部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案.doc

_部編版二年級(jí)語(yǔ)文上教案 第一單元（課文）1. 小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：1學(xué)會(huì)“塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓”這 9 個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。2能聯(lián)系課文內(nèi)容辨析“迎上去”“追上去”“游過去”等三個(gè)詞語(yǔ)及所處句子的意思。3理解課文中描寫青蛙樣子的句子，及句子中的動(dòng)詞如“披”“露”“鼓”。正確、流利、有感情地朗讀課文。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：1通過看圖學(xué)文了解青蛙在生長(zhǎng)過程中形體上的變化， 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、 思維能力和想象、表達(dá)能力。2通過生字的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。3課上通過字、詞訓(xùn)練及朗讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。（三）德育滲透點(diǎn)：讓學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手， 是莊稼的好朋友， 教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。（三）注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力：在教學(xué)過程中將小蝌蚪變成青蛙的幾個(gè)生長(zhǎng)階段的掛圖打亂次序， 請(qǐng)學(xué)生辨析，依次排列， 用自己的語(yǔ)言說說小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的。 在課下可到池塘邊細(xì)致觀察小蝌蚪、青蛙的樣子，了解它們是怎樣發(fā)生的變化。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法（一）重點(diǎn)：1學(xué)會(huì)生字新詞。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。（二）難點(diǎn)：1了解小蝌蚪變成青蛙的過程。2了解“迎上去”“追上去”“游過去”的不同用法。3理解小青蛙在尋找媽媽過程中心情及身體上的變化。4通過教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段，掌握自學(xué)三、四段的方法。（三）疑點(diǎn)：了解小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜當(dāng)成媽媽。（四）解決方法：通過讀鯉魚媽媽的話及描繪青蛙樣子的句子，使學(xué)生了解到烏龜與青蛙不同， 不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷， 也就是說看事物要全面， 做深入了解，同時(shí)通過朗讀使學(xué)生理解小蝌蚪找媽媽的心情十分急切，所以錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽。三、課時(shí)安排： 3 課時(shí)。四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1課上配合教學(xué)進(jìn)行小組討論來解決重點(diǎn)難點(diǎn)。2在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)請(qǐng)學(xué)生到前邊來進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)。3分角色有感情地朗讀課文并戴好頭飾來講臺(tái)前表演。4將打亂順序的小青蛙各個(gè)生活階段的卡片排列好并進(jìn)行說話訓(xùn)練。五、教學(xué)步驟（一）明確目標(biāo)：1將本課應(yīng)掌握的字、應(yīng)理解的詞、句訓(xùn)練到位。2進(jìn)行朗讀訓(xùn)練及指導(dǎo)。3結(jié)合掛圖，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。解決重、難、疑點(diǎn)。4進(jìn)行保護(hù)青蛙的教育。（二）整體感知：1出示整幅的跨頁(yè)掛圖， 學(xué)生從左至右觀察， 邊看邊想： 這課講了一件什么事？2初讀課文，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合圖畫看看小蝌蚪是怎樣找媽媽的？（三）重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)和目標(biāo)完成過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題，解題：同學(xué)們，你們見過小蝌蚪嗎？它長(zhǎng)得什么樣？（掛圖出示，認(rèn)識(shí)小蝌蚪） ，小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的？它的媽媽是誰？學(xué)習(xí)了這一課我們就知道了。 （板書課題）二、看圖，了解圖意：1出示掛圖， 學(xué)生從左至右觀察， 邊看邊想： 這幾幅圖向我們講述了一件什么事？2利用掛圖出示，看圖說說：圖上畫了誰在干什么？看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什么樣的？看第二幅圖說說小蝌蚪遇見了誰？會(huì)說些什么？它的身體有什么變化？用觀察第二幅圖的方法自己觀察三、 四幅圖， 自由說說圖意， 適當(dāng)進(jìn)行想象，教師予以指導(dǎo)點(diǎn)撥。三、借助拼音，結(jié)合圖畫，初讀課文，大致了解課文內(nèi)容：1借助拼音認(rèn)識(shí)生字， 標(biāo)出自然段， 在文中畫出生字新詞， 練習(xí)讀并讀準(zhǔn)字音。2在認(rèn)識(shí)生字新詞的基礎(chǔ)上，借助拼音讀課文，要讀通每一句話。3檢查自讀效果，逐段指名讀課文，并領(lǐng)讀生字詞，其余學(xué)生注意認(rèn)真聽，讀后師生議論，予以評(píng)價(jià)， 注意指導(dǎo)下面幾個(gè)字的讀音：“塘”，“迎”“裳”這幾個(gè)字是后鼻韻母，要讀準(zhǔn)。群：讀 qun，不要錯(cuò)讀成 qon。捕：聲母 b，不能讀成 p( 。裳：讀輕聲 shang，衣裳（ shang）。4教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？四、結(jié)合看圖，讀講第一段：1讀第一段，看第一幅圖，問：（1）小蝌蚪是什么樣的？（2）結(jié)合課文，找出相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀。（3）自由讀第一段，說說你能夠讀懂那些詞？在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上注意指導(dǎo)以下幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)：一群：指許多小蝌蚪聚在一起，結(jié)合學(xué)生平時(shí)生活實(shí)際還可以說“人群，建筑群”。對(duì)“甩著”、“快活”、“游來游去”幾個(gè)詞的理解要對(duì)照畫面，啟發(fā)學(xué)生想象。最好通過觀察實(shí)物或錄像。 在朗讀中體會(huì) “甩” 這里是擺動(dòng)的意思， 例如“牛甩著尾巴” ?？旎?，游來游去能夠說明小蝌蚪的心情很高興。自由自在地在水中游著。2指導(dǎo)朗讀第一段，要讀出有趣、高興的語(yǔ)氣。3投影出示課后練習(xí) 2 的（ 1）題，口頭填空，齊讀句子。（1）_里有 _小蝌蚪，大 _，_的身子， _長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴， _地游來游去。正確答案：池塘 一群 腦袋 黑灰色 甩著 快活五、布置作業(yè)：有感情地朗讀第一段 。第二課時(shí)一、圖文對(duì)照，讀講第二段。1出示第二幅圖問：過了幾天，小蝌蚪有什么變化？再結(jié)合課文，說一說。2繼續(xù)觀察：小蝌蚪遇見了誰？它會(huì)說些什么？會(huì)怎樣想？再結(jié)合課文閱讀，找出有關(guān)句子，再回答。理解這一段著重領(lǐng)會(huì) “長(zhǎng)出了兩條后腿” “捕食”“迎上去” 以及鯉魚媽媽講的青蛙特征“四條腿” “寬嘴巴”。（1）結(jié)合看圖，弄清蝌蚪先長(zhǎng)出兩條腿的位置。（2）捕食：捉取食物。（3）迎上去：正面主動(dòng)上前叫“迎”，在這里表示有禮貌，也表示鯉魚是迎面而來。3指導(dǎo)朗讀： 要讀出孩子問話那種天真的語(yǔ)氣。 鯉魚媽媽要讀出親切、 長(zhǎng)輩式的語(yǔ)氣。過渡語(yǔ)：小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話以后，有沒有找到自己的媽媽？二、講讀理解第三段。1用學(xué)習(xí)第二段的方法試著說說學(xué)學(xué)第三段， 先試說圖意然后圖文對(duì)照， 讀讀第三段，說說你讀懂了哪些詞和哪些句子？最后小組討論，交流意見。2體會(huì)： “追上去”表明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同， 也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。3解決疑點(diǎn)： 為什么小蝌蚪錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽？聯(lián)系第二段鯉魚媽媽介紹的特征來體會(huì)。主要原因是小蝌蚪了解媽媽的特征不全面。4引申擴(kuò)展：我們平時(shí)看事物要全面，做深入細(xì)致的調(diào)查，否則就會(huì)鬧笑話。5聽錄音， 指導(dǎo)朗讀第三段。 要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情， 要讀出烏龜和藹可親的語(yǔ)氣。三、學(xué)習(xí)理解四、五段。1小組討論： 通過看圖和朗讀四、 五段， 你又學(xué)會(huì)了什么？小蝌蚪怎樣找到媽媽的？它們的媽媽是誰？2品析重點(diǎn)詞語(yǔ)： 比較“游過去”與“迎上去”“追上去”的不同， 體會(huì)小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。 表明青蛙是“蹲”在荷葉上， 小蝌蚪不急著追趕， 也說明小蝌蚪認(rèn)準(zhǔn)了青蛙是自己的媽媽， 已對(duì)媽媽的長(zhǎng)相有了全面了解， 相信自己不會(huì)認(rèn)錯(cuò)了， 所以不慌不忙。3引導(dǎo)學(xué)生思考小蝌蚪是怎樣認(rèn)出媽媽的？回顧鯉魚和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合，這回小蝌蚪了解全面了，所以找到了媽媽。4說說這兩段主要講什么？（要多問多想）5學(xué)生自由讀課文，體會(huì)思想感情，練習(xí)朗讀。6進(jìn)行思想教育，引申擴(kuò)展，通過學(xué)習(xí)第五段，你懂得了什么？（進(jìn)行保護(hù)青蛙的教育）四、練習(xí)，鞏固：投影出示練習(xí)題：1小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條 _，過了幾天，長(zhǎng)出兩條 _，又過了幾天，_變短了，成了 _。正確答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。2青蛙四條腿， _嘴巴， _一對(duì)大眼睛，披著 _，露著_。正確答案：寬、鼓著、碧綠的衣裳、雪白的肚皮。五、布置作業(yè)：有感情地朗讀全文。六、板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)出后腿 四條腿、寬嘴巴長(zhǎng)出前腿 頭頂上有兩只大眼睛尾巴變短不見綠衣裳、雪白的肚皮第三課時(shí)一、看圖、讀全文，小結(jié)課文內(nèi)容。1拿出己打亂順序的青蛙各個(gè)生活階段的照片、 卡片或圖片依次排列， 小聲說小蝌蚪怎樣變成青蛙的？2指導(dǎo)分角色朗讀課文。二、分析生字、識(shí)記字形、組成詞語(yǔ)、指導(dǎo)書寫：1請(qǐng)學(xué)生在黑板前指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。2注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)以下生字。塘：左右結(jié)構(gòu)， 13 畫，第 8 畫右邊要出頭，第十畫上下都要出頭。迎：半包圍結(jié)構(gòu)， 與“柳”字相比較， 里面的“卬”要看清， 不要多寫一 “撇”。龜：共 7 畫，下邊是“”不是“電”。裳：共 14 畫，下邊是“衣”不是“”鼓： 13 畫，第九筆是“一”，右邊是“支”不是“攴”，也不是“父”。本課是“凸起”的意思。碧綠：青綠色。碧：第四筆是“提”三、指導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演這一課的小故事。四、布置作業(yè)：1完成字詞的抄寫。2朗讀課文。3在實(shí)踐中觀察小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。五、板書設(shè)計(jì)：小蝌蚪 長(zhǎng)出兩條后腿 長(zhǎng)出兩條前腿 尾巴變短了、不見了 青蛙（媽媽）小蝌蚪找媽媽詳案1教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。2、使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。3、分角色朗讀課文2學(xué)情分析學(xué)生習(xí)慣了看拼音讀書，本課沒有拼音，可讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，熟度課文，圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。3重點(diǎn)難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)生字、生詞。2、觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過程。4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】猜謎激趣，導(dǎo)入新課1出示謎語(yǔ)：“大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子，變變變，長(zhǎng)出四條腿，去了細(xì)尾巴。吃飽了，呱呱呱，抓害蟲頂呱呱?！蹦阒浪钦l嗎?2板書課題：34小蝌蚪找媽媽活動(dòng)2【講授】新課教學(xué)1）指導(dǎo)讀課題。誰找媽媽？小蝌蚪找媽媽（“小蝌蚪”重讀）。小蝌蚪干什么？小蝌蚪找媽媽（“找”重讀）。小蝌蚪找誰？小蝌蚪找媽媽（“媽媽”重讀）。4、課題質(zhì)疑：看到這個(gè)課題同學(xué)們想知道什么？（生：小蝌蚪為什么找媽媽？小蝌蚪的媽媽哪兒去了？）5、初讀課文解疑。孩子們讀懂了什么？（生自由讀課文?？梢园炎约号靼椎牡胤阶錾嫌浱?hào)！學(xué)法：學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊想：小蝌蚪找媽媽時(shí)都遇到哪些困難？他們找誰打聽媽媽了，怎么打聽的？用波浪線作記號(hào)）6、交流初讀課文的感受。7、看課件：小蝌蚪找媽媽的過程。練習(xí)說話：先遇見鯉魚然后看見烏龜最后看見？2）檢查生字。方法：讀字音；記字形；組詞；用圖示法記所有的字；編故事；3）細(xì)讀課文。1、看圖： 課文寫了小蝌蚪是什么樣兒的？2、指導(dǎo)朗讀，注意引導(dǎo)學(xué)生要讀出小蝌蚪天真活潑、自由自在、無憂無慮的情態(tài)。3、可是有一天，小蝌蚪忽然發(fā)出尋人啟事：各位小朋友，你們好！你們都有自己的媽媽。可我不知自己的媽媽是誰？你能幫幫我嗎？4、你們?cè)趺粗牢蚁雼寢屇兀空n文上能找到答案嗎？（指導(dǎo)讀第二自然段：小蝌蚪想什么，怎么做的？噢，“迎上去”是怎么上去：面對(duì)面，用什么語(yǔ)氣讀？（急切）看誰讀的最好。老師扮鯉魚媽媽，你們扮小蝌蚪讀一下。）5、遇到鯉魚部分，指導(dǎo)讀的語(yǔ)氣。鯉魚媽媽的回答要用長(zhǎng)輩式親切的語(yǔ)氣讀出來。小蝌蚪是怎樣向鯉魚阿姨打聽媽媽的。（急切的語(yǔ)氣）分角色朗讀，師生配合讀小蝌蚪向鯉魚阿姨打聽媽媽的情景。學(xué)生表演小蝌蚪向鯉魚阿姨打聽媽媽的情景，注意體會(huì)“迎”的意思。正面向前叫“迎”。在這里既表示禮貌，也為了讓鯉魚媽媽能發(fā)現(xiàn)自己小蝌蚪。6、遇到烏龜部分小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)認(rèn)為是自己的媽媽呢？課文中為什么要用“追上去”（高興、急切的心情）烏龜?shù)恼Z(yǔ)氣？小蝌蚪是怎樣向?yàn)觚敶蚵爧寢尩摹７纸巧首x，師生配合讀小蝌蚪向?yàn)觚敶蚵爧寢尩那榫?。學(xué)生表演小蝌蚪向?yàn)觚敶蚵爧寢尩那榫埃⒁怏w會(huì)“追”的意思。學(xué)生討論：怎樣理解鯉魚阿姨和烏龜?shù)脑?。把他們倆的話合起來。就是青蛙的特點(diǎn)。抓動(dòng)詞：蹲、披、露、鼓7、小蝌蚪找到了自己的媽媽了。 小蝌蚪找到了自己的媽媽，心情怎樣？用感嘆號(hào)說一句能表達(dá)小蝌蚪心情句子。（媽媽我們終于找到你了！媽媽，原來你在這兒?。。?、讀兒歌。小蝌蚪寫了一首兒歌呢！9、唱個(gè)歌慶祝一下小青蛙找家活動(dòng)3【活動(dòng)】認(rèn)識(shí)青蛙的生長(zhǎng)變化。1、師：老師還不夠明白，小蝌蚪是誰??？他們的媽媽怎么是青蛙呢？找出書上的句子讀一讀。然后出示課件，2、填空后總結(jié)：老師明白了，原來啊，小蝌蚪每次去找媽媽是自己的身體都在發(fā)生變化。活動(dòng)4【練習(xí)】鞏固練習(xí)，理解內(nèi)容1說一說小蝌蚪變成青蛙的過程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長(zhǎng)出兩條（ ），又過了幾天，長(zhǎng)出兩條（ ），沒過多久，（ ）不見了，變成了一只只能捉害蟲的（ ）。2讀最后一段。你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了。小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。_已經(jīng)_。34小蝌蚪找媽媽課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄34小蝌蚪找媽媽1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】猜謎激趣，導(dǎo)入新課1出示謎語(yǔ)：“大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子，變變變，長(zhǎng)出四條腿，去了細(xì)尾巴。吃飽了，呱呱呱，抓害蟲頂呱呱?！蹦阒浪钦l嗎?2板書課題：34小蝌蚪找媽媽活動(dòng)2【講授】新課教學(xué)1）指導(dǎo)讀課題。誰找媽媽？小蝌蚪找媽媽（“小蝌蚪”重讀）。小蝌蚪干什么？小蝌蚪找媽媽（“找”重讀）。小蝌蚪找誰？小蝌蚪找媽媽（“媽媽”重讀）。4、課題質(zhì)疑：看到這個(gè)課題同學(xué)們想知道什么？（生：小蝌蚪為什么找媽媽？小蝌蚪的媽媽哪兒去了？）5、初讀課文解疑。孩子們讀懂了什么？（生自由讀課文?？梢园炎约号靼椎牡胤阶錾嫌浱?hào)！學(xué)法：學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊想：小蝌蚪找媽媽時(shí)都遇到哪些困難？他們找誰打聽媽媽了，怎么打聽的？用波浪線作記號(hào)）6、交流初讀課文的感受。7、看課件：小蝌蚪找媽媽的過程。練習(xí)說話：先遇見鯉魚然后看見烏龜最后看見？2）檢查生字。方法：讀字音；記字形；組詞；用圖示法記所有的字；編故事；3）細(xì)讀課文。1、看圖： 課文寫了小蝌蚪是什么樣兒的？2、指導(dǎo)朗讀，注意引導(dǎo)學(xué)生要讀出小蝌蚪天真活潑、自由自在、無憂無慮的情態(tài)。3、可是有一天，小蝌蚪忽然發(fā)出尋人啟事：各位小朋友，你們好！你們都有自己的媽媽?？晌也恢约旱膵寢屖钦l？你能幫幫我嗎？4、你們?cè)趺粗牢蚁雼寢屇兀空n文上能找到答案嗎？（指導(dǎo)讀第二自然段：小蝌蚪想什么，怎么做的？噢，“迎上去”是怎么上去：面對(duì)面，用什么語(yǔ)氣讀？（急切）看誰讀的最好。老師扮鯉魚媽媽，你們扮小蝌蚪讀一下。）5、遇到鯉魚部分，指導(dǎo)讀的語(yǔ)氣。鯉魚媽媽的回答要用長(zhǎng)輩式親切的語(yǔ)氣讀出來。小蝌蚪是怎樣向鯉魚阿姨打聽媽媽的。（急切的語(yǔ)氣）分角色朗讀，師生配合讀小蝌蚪向鯉魚阿姨打聽媽媽的情景。學(xué)生表演小蝌蚪向鯉魚阿姨打聽媽媽的情景，注意體會(huì)“迎”的意思。正面向前叫“迎”。在這里既表示禮貌，也為了讓鯉魚媽媽能發(fā)現(xiàn)自己小蝌蚪。6、遇到烏龜部分小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)認(rèn)為是自己的媽媽呢？課文中為什么要用“追上去”（高興、急切的心情）烏龜?shù)恼Z(yǔ)氣？小蝌蚪是怎樣向?yàn)觚敶蚵爧寢尩摹７纸巧首x，師生配合讀小蝌蚪向?yàn)觚敶蚵爧寢尩那榫?。學(xué)生表演小蝌蚪向?yàn)觚敶蚵爧寢尩那榫埃⒁怏w會(huì)“追”的意思。學(xué)生討論：怎樣理解鯉魚阿姨和烏龜?shù)脑?。把他們倆的話合起來。就是青蛙的特點(diǎn)。抓動(dòng)詞：蹲、披、露、鼓7、小蝌蚪找到了自己的媽媽了。 小蝌蚪找到了自己的媽媽，心情怎樣？用感嘆號(hào)說一句能表達(dá)小蝌蚪心情句子。（媽媽我們終于找到你了！媽媽，原來你在這兒?。。?、讀兒歌。小蝌蚪寫了一首兒歌呢！9、唱個(gè)歌慶祝一下小青蛙找家活動(dòng)3【活動(dòng)】認(rèn)識(shí)青蛙的生長(zhǎng)變化。1、師：老師還不夠明白，小蝌蚪是誰??？他們的媽媽怎么是青蛙呢？找出書上的句子讀一讀。然后出示課件，2、填空后總結(jié)：老師明白了，原來啊，小蝌蚪每次去找媽媽是自己的身體都在發(fā)生變化?；顒?dòng)4【練習(xí)】鞏固練習(xí)，理解內(nèi)容1說一說小蝌蚪變成青蛙的過程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長(zhǎng)出兩條（ ），又過了幾天，長(zhǎng)出兩條（ ），沒過多久，（ ）不見了，變成了一只只能捉害蟲的（ ）。2讀最后一段。你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了。小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。_已經(jīng)_。 2. 我是什么學(xué)情分析水，是生命之源。對(duì)于水，學(xué)生是再熟悉不過了，對(duì)于水的各種形態(tài)也有一定的了解，然而他們卻很少會(huì)去琢磨其中的規(guī)律和科學(xué)道理。所以，在本課教學(xué)過程中，我根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)，以讀為本，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，然后再用多媒體課件重現(xiàn)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，那么，本篇課文中所蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)就淺顯易懂了。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2.有感情的朗讀課文。3.知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。德育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生探索自然、探索科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)了解自然界中水的變化。教學(xué)方法引導(dǎo)法、情景創(chuàng)設(shè)法教具準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片、圖片課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課“我會(huì)讀”中的生字，能讀準(zhǔn)字音。會(huì)寫“黑”字。2.理解課文內(nèi)容，知道云、雨、雹子是怎樣變化而成的。教學(xué)重、難點(diǎn) 了解水的變化過程，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。一、猜謎導(dǎo)入（一）猜謎游戲同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師就要來考考你們了，看看誰最聰明。忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，太陽(yáng)出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。 （云）線兒有粗又有細(xì)，上接天來下接地，落在水中無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。 （雨）白色花兒無人栽，一夜北風(fēng)遍地開，無根無枝又無葉，此花原自天上來。 （雪）小珍珠光又亮， 噼里啪啦從天降，小孩新奇捧在手，慢慢變成水一汪。 （雹子）師：大家仔細(xì)觀察這幾樣，你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們有什么特點(diǎn)？師：你們真聰明，這節(jié)課我們就要來認(rèn)識(shí)一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，聽老師讀課文，看看他是怎樣介紹自己的。（老師范讀，學(xué)生邊聽邊猜“我是什么”。）【設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師”，以“猜謎游戲”導(dǎo)入課題能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。此時(shí)，教師范讀課文，學(xué)生必定會(huì)集中注意力，積極開動(dòng)腦筋，最終猜出謎底，分析出“我”就是水，并因此獲得成功的滿足感，為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)?！浚ǘ┌鍟n題學(xué)生書空，齊讀課題兩遍。二、初讀課文（一） 自由讀課文要求：1讀準(zhǔn)字音，讀通句子；2標(biāo)出文章的自然段；3課文中圈出的字要多讀幾遍?！驹O(shè)計(jì)意圖：明確讀書要求，對(duì)低年級(jí)的小朋友來說是十分必要的，這樣可以提高讀書的效率，有益于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！浚ǘR讀本課“我會(huì)認(rèn)”的生字師：現(xiàn)在，老師要把課文中的生字寶寶請(qǐng)出來，我們來跟他們打聲招呼，大家一起叫一叫它們的名字吧。（三）指名讀生字師：同學(xué)們一起讀讀的真棒，現(xiàn)在老師想單獨(dú)請(qǐng)幾位同學(xué)來叫一叫這些生字寶寶的名字，誰敢挑戰(zhàn)一下？（四）交流識(shí)字方法師：同學(xué)們讀的這么準(zhǔn)確，那么能和同學(xué)交流一下你們的識(shí)字方法嗎？加一加：雨+包=雹 禾+家=稼 災(zāi) 器換一換：澡躁 俺淹較難的字：浮、灌（罐，獾）、溉、淹都與水有關(guān)，暴可以用組詞的方法來記憶，毀，毀滅?！扒f稼”一詞中“稼”讀輕聲。（五）開火車檢測(cè)生字師：同學(xué)們的辦法可真多啊，那現(xiàn)在老師要把生字寶寶的拼音小帽去掉，你們還能認(rèn)識(shí)他們嗎？咱們來開兩組小火車，看看哪組的小火車開的最順利?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的理解分析，交流識(shí)字方法，積累識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)識(shí)字規(guī)律，以小組競(jìng)爭(zhēng)的開火車游戲活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。】（六）學(xué)生讀詞語(yǔ)師：大家的生字記的真牢固。老師給這些生字寶寶找了小伙伴，老師讓他們和自己的小伙伴站在一起你們還能讀好嗎？老師請(qǐng)幾位小老師來讀一讀，如果他讀對(duì)了，你們要跟讀兩遍。三、品讀課文（一）小組接讀課文師：同學(xué)們的生詞讀的真好?，F(xiàn)在老師要把這些生詞放進(jìn)課文中請(qǐng)你們來讀一讀。在讀課文的過程中大家要思考一個(gè)問題：“我”到底是怎樣變化的？【設(shè)計(jì)意圖：閱讀以讀為本。只有在充分朗的課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能對(duì)新接觸的課文有一定的整體感知?！浚ǘ?dǎo)讀1、2自然。1.齊讀課文1、2自然段。思考：水都可以變成什么？師：多么可愛的小水珠啊，它還會(huì)變呢。誰愿意做小水珠來讀一讀課文??？這么多同學(xué)都愿意啊，那我們就都是小水珠了。小水珠們，齊讀課文的第一、二自然段?？纯次覀兌寄茏兂墒裁囱?？2.師：誰來告訴老師，小水珠可以變成什么呀？汽云雨雹子雪（老師相機(jī)貼圖畫）師：看，我們大家多會(huì)變啊?。ㄈW(xué)習(xí)第一自然段多媒體播放水變成汽的動(dòng)畫。1師：這是一些多么可愛的小水珠啊，你們仔細(xì)看，小水珠去哪里了呀？它變成什么了？誰能用書上的句子告訴大家呀？（你可真是一個(gè)了不起的小水珠）2師：小水珠還可以變成云呢，它是怎么變的呢？誰來讀一讀這幾句。（升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中漂浮。）學(xué)生讀，師范讀。3.師：誰還愿意變成云呢？（指名讀）師：咱們學(xué)著他的樣子，一起變成云好不好？（學(xué)生齊讀）4.師：老師知道，你們還喜歡穿各種顏色的衣服呢。多媒體出示三種顏色的云。師：這是你們的（白衣服），這是你們的（黑衣服），這是你們的（紅衣服）。你喜歡什么顏色的衣服呢？你喜歡白衣服，那你就來讀穿白色衣服的句子，你喜歡黑色衣服你就來讀穿黑色衣服的句子，你喜歡紅衣服就來讀穿紅色衣服的句子，其余的同學(xué)和老師一起來讀最后一個(gè)句子。明白了嗎？現(xiàn)在開始。（學(xué)生分讀）師：聽完了他們的朗讀，你有什么問題想問嗎？他們什么時(shí)候穿白衣服？什么時(shí)候穿黑衣服？什么時(shí)候穿紅衣服？【設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們以課文主人公“水”的身份去朗讀課文，使學(xué)生更好的感悟課文內(nèi)容。】5.指導(dǎo)寫字師：這里還藏著一個(gè)生字寶寶呢，這個(gè)字怎么讀？它是什么結(jié)構(gòu)的字？注意觀察，這個(gè)字在書寫的時(shí)候應(yīng)該注意哪些地方？（“口”要寫的扁長(zhǎng)，“豎”要居中，底橫最長(zhǎng)，底部四點(diǎn)要分布均勻，托住上面的部分。）(二)學(xué)習(xí)第二個(gè)自然段1.師：學(xué)完了第一個(gè)自然段，我們知道了水可以變成汽、變成云，那么它還能變成什么呢？我們來看看第二個(gè)自然段，老師請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀。2.師范讀。師：你們能像老師這樣讀一讀嗎？最好加上動(dòng)作。（學(xué)生齊讀）【設(shè)計(jì)意圖：從讀到演，科學(xué)地遵循了兒童思維發(fā)展規(guī)律。充分發(fā)揮了學(xué)生的想像，利用了兒童善于表現(xiàn)自我的特點(diǎn)，使學(xué)生在充滿情趣的活動(dòng)中，鞏固了所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)了表演能力。】3.完成填空。師：通過剛才的朗讀，你知道文中的括號(hào)里該填什么字嗎？師：他填的是落、打、飄，這幾個(gè)字是表示什么的？（動(dòng)作）你們同意他的觀點(diǎn)嗎？能說說理由嗎？（提示：雨有什么特點(diǎn)？雹子有什么特點(diǎn)？雪有什么特點(diǎn)？）師：哦，這么一會(huì)兒工夫，我們就有了這么多的變化。我們來看，水可以變成汽，它是靠什么變成汽的？（太陽(yáng)曬的）汽上升凝聚變成云，云怎樣才會(huì)變成雨、變成雹子、變成雪呢？想一想。【設(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)?shù)奶羁站毩?xí)，有助于學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容?！?四)學(xué)習(xí)第三個(gè)自然段1.女生齊讀第三自然段。師：雨、雹子、雪落下來，又變成了水。我們水就是這樣在自然界里循環(huán)變化的。那你們想知道平時(shí)水都做些什么嗎？我們一起來看第三個(gè)自然段。老師想請(qǐng)女生來讀一讀這一段。（女生讀的真流利，聲音像百靈鳥一樣好聽。）2老師范讀。3完成填空。4男生齊讀第三個(gè)自然段。(五)學(xué)習(xí)第4個(gè)自然段師：我們水不僅會(huì)變，而且還會(huì)做好多事情呢。請(qǐng)同學(xué)們自由的讀一讀第四個(gè)自然段，思考：我們都做過哪些事情呢？(六)學(xué)習(xí)第5個(gè)自然段四、課文小結(jié)師：今天，我們結(jié)識(shí)了“水”這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生命之源，沒有水，就沒有美麗、可愛的世界。而面對(duì)現(xiàn)在人們賴以生存的水資源越來越貧乏，面對(duì)現(xiàn)在水資源污染越來越嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)，我們更應(yīng)該重視如何保護(hù)它，這樣才能讓它多做好事，不做壞事。作業(yè)設(shè)計(jì)1畫一幅水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，并在這幅畫下面寫一段話?！驹O(shè)計(jì)意圖：在課堂教學(xué)后進(jìn)行適當(dāng)?shù)牧?xí)作練習(xí)，為學(xué)生今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)】2如果你們還想更多地了解水，課后可以繼續(xù)找一些關(guān)于他的資料，大家一起辦個(gè)“我的朋友水”的展覽?！驹O(shè)計(jì)意圖：“生活即課堂”。素質(zhì)教育除了課堂以外，還需要更廣闊的學(xué)習(xí)空間，而課內(nèi)至課外的延伸，就能拓展學(xué)生的知識(shí)面，不斷促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。】板書設(shè)計(jì)30我是什么雨水 汽 云 雹子雪第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1. 用學(xué)過的方法自主識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字能力。2. 指導(dǎo)書寫8個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn) 掌握本課生字，能正確讀寫。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）有感情朗讀課文。（二）復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字。1.齊讀要求會(huì)認(rèn)的生字。2小老師領(lǐng)讀生詞。（多媒體出示）飄浮 災(zāi)害 機(jī)器 沖毀 池子 黑衣服【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備?！慷W(xué)習(xí)本課生字、生詞（一） 學(xué)習(xí)生字1.出示生字卡片，認(rèn)讀生字。chng shi ch f zi hi hi q沖 曬 池 浮 災(zāi) 害 黑 器2指名讀生字。3全班齊讀生字。4動(dòng)腦筋想一想，怎樣記住這幾個(gè)字，把好方法講給伙伴聽。5.交流較難記的生字，老師加以點(diǎn)撥?！驹O(shè)計(jì)意圖：抓住兒童識(shí)字規(guī)律，多形式呈現(xiàn)字詞，反復(fù)識(shí)記。結(jié)合本課漢字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的理解分析，交流識(shí)字方法，積累識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)識(shí)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣?！浚ㄒ唬┲笇?dǎo)書寫1.學(xué)生認(rèn)真觀察生字在田字格中的占格位置。2師范寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：“曬”字第九畫是豎彎，不是豎彎鉤?！昂Α弊种虚g一豎上下都要出頭?！捌鳌弊植灰浿虚g的一點(diǎn)。“浮”字左邊是三點(diǎn)水，右邊是“孚”。3學(xué)生描紅，仿寫?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)寫生字，初步感受漢字的形體美?！?.學(xué)生口頭組詞。5出示新詞卡片，認(rèn)讀新詞。漂浮 機(jī)器 沖毀 暴躁 灌溉 電器毀壞 風(fēng)暴 災(zāi)害 樂器 毀滅 暴風(fēng)雪（1） 請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。（2） 全班齊讀。（3） 用“漂浮”一詞造句?！驹O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生擴(kuò)詞能力，同時(shí)積累更多的詞語(yǔ)?！咳?、全班齊讀課文，鞏固所學(xué)生字、新詞四、師總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本課生字。2.積累本課好詞佳句。3.預(yù)習(xí)新課。板書設(shè)計(jì)30我是什么shi f zi hi q曬 浮 災(zāi) 害 器教學(xué)反思： 3.植物媽媽有辦法教材說明：這是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌。全詩(shī)共五節(jié)。第一節(jié)提出問題：植物靠什么辦法傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得許多知識(shí)。詩(shī)中把植物當(dāng)作人來寫，讀起來親切、有趣。課文還配有三幅插圖，形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。設(shè)計(jì)意圖 ：以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟。通過反復(fù)誦讀，感悟課文的韻律美，去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙，使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)觀察、探索的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1、 會(huì)認(rèn)12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，會(huì)寫10個(gè)生字。2、 能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦課文。3、 了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛和觀察自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：知道三種植物傳播種子的方法以及詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對(duì)這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn)。課時(shí)安排：（2課時(shí)）第一課時(shí)，整體感知，讀通讀順課文，學(xué)習(xí)1-4節(jié)；第二課時(shí)，學(xué)習(xí)第5節(jié)，拓展文本。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話揭題，質(zhì)疑問難。1、談話：黃山奇石，令人叫絕；植物王國(guó)的奇事，也十分有趣。今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩(shī)歌。板書課題：植物媽媽有辦法2、指名讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題要問嗎？植物媽媽有些什么辦法？植物媽媽在什么方面有辦法？哪些植物媽媽有辦法？二、初讀課文，感知大意1、帶著剛才質(zhì)疑的問題，自由讀課文。劃出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。2、出示詞語(yǔ)：旅行 降落傘 娃娃 紛紛 山洼 觀察 知識(shí) 啪 炸開 蹦著跳著3、交流反饋, 讀準(zhǔn)字音。個(gè)人讀、指名讀、齊讀，讀準(zhǔn)“得”的字音?！盀椤痹谶@應(yīng)選擇哪個(gè)讀音，再讀一讀。三、再讀課文，整體感悟。1、 讀完了這首詩(shī)，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、 詩(shī)里講了哪幾位植物媽媽？在書上把它們畫出來。（板書：蒲公英、蒼耳、豌豆）學(xué)習(xí)蒲、蒼。指導(dǎo)書寫“豆”。3、植物媽媽在什么方面有辦法？（板書：傳播種子）也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。四、精讀課文，理解重點(diǎn)（一）引讀第一節(jié)。是啊，孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句，要讀出疑問的語(yǔ)氣。(二)自由讀24節(jié)，看看植物媽媽們有什么好辦法呢？把她們的辦法劃出來。（三）這些辦法好在哪兒呢？把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次，說說為什么喜歡？（四）學(xué)習(xí)第二節(jié)1、指名讀。說說為什么喜歡？2、出示課件演示：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。3、理解“輕輕”、“紛紛”。做動(dòng)作體會(huì)“輕輕”，這句詩(shī)怎么讀呢？（描述）風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，一個(gè)蒲公英娃娃出發(fā)了，緊接著第二個(gè)、第三個(gè)都在風(fēng)婆婆的幫助下，像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了，雪花紛紛地飄落；秋天，樹葉黃了，紛紛地飄落；下課了，同學(xué)們紛紛走出教室。讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要”4朗讀體會(huì)?，F(xiàn)在我就是蒲公英媽媽，你們是我的孩子。你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā)，那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽？（自由回答）說得真好，蒲公英多么可愛、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀?，F(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩(shī)，你能加上動(dòng)作讀這節(jié)詩(shī)嗎？會(huì)背的可以不看書，看誰讀得最投入。（五）學(xué)習(xí)第三節(jié)1、指名讀。課件演示，認(rèn)識(shí)蒼耳。2、你有什么不懂嗎？理解“鎧甲”： 古代士兵打仗時(shí)穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅(jiān)硬的外殼。3、師：如果你是小動(dòng)物，你們會(huì)把蒼耳帶到哪里安家？就這樣，蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野，到山洼，樹林、花園，小動(dòng)物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。（六）學(xué)習(xí)第四小節(jié)1、 指名讀。2、 喜歡豌豆的同學(xué)來說說太陽(yáng)是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的？（課件演示。）3、 比較：（1）“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽（2）豆莢炸開，孩子離開媽媽。哪一句寫得好，好在哪里？（第一句寫出了豆莢炸開時(shí)的聲音以及孩子們離開媽媽時(shí)動(dòng)作及心情）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們?nèi)ジ陕?？這時(shí)候他們的心情怎么樣？該怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。4小結(jié)：蹦到哪兒跳到哪兒他們也以四海為家。5齊讀這節(jié)詩(shī)歌，也可自由讀練習(xí)背誦。四、小結(jié)小朋友，今天我們認(rèn)識(shí)了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的辦法都很好，其實(shí)植物媽媽的辦法還有很多很多，還有什么辦法呢？請(qǐng)小朋友們回去后請(qǐng)教爸爸媽媽，或爺爺、奶奶，也可以去網(wǎng)絡(luò)、書籍上查找，下節(jié)課我們?cè)俳涣?。五、指?dǎo)寫字。1、出示：紛、經(jīng)、好、如。你有什么發(fā)現(xiàn)？2、指導(dǎo)書寫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1、出示詞語(yǔ)，開展各種形式的認(rèn)讀。2、引讀第一節(jié)。詩(shī)歌介紹了幾種植物媽媽？她們有什么辦法？二、學(xué)習(xí)第五節(jié)1、過渡：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識(shí)，什么樣的小朋友能得到它？自由朗讀第五小節(jié)。1、 指導(dǎo)朗讀。三、朗讀全詩(shī)、選擇背誦。四、課后延伸，激發(fā)興趣。1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法？（學(xué)生交流）2、出示 資料庫(kù)：鳳仙花、豆、麻是靠太陽(yáng)曬傳播種子的。蓮子是靠水傳播種子的。野葡萄、櫻桃、山參，是靠動(dòng)物傳播種子的。揚(yáng)絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。3、我是小作家。（模仿第2、3、4小節(jié)編寫一首詩(shī)） 范文： 椰子?jì)寢層袀€(gè)好辦法， 她讓孩子落在海水里面。 漂到哪兒，哪兒就是他的家五、完成課后的“讀讀抄抄”。許許多多 高高興興 進(jìn)進(jìn)出出 花花綠綠 快快樂樂 說說笑笑你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)。六、指導(dǎo)書寫?！耙?、甲、識(shí)、娃、洼”。板書：植物媽媽有辦法 蒲公英 降落傘 蒼 耳 穿鎧甲 豌 豆 曬太陽(yáng) 1.場(chǎng)景歌教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“灘、艘”等12個(gè)生字。會(huì)寫“園、孔”10個(gè)生字。2正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。3引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；教學(xué)難點(diǎn)：能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí)第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“銅、隊(duì)”等12個(gè)生字。2正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。教學(xué)過程：一、激趣引入上課前老師想和大家做個(gè)游戲，愿意嗎？請(qǐng)你給我招招手，（我就跟你招招手）、點(diǎn)點(diǎn)頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨場(chǎng)景歌中的一群少先隊(duì)員去旅游，好不好？（板書課題）二、初讀課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊(duì)員分別到了哪些 地方？板：（海邊、鄉(xiāng)村、公園）三、隨情境學(xué)文、識(shí)字、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：先來看看要做哪些準(zhǔn)備吧。你看到了什么了？指名說，引導(dǎo)說出事物與數(shù)量詞的搭配（出示圖片：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。）師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券?。。ǔ鍪荆骸般~號(hào)”、“紅領(lǐng)巾”）認(rèn)識(shí)生字“銅、號(hào)、領(lǐng)”說說自己用什么方法記住這幾個(gè)字。讀對(duì)了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊(duì)隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語(yǔ)的去郊游。大家是多么高興??！你能把這一小節(jié)讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）2、情境延伸，學(xué)習(xí)第一小節(jié)：師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）預(yù)設(shè)學(xué)路：師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）小朋友說的真好！這里啊藏著幾個(gè)生字寶寶，說說怎么記住他們的（引導(dǎo)識(shí)記生字方法），記好了就去下一個(gè)地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）師：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色?。。ǔ鍪緢D片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）預(yù)設(shè)學(xué)路：師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？師：（出示：鄉(xiāng)村景色），你看到了什么了？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個(gè)地方參觀。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關(guān)）自主學(xué)習(xí)生字。交流識(shí)字方法。師：一方魚塘，小魚們?cè)诳鞓返赜蝸碛稳?。花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。預(yù)設(shè)學(xué)路：師：我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。你會(huì)讀這兩個(gè)詞語(yǔ)嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認(rèn)識(shí)“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。師：瞧，一竿竿翠竹修長(zhǎng)挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。） 同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認(rèn)識(shí)的生字寶寶，你能認(rèn)的出嗎（開火車認(rèn)讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）四、誦讀全文、師：同學(xué)們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里?？靵碜x讀吧。翻到課本第16頁(yè)。（用你自己喜歡的方式讀一讀。）、誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評(píng)價(jià)）、多種形式讀（對(duì)讀，拍手讀，男女生讀）師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）五、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天玩得開心嗎？我們是祖國(guó)的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸福，快樂啊六、板書設(shè)計(jì) 場(chǎng)景歌海邊 鄉(xiāng)村 公園 活動(dòng)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固生字，會(huì)寫“園、孔”10個(gè)生字。2正確、流利地背誦課文。3引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。教學(xué)過程：一：復(fù)習(xí)回顧，引入新課1、出示詞，認(rèn)讀詞語(yǔ)2、出示課文，學(xué)生正確流利地朗讀。二、創(chuàng)境學(xué)文，培養(yǎng)語(yǔ)感1.出示圖片，感受美景。教師不由自主狀隨著學(xué)生一起說出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船；垂柳，稻田，魚塘，果園；翠竹，小溪，石橋，飛鳥。2感受美景，導(dǎo)入數(shù)量詞。（1）感受美景，感受數(shù)量詞。師：這些東西美嗎？我們?cè)俅蝸硇蕾p。師口中念念有詞：啊，一只漂亮的海鷗；啊，一片美麗的沙灘（2）導(dǎo)入數(shù)量詞，出示課題。大家看，像一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數(shù)量詞”（板書：數(shù)量詞）。你們能從文中找一找，讀一讀，并用筆把它們劃出來嗎？3、指名用我們書本中的數(shù)量詞來說一說呢？4、我還能說（看誰說的多）師：“一只海鷗、一群海鷗”除了書中的數(shù)量詞，還能用哪些數(shù)量詞來形容這些事物。三：指導(dǎo)書寫，練習(xí)背誦。師：讀了，說了，同學(xué)們的嘴巴越來越靈活了，老師還想檢驗(yàn)下同學(xué)們字寫得好不好，大家有信心嗎？、（課件出示“園、旗、領(lǐng)、群”等字。）學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。觀察老師范寫，注意筆順。學(xué)生照樣子書寫。寫完后與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美和結(jié)構(gòu)美。、小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。、師生“對(duì)口令”游戲：老師說數(shù)量詞，學(xué)生說出相應(yīng)的事物。、（課件出示全文），學(xué)生帶著喜愛之情試著背誦課文。四、拓展延伸 布置作業(yè)1、游戲“找朋友”2、談話激趣。師：同學(xué)們課文中的數(shù)量詞學(xué)的這么好，老師有一首“數(shù)量詞”歌也不錯(cuò)，想送給你們。大家聽聽吧（出示課件）一盆花、一杯茶、一棵樹、一臺(tái)電視、一輛車、一幅畫、一雙鞋、一件衣服。3、大家想生活中的例子，也學(xué)著說說。（視時(shí)間靈活處理要作為課內(nèi)延伸或作業(yè)）4、出示圖片，仿照課文，說說上面有什么。（課件出示）。5、觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞說一說。（小練習(xí)）師總結(jié) 今天我們的收獲真不小，欣賞了美麗的風(fēng)景，學(xué)習(xí)了數(shù)量詞，掌握了幾種識(shí)字方法，還寫了一手好字，下面請(qǐng)看作業(yè)：回家后仔細(xì)觀察家中物品，用上數(shù)量詞說給父母聽。教學(xué)反思： 2.樹 3.拍手歌教學(xué)目標(biāo)1. 正確認(rèn)讀“牢、記”等 13個(gè)生字；正確書寫“保、護(hù)”等 8個(gè)字。知識(shí)與技能： 正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語(yǔ)；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語(yǔ)。2. 正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。3. 了解“隹zhu、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。4. 了解“隹zhu、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。 正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。 正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語(yǔ)；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語(yǔ)。過程與方法：通過引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握“牢、記”等 13個(gè)生字；正確書寫“保、護(hù)”等 8個(gè)字。情感態(tài)度與價(jià)值觀：交流動(dòng)物知識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字；了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)；熟讀課文，能做拍手游戲。教學(xué)難點(diǎn)：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)教學(xué)過程（一）展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題 課件展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏1.在今天要學(xué)習(xí)的課文中。 揭示課題，板書“拍手歌”，學(xué)生齊讀。2. 認(rèn)識(shí)“拍手歌”?；貞浂昙?jí)學(xué)過的拍手歌。課件展示，請(qǐng)一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)3.生拍手應(yīng)和。教師簡(jiǎn)介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。（二）初讀課文，整體感知 學(xué)生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。1.