職業(yè)教育論文-ＥＷＢ軟件引入《電子技術(shù)》教學(xué)的優(yōu)越性.doc

職業(yè)教育論文-軟件引入電子技術(shù)教學(xué)的優(yōu)越性摘要：隨著電子技術(shù)的高速發(fā)展，新電路、新器件不斷涌現(xiàn)，技工學(xué)校的實驗條件一般無法及時滿足各種電路的設(shè)計和調(diào)試要求。而EWB（虛擬電子工作臺）仿真軟件在技工學(xué)校電子技術(shù)課中的輔助教學(xué)，顯示出傳統(tǒng)教學(xué)方法不能比擬的優(yōu)越性。關(guān)鍵詞：EWB；仿真軟件；電子技術(shù)；教學(xué)模式電子技術(shù)是技工學(xué)校維修電工專業(yè)、應(yīng)用電子專業(yè)、計算機(jī)專業(yè)必不可少的專業(yè)課，該課程教材內(nèi)容比較抽象，理論性強(qiáng)，專業(yè)術(shù)語、名詞概念較多，并且與學(xué)生過去所學(xué)的知識聯(lián)系不大，學(xué)生感到理解和領(lǐng)會教材十分困難，上課時常常沒興趣，改進(jìn)其教學(xué)方法一直是任課教師在教學(xué)實踐中不斷探索的課題。筆者認(rèn)為，采用EWB軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，可以收到意想不到的效果。EWB（Electronicworkbench）軟件是InteractiveImageTechnologies公司于20世紀(jì)八九十年代推出的專門用于電子線路仿真的“虛擬電子工作臺”軟件，由于該軟件可以逼真地模擬各種電子元器件以及儀器儀表，不需要任何真實的元器件與儀表，就可以進(jìn)行電路、模擬電子電路和數(shù)字電子電路課程中的各種實驗，它不僅可作為各種實驗的補(bǔ)充和替代手段，而且可用于復(fù)雜電子系統(tǒng)的設(shè)計、仿真和驗證。通過EWB軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，具有直觀而形象的特點；用EWB軟件輔助教學(xué)可使實驗與理論有機(jī)地結(jié)合，在教學(xué)過程中寓教于樂，輕松教學(xué)，有利于學(xué)生對概念、原理的理解，又可以通過驗證型、測量型、設(shè)計型、糾錯型和創(chuàng)新型等不同形式的針對性實驗，培養(yǎng)學(xué)生的分析、應(yīng)用和創(chuàng)新能力。將EWB軟件引入電子技術(shù)課進(jìn)行輔助教學(xué)，筆者認(rèn)為有以下優(yōu)越性：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體的活動，技工學(xué)校學(xué)生的自身特點是：基礎(chǔ)相對薄弱，理解、接受知識能力相對較弱。而電子技術(shù)課內(nèi)容抽象，教師如果采用一支粉筆，一本書，一講到底“滿堂灌”的“填鴨式”教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)起來枯燥無味，會扼殺學(xué)生的求知欲。但將EWB引入課堂教學(xué)，豐富的內(nèi)容、生動的畫面、巧妙的組合、多彩的演示效果，卻會激發(fā)起學(xué)生的求知熱情和學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果。比如，在講授放大電路飽和失真和截止失真時，以傳統(tǒng)的教學(xué)方法對波形進(jìn)行分析，學(xué)生理解比較困難，如果利用電教室或微機(jī)室將EWB引入教學(xué)，在EWB工作區(qū)中選擇適當(dāng)?shù)碾娮悠骷?，再將這些電子器件連接成放大電路，將交流信號接在輸入端，雙蹤示波器接在輸出端，輕擊鼠標(biāo)進(jìn)行仿真教學(xué)，就可以清楚地看到靜態(tài)工作點設(shè)置過高（或過低），輸出波形將產(chǎn)生飽和失真（或截止失真），波形的變化既準(zhǔn)確，又美觀，而且還具有動感。教師因勢利導(dǎo)對放大電路進(jìn)行分析講解，合理地選擇放大電路參數(shù)，靜態(tài)工作點設(shè)置適當(dāng)，就可以消除放大電路的飽和失真或截止失真。這樣，抽象的概念就變得具體、直觀、生動，使學(xué)生易于理解和掌握，還可以讓學(xué)生積極參與，自己操作驗證，從而加深對原理的掌握和鞏固。用反例教學(xué)收到良好的教學(xué)效果在電子技術(shù)教學(xué)中，經(jīng)常會假設(shè)某個元器件發(fā)生短路、斷路、漏電等故障，而這些假設(shè)由于存在不安全因素，不太好做實驗，教師只有通過純理論分析來講授，學(xué)生很難理解。如果使用EWB軟件，這個難題就非常容易地解決了，我們利用EWB中提供的元器件故障設(shè)置功能，將全波整流電路中的一個整流二極管設(shè)置為開路故障，通過示波器可以清楚地看到輸出波形將變?yōu)榘氩ㄕ麟娐返牟ㄐ?；再利用EWB軟件提供的儀表，測量電路的參數(shù)，這樣既讓學(xué)生看到故障現(xiàn)象，又使學(xué)生得到了故障電路的參數(shù)，使學(xué)生印象更深刻，教學(xué)效果更好，同時還避免了學(xué)生在實際操作中損壞電子元件的現(xiàn)象，節(jié)約了實習(xí)經(jīng)費。有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力利用EWB仿真教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。如教師先給學(xué)生一個錯誤的電路圖，讓學(xué)生在EWB的工作區(qū)中先畫出來，然后進(jìn)行仿真，并分析仿真中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象，從電路圖中找出錯誤，進(jìn)行修改，再仿真，直至完全正確。這樣讓學(xué)生在仿真實驗中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，教師指導(dǎo)學(xué)生思考問題、解決問題，使學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力、想象力等智力因素得到鍛煉，自己動手動腦，所學(xué)知識更鞏固，也更易于應(yīng)用。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)電子技術(shù)，不僅要掌握工作原理和計算公式，而且要掌握對電路的分析、設(shè)計和應(yīng)用開發(fā)能力。在電子技術(shù)高速發(fā)展的今天，新器件、新電路不斷涌現(xiàn)，而由于條件限制，技校的實驗室一般無法及時滿足各種電路的設(shè)計和調(diào)試要求。通常在進(jìn)行電路設(shè)計和調(diào)試時，首先按功能要求設(shè)計電路圖、計算元件參數(shù)、制造印刷電路板，然后按電路設(shè)計圖進(jìn)行裝配和調(diào)試，工序繁瑣，工作時間長，效率低下。若采用EWB軟件進(jìn)行電路設(shè)計和調(diào)試，根據(jù)器件參數(shù)，在EWB軟件器件庫中選擇合適的器件，再按電路設(shè)計圖進(jìn)行電路連接，接好儀器儀表進(jìn)行仿真，仿真效果和實際電路效果完全一致，并且器件可以隨時更換，可以提高工作效率，降低設(shè)計成本。采用這樣的教學(xué)方法，可以集思廣益，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，還可以開闊學(xué)生的眼界，使學(xué)生主動思考，學(xué)習(xí)興趣大大提高，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。綜上所述，EWB仿真軟件的輔助教學(xué)，顯現(xiàn)出傳統(tǒng)教學(xué)不能比擬的優(yōu)越性。同時，也應(yīng)該清楚地認(rèn)識到仿真實驗手段始終屬于輔助教學(xué)。仿真實驗操作的模擬性和程序化與現(xiàn)場操作的靈活性、不可預(yù)見性之間還有