高中語文赤壁賦課件.ppt

歡迎各位評(píng)委、老師指導(dǎo)！,于都二中高中語文組,歡迎各位評(píng)委、老師指導(dǎo)！,赤壁賦 蘇 軾 （第一課時(shí)）,作 者 簡 介,蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士。北宋著名文學(xué)家、書畫家、豪放派代表詞人，“唐宋八大家”之一。林語堂在他的蘇東坡傳序中寫得十分明確而詳盡：“我可以說蘇東坡是一個(gè)不可救藥的樂天派，一個(gè)偉大的人道主義者，一個(gè)百姓的朋友，一個(gè)大文豪，大書法家，創(chuàng)新的畫家，造酒試驗(yàn)家，一個(gè)工程師，一個(gè)憎恨清教徒主義的人，一個(gè)瑜珈修行者，佛教徒，巨儒政治家，一個(gè)皇帝的秘書，酒仙，厚道的法官，一位在政治,上專唱反調(diào)的人，一個(gè)月夜徘徊者，一個(gè)詩人，一個(gè)小丑。一提到蘇東坡，中國人總是親切而溫暖地會(huì)心一笑，這個(gè)結(jié)論也許最能表現(xiàn)他的特質(zhì)?！?蘇 軾 的 書 法 作 品,蘇 軾 行 楷 作 品,據(jù)說蘇軾在朝廷當(dāng)禮部尚書之時(shí)，有一日，他去王安石的書房烏齋去找王安石，王不在，蘇軾見烏齋臺(tái)桌上擺著一首只寫得兩句尚未寫完的詩“明月枝頭叫，黃狗臥花心?！碧K東坡瞧了又瞧，好生質(zhì)疑，覺得明月怎能在枝頭叫呢？黃狗又怎么會(huì)在花心上臥呢？以為不妥。于是提筆一改，將詩句改為“明月當(dāng)空照，黃狗臥花陰。” 王安石回來后，對(duì)蘇軾改他的詩極為不滿，就將他貶到合浦。蘇東坡到合浦后，一天，他出室外,寫 作 背 景,開卷有益,散步，見一群小孩子圍在一堆花叢前猛喊：“黃狗羅羅，黑狗羅羅，快出來呀！羅羅，羅羅?！?蘇東坡出于好奇心，走過去問小孩喊什么，小孩說，我們叫蟲子快點(diǎn)出來，好捉它。蘇東坡湊近花前一看，見有幾條象芝麻大的黃色、黑色的小蟲在花蕊里蠕動(dòng)，就問小孩說：“這是什么蟲？”小孩說：“黃狗蟲，黑狗蟲?！碧K東坡離開花叢， 來到一棵榕樹下，正碰到樹上有一陣清脆的鳥叫聲，便問旁人：“這是什么鳥？”旁人答道：“這叫明月鳥?！贝丝烫K東坡才恍然大悟，知自己錯(cuò)改了王安石的詩。,烏臺(tái)詩案，是北宋年間的一場(chǎng)文字獄，結(jié)果蘇軾被抓進(jìn)烏臺(tái)，被關(guān)4個(gè)月。御史中丞李定、舒亶、何正臣等人摘取蘇軾湖州謝上表中語句和此前所作詩句，以謗訕新政的罪名逮捕了蘇軾，蘇軾的詩歌確實(shí)有些譏刺時(shí)政，包括變法過程中的問題。這案件先由監(jiān)察御史告發(fā)，后在御史臺(tái)獄受審。所謂“烏臺(tái)”，即御史臺(tái)，因官署內(nèi)遍植柏樹，又稱“柏臺(tái)”。柏樹上常有烏鴉棲息筑巢，乃稱烏臺(tái)。所以此案稱為“烏臺(tái)詩案”。,烏 臺(tái) 詩 案,后來蘇軾因“烏臺(tái)詩案”被捕入獄，差點(diǎn)砍頭，出獄后被貶到黃州，名義上任團(tuán)練副使，實(shí)際上等于充軍。在黃州的四年里，他先后創(chuàng)作了66首 詞，200首詩，3篇賦，170多篇散文，280多封書信，其中有豪 放派代表詞作念奴嬌赤壁懷古，更有膾炙人口的前、后赤壁賦。詩人政治上的不幸，卻成了文學(xué)上的大幸。歷史的煙云，總是如此的令人撲朔迷離。,課文詞語正音,壬 戌 屬 客 愀 然 嫠 婦 相 繆 舳 艫 釃 酒 桂 棹,橫 槊 漁 樵 麋 鹿 匏 樽 蜉 蝣 驟 得 枕 藉 扁 舟,rnx zh qio l lio zhl sh zho,shu qio m po f yu zhu ji pin,朗 讀 課 文,一、讀法指導(dǎo)五“讀”俱全 1. 讀準(zhǔn)字音，同時(shí)看清字形 2. 讀準(zhǔn)節(jié)奏，把握停頓 3. 讀出詞匯句式 4. 讀懂文句大意 5. 讀出情感,二、 學(xué)生活動(dòng) 1.學(xué)生齊讀 2. 聽示范朗誦 3.學(xué)生獨(dú)誦,既望 少焉 白露 所如 縱 凌 萬頃 然 乎,憑 御 羽化 空明 流光 渺渺 裊裊 幽壑,第一、二段重點(diǎn)文言詞匯釋義,第一、二段重點(diǎn)句式解析,1.介詞結(jié)構(gòu)后置 2.定語后置 3.主謂倒裝,農(nóng)歷十六 一會(huì)兒 白茫茫的水氣 往 任 越過 廣闊的江面 的樣子,乘 駕 道家人修成正果 月光下的清波 江面浮動(dòng)的月光 悠遠(yuǎn)的樣子 聲音婉轉(zhuǎn)悠遠(yuǎn) 深谷,文題解析（扣題分析法）,1.劃分節(jié)奏，解詞并分析文題作用和意義,赤壁/賦 交代了寫景和敘事的地點(diǎn) 賦：古代一種富有文采韻節(jié)、散文與詩歌結(jié)合、可以詠物（寫景）敘事寫志抒情的文體,2.確定體裁和分類,散文 寫景敘事抒情類,開卷有益,閱讀方法指導(dǎo),寫 景 五 何,何時(shí) 何地 何景 何特征 何種描寫技巧,敘 事 五 何,何時(shí) 何地 何人物 何事 何種描述（描寫記敘）技巧,開卷有益,按照閱讀方法指導(dǎo)分組討論課文一、二段內(nèi)容情感與表現(xiàn)技巧,1.第一段描寫了何時(shí)何地何景？景物有何特征？用了何種描寫技巧？作者情感如何？,2.第一、二段敘述了何時(shí)何地何人物何事？用了何種描述技巧？作者情感如何？,時(shí)間： 地點(diǎn)： 景物,風(fēng)： 波： 月： 白露： 江面：,觸覺 視覺 聽覺 遠(yuǎn)近,壬戌之秋，七月既望 赤壁,清、徐 不興（不驚） 皎潔 彌漫 曠遠(yuǎn),寫 景,寫景分析,樂景抒樂懷,改 例,“夜深了，我凝視著窗外高大的銀杏樹，它在風(fēng)雨的襲擊中巍然屹立著，枝葉婆娑，似乎風(fēng)雨越大，它反而越興奮。我不禁心有所動(dòng)：風(fēng)為它做身材的修飾，雷為它劈去了放肆，雨為它洗去了塵土，電為它斬去了高傲，所以它長成了參天大樹。那么人呢？我不禁想到了白天發(fā)生的事”,時(shí)間： 地點(diǎn)： 何人物： 何事,泛舟游赤壁 誦詩 飲酒 扣舷而歌（樂） 倚歌而和（悲）,描寫技巧：語言、行為、 神態(tài) 敘事角度：第三人稱 記敘方法：順敘,壬戌之秋，七月既望 赤壁、江中船上 蘇子與客,敘 事,敘事分析,樂情轉(zhuǎn)悲緒,改例（1）：“夜深了，我凝視著窗外高大的銀杏樹，它在風(fēng)雨的襲擊中巍然屹立著，枝葉婆娑，似乎風(fēng)雨越大，它反而越興奮。我不禁心有所動(dòng)：風(fēng)為它做身材的修飾，雷為它劈去了放肆，雨為它洗去了塵土，電為它斬去了高傲，所以它長成了參天大樹。那么人呢？我不禁想到了白天發(fā)生的事”,1.依據(jù)內(nèi)容情感