小學(xué)科學(xué)課程標準.doc

小學(xué)科學(xué)課程標準自課改實施以來，小學(xué)科學(xué)課程在實踐探索中不斷向前發(fā)展，這對小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。教育部為保障全民科學(xué)素質(zhì)行動在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的順利進行并以此來推動小學(xué)科學(xué)教育的深入發(fā)展，重新修訂并完善了小學(xué)科學(xué)課程標準，要求2017年秋季開始施行。課程標準作為教學(xué)的指導(dǎo)性文件，規(guī)定著學(xué)科的課程性質(zhì)、目標、內(nèi)容以及實施建議。為幫助小學(xué)科學(xué)教師正確解讀與把握2017版小學(xué)科學(xué)課程標準，促進小學(xué)科學(xué)教育的更好發(fā)展，本文將從以下四個方面對2017版義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標準(以下簡稱“標準”進行分析。一、課程性質(zhì)與課程設(shè)計思路首先，標準重新定位了小學(xué)科學(xué)課程的性質(zhì)，具體表現(xiàn)為小學(xué)科學(xué)課程的基礎(chǔ)性、實踐性、綜合性。標準認為，早期的科學(xué)教育對于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成具有不可替代的作用。在小學(xué)科學(xué)課程中，學(xué)生通過知識與技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察、比較、分析的能力，利用科學(xué)知識和科學(xué)技能去理解身邊的科學(xué)現(xiàn)象并解決一些實際問題，為日后的科學(xué)知識學(xué)習(xí)、日常生活乃至終身發(fā)展打好堅實基礎(chǔ)，此其基礎(chǔ)性特點。將探究活動作為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式，通過重視學(xué)生動手動腦親身經(jīng)歷等實踐活動，強化學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力，塑造學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度，是小學(xué)科學(xué)課程實踐性的具體表現(xiàn)。強調(diào)物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球和宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程這四個領(lǐng)域知識之間的相互滲透和相互聯(lián)系，注重理解自然與解決問題的結(jié)合，以此強化學(xué)生的綜合能力。同時強調(diào)將科學(xué)課程與語文、數(shù)學(xué)等課程進行相互滲透，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展，顯著體現(xiàn)出小學(xué)科學(xué)課程性質(zhì)中的綜合性特點。其次，基于小學(xué)生的年齡特點與認知規(guī)律，并秉承埃里克森的自我同一性理論，標準在課程設(shè)計思路上將小學(xué)六年學(xué)習(xí)時間劃分為3、4年級，5、6年級二個學(xué)段。既符合教育者按階段進行教育的理論，又堅持了教育的階段性與連續(xù)性相統(tǒng)一原則。具體可表現(xiàn)為標準以四大領(lǐng)域的18個主要概念構(gòu)成了本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將其細化為75個學(xué)習(xí)內(nèi)容分布在三個學(xué)段。此次科學(xué)課程學(xué)段的重新劃分，不僅有利于將科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境這個全新的課程目標內(nèi)容融入小學(xué)科學(xué)課程體系之中，更有利于階段知識依照小學(xué)生的認知規(guī)律進行整合與細化，進而實現(xiàn)從基礎(chǔ)教育開始循序漸進的培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)這一課程宗旨。除此之外，將小學(xué)科學(xué)課程起始年級設(shè)定在一年級，每周不少于二課時進行課程安排，也是為了使社會和學(xué)校充分認識到小學(xué)科學(xué)教育的重要性。科學(xué)教育作為增強國民科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)性教育，是國家立德樹人工作的重要組成部分。從小學(xué)生入學(xué)開始對其進行科學(xué)教育，依據(jù)其“由形象思維過渡到抽象思維”的認知發(fā)展特點進行科學(xué)教學(xué)，不僅有益于從小激發(fā)和保護學(xué)生的求知欲與好奇心，同時也對學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)和實踐創(chuàng)新能力的提高產(chǎn)生深遠影響。二、課程目標標準擺脫了以傳統(tǒng)三維目標為總目標領(lǐng)域進行分目標分解的理念，強調(diào)從“科學(xué)知識”“科學(xué)探究”“科學(xué)態(tài)度”“科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境”四個方面闡述具體目標，即四個方面的總目標，再按照不同的領(lǐng)域、要素、維度和關(guān)系對這四個方面進行學(xué)段目標的詳細劃分。其中，科學(xué)知識的學(xué)段目標將根據(jù)物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程這四大領(lǐng)域的知識內(nèi)容在學(xué)習(xí)與生活中的不同作用與功能進行合理的安排。一個具備科學(xué)素養(yǎng)的公民不僅應(yīng)該掌握足夠的科學(xué)知識、科學(xué)方法，更需強調(diào)科學(xué)的思維和科學(xué)的精神。所以，在科學(xué)素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)并稱為現(xiàn)代公民三大基本素養(yǎng)的時代背景之下，小學(xué)科學(xué)課程以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為總目標，秉承了為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、成為合格公民做鋪墊的基本課程理念。在此次課程目標更新之后，學(xué)生在科學(xué)課程學(xué)習(xí)中需要完成的主要任務(wù)是了解科學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境的關(guān)系。與此同時，也需加強對小學(xué)生的創(chuàng)新意識、保護環(huán)境意識以及社會責(zé)任感的培養(yǎng)?？茖W(xué)知識總目標第4項明確提出:“了解技術(shù)是人類能力的延伸，技術(shù)是改變世界的力量，技術(shù)推動人類社會的發(fā)展和文明的不斷進程?！痹谛W(xué)科學(xué)課程中新增的技術(shù)與工程領(lǐng)域內(nèi)容，育中S代表Science科學(xué)代表的結(jié)構(gòu)體系來看，。該項課程目標的增加，不僅指出技術(shù)和工程領(lǐng)域是小學(xué)生在科學(xué)知識的學(xué)習(xí)中不可缺失的重要組成部分，凸顯了小學(xué)科學(xué)領(lǐng)域?qū)夹g(shù)和工程領(lǐng)域的重視程度，同時也遵循了標準中“反映國際科學(xué)教育的最新成果”的課程設(shè)計思路。三、課程內(nèi)容標準將原有的第三部分，即內(nèi)容標準部分，重新規(guī)劃整合為課程內(nèi)容部分，并指出小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容主要包含物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、并從中選取適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要概念總計18個。其中，物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域和生命科學(xué)領(lǐng)域的主要概念數(shù)量相同，均為6個；地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域和技術(shù)與工程領(lǐng)域的主要概念數(shù)量相同，均為3個。不同領(lǐng)域的內(nèi)容在學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中所具有的作用與價值各不相同，故而，標準制定的18個主要概念便被如此分布在四大領(lǐng)域之中。世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運動的。使學(xué)生體會到物質(zhì)科學(xué)對推動社會進步、提高人類生活水平的重要意義，是小學(xué)科學(xué)課程的主要任務(wù)。由此，物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域在小學(xué)科學(xué)課程中的地位可見一斑。除此之外，標準在課程內(nèi)容這部分的結(jié)構(gòu)編制上也是步步推進，層層深入。首先，將蘊含在該知識領(lǐng)域中的所有學(xué)習(xí)內(nèi)容以知識結(jié)構(gòu)圖的方式聯(lián)結(jié)起來，使各個主要概念之間的相互關(guān)系一目了然，各個主要概念之間有機聯(lián)系且相互滲透。然后，在每一個主要概念下，均以表格形式將其在不同學(xué)段所需達到的不同要求和所需達成的學(xué)習(xí)目標條理清晰地呈現(xiàn)出來。最后，再有針對性地給出一些可供小學(xué)科學(xué)教師參考并使用的教學(xué)活動建議。如此編排，既有助于小學(xué)科學(xué)教師對課程內(nèi)容的整體把握，也有助于他們對每個領(lǐng)域的具體內(nèi)容及主要概念的細節(jié)把握，有助于教師們對標準更快更好地解讀，更是貫徹落實了科學(xué)教育發(fā)展觀、按科學(xué)教育規(guī)律組織安排教學(xué)內(nèi)容的理論原則。四、實施建議標準以教學(xué)、評價、教材編寫以及課程資源開發(fā)與利用為主要方面提出實施建議，汲取了近年來教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的精髓，也是對當前小學(xué)科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗的提升與凝練。較為顯著的變化之一是在教學(xué)建議中首次加入學(xué)科關(guān)聯(lián)建議，提出科學(xué)學(xué)科要與小學(xué)其他學(xué)科密切關(guān)聯(lián)的觀點，尤其是數(shù)學(xué)、語文、綜合實踐活動等課程。倡導(dǎo)跨學(xué)科學(xué)習(xí)方式，運用STEM教育體系將科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)有機地融合在一起，有助于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)?？茖W(xué)教育工作者應(yīng)盡可能理解、內(nèi)化并指導(dǎo)自己的科學(xué)教育實驗，科學(xué)教師亦可以嘗試將其運用于自己的教學(xué)實踐之中。其次，是在教材編寫建議中首次加入教學(xué)具開發(fā)建議?？茖W(xué)探究離不開物質(zhì)材料的支持，精心設(shè)計的教學(xué)具可以幫助學(xué)生更好地理解抽象難懂的科學(xué)知識，體驗科學(xué)探究過程，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，啟迪思維，強化學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與技術(shù)素養(yǎng)。因此，編寫人員在編寫教科書時也理應(yīng)設(shè)計出與之配套的相應(yīng)教學(xué)具。鼓勵教師收集和自制學(xué)具，選取學(xué)生身邊易獲取、成本低的材料，為學(xué)生的探究活動提供物質(zhì)條件。堅持教具不是學(xué)具的簡單復(fù)制，更不能用教具的演示代替學(xué)生操作學(xué)具的理念。學(xué)生通過莽自動手實踐，既可體驗感知教學(xué)具的運用原理，從中了解技術(shù)的創(chuàng)新之處及其創(chuàng)新過程，又可增加學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的相互交流，啟發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新思維、提升學(xué)生的自主倉，新能力，為學(xué)生在未來的人生中實施自主發(fā)毗奠定理論與實踐基礎(chǔ)，亦可為優(yōu)質(zhì)教學(xué)具的及時推廣與更新保駕護航。值得注意的是，教學(xué)輻助軟件作為一種數(shù)字化的教學(xué)具，它不應(yīng)是術(shù)學(xué)知識的簡單圖解，而應(yīng)服務(wù)于學(xué)生的探究活動，通過呈現(xiàn)探究問題情境、提供探究素材和榨息來啟迪學(xué)生的思維?？傮w看來，2017版義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)誤程標準在課程的性質(zhì)和設(shè)計思路、目標、內(nèi)名與實施建議四個方面均有不少改動與完善。研讀2017版課程標準并對其做出正確的理解與認識，對于小學(xué)科學(xué)教師的日后教學(xué)以及小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有著十分小學(xué)科學(xué)課該專題小學(xué)科學(xué)課該專題新課程標準中指出“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”。要做到這一點，我覺得科學(xué)教師必須在科學(xué)課上盡力給學(xué)生開放探究的時空。這個時空主要指學(xué)生進行探究的具體地點和時間，但不局限于平時學(xué)習(xí)的教室和上課的40分鐘。例如，在教科版科學(xué)課五年級的教材中有一個單元是研究“生物與環(huán)境”的問題。其中主要內(nèi)容是要求學(xué)生通過觀察種子發(fā)芽生長的過程、蚯蚓的生活習(xí)性，了解生物間的食物關(guān)系，以及如何維護生態(tài)平衡等問題。如果教師在教學(xué)中僅僅是將學(xué)生禁錮在教室里進行“閉門造車”式地學(xué)習(xí)，那么學(xué)生自然很難真正地進行實踐探究。因為，無論是綠豆的發(fā)芽，還是生態(tài)瓶的維護，或者對蚯蚓的觀察，都不可能在教室里和一節(jié)課中完成的。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這個單元時，至少要考慮三個步驟：首先，要了解學(xué)校和學(xué)生其他生活范圍中適合開展學(xué)習(xí)這個內(nèi)容的環(huán)境，盡力給學(xué)生開放更多的時空；第二，要根據(jù)實際條件在教學(xué)方案中制定出學(xué)生探究的時間和地點，并提出相關(guān)的探究要求；第三，讓學(xué)生根據(jù)方案的要求再結(jié)合自身的實際開展一個個具體的探究活動。盡力為學(xué)生開放實踐探究的時空時，教師還要把握幾個要點：一是要注意活動場地的安全性和可控性。例如在家中探究時，水、火、電、利器等都很容易產(chǎn)生安全事故，教師要強調(diào)和引導(dǎo)學(xué)生在家長的監(jiān)護下進行探究，逐步讓學(xué)生探究過程中學(xué)會自己如何保護自己。小學(xué)英語課改專題教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)伴”，創(chuàng)設(shè)了新型的師生關(guān)系模式；三是充分利用學(xué)習(xí)小組加強學(xué)生間的相互合作，通過無錯原則和動靜結(jié)合等原則調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動機和興趣，挖掘?qū)W生自主探究、同伴學(xué)習(xí)的潛能，減少了因?qū)W生的個性差異而造成的學(xué)習(xí)差距；四是課堂是利用多種評價，對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)進行全方位的激勵。通過一年的實踐，取得了明顯的效果，學(xué)生在英語聽說以及運用英語進行實際交往的能力上有顯著提高，學(xué)生對英語產(chǎn)生了濃厚興趣，建立了大膽開口說英語和用英語的信心，發(fā)展起有效的英語學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生從心底里喜歡學(xué)英語、用英語，真正將英語作為生活的一部分，在生活中自然地運用英語已經(jīng)成為一種習(xí)慣。念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)行為的改善，建立提倡平等的師生關(guān)系，師生共同學(xué)習(xí)和成長。教師從原來的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的組織者、引導(dǎo)者和激勵者，實現(xiàn)了自身角色的轉(zhuǎn)換。上述教科研成果對提升我校小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量起了很重要的作用，也使我們積累了豐富的教科研經(jīng)驗，為開展新的課題實驗打下了堅實的基礎(chǔ)。老師們對提高課堂教學(xué)實效有了初步的認識，認識到了提高課堂實效的關(guān)鍵在于教師的教學(xué)設(shè)計。一年來，總結(jié)了優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率的經(jīng)驗。歸納出以下幾點：（1）優(yōu)化課堂教學(xué)目標和要求課堂教學(xué)目標要科學(xué)合理。它既要符合小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，又要有利于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動 性。因此優(yōu)化課堂教學(xué)目標要建立在由英語學(xué)習(xí)態(tài)度、語言知識和智能三方面組成的目標體系上，使每一堂課都有培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣的要求。同時教師要根據(jù)所教內(nèi)容在整冊教材中所處的地位、所教班級學(xué)生的接 受程度，將傳授語言知識以及訓(xùn)練聽、說、讀、寫等語言技能的目標具體化，培養(yǎng)學(xué)生初步運用語言能力的目標也要建立在扎實掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上。（2）優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容課堂教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)既定的教學(xué)目標，將教材內(nèi)容實行科學(xué)的組合，并按一定的程序組成合理的知識結(jié)構(gòu) 和能力結(jié)構(gòu)，使教學(xué)內(nèi)容具有邏輯意義，做到條理清楚、重點突出、難易適度。教師要明確教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵，要加強知識間的相互有機的聯(lián)系，重視語言知識的系統(tǒng)化、技能訓(xùn)練的程序化，并且科學(xué)地安排教學(xué) 順序和層次，合理確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。（3）優(yōu)化課堂教學(xué)過程在小學(xué)英語課堂教學(xué)中要使教師教的過程與學(xué)生學(xué)的過程相互適應(yīng)、協(xié)調(diào)發(fā)展。要優(yōu)化教學(xué)情境，建立和 諧的師生關(guān)系，營造濃厚的熱情高漲的英語學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生各種智力因素和非智力因素，使學(xué)生不知不覺地積極投入學(xué)習(xí)過程，興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。為此，教師要在課堂教學(xué)過程中，以飽滿的熱情執(zhí)教，激勵 學(xué)生積極學(xué)習(xí)；以多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)的情境、擴大語言的輸入量；以清晰、準確到位的示范幫助學(xué)生理解、模仿、操練和活用語言；以教學(xué)活動的變化為依據(jù)，變換自身的角色；以緊湊合理、過渡自然的教學(xué)環(huán) 節(jié)以及科學(xué)有序的訓(xùn)練，讓學(xué)生在積極參與語言實踐中扎實地掌握知識，形成技巧，發(fā)展能力，嘗試成功，樂學(xué)會學(xué)，從而獲得課堂教學(xué)的高效率。（4）優(yōu)化教學(xué)方法與手段課堂教學(xué)方法的選擇是課堂教學(xué)效率高低的關(guān)鍵。課堂教學(xué)中所采用的方法要符合教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生 學(xué)英語的認識規(guī)律和一般教學(xué)原則；要充分利用直觀教具和電教設(shè)備，創(chuàng)造各種語言情景，讓學(xué)生利用各種感官參與英語學(xué)習(xí)的實踐活動，加速語言材料的吸收和運用，提高學(xué)生運用語言的能力；恰當合理地運用多樣化 的教學(xué)方法，科學(xué)合理地設(shè)計教學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在游戲中自然地、積極地學(xué)習(xí)與運用所學(xué)的語言知識，在游戲活動中喜學(xué)愛學(xué)。（5）優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)要從研究學(xué)生學(xué)習(xí)外語的特點、方法、習(xí)慣等方面著手，把學(xué)法研究與教法研究結(jié)合起來并 將學(xué)法指導(dǎo)落實在課堂教學(xué)之中。為了使課堂教學(xué)過程成為教師傳授知識、指導(dǎo)學(xué)法和學(xué)生接受知識、學(xué)習(xí)技能、掌握學(xué)法的過程，就要保證課堂結(jié)構(gòu)的整體語言技能聽說讀寫。 語言知識語音詞匯語法動能話題。 文化意識文化知識文化理解跨文化交際意識和能力。 基礎(chǔ)教育階段英語課程目標的各個級別均以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進行總體描述。以下是本課程一級至九級應(yīng)達到的綜合語言運用能力目標。 一級對英語有好奇心喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情如涂顏色、連線。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。 二級對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。 第三部分 內(nèi)容標準 按照基礎(chǔ)教育階段英語課程分級總體目標的要求本課程標準對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標準其中對語言技能中的聽、說、讀、寫四個技能提出九個級別的目標要求 (根據(jù)學(xué)生生理和心理特點以及他們的認知發(fā)展水平和情感需要在一級、二級提出了更為具體的語言技能目標要求)對語言知識中的語音、語法、詞匯、功能和話題提出二級、五級和八級的目標要求對情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識也提出了二級、五級和八級的目標要求。 一、語言技能 語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。聽和讀是理解的技能說和寫是表達的技能;這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進。學(xué)生應(yīng)通過大量的專項和綜合性語言實踐活動形成綜合語言運用能力為真實語言交際打基礎(chǔ)。因此聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容又是學(xué)習(xí)的手段。語言技能目標以學(xué)生在某個級別“能做什么”為主要內(nèi)容這不僅有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性促進學(xué)生語言運用能力的提高也有利于科學(xué)、合理地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。表2是語言技能的分級目標性、科學(xué)性、有序性。即從教學(xué)內(nèi)容整體、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)整體 出發(fā)，設(shè)計一個科學(xué)有序的學(xué)法結(jié)構(gòu)，在各個環(huán)節(jié)上設(shè)計學(xué)法“點”，并把學(xué)法“點”有機地聯(lián)系起來，環(huán)環(huán) 相聯(lián)，以利于學(xué)生循序領(lǐng)悟，掌握學(xué)法，使學(xué)生能生動活潑地、自主地學(xué)習(xí)。（6）優(yōu)化課堂教學(xué)的評估與反饋課堂教學(xué)中的評估應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標，對語言知識以及聽、說、讀、寫語言技能在課堂教學(xué)過程中的達成度 進行全面的評估。評估時既要評估學(xué)生的學(xué)習(xí)參與程度和掌握學(xué)習(xí)方法的情況，也要注重對教學(xué)方法、過程和效果的評估，評估時要定量和定性相結(jié)合。評估的指標要明確具體，語句表達力求精練、準確，既簡單易行、 便于操作，又能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。課堂教學(xué)的反饋要適時、具體。學(xué)生練習(xí)正確時，表揚要簡明扼要、恰如其分；練習(xí)出錯時，要講出原因 ，并提供同類練習(xí)，及時強化訓(xùn)練；對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、自信心不足的學(xué)生要多提供參與機會，多鼓勵，多表揚；對基礎(chǔ)較好的學(xué)生既要肯定成績，又要指出努力方向?？傊虒W(xué)評估與反饋必須有利于調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)積極性，有利于提高課堂教學(xué)效率。（7）優(yōu)化作業(yè)布置作業(yè)布置要體現(xiàn)鞏固性、實踐性和趣味性，要反映英語學(xué)科的特點，因此英語作業(yè)應(yīng)包括書面、口頭和聽力三部分。作業(yè)內(nèi)容要緊扣所學(xué)的語言知識，作業(yè)的形式要精心設(shè)計，作業(yè)的要求要兼顧到不同層次的學(xué)生；作業(yè)總量要控制；作業(yè)時間要合理（一般不超過30分鐘。其中聽力約5分鐘，口頭作業(yè)約10分鐘，書面作業(yè)約1 5 分鐘），使學(xué)生主動積極地完成作業(yè)的過程成為自我提高的過程?？茖W(xué)工作總結(jié)作為一名小學(xué)教師，我覺得這份工作肩負著很大的責(zé)任，所以，自工作以來，我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作，并不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己各方面的能力?，F(xiàn)將幾個月的工作總結(jié)如下： 一、在政治思想方面我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認真參加政治學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記，提高自己的思想覺悟。認真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還認真學(xué)習(xí)了小學(xué)科學(xué)課程標準，書本中汲取營養(yǎng)，認真學(xué)習(xí)仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生能接受我、喜歡我。二、在教育教學(xué)方面小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我們學(xué)校也開始重視了，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我?？茖W(xué)教育向前發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，我嚴格要求自己，精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，盡量使教學(xué)工作更加完善。我是這樣進行教學(xué)活動的：1、課前準備：課前要備好課，一定要準備好科學(xué)課上所需要的實驗材料，這對學(xué)生的探究和實驗非常重要，所以，我會提前準備好，如果儀器室沒有的材料，但是為了上好課，我就自己找材料或動手制作。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每節(jié)課的總能了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。2、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：我會在根據(jù)每節(jié)課堂上的情況，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的指導(dǎo)措施。并考慮到學(xué)生的個體差異，盡量因材施教，有效地對個別學(xué)生進行引導(dǎo)。3、研究教學(xué)方法：考慮教法，解決如何把新知識傳授給學(xué)生，而且，我教了兩個年級，學(xué)生的年齡和各年級的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容及重點培養(yǎng)方向不同，所以要采取不同的教學(xué)方法。另外，每個學(xué)生情況各不相同，所以要根據(jù)各班學(xué)生已有的知識和技能進行教學(xué)設(shè)計和輔導(dǎo)，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動。4、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自覺地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，特別是實驗操作，要注意觀察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動中，多鼓勵，多使用加到好處的評價性語言，使學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而做到自主探究，使科學(xué)課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學(xué)科。5、做到熱愛學(xué)生：平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。6、 不斷學(xué)習(xí)：積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，不懂就問，博采眾長，提高教學(xué)水平。三、開展科學(xué)活動，全面普及、注重提高?？破栈顒邮强破战逃妮d體、沒有活動就沒有活力，我們根據(jù)小學(xué)生的特點，積極開展具有思想性、科學(xué)性、趣味性、實踐性、創(chuàng)造性，內(nèi)容豐富、形式多樣的科普教育活動。四、工作考勤方面：我熱愛自己的工作，自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。做到按時上下班，不遲到不早退，并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。這學(xué)期為了扎實地推進新課程，我積極地去外校聽科學(xué)交流課，多學(xué)習(xí)，以提高自己的教學(xué)水平。除了認真做好自己的教學(xué)工作之外，還積極參與學(xué)校分配的各項活動，協(xié)助其它老師做好學(xué)校的各項工作；有老師請假，也能夠服從學(xué)校安排，認真代課，批改作業(yè)，盡自己最大的努力把教育教學(xué)工作做到更好。平時能及時把工作情況、問題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請示、匯報，并得到領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵和指導(dǎo)。同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。五、繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高。在緊張工作之余，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特別是作為一名小學(xué)的科學(xué)教師，在學(xué)生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教學(xué)過程中，由于對科學(xué)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗不足，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺，教學(xué)上時常遇到一些知識上的難點，書到用時方恨少，沒辦法，只能平時自己多看些雜書了，在頭腦中多儲備一些知識，這樣面對學(xué)生的難題時，能夠坦然相對?？傊?，在這幾個月中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。 金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，理論知識不夠，教學(xué)經(jīng)驗不足，組織教學(xué)能力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。我堅信：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。用自己的心血為孩子們鋪一條寬敞的人生之路。湯崗子鎮(zhèn)龍嶺小學(xué)二0一七年十二月小學(xué)英語新課程標準 一、課程性質(zhì) 外語是基礎(chǔ)教育階段的必修課程英語是外語課程中的主要語種之一。 英語課程的學(xué)習(xí)既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動逐步掌握英語知識和技能提高語言實際運用能力的過程又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程. 基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣使學(xué)生樹立自信心養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能形成一定的綜合語言運用能力培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異拓展視野培養(yǎng)愛國主義精神形成健康的人生觀為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 二、基本理念 一面向全體學(xué)生注重素質(zhì)教育 英語課程要面向全體學(xué)生注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力提高人文素養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 二整體設(shè)計目標體現(xiàn)靈活開放 基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運用能力。全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標準實驗稿以下簡稱標準將課程目標設(shè)定為九個級別并以學(xué)生“能夠做某事”具體描述各級別的要求這種設(shè)計旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進的過程和課程要求的有機銜接保證國家英語課程標準的整體性、靈活性和開放性。 三突出學(xué)生主體尊重個體差異 學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。英語課程在目標設(shè)定。教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。 四采用活動途徑倡導(dǎo)體驗參與 本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現(xiàn)任務(wù)的目標感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整以形成積。極的學(xué)習(xí)態(tài)度促進語言實際運用能力的提高。 五注重過程評價促進學(xué)生發(fā)展 建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。該評價體系由形成性評價終結(jié)性評價構(gòu)成。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評價為主注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積性和自信心。終結(jié)性評價應(yīng)著重檢測學(xué)生綜合語言技能和語言應(yīng)用能力。評價要有利于促進學(xué)生綜合語言運用能力和健康人格的發(fā)展促進教師不斷提高教育教學(xué)水平促進英語課程的不斷發(fā)展與完善。 六開發(fā)課程資源拓展學(xué)用渠道 英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源給學(xué)生提供貼近學(xué)生實際、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源拓展學(xué)習(xí)和運用英語的渠道積極鼓勵和支持學(xué)生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。 三、設(shè)計思路 標準采用國際通用的分級方式將英語課程目標按照能力水平設(shè)為九個級別。 國家英語課程要求從3年級起開設(shè)英語課程。從3年六年級結(jié)束時達到二級,9年級結(jié)束級開設(shè)英語課程的學(xué)校3、4年第二部分 課程目標 基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上基礎(chǔ)文化意識是得體運用語言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。這五個方面共同促進綜合語言運用能力的形成。 綜合語言運用能力: 情感態(tài)度動機興趣自信意志合作精神祖國意識國際視野。 學(xué)習(xí)策略誰知策略調(diào)控策略交際策略資源策略。語言技能聽說讀寫。 語言知識語音詞匯語法動能話題。 文化意識文化知識文化理解跨文化交際意識和能力。 基礎(chǔ)教育階段英語課程目標的各個級別均以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進行總體描述。以下是本課程一級至九級應(yīng)達到的綜合語言運用能力目標。 一級對英語有好奇心喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情如涂顏色、連線。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。 二級對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。 第三部分 內(nèi)容標準 按照基礎(chǔ)教育階段英語課程分級總體目標的要求本課程標準對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標準其中對語言技能中的聽、說、讀、寫四個技能提出九個級別的目標要求 (根據(jù)學(xué)生生理和心理特點以及他們的認知發(fā)展水平和情感需要在一級、二級提出了更為具體的語言技能目標要求)對語言知識中的語音、語法、詞匯、功能和話題提出二級、五級和八級的目標要求對情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識也提出了二級、五級和八級的目標要求。 一、語言技能 語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。聽和讀是理解的技能說和寫是表達這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進。學(xué)生應(yīng)通過大量的專項和綜合性語言實踐活動形成綜合語言運用能力為真實語言交際打基礎(chǔ)。因此聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容又是學(xué)習(xí)的手段。語言技能目標以學(xué)生在某個級別“能做什么”為主要內(nèi)容這不僅有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性促進學(xué)生語言運用能力的提高也有利于科學(xué)、合My family is four people:my grandma、my dad、my mom and me.My father is vehice mainternance division.My mother is businessman.Mine is a student.My father is strong,my mother is kind,mine is smart.My 12 year old now,Im come from China,Im very happy is this family.Intronduce my room again.When you open the door into my room,one can see the pictures on the wall.That was my 10 year old commemorative photos.Photo here is bookcase,stood a bookcase beside the desk and a chair.They have still a right of a fountain.The left side of the door with a computer planced.stood beside the bedside,bedside cabinet beside a bed,wardrobe opposite the bed.Here is the place learned a good rest.This is my family,a happy and harmonious family.My hobbyMy hobby is lisetening to music.I like listening to music best.Because listening to music makes me relaxed.When I am tired,I will listening some quiet music,that makes me fall asleep very quickly.My favorite music is the music that has good lyrics.Good lyrics can also make me learn Chinese or English wellI love listening to music.I will keep this hobby forever.My favorite subject is English. I like it very much and I am also good at it. At first, I like it least. Or even I am a little afraid of it. However, I surmount it and then like it the most. As I become interested in it, I find English is very interesting and useful. Learning it well makes me feel proud. Spoken English is also very beautiful. I wish that I can go abroad one day for a further study.第一篇： Do you like math ? Yes, I like math best. I like to read the numbers . I think it can give me many happy. When I do the math , I am very excited. It is easy to finish it. So it donesnt spend me so much. But I like to do the difficult problems. When I finish the difficult one, I am very happy. Sometimes I sing