而且車輛不多。這樣滑起來既刺激，又比較安全。我會_（指名說）生：回答師：除了婉言謝絕好朋友的邀請，你還能做些什么？（指名說）師：怎樣的勸說，才能讓小麗、小紅和小亮也打消去馬路上輪滑的念頭？誰想試試？（指名說）師：小紅，你愿意接受她的勸說嗎？小亮、小麗，你們呢？（指名說）師：你委婉的批評，打消了三個好朋友去馬路上滑輪滑的念頭，很可能挽救了他們?nèi)齻€人的生命呀。因此當你的親人、朋友違反了交通法規(guī)，我們應該選擇最有效的勸說方式，讓他們認識到自己的錯誤并改正。這樣，遵守交通法規(guī)的人就會越來越多，發(fā)生的交通事故就會越來越少了。（四）、拓展延伸請安靜別擾民教學目標：1、知道噪聲產(chǎn)生的原因和途徑。2、知道噪聲對人類有哪些危害。3、知道減少噪聲有那些措施。教學重難點：噪聲產(chǎn)生的原因以及怎樣來進行防治。教學過程：一、導入同學們，我們的生活離不開聲音，各種各樣的聲音使世界充滿生機，使我們的生活豐富多彩。美妙的樂聲給人們帶來了無窮的歡樂和享受。但是，刺耳的噪聲卻嚴重危害著人類的健康。揭題防治噪聲。二、新授1.聽一段聲音（有優(yōu)美的音樂和刺耳的噪聲）。2.看一組圖片，請同學們說一說你都看到了什么？你會有什么反應？3.什么叫做噪聲？4. （1）噪聲是怎樣產(chǎn)生的呢？噪聲的產(chǎn)生主要分為交通噪聲、工業(yè)噪聲、建筑噪聲和生活噪聲。機動車輛、飛機、火車和輪船等交通工具在運行時發(fā)出的聲音，稱為交通噪聲。其中飛機的噪聲最大。（2）工業(yè)噪聲是指工礦企業(yè)在生產(chǎn)過程中因機械振動、摩擦、撞擊以及氣流振動而產(chǎn)生的嘈雜聲音。工業(yè)噪聲主要來自機器和高速設備。（3）建筑工地上要使用各種動力機械，要進行挖掘、打夯、攪拌和運輸材料設備，也會產(chǎn)生大量噪聲，稱為建筑噪聲。（4）生活噪聲是街道、商場、文化娛樂場所（如電影院、劇院、體育場）以及建筑物內(nèi)各種人群活動及生活設施所產(chǎn)生的聲音。5.噪聲的等級噪聲的強弱大小是用“分貝”來表示的。分貝數(shù)越小表示環(huán)境越安靜。我們通常談話的聲音是3040分貝。當噪聲超過85分貝，長期可使聽力受損，超過120分貝，聽力較快受損，甚至耳聾。6.噪聲引起的危害有哪些？它引起頭痛、心慌、全身乏力、聽力受損，還有心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等方面的疾病，甚至導致胎兒畸形。噪聲已經(jīng)成為世界第一公害，被稱為“無形殺手”。7.怎樣來控制噪聲？（1）控制噪聲源（2）阻斷噪聲傳播（3）在人耳處減弱噪聲三、小結(jié)。為了有一個安靜、舒適的環(huán)境，我們必須設法制服噪聲這個“都市罪犯”。我國已經(jīng)頒布事實了中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防止法，加強了噪聲的管理和防治。同學們，讓我們一起努力，制服噪聲這個“惡魔”，使我們的家園更安寧！實踐作業(yè)：提醒爸爸媽媽開車不要亂鳴喇叭。尖厲的喇叭聲會刺激耳膜，使人的耳膜受到傷害。在校園、教學樓和各種公共場合，不要高聲喧嘩。平?？措娨暋⒙犚繇?、唱卡拉OK等不要太大聲。國家機構(gòu)知多少教學目標1、知識目標：國家機構(gòu)的含義、國家機關(guān)的劃分、我國憲法規(guī)定的公民的政治權(quán)利和自由及維護國家利益的義務。2、能力目標：初步學會運用辯證分析的方法闡釋國家機構(gòu)與國家性質(zhì)、國家職能的關(guān)系，闡釋國家機構(gòu)活動原則中民主與集中的關(guān)系，初步學會透過事物的現(xiàn)象認識事物本質(zhì)的方法，認清資本主義國家機構(gòu)的本質(zhì)。3、情感態(tài)度價值觀目標：通過學習在學生思想中樹立維護國家利益的觀念、權(quán)利義務統(tǒng)一的觀念、法制觀念，熱愛社會主義祖國，積極參與國家的各種政治活動。教學重點、難點1、準確理解國家機構(gòu)與國家性質(zhì)、國家職能的關(guān)系。2、我國國家機構(gòu)組織與活動原則。3、公民權(quán)利與義務統(tǒng)一的原則。教學方法資料收集法、合作探究辯論法、啟發(fā)式教學法、講授法。教學課時：一課時教學過程（一）導入新課：通過上一課的學習，我們了解了什么是國家，即國家是統(tǒng)治階級進行階級統(tǒng)治的政治權(quán)力機關(guān)。同時了解了國家作為階級統(tǒng)治的工具，擔負著一系列對內(nèi)對外職能，那么，國家靠什么來行使自己的權(quán)力，實施對內(nèi)對外職能的呢？這個問題就是我們這一課所要研究的問題。（二）講授新課一、國家機構(gòu)及其組織體系（板書）上一節(jié)課我們學習了關(guān)于國家職能，即國家在實現(xiàn)階級統(tǒng)治與社會管理中擔負的職責和功能，實現(xiàn)階級統(tǒng)治，實施對社會的管理，需要一定的物質(zhì)載體，這個物質(zhì)載體就是國家機構(gòu)。今天這節(jié)課我們就來研究一些有關(guān)國家機構(gòu)的問題。1、國家機構(gòu)的含義（板書）請同學們閱讀課本第42頁第一自然段，然后回答：什么是國家機構(gòu)？它包括哪些國家機構(gòu)。國家機構(gòu)：是指統(tǒng)治階級為行使國家權(quán)力而建立起來的一整套國家機關(guān)的總和。（1）國家機構(gòu)是國家機關(guān)的總和。（板書）從縱向看它包括：中央國家機關(guān)、地方國家機關(guān)從橫向看它包括：立法機關(guān)、行政機關(guān)、司法機關(guān)、暴力機關(guān)請同學們看課本第42頁，第2自然段并思考以下兩個問題：第一個問題是國家性質(zhì)與國家機構(gòu)的關(guān)系？為什么是這種關(guān)系？（學生探討，教師歸納。）：（2）國家性質(zhì)決定國家機構(gòu)的性質(zhì)。（板書）國家是階級統(tǒng)治的的工具，國家機構(gòu)作為統(tǒng)治階級利益的捍衛(wèi)者和執(zhí)行者，必須同國家的性質(zhì)相適應。具體地說就是國家機構(gòu)在判定行為規(guī)范時、處理對內(nèi)對外事物，必須充分體現(xiàn)統(tǒng)治階級意志，維護統(tǒng)治階級的利益。所以國家機構(gòu)的性質(zhì)必須與國家的性質(zhì)一致，即國家性質(zhì)決定國家機構(gòu)的本質(zhì)。第二個問題是歷史上出現(xiàn)過幾種類型的國家？這些不同類型國家機構(gòu)性質(zhì)由什么決定？（學生探討，教師歸納。）：在人類發(fā)展的歷史上曾出現(xiàn)過兩種性質(zhì)完全不同類型國家，一類是剝削階級性質(zhì)的國家，一類是社會主義國家。前者的國家機構(gòu)是為剝削階級服務的，是剝削階級統(tǒng)治的工具；社會主義國家，其階級性質(zhì)決定國家機構(gòu)為無產(chǎn)階級和廣大勞動人民所掌握并為其服務。請同學們看課本第42頁第3自然段，思考以下兩個問題：1）國家機構(gòu)與國家設置的依據(jù)？2）國家機構(gòu)設置的依據(jù)？（學生探討、教師歸納。）：（3）國家機構(gòu)的設置主要是由國家職能決定的。（板書）國家為保證其職能的實施，必須設置與其職能相適應的各種國家機構(gòu)。國家職能是國家機構(gòu)設置的主要依據(jù)，國家機構(gòu)是國家職能實施的物質(zhì)載體。如二次大戰(zhàn)時，日本政府為了對外侵略的需要，增設了大東亞省、軍需省、情報局。由于各國的國情不同國家機構(gòu)的具體設置也會有所不同。如英國與日本資本階級革命不徹底，都保留了君主作為國家元首。國家機構(gòu)不是一成不變的。它隨著國家的產(chǎn)生而產(chǎn)生，并隨著國家的變化和形勢的發(fā)展而變化發(fā)展。2、國家機構(gòu)組織體系（板書）請同學們看課本第43頁第2自然段，并歸納國家機構(gòu)組織體系。（1）國家元首。（板書）國家元首的含義，一提起國家元首，人們往往容易認為是個人的權(quán)力問題，是個人權(quán)力的體現(xiàn)。這種理解是不正確的。國家元首是一個國家在實際上或形式上對內(nèi)對外的最高代表。這就是說國家元首是一個重要的國家機關(guān)，是國家機構(gòu)的重要組成部分。不同的國家，國家元首的稱謂、產(chǎn)生方式及權(quán)限不同。稱謂不同：君主制國家，國家元首有國王、皇帝、沙皇、女王等的稱謂。民主共和制國家，國家元首有總統(tǒng)、主席等的稱謂。產(chǎn)生方式不同：君主制國家，國家元首是世襲制，即父傳子，子傳孫的繼承制。共和制國家，國家元首是選舉產(chǎn)生，其中議會制共和制的國家元首，如奧地利、墨西哥等國的總統(tǒng)是直接選舉產(chǎn)生的；總統(tǒng)制共和制的國家元首，如美國、意大利，總統(tǒng)是間接選舉產(chǎn)生的。國家元首的職權(quán)：君主制國家，凡封建君主制國家的國家元首有至高無上的權(quán)力，歷史上有“朕即國家”的說法，意思是國家集中立法、司法、行政等權(quán)力于一身，等于說我就是國家，國家就是我；議會君主制國家無首不掌握行政權(quán)，是形式上、禮儀上的國家元首，比如，日本、英國就是這種情況?？偨y(tǒng)制共和制國家，凡總統(tǒng)都兼任行政首腦，并統(tǒng)率全國武裝力量，是實質(zhì)上的國家元首，比如美國。這里所說的實質(zhì)上的國家元首是指兼任行政首腦，掌握行政權(quán)力的國家元首。形式上的國家元首是指不兼任行政首腦的國家元首，也不掌握實權(quán)。（2）立法機關(guān)。（板書）首先研究它的含義。顧名思義，立法機