職業(yè)教育論文-校企合作是會(huì)計(jì)職業(yè)教育健康發(fā)展的根本之路.doc

職業(yè)教育論文-校企合作是會(huì)計(jì)職業(yè)教育健康發(fā)展的根本之路【摘要】教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見是指導(dǎo)高職院校教學(xué)工作的綱領(lǐng)性文件。校企合作、工學(xué)結(jié)合是高職院校教學(xué)改革的基本方向。企業(yè)和學(xué)校在工學(xué)結(jié)合方面承擔(dān)著不同的職能,發(fā)揮著不同的作用,只有兩方的有機(jī)結(jié)合,才能將高職會(huì)計(jì)職業(yè)教育推向前進(jìn)?！娟P(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)職業(yè)教育；校企合作；工學(xué)結(jié)合【Abstract】Ministryofeducation“aboutsomeideasimprovinghighervocationaleducationqualityofteachingallround”istheprogrammaticdocumentguidinghighdutyuniversitiesandcollegesteachingtowork.Schoolanxiouslyexpectsacooperation,thelaborlearnsthefundamentaldirectionbeingtiedinwedlockbeingahighdutyuniversitiesandcollegeseducationalreform.Enterpriseandschoolarelearningtobebearingthedifferentfunctioncombiningwithaspectinthelabor,arebringingthedifferenteffectintoplay,arebeingorganicallycombinedonlywhentwoissquare,abilitypusheshighdutyaccountantvocationaleducationmarchingforward.【Keywords】Accountantvocationaleducation；Schoolanxiouslyexpectsacooperation；Thelaborlearnstobetiedinwedlock近幾年來,會(huì)計(jì)職業(yè)教育無論從規(guī)模、質(zhì)量等方面有了長(zhǎng)足發(fā)展。每年數(shù)十萬(wàn)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生走向社會(huì),成為會(huì)計(jì)從業(yè)人員的一支強(qiáng)大的后備力量,畢業(yè)生的質(zhì)量和素質(zhì)對(duì)我國(guó)會(huì)計(jì)事業(yè)的發(fā)展起到舉足輕重的作用。因此,根據(jù)教育部教高(2006)16號(hào)文件關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見精神,創(chuàng)新辦學(xué)思路,加快教學(xué)改革,改進(jìn)教學(xué)模式,提高教學(xué)質(zhì)量,探求會(huì)計(jì)教育改革發(fā)展之路,已成為擺在我們面前的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。1明確會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)高等職業(yè)院校作為高等教育發(fā)展的一個(gè)類型,肩負(fù)著培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線需要的高技能人才的使命。會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是復(fù)合型的,兼顧“高”和“職”兩個(gè)方面,具體講應(yīng)包括以下幾個(gè)方面:1.1良好的職業(yè)素養(yǎng)。按照朱镕基同志提出的“誠(chéng)信為本,操守為重,堅(jiān)持準(zhǔn)則,不做假賬”的要求,加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育和法制教育,培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí),這是會(huì)計(jì)專業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)構(gòu)成的前提和基礎(chǔ)。1.2完善的知識(shí)體系。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的知識(shí)應(yīng)符合時(shí)代發(fā)展的要求,根據(jù)社會(huì)需要,動(dòng)態(tài)調(diào)整知識(shí)構(gòu)成。高等職業(yè)教育與普通高等教育在學(xué)生知識(shí)構(gòu)成方面是有區(qū)別的,高職學(xué)生的知識(shí)體系應(yīng)根據(jù)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)和崗位設(shè)定。從目前來看,會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理、投資理財(cái)、納稅籌劃等方面知識(shí)和技能。1.3熟練的動(dòng)手操作能力。高職教育培養(yǎng)的是應(yīng)用性技能型人才,教育應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)性。記賬、算賬、結(jié)帳、編制報(bào)表應(yīng)是每一個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生所應(yīng)具備的基本技能。1.4較強(qiáng)的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。會(huì)計(jì)作為經(jīng)濟(jì)管理的工具和重要組成部分,會(huì)計(jì)人員應(yīng)具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、溝通能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。目標(biāo)是根本,目標(biāo)是方向。只有目標(biāo)明確,才能有的放矢。根據(jù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo),應(yīng)在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、工學(xué)結(jié)合等方面加快改革與發(fā)展。實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)表明:只有加強(qiáng)校企合作,有效做好工學(xué)結(jié)合,才能真正培養(yǎng)出符合上述目標(biāo)的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。2學(xué)校、企業(yè)在會(huì)計(jì)職業(yè)教育中的職能和作用就會(huì)計(jì)職業(yè)教育而言,會(huì)計(jì)職業(yè)的特殊性決定了學(xué)校、企業(yè)、政府在會(huì)計(jì)職業(yè)教育中承擔(dān)著不同的使命。簡(jiǎn)要分析如下:2.1學(xué)校做什么2.1.1培養(yǎng)會(huì)計(jì)后備人才。這是學(xué)校會(huì)計(jì)教育的主要任務(wù)。經(jīng)濟(jì)越發(fā)展,會(huì)計(jì)越重要。近幾年來,會(huì)計(jì)改革日新月異,新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)施帶來了會(huì)計(jì)人才的推陳出新,為社會(huì)源源不斷地輸送高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才,成為學(xué)校的主要使命。2.1.2為企業(yè)會(huì)計(jì)人員提供培訓(xùn)和繼續(xù)教育服務(wù)。在我國(guó)會(huì)計(jì)改革不斷推進(jìn)的今天,在職會(huì)計(jì)人員的知識(shí)更新成為當(dāng)務(wù)之急。學(xué)校作為會(huì)計(jì)知識(shí)傳授的場(chǎng)所,他們最先接收、理解新會(huì)計(jì)政策和知識(shí),有條件承擔(dān)起對(duì)社會(huì)在職會(huì)計(jì)人員的知識(shí)更新教育。2.1.3為企業(yè)提供咨詢服務(wù)。不同的企業(yè)需要不同的會(huì)計(jì)架構(gòu)、會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì),會(huì)計(jì)運(yùn)行機(jī)制也各不相同,為提高會(huì)計(jì)工作效率,學(xué)校利用人力資源優(yōu)勢(shì),為企業(yè)提供會(huì)計(jì)咨詢服務(wù)。學(xué)?？蓪ｉT成立會(huì)計(jì)培訓(xùn)咨詢中心,為企業(yè)會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)、內(nèi)部控制制度的建設(shè)等方面提供咨詢服務(wù)。還可通過成立代理記賬機(jī)構(gòu),一方面為企業(yè)提供服務(wù),同時(shí)為學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)提供真實(shí)的工作機(jī)會(huì)。2.1.4創(chuàng)新會(huì)計(jì)理論,優(yōu)化會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)。我國(guó)的會(huì)計(jì)改革還處于探索創(chuàng)新階段,在理論和實(shí)務(wù)的許多方面還需要優(yōu)化和創(chuàng)新,學(xué)校應(yīng)按照以教學(xué)促科研,以科研助教學(xué)的運(yùn)行機(jī)制,責(zé)無旁貸的承擔(dān)起創(chuàng)新會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)的責(zé)任。特別目前處于新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則實(shí)施階段,有許多問題暴露出來,需要對(duì)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則在實(shí)施過程中存在的問題進(jìn)行調(diào)研,提出改進(jìn)建議。2.2企業(yè)做什么?2.2.1參與學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)。從專業(yè)設(shè)置到專業(yè)發(fā)展,從課程設(shè)置到課程建設(shè),企業(yè)都應(yīng)參與其中。學(xué)校的學(xué)生是企業(yè)未來的員工,學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和規(guī)格與企業(yè)發(fā)展休戚相關(guān)。面對(duì)社會(huì)崗位群設(shè)置專業(yè),基于工作過程開發(fā)課程,都離不開企業(yè)的指導(dǎo)和支持。2.2.2參與學(xué)校教學(xué)過程。按照教育部16號(hào)文件精神,學(xué)校要大量聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師。會(huì)計(jì)工作是一項(xiàng)規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、精密的工作,沒有親身經(jīng)歷,難以勝任實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。要實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)人才需求的零距離對(duì)接,行之有效的解決辦法就是學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)界有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)人員走進(jìn)課堂,做學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)教師。2.2.3接受并指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)。學(xué)生在學(xué)校接受的是理論學(xué)習(xí)和會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí),與企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)踐尚存在差距,根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃要求,學(xué)生在畢業(yè)前要進(jìn)行為期半年帶一年的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí),這就需要企業(yè)為學(xué)生實(shí)習(xí)提供必要的條件。會(huì)計(jì)崗位的特殊性使學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)存在供需雙方難以融合的矛盾:許多企業(yè)不愿接受學(xué)生直接參與會(huì)計(jì)核算工作,而學(xué)校希望企業(yè)單位安排有經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)師指導(dǎo)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)工作,讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中得到鍛煉的提高。要解決這個(gè)矛盾,政府應(yīng)有所作為,通過制度保障和鼓勵(lì)措施實(shí)現(xiàn)供需雙方的融合。2.2.4參與學(xué)校雙師型師資的培養(yǎng)。職業(yè)教育需要具有理論知識(shí)和職業(yè)技能的雙師型師資隊(duì)伍,教師應(yīng)不定期的到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐鍛煉,提高自身的職業(yè)素質(zhì)。這需要企業(yè)提供機(jī)會(huì)和條件,接納學(xué)校的教師并給予指導(dǎo)和支持。2.2.5開展聯(lián)合辦學(xué),實(shí)行訂單式培養(yǎng)。高職教育就是就業(yè)教育,為有針對(duì)性的培養(yǎng)技能型人才,企業(yè)可根據(jù)人才需求情況向?qū)W校提供訂單,明確崗位需求和人才培養(yǎng)規(guī)格,學(xué)校根據(jù)訂單開展教學(xué)工作,以提高教學(xué)質(zhì)量和效率?？傊?學(xué)校、企業(yè)是職業(yè)教育的共同參與者,兩者之間是一個(gè)不可分割利益共同體,一榮俱榮,一損俱損。只有緊密合作,協(xié)調(diào)配合,才能互利共贏,相得益彰。3校企合作是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教育又好又快發(fā)展的根本之路高等職業(yè)教育的辦學(xué)方針是以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展的道路。高職教育的本質(zhì)是就業(yè)教育,就業(yè)的前提是做好服務(wù),服務(wù)什么?一是服務(wù)社會(huì),二是服務(wù)學(xué)生。服務(wù)社會(huì)即是針對(duì)社會(huì)需求開展職業(yè)教育；服務(wù)學(xué)生是指圍繞學(xué)生就業(yè)傳授知識(shí)和技能。就業(yè)教育的具體形式和手段是產(chǎn)學(xué)結(jié)合,或者說是校企合作,工學(xué)結(jié)合。一般而言,高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)條件包括:專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、教學(xué)模式等方面,會(huì)計(jì)職業(yè)教育也不例外,上述條件的有效實(shí)現(xiàn)都應(yīng)建立在校企合作的基礎(chǔ)之上。3.1在專業(yè)建設(shè)方面:教育部教高(2006)16號(hào)文件指出:高等職業(yè)院校要及時(shí)跟蹤市場(chǎng)變化,主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要,根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件和人才供求狀況,靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè)。從目前有些院校專業(yè)設(shè)置情況看,有些專業(yè)的設(shè)置滯后于社會(huì)發(fā)展,培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)即失業(yè),造成社會(huì)資源的極大浪費(fèi)。專業(yè)發(fā)展的生命力所在是社會(huì)需求。在設(shè)置專業(yè)方面,應(yīng)吸收業(yè)內(nèi)人士參與專業(yè)論證和建設(shè),針對(duì)社會(huì)崗位、職業(yè)素養(yǎng)、人才規(guī)格開展調(diào)查研究,論證專業(yè)設(shè)置的必要性和發(fā)展前景。譬如在會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)置時(shí)可組織會(huì)計(jì)主管部門、公司、企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等財(cái)務(wù)專家開展論證,并就會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式、會(huì)計(jì)人員素質(zhì)構(gòu)成、會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展前景等方面進(jìn)行研討,從而為高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。3.2在課程建設(shè)方面:教育部教高(2006)16號(hào)文件中明確指出:課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心,也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。高等職業(yè)院校要積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程,根據(jù)技術(shù)和職業(yè)崗位(群)的任職要求,參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容,建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。課程是知識(shí)的基本載體,首先,積極組織各級(jí)精品課程建設(shè)。在精品課程建設(shè)過程中,應(yīng)積極與企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系,聘任行業(yè)專家擔(dān)任主講教師,直接承擔(dān)授課任務(wù),并在學(xué)生專業(yè)見習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等方面給與大力支持和幫助,對(duì)于高職院校來講,沒有企事業(yè)單位的支持,課程建設(shè)將難以取得進(jìn)展。通過精品課程建設(shè),形成優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,為教學(xué)質(zhì)量的提高起到了巨大的促進(jìn)作用。其次,加強(qiáng)教學(xué)改革,根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作流程,在教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段等方面進(jìn)行改革,科學(xué)設(shè)計(jì)教改方案。具體包括:提出明確的課程目標(biāo),包括理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)；明確行動(dòng)領(lǐng)域,分析課程所針對(duì)的職業(yè)崗位、工作內(nèi)容、崗位基本工作流程等；明確學(xué)習(xí)領(lǐng)域,針對(duì)崗位能力需求,分析課程的主要內(nèi)容,包括核心內(nèi)容和相關(guān)內(nèi)容,并根據(jù)工作流程序化教學(xué)內(nèi)容；設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情景,改進(jìn)教學(xué)手段和模式,明確理論課和實(shí)踐課時(shí)以及理論教學(xué)的計(jì)劃進(jìn)程,合理設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的具體方式、手段及進(jìn)程等；提出課程考核辦法。根據(jù)課程目標(biāo),提出理論考核、實(shí)踐考核的方式方法,突出實(shí)踐考核。明確平日成績(jī)、理論考試成績(jī)、實(shí)踐考核成績(jī)的比重。3.3在教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面:教育部教高(2006)16號(hào)文件指出:要增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例,安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐,積累實(shí)際工作經(jīng)歷,提高實(shí)踐教學(xué)能力。同時(shí)要大量聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師,逐步加大兼職教師的比例,逐步形成實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制。一門好的課程和一個(gè)好的專業(yè)必須有一個(gè)優(yōu)良的教學(xué)團(tuán)隊(duì),教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)也同樣離不開社會(huì)有關(guān)部門和單位的支持。在這方面,首先應(yīng)建立一支熱心教育、業(yè)務(wù)精良的兼職教師隊(duì)伍,吸收他們加入教學(xué)團(tuán)隊(duì)。他們定期為在校學(xué)生舉辦專題講座,承擔(dān)重要專業(yè)課程的教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)見習(xí)實(shí)習(xí)。其次,為提高教師的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐技能,利用假期選派教師到企事業(yè)單位進(jìn)行頂崗鍛煉,打造雙師型教師隊(duì)伍。好多會(huì)計(jì)專業(yè)教師從學(xué)校到學(xué)校,沒有實(shí)際工作經(jīng)歷,在教學(xué)中難以適應(yīng)職業(yè)教育的要求,通過到企業(yè)一線鍛煉,見習(xí)和直接參加企業(yè)財(cái)務(wù)工作,有效的提高教師的職業(yè)技能,并對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐工作有了更深刻的理解,對(duì)教師教學(xué)、科研工作起到巨大的促進(jìn)作用。3.4在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面:教育部教高(2006)16號(hào)文件中指出:加強(qiáng)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是高等職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。加強(qiáng)和推進(jìn)校外頂崗實(shí)習(xí)力度,使校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)比例逐步加大,提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。3.4.1加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。為強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練,提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力,通過建立會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)上會(huì)計(jì)模擬系統(tǒng)等實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教學(xué)全程、全真模擬教學(xué),將業(yè)務(wù)訓(xùn)練貫穿于日常教學(xué)中。學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、審計(jì)等課程中,按照學(xué)中做的學(xué)習(xí)要求,以賬簿練習(xí)代替書面作業(yè),通過填制真實(shí)的憑證、賬簿、報(bào)表,邊學(xué)邊練,使學(xué)生在平日學(xué)習(xí)中熟練掌握會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作技能,逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)中做、做中學(xué)、教學(xué)做統(tǒng)一的教學(xué)模式。3.4.2建立完善的校外實(shí)訓(xùn)基地。為滿足學(xué)生專業(yè)見習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)的需要,結(jié)合會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求,建立校外實(shí)訓(xùn)基地供學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)?；乜砂〞?huì)計(jì)師事務(wù)所、大型工商企業(yè)等。利