職業(yè)教育論文-職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革新思路——考證促學(xué).doc

職業(yè)教育論文-職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革新思路考證促學(xué)【摘要】本文就職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試產(chǎn)生的背景、概念和特點(diǎn)的闡述，提出職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的新思路考證促學(xué)。說(shuō)明在職業(yè)教育中實(shí)施計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，有利于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育明確定位、辦出特色，有利于職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高畢業(yè)學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力?！娟P(guān)鍵詞】等級(jí)考試；實(shí)施；職業(yè)教育；教學(xué)改革一.引言筆者在職業(yè)學(xué)院從事計(jì)算機(jī)教學(xué)工作已經(jīng)兩年了，參加組織全國(guó)高校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試四次，對(duì)等級(jí)考試的特點(diǎn)與意義有了比較深的認(rèn)識(shí)，但從每次考試結(jié)果分析，我院學(xué)生通過(guò)一年的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)文化學(xué)習(xí)，很多同學(xué)未能達(dá)到全國(guó)高校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)水平。筆者認(rèn)為職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)需要改革，認(rèn)為“考證促學(xué)”的方式組織教學(xué)比較適合職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)。二.當(dāng)前職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀1.各專業(yè)學(xué)生的必修課，教學(xué)任務(wù)重隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息量的急劇增加，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的日新月異，對(duì)職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育也提出了新的挑戰(zhàn)和要求。現(xiàn)在和未來(lái)計(jì)算機(jī)將逐步改變?nèi)藗兊纳罘绞胶凸ぷ鞣绞?，成為人們生活、工作、學(xué)習(xí)中不可缺少的工具，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力將是人們的生存能力之一。搞好職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，可以大大提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。目前，在全國(guó)的各大中專院校，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課已成為公共必修課。然而，我國(guó)職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師比較緊缺，他們教學(xué)任務(wù)繁重，很少時(shí)間去從事教學(xué)研究工作，教學(xué)質(zhì)量受到一定影響。2.課程體系注重基礎(chǔ)性和實(shí)用性。通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展過(guò)程，認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的功能和它在工作、學(xué)習(xí)、日常生活中的重要作用；知道計(jì)算機(jī)的組成部分和重要的配置，學(xué)習(xí)它的基本操作，了解多媒體技術(shù)；學(xué)會(huì)并熟練掌握Windows操作系統(tǒng)、漢字錄入、排版系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)等；掌握Windows的基本操作及Windows環(huán)境下的Word、Excel、PowerPoint、FrontPage等常用的應(yīng)用軟件；了解因特網(wǎng)的初步知識(shí)，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)，具備分析和處理知識(shí)及與人交流的能力。職業(yè)教育是培養(yǎng)能夠馬上適應(yīng)社會(huì)的技術(shù)人才，因此，我們的教材也應(yīng)跟上步伐，一般來(lái)說(shuō)，一本教材用2-3年就要更新。3.考試存在問(wèn)題考試是教育教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是評(píng)價(jià)教學(xué)得失和教學(xué)工作信息反饋的一種手段，也是穩(wěn)定教學(xué)秩序、保證教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一?？荚嚨闹饕毮埽皇菣z測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)水平與能力狀況；二是檢測(cè)教與學(xué)的綜合效果，并為改進(jìn)教學(xué)提供必要的依據(jù)。目前，職業(yè)學(xué)校在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的考試工作中存在不少問(wèn)題：1考試的形式往往單純采用筆試或機(jī)試。2試題的質(zhì)量不高。3評(píng)分不客觀，信息不反饋。因而，導(dǎo)致很多期末拿高分的同學(xué)，也未必能通過(guò)等級(jí)考試一級(jí)。也有些同學(xué)，考試筆試得高分，可是上機(jī)操作半個(gè)小時(shí)都未能輸入完100個(gè)左右的漢字，叫他建立一個(gè)“記事本文檔”都不會(huì)，這就是明顯的理論脫離實(shí)際。目前，很多人提出的職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革，提出要改革教材，加大教學(xué)設(shè)施的投入，改良教學(xué)方法等。筆者認(rèn)為很多學(xué)校只要把現(xiàn)有資源充分利用好，教學(xué)質(zhì)量就能上一個(gè)臺(tái)階。在這里我談?wù)動(dòng)?jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中“考證促學(xué)”的教學(xué)思想。三.“考證促學(xué)”思想的提出為使普通高等學(xué)校學(xué)生掌握21世紀(jì)必備的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)和應(yīng)用技能，全國(guó)各高等學(xué)校從1993年開始先后建立了高等學(xué)校非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)等級(jí)考試制度。江西省教委于1994年6月正式成立了江西省高校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試設(shè)計(jì)組，成功地組織了各次高校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。1997年后，我省高校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試每年舉行兩次，考試人數(shù)逐年增加，考試質(zhì)量不斷提高。目前，全國(guó)高校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（江西考區(qū)）的開考等級(jí)為一級(jí)、二級(jí)（Foxpro、Basic、Pascal、C）、三級(jí)（編軟）?？荚嚪止P試和上機(jī)測(cè)試兩部分，筆試和上機(jī)測(cè)試都通過(guò)的學(xué)生可以獲得CCT全國(guó)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)考試證書。筆者組織等級(jí)考試多次，對(duì)考試大綱，考試題目比較熟悉。省教委成立的等級(jí)考試設(shè)計(jì)組，組織編寫考試大綱，考試輔導(dǎo)資料，試題庫(kù)的更新。等級(jí)考試的一級(jí)水平，就是我們計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)所要完成的目標(biāo)。等級(jí)考試的試題質(zhì)量高，考核面廣，真正能夠體現(xiàn)考生的理論知識(shí)以及實(shí)踐操作能力?，F(xiàn)在大部分職業(yè)學(xué)校都成立了等級(jí)考試的考點(diǎn)。我想職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)文化教材就可以選擇全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)的教材，職業(yè)學(xué)校沒(méi)有必要自己編寫教材；職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)文化的期末考試可取消,改成考一級(jí)，因?yàn)榭嫉燃?jí)的考試費(fèi)用不會(huì)很貴，另外，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，考試通過(guò)可獲得證書。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一，任務(wù)明確，又可以減輕出卷改卷的負(fù)擔(dān)。四.“考證促學(xué)”的意義1.加強(qiáng)師資建設(shè)考證并不僅僅考學(xué)生，其實(shí)也在考老師，我深有體會(huì)。首先，一個(gè)學(xué)校申請(qǐng)了某個(gè)認(rèn)證考試考點(diǎn)，必定要組織老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這樣可以加強(qiáng)老師的業(yè)務(wù)水平。我作為我們學(xué)校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的系統(tǒng)管理員，在安裝調(diào)試考試系統(tǒng)的過(guò)程中也學(xué)了不少東西，我所學(xué)的又可以作為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生。其次，有了考試，老師也會(huì)自覺(jué)地了解考試信息，了解考試大綱，考試題型，進(jìn)而教學(xué)生如何復(fù)習(xí)，給學(xué)生輔導(dǎo)，我在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到很多我讀書時(shí)未學(xué)到的知識(shí)，特別是實(shí)踐操作能力，我認(rèn)為考試題出的很好，很多很實(shí)用的操作，對(duì)于職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)重點(diǎn)就是要教授他們實(shí)踐能力?？梢哉f(shuō)，通過(guò)組織幾次等級(jí)考試，我自己學(xué)了很多，積累了很多教學(xué)實(shí)例，這將大大提高我的教學(xué)水平。計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，要學(xué)習(xí)的知識(shí)更新快，計(jì)算機(jī)的老師一定要不斷學(xué)習(xí)。2.教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一，較全面地考核學(xué)生水平職業(yè)學(xué)校不像初中高中，很少考試，即使考試，往往都是考得很膚淺，很容易過(guò)關(guān)，這樣沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。教計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的老師也沒(méi)有明確定位教學(xué)應(yīng)達(dá)到什么要求，在同一個(gè)學(xué)校，常出現(xiàn)不同老師教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)重點(diǎn)不同的情況。甚至很多學(xué)校最后考試也是自己教自己出試卷，試卷質(zhì)量不高，最終導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。如果我們采用等級(jí)考試的教材，明確規(guī)定我們的學(xué)生學(xué)完計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)文化必須通過(guò)一級(jí)考試，這樣，我們的老師和學(xué)生目標(biāo)定位明確。等級(jí)考試分筆試和上機(jī)考試，既能測(cè)試學(xué)生對(duì)理論知識(shí)掌握的情況，又能測(cè)試出他們的實(shí)踐操作能力。3.獲取證書，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力在我們中國(guó)有這么一句話：名不正則言不順。怎么才能證明學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平呢？目前職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)證書，人們普遍不認(rèn)同。當(dāng)然，我們可以說(shuō)是：偏見(jiàn)，但從純客觀的角度我們又怎么檢測(cè)它的“含金”量呢？全國(guó)高校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試證書，現(xiàn)在作為學(xué)生升學(xué)、用人單位選人的重要參考。筆者認(rèn)為全國(guó)高校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，對(duì)考生的理論知識(shí)，實(shí)踐操作能力的考核很全面。能夠通過(guò)一級(jí)考試的同學(xué)，其計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)已經(jīng)達(dá)到教學(xué)要求。五.結(jié)束語(yǔ)隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，將會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)提出了更高的要求；這就要求教師應(yīng)該思考在日新月異的新形勢(shì)下如何有效促進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，推動(dòng)計(jì)算機(jī)教學(xué)向著“培養(yǎng)全面高素質(zhì)人才”的方向發(fā)展，為學(xué)生以后更好地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前