2019粵教版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案全冊(cè)

2019粵教版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案全冊(cè)課 時(shí) 計(jì) 劃課題地球第 1 課時(shí)總 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知道地球的形狀。2、基本了解海陸分布和面積的大小。3、了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀的歷史。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)地球的概貌，用邏輯推理的方法解釋遠(yuǎn)航船只“沉”入海中的原因。難點(diǎn)：能分析資料，對(duì)地球內(nèi)部組成和結(jié)構(gòu)提出一些推測(cè)。教具 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：1、放驅(qū)動(dòng)頁(yè)幻燈片或圖片：引導(dǎo)學(xué)生瀏覽任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁(yè)，關(guān)注圖中情景。2、結(jié)合主題人物提出的疑問(wèn)，進(jìn)一步提出： “船身為什么看不見(jiàn)了呢？”，并根據(jù)學(xué)生的回答，引入新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。二、地球的形狀：1、引導(dǎo)學(xué)生思考“遠(yuǎn)航船船身先消失”這一現(xiàn)象可能的原因：針對(duì)學(xué)生提出的猜測(cè)，和學(xué)生一道分析。在各種不同的猜測(cè)中（如認(rèn)為可能是海浪、云霧等作用的猜測(cè)），注意點(diǎn)明 “遠(yuǎn)航船船身先消失、入港船船桅先出現(xiàn)”的現(xiàn)象是普遍存在的現(xiàn)象，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下面的實(shí)驗(yàn)。2、模擬實(shí)驗(yàn)： 介紹實(shí)驗(yàn)方法，分發(fā)實(shí)驗(yàn)器材，并提出要求：仔細(xì)觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生分小組進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，教師巡視。教學(xué)隨筆 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程實(shí)驗(yàn)后組織學(xué)生討論：出海船只的船身先消失在海平面，然后桅桿才消失的原因。小結(jié)：地球是圓形的是產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。3、還有哪些例子說(shuō)明地球是圓的呢？舉例：南北半球所見(jiàn)的星空不同（南半球看不到北極星）。引導(dǎo)學(xué)生思考或課后收集地類(lèi)似的例子。教學(xué)隨筆教后記課 時(shí) 計(jì) 劃課題1地球第 2 課時(shí)總2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、對(duì)地球的大小有深刻的體會(huì)；2、了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀的歷史，認(rèn)識(shí)到科學(xué)是發(fā)展的。重點(diǎn)難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)地球的概貌，用邏輯推理的方法解釋遠(yuǎn)航船只“沉”入海中的原因。2、能分析資料，對(duì)地球內(nèi)部組成和結(jié)構(gòu)提出一些推測(cè)。教具 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程一、是誰(shuí)最早證實(shí)了地球的形狀 1、人們什么時(shí)候開(kāi)始真正認(rèn)識(shí)到地球形狀的呢？組織學(xué)生閱讀資料內(nèi)容，介紹人們由猜測(cè)到最終證實(shí)地球形狀的過(guò)程。特別強(qiáng)調(diào)“證實(shí)”對(duì)科學(xué)的意義。（鼓勵(lì)學(xué)生課后收集的一些有關(guān)資料上網(wǎng)交流。）二、地球有多大1、地球有多大呢？要求學(xué)生用自己的方式描述自己認(rèn)為的地球大小；評(píng)評(píng)誰(shuí)描述的最恰當(dāng)。2、珠峰和地球：1)、珠峰是非常高大的，但和地球相比珠峰會(huì)是什么樣子的呢？2）、先出示摩星嶺和珠穆朗瑪峰的圖片，介紹廣州白云山最高峰摩星嶺海拔382米，珠峰海拔高度約是其23倍。3）、模擬實(shí)驗(yàn)：如果把一個(gè)籃球當(dāng)做地球，你能用橡皮泥在籃球上塑造一個(gè)高度符合實(shí)際比例的珠穆朗瑪峰模型嗎？板書(shū)數(shù)據(jù)：地球直徑12800千米；珠峰高度8844.43米；籃球直徑24.6厘米； 4）、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視3、討論：你塑造的珠峰模型和實(shí)際比例相符嗎？引導(dǎo)學(xué)生利用黑板上的數(shù)據(jù)計(jì)算，檢驗(yàn)自已制造的模型是否符合要求。教學(xué)隨筆 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程小結(jié)：符合比例的珠峰模型太小，因此是無(wú)法在籃球上塑造的。由此，我們可以更深刻地體會(huì)到地球的巨大！三、海洋和陸地1、“水半球”示圖：書(shū)中的“水半球”圖片，要求學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)圖的特點(diǎn)并從地球儀上找出這是從什么角度觀察的。2、“陸半球”從“水半球”另一面看，是海洋面積大還是陸地面積大呢？3、討論：地球表面的海陸分布有什么特點(diǎn)？ 組織學(xué)生根據(jù)前面的觀察進(jìn)行討論。小結(jié)：1.海陸分布不均勻；2.海洋面積大于陸地面積較多（陸地29%、海洋71%）。六、平原占陸地面積的多少 1、介紹陸地上平原、山地、丘陵等各占的面積比例。2、組織學(xué)生簡(jiǎn)單討論，體會(huì)平原面積占地球表面的比例是非常小。教學(xué)隨筆教后記課 時(shí) 計(jì) 劃課題地球第 3 課時(shí)總3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、對(duì)地球的大小有深刻的體會(huì)；2、了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀的歷史，認(rèn)識(shí)到科學(xué)是發(fā)展的。重點(diǎn)難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)地球的概貌，用邏輯推理的方法解釋遠(yuǎn)航船只“沉”入海中的原因。2、能分析資料，對(duì)地球內(nèi)部組成和結(jié)構(gòu)提出一些推測(cè)。教具 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程一、地球內(nèi)部有什么1、提出問(wèn)題：人們是怎樣知道地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)的呢？組織學(xué)生討論2、組織學(xué)生觀察巖層鉆探標(biāo)本的圖片，要求學(xué)生對(duì)地球內(nèi)部有什么提出自己的觀點(diǎn)。3、進(jìn)一步思考：目前世界上最深的鉆孔也僅為10千米左右，地表以下更深的地方有什么呢？我們?nèi)绾沃滥兀?、組織學(xué)生觀察觀察火山圖片，提出自己的觀點(diǎn)。5、提問(wèn)：地球半徑約6400千米，這么厚的地下都是巖漿嗎？6、人們有沒(méi)有其他的辦法了解地球內(nèi)部的情況呢？1）、介紹：聲波在不同物質(zhì)中傳播的速度、產(chǎn)生的反教學(xué)隨筆 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程射等都是不同的，前南斯拉夫地震學(xué)家莫霍洛維奇契和德國(guó)地震學(xué)家古登堡分別在1910年和1914年研究時(shí)發(fā)現(xiàn)，在地面下平均33千米處（大陸部分）和2900千米處，地震波速度發(fā)生了很大的變化。2）、要求學(xué)生對(duì)上述介紹進(jìn)行討論，并做出自己的解釋。3）、小結(jié)：（對(duì)照?qǐng)D片）經(jīng)過(guò)科學(xué)家的研究，人們認(rèn)識(shí)到地球內(nèi)部主要分為三層結(jié)構(gòu)：地殼、地幔、地核。7、要求學(xué)生讀圖說(shuō)說(shuō)地球內(nèi)部這三層有什么特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地球結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。二、拓展 人類(lèi)對(duì)地球的探究還在不斷的進(jìn)行著，也不斷有新的發(fā)現(xiàn)公布，要求學(xué)生在課后通過(guò)各種方式了解在關(guān)科學(xué)探究地球的新知識(shí)。三、作業(yè)輔導(dǎo)。1、誰(shuí)會(huì)用一種方法證明地球是圓的？2、交流查閱的資料，說(shuō)說(shuō)地球內(nèi)部有什么？教學(xué)隨筆教后記課 時(shí) 計(jì) 劃課題太陽(yáng)第 1 課時(shí)總 4 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)到太陽(yáng)對(duì)地球萬(wàn)物的重要作用；2、了解有關(guān)太陽(yáng)的一些知識(shí)；3、能反推出沒(méi)有太陽(yáng)會(huì)發(fā)生的情況；重點(diǎn)難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)到太陽(yáng)對(duì)地球萬(wàn)物的重要作用，體會(huì)到太陽(yáng)對(duì)地球萬(wàn)物重要性。2、分析太陽(yáng)對(duì)物體有哪些間接作用；分析、推理假如沒(méi)有太陽(yáng)了，地球上的萬(wàn)物會(huì)怎樣。教具 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：1、放驅(qū)動(dòng)頁(yè)幻燈片或圖片：引導(dǎo)學(xué)生瀏覽任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁(yè)，關(guān)注圖中情景。2、結(jié)合主題人物提出的疑問(wèn)，進(jìn)一步提出： “動(dòng)物生長(zhǎng)也要靠太陽(yáng)的嗎？”，并根據(jù)學(xué)生的回答，引入新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。二、太陽(yáng)給地球帶來(lái)了什么： 1、列舉太陽(yáng)萬(wàn)物作用的例子：1)、要求學(xué)生舉出一些具體的例子來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)對(duì)地球上萬(wàn)物的作用。2）、教師在黑板上畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)，再有意識(shí)地在太陽(yáng)周?chē)鷮W(xué)生舉例中不同物體按種類(lèi)列在一起，如動(dòng)物、植物等（如果學(xué)生沒(méi)有提出太陽(yáng)對(duì)天氣的作用，教師要 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程導(dǎo)學(xué)生回憶四年級(jí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，舉出太陽(yáng)對(duì)風(fēng)、雨形成的作用）。用箭頭標(biāo)出太陽(yáng)起的對(duì)這些物體作用，如： 光合作用太陽(yáng) 小草2、分析例子：1）、引導(dǎo)學(xué)生思考，太陽(yáng)對(duì)這些物體的作用哪些是直接的，哪些是間接的。2）、引導(dǎo)的過(guò)程中注意結(jié)合五上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生理解：太陽(yáng)的能量通過(guò)光合作用被植物吸收并儲(chǔ)藏在植物體內(nèi)，動(dòng)物吃了植物后，能量又轉(zhuǎn)移到動(dòng)物體內(nèi)。所以動(dòng)物從植物中或動(dòng)物從動(dòng)物中獲得食物，都是受到了太陽(yáng)的間接作用。3)、在黑板上用箭頭畫(huà)出太陽(yáng)對(duì)物體的間接影響，如：教學(xué)隨筆教后記課 時(shí) 計(jì) 劃課題太陽(yáng)第 2課時(shí)總5 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)到太陽(yáng)對(duì)地球萬(wàn)物的重要作用；2、了解有關(guān)太陽(yáng)的一些知識(shí)；3、能反推出沒(méi)有太陽(yáng)會(huì)發(fā)生的情況；重點(diǎn)難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)到太陽(yáng)對(duì)地球萬(wàn)物的重要作用，體會(huì)到太陽(yáng)對(duì)地球萬(wàn)物重要性。2、分析太陽(yáng)對(duì)物體有哪些間接作用；分析、推理假如沒(méi)有太陽(yáng)了，地球上的萬(wàn)物會(huì)怎樣。教具 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：1、放驅(qū)動(dòng)頁(yè)幻燈片或圖片：引導(dǎo)學(xué)生瀏覽任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁(yè)，關(guān)注圖中情景。2、結(jié)合主題人物提出的疑問(wèn)，進(jìn)一步提出： “動(dòng)物生長(zhǎng)也要靠太陽(yáng)的嗎？”，并根據(jù)學(xué)生的回答，引入新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。二、太陽(yáng)給地球帶來(lái)了什么： 1、列舉太陽(yáng)萬(wàn)物作用的例子：光合作用太陽(yáng) 小草食物 -+ 牛3、假設(shè)如果沒(méi)有了太陽(yáng)，萬(wàn)物會(huì)怎樣：教學(xué)隨筆 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程1）、教師檫除黑板上圖中的太陽(yáng)，讓學(xué)生思考黑板上舉例的各種物體會(huì)發(fā)生怎樣的變化，要求學(xué)生根據(jù)圖中太陽(yáng)對(duì)不同物體的各種作用來(lái)分析。2）、進(jìn)一步思考，沒(méi)有了太陽(yáng)，地球上萬(wàn)物會(huì)怎樣呢？3）、小結(jié)：沒(méi)有了太陽(yáng)這些作用都會(huì)瓦解，植物、動(dòng)物、天氣變化等等都將不符存在，后果是非常嚴(yán)重的。4、對(duì)太陽(yáng)的重要作用的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)太陽(yáng)的重要作用有了什么樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。5、拓展：汽車(chē)、火車(chē)和太陽(yáng)的能量有關(guān)系嗎？有沒(méi)有不依靠太陽(yáng)能量存活的生物呢？教學(xué)隨筆教后記課 時(shí) 計(jì) 劃課題太陽(yáng)第 3 課時(shí)總 6 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)到太陽(yáng)對(duì)地球萬(wàn)物的重要作用；2、了解有關(guān)太陽(yáng)的一些知識(shí)；3、能反推出沒(méi)有太陽(yáng)會(huì)發(fā)生的情況；重點(diǎn)難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)到太陽(yáng)對(duì)地球萬(wàn)物的重要作用，體會(huì)到太陽(yáng)對(duì)地球萬(wàn)物重要性。2、分析太陽(yáng)對(duì)物體有哪些間接作用；分析、推理假如沒(méi)有太陽(yáng)了，地球上的萬(wàn)物會(huì)怎樣。教具 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程光合作用太陽(yáng) 小草2、分析例子：1）、引導(dǎo)學(xué)生思考，太陽(yáng)對(duì)這些物體的作用哪些是直接的，哪些是間接的。2）、引導(dǎo)的過(guò)程中注意結(jié)合五上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生理解：太陽(yáng)的能量通過(guò)光合作用被植物吸收并儲(chǔ)藏在植物體內(nèi)，動(dòng)物吃了植物后，能量又轉(zhuǎn)移到動(dòng)物體內(nèi)。所以動(dòng)物從植物中或動(dòng)物從動(dòng)物中獲得食物，都是受到了太陽(yáng)的間接作用。3)、在黑板上用箭頭畫(huà)出太陽(yáng)對(duì)物體的間接影響，如：光合作用教學(xué)隨筆 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程太陽(yáng) 小草食物 -+ 牛二、能量巨大的太陽(yáng)1、太陽(yáng)的能量如此巨大，有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)你還想了解哪些呢？鼓勵(lì)學(xué)生閱讀書(shū)上的資料，同時(shí)把自己課前收集的一些有關(guān)資料和同學(xué)交流。2、學(xué)生閱讀交流資料四、總結(jié)。教學(xué)隨筆教后記課 時(shí) 計(jì) 劃課題月球第 1 課時(shí)總7 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知道月球是地球的衛(wèi)星，知道月球每天、每月的運(yùn)動(dòng)模式。2、從月相變化的記錄中發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律和原因。3、了解更多有關(guān)月球的知識(shí)，并會(huì)收集整理資料。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：月相變化的規(guī)律難點(diǎn)：月相變化的原因教具 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境導(dǎo)入1、圖中的探長(zhǎng)為什么說(shuō)報(bào)案的人在撒謊？2、說(shuō)說(shuō)你的猜想。3、小結(jié)導(dǎo)入。二、活動(dòng)一了解月相的特點(diǎn)1、解釋?zhuān)涸孪啵涸聢A月缺的樣子叫月相。2、展示觀察月相變化的記錄。3、通過(guò)對(duì)月相的變化，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（分組討論，整理） A、從月圓到下次看到月圓，中間相隔（農(nóng)歷）一個(gè)月。 B、在一天中的不同時(shí)刻（傍晚6時(shí)，7時(shí)，8時(shí)、）月球在空中的方位是自東向西移動(dòng)。教學(xué)隨筆 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 C、在不同日期的同一時(shí)刻（傍晚初二，初四，初八、）月球在空中的方位是自西向東移動(dòng)。D、農(nóng)歷初二到初七是左彎的月牙兒，初八是右半邊的明亮。初九到十四右半邊明亮凸出，十五、十六是圓月，十七到二十一是左邊凸出明亮，二十二左半邊明亮，二十三到二十八是右彎的月牙兒。 E、月球的運(yùn)動(dòng)軌跡是一個(gè)弧形。 F、教師對(duì)月相的各種形狀的名詞解釋?zhuān)盒略?、滿月、殘?jiān)碌取?4、根據(jù)老師提供的日期畫(huà)月相。三、歸納月相變化的規(guī)律。教學(xué)隨筆教后記課 時(shí) 計(jì) 劃課題月球第 2 課時(shí)總 8 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)親自觀察月相變化，體會(huì)自然的奧秘。2、經(jīng)歷堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間的觀察活動(dòng)，體會(huì)科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)。3、對(duì)探索月球的秘密產(chǎn)生興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：月相變化的規(guī)律難點(diǎn)：月相變化的原因教具 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程一、設(shè)疑導(dǎo)入：1、月相是怎樣形成的呢？（提問(wèn)：教師引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考）A、月相變化不是月球的形狀在變化，月相變化是伴隨月球在空中的方位變化發(fā)生的。這兩種變化都是循環(huán)出現(xiàn)的，變化的周期都是一個(gè)月。B、月相的成因可能與月球圍繞地球的轉(zhuǎn)動(dòng)有關(guān)系。二、活動(dòng)：做月相形成模擬實(shí)驗(yàn)。（分組做一次實(shí)驗(yàn)）用一根木棒插入破籃球（模擬月球），兩手伸直并握住木棒，對(duì)著上空掛著的電燈的燈光，在原地逆時(shí)針慢慢旋轉(zhuǎn)一周，人體相當(dāng)于地球，籃球的移動(dòng)線路相當(dāng)于月球的運(yùn)動(dòng)軌跡?？匆?jiàn)燈光照在籃球上的明亮部分表示月相。（從農(nóng)歷初二到月底的月相） 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程模擬實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：隨著月球圍繞地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，月相從新月上弦月圓月下弦月殘?jiān)碌淖兓Ｈ?、提?wèn)：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，你對(duì)月相的形成有什么見(jiàn)解？四、總結(jié)月相變化的原因。月球不會(huì)發(fā)光，它只能反射太陽(yáng)的光輝；朝著太陽(yáng)的一面是明亮的，背著太陽(yáng)的一面是黑暗的。月球在公轉(zhuǎn)過(guò)程中，向著地球的一面有時(shí)全部是明亮的，有時(shí)明亮部分比黑暗部分多，有時(shí)明亮部分與黑暗部分各半，有時(shí)明亮部分比黑暗部分少，有時(shí)全部是黑暗的。這樣，人站在地球上就會(huì)看到有月相的變化。教學(xué)隨筆教后記課 時(shí) 計(jì) 劃課題月球第 3 課時(shí)總 9 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)親自觀察月相變化，體會(huì)自然的奧秘。2、經(jīng)歷堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間的觀察活動(dòng)，體會(huì)科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)。3、對(duì)探索月球的秘密產(chǎn)生興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：月相變化的規(guī)律難點(diǎn)：月相變化的原因教具 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程一、設(shè)疑導(dǎo)入1、你知道我們?nèi)祟?lèi)對(duì)月球開(kāi)展了哪些探索？你還知道哪些與月球相關(guān)的知識(shí)？二、交流：將收集的月球的資料：每組選一人，說(shuō)一說(shuō)，教師幫助學(xué)生整理。1、前蘇聯(lián)無(wú)人登陸器“月球10號(hào)”在1966年3月31日成功入軌，成為月球第一顆人造衛(wèi)星。2、69年7月20日美國(guó)“阿波羅11號(hào)”的宇航員尼爾，阿姻斯特朗在月球上邁出一小步，人類(lèi)登月邁出一大步。3、我國(guó)的“神舟5號(hào)，神舟6號(hào)，神舟7號(hào)”都為登教學(xué)隨筆 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程月做了先行準(zhǔn)備，特別是“嫦娥一號(hào)”對(duì)月球立體圖繪制、完成四大科學(xué)目標(biāo)、探測(cè)月表物質(zhì)成分和礦物分布，探測(cè)月壤厚質(zhì)，探測(cè)地、月空間環(huán)境，如果將來(lái)探月成功，尋求開(kāi)采月球資源服務(wù)于人就能實(shí)現(xiàn)。4、月球的吸引力只有地球的六分之一，也就是說(shuō)地球上60千克的重量在月球上只有10千克。5、月球上沒(méi)有大氣，顯然就沒(méi)有空氣，我們可以用超聲波和高頻微波發(fā)射器同地球上的人聯(lián)系。3、活動(dòng)：如果你是登月宇航員，出發(fā)前應(yīng)準(zhǔn)備什么？（討論回答，教師幫助總結(jié)）三、整理把你收集到的有關(guān)月球的知識(shí)整理到課本表格中。四、總結(jié)：這節(jié)課通過(guò)大家共同的努力，了解了月相形成的原因和人類(lèi)所掌握的月球的秘密。五、作業(yè)輔導(dǎo)。教學(xué)隨筆教后記課 時(shí) 計(jì) 劃課題白天與黑夜第 1 課時(shí)總 10 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知道地球在不停地自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周為一天，需24小時(shí)；2、知道晝夜交替的成因是地球自轉(zhuǎn)造成的。3、了解古人對(duì)晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻(xiàn)；重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)晝夜成因的秘密。難點(diǎn)：把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)際結(jié)合推理晝夜變化的原因。教具 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：1、放驅(qū)動(dòng)頁(yè)幻燈片或圖片：引導(dǎo)學(xué)生瀏覽任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁(yè)，進(jìn)入圖中情景。2、結(jié)合主題人物提出的疑問(wèn)，進(jìn)一步提出： “為什么太陽(yáng)每天東升西落？是天在旋還是地在轉(zhuǎn)呢?”（通過(guò)問(wèn)題讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“天旋”還是“地轉(zhuǎn)”都是可以引起晝夜交替的現(xiàn)象，但結(jié)合我們現(xiàn)在對(duì)宇宙的了解，“天旋”是不可能的，但“地轉(zhuǎn)”如何引起晝夜交替的，學(xué)生多數(shù)不甚了了，因此導(dǎo)入下面的實(shí)驗(yàn)）二、晝夜交替是怎樣產(chǎn)生的：1、地球的自轉(zhuǎn)是如何產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的呢？（要求學(xué)生先提出自己的解釋?zhuān)┙虒W(xué)隨筆 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程2、模擬實(shí)驗(yàn)： 實(shí)驗(yàn)前通過(guò)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生明確：地球上每天觀察到的是太陽(yáng)東升西落，這樣的晝夜交替現(xiàn)象用實(shí)驗(yàn)可以模擬嗎？3、指導(dǎo)學(xué)生用地球儀和燈泡（或手電筒）進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。4、分析推理實(shí)驗(yàn)后，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析晝夜成因，并盡可能更有邏輯地表達(dá)出來(lái)。教師歸納板書(shū)。5、小結(jié)：晝夜的成因6、思考：還有哪些事例可以證明地球在不停的自轉(zhuǎn)？請(qǐng)學(xué)生課后查閱資料。教學(xué)隨筆教后記課 時(shí) 計(jì) 劃課題白天與黑夜第 2 課時(shí)總 11 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能對(duì)模擬晝夜變化實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)推理分析。2、學(xué)會(huì)定期觀察一種動(dòng)物或植物，了解生物的生長(zhǎng)活動(dòng)規(guī)律。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)晝夜成因的秘密。難點(diǎn)：把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)際結(jié)合推理晝夜變化的原因。教具 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程一、古人是怎樣認(rèn)識(shí)晝夜變化的 1、出示課件或視頻，也可以是文字資料。供學(xué)生閱讀。2、閱讀中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)識(shí)人類(lèi)認(rèn)識(shí)晝夜變化的過(guò)程中，不斷根據(jù)新的觀察證據(jù)修正和改進(jìn)認(rèn)識(shí)的過(guò)程。并指出托勒密、哥白尼偉大科學(xué)家的貢獻(xiàn)。二、世界各地的晝與夜 1、討論書(shū)中足球小子關(guān)于世界杯比賽時(shí)間的困惑，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ê土私獾念?lèi)似例子。2、小結(jié)：同一時(shí)刻世界各地的的時(shí)間是不同的，這就是時(shí)差。鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)交流，了解更多知識(shí)和時(shí)差給我們生活帶來(lái)的影響。3、介紹時(shí)區(qū)劃分方法：以零度經(jīng)線為準(zhǔn)，每15度為一個(gè)時(shí)區(qū)，相鄰的二個(gè)時(shí)區(qū)間間隔一小時(shí)。教學(xué)隨筆 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程4、結(jié)合地球儀觀察:世界上主要城市與北京的時(shí)差。三、登錄小學(xué)科學(xué)網(wǎng)。了解世界各地晝夜變化的差異。教學(xué)隨筆教后記課 時(shí) 計(jì) 劃課題白天與黑夜第3 課時(shí)總 12 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、樂(lè)于與人合作，共同完成探究晝夜成因的實(shí)驗(yàn)。2、體會(huì)科學(xué)必須尊重事實(shí)，以及人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然世界歷史過(guò)程的艱辛。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)晝夜成因的秘密。難點(diǎn)：把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)際結(jié)合推理晝夜變化的原因。教具 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程一、晝夜變化對(duì)動(dòng)物的影響 1、出示圖片。介紹一些典型的動(dòng)植物受晝夜影響的現(xiàn)象。2、提問(wèn)：你還知道哪些類(lèi)似的現(xiàn)象？3、進(jìn)一步提問(wèn)：同學(xué)們舉的例子多數(shù)都是聽(tīng)說(shuō)的，到底事實(shí)是否如此呢，還要進(jìn)行觀察證實(shí)，因此請(qǐng)同學(xué)們選一至兩種你身邊常見(jiàn)的動(dòng)植物，連續(xù)觀察幾天，找到晝夜變化對(duì)它們的生長(zhǎng)活動(dòng)有什么樣的影響的具體證據(jù)。分發(fā)觀察記錄表，指導(dǎo)學(xué)課后觀察記錄。4、要求學(xué)生匯報(bào)交流觀察結(jié)果，并用自已的話歸納觀察結(jié)果。二、延伸 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程1、 思考：動(dòng)植物所有的生長(zhǎng)生活狀況都受到晝夜變化的影響嗎？2、說(shuō)說(shuō)觀察到的現(xiàn)象。3、小結(jié)歸納。4、課后繼續(xù)觀察更多的動(dòng)植物，獲取更多的信息。三、作業(yè)輔導(dǎo)。教學(xué)隨筆教后記課 時(shí) 計(jì) 劃課題春夏與秋冬第 1 課時(shí)總 13課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知道陽(yáng)光的直射與斜射不同的效果。2、知道四季的成因與太陽(yáng)光照射的角度有關(guān)。3、了解四季變化對(duì)動(dòng)植物的影響。重點(diǎn)難點(diǎn)1、通過(guò)對(duì)比陽(yáng)光直射與斜射的實(shí)驗(yàn)，知道陽(yáng)光的直射與斜射不同的效果。2、指導(dǎo)學(xué)生將四季成因圖和實(shí)驗(yàn)聯(lián)系，用實(shí)驗(yàn)原理解釋四季成因。教具 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程（一）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課： 1、放驅(qū)動(dòng)頁(yè)幻燈片或圖片：引導(dǎo)學(xué)生瀏覽任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁(yè)，分析圖中情景。2、結(jié)合主題人物提出的疑問(wèn)，進(jìn)一步提出： “為什么同一個(gè)太陽(yáng)在不同的季節(jié)使我們明顯感受到冷熱的不同呢？”。3、根據(jù)回答歸納出幾種有代表性的解釋?zhuān)⑴c學(xué)生一起分析這些解釋是否合理。從學(xué)生的解釋引入新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。（二）、直射與斜射有什么差異：1、分析冬季和夏季陽(yáng)光（可通過(guò)驅(qū)動(dòng)頁(yè)影子的圖片分析）照射角度的差異。2、思考：陽(yáng)光照射角度的差異會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果呢？（教學(xué)隨筆 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程勵(lì)顯示提出自己的猜測(cè)。）3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證陽(yáng)光照射角度的差異產(chǎn)生的結(jié)果。1）介紹實(shí)驗(yàn)方法（參考書(shū)中內(nèi)容），讓學(xué)生明確此實(shí)驗(yàn)為對(duì)比實(shí)驗(yàn)，并再次對(duì)比實(shí)驗(yàn)的恒量和變量，同時(shí)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)觀察和記錄注意的事項(xiàng)。2）組織學(xué)生到戶(hù)外實(shí)驗(yàn)。（強(qiáng)調(diào)紀(jì)律）4、匯報(bào)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。5、小結(jié)（三）、四季的成因 1、出示課件（或圖片幻燈片）：地球公轉(zhuǎn)和四季劃分圖、地表直射和斜射圖。2、用自己的話來(lái)解釋四季的成因： 要求學(xué)生結(jié)合地球公轉(zhuǎn)和四季劃分圖，用自己的話完整解釋地球上的四季成因。教師小結(jié)四季的成因。教學(xué)隨筆教后記課 時(shí) 計(jì) 劃課題春夏與秋冬第 2 課時(shí)總 14 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)比陽(yáng)光直射與斜射的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力。2、將四季成因圖和實(shí)驗(yàn)聯(lián)系，能用實(shí)驗(yàn)原理解釋四季成因。3、能收集整理動(dòng)植物怎樣抵御嚴(yán)寒酷暑的資料。重點(diǎn)難點(diǎn)1、通過(guò)對(duì)比陽(yáng)光直射與斜射的實(shí)驗(yàn)，知道陽(yáng)光的直射與斜射不同的效果。2、指導(dǎo)學(xué)生將四季成因圖和實(shí)驗(yàn)聯(lián)系，用實(shí)驗(yàn)原理解釋四季成因。教具 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程（一）、四季變化與我們的生活1、四季變化與我們的生活的關(guān)系：討論：（示圖：一年四季）春夏秋冬一年四季，你喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？引導(dǎo)學(xué)生會(huì)從季節(jié)性食物和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、服裝等談起。2、小結(jié)：我們應(yīng)從穿著、飲食、活動(dòng)、睡眠等方面根據(jù)季節(jié)的變化作出相應(yīng)的調(diào)整。3、在酷熱的夏天和寒冷的冬天，你常用哪些方法度過(guò)？（過(guò)度到下面的活動(dòng)）（二）、動(dòng)植物怎樣抵御嚴(yán)寒酷暑 1、我們?nèi)祟?lèi)有房子，有衣物等設(shè)施，動(dòng)植物會(huì)用哪些方式抵御嚴(yán)寒酷暑呢？教學(xué)隨筆 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程結(jié)合學(xué)生的舉例，介紹幾種典型動(dòng)植物抵御嚴(yán)寒酷暑的方式。2、歸納動(dòng)植物抵御嚴(yán)寒酷暑的方法。(三)、延伸1、思考：“四季的變化對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)什么影響？”2、鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察收集信息。（四）、作業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)隨筆教后記課 時(shí) 計(jì) 劃課題第6課網(wǎng)絡(luò)課堂祖國(guó)各地的春天第 1課時(shí)總 15 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)四季變化對(duì)動(dòng)植物的影響。2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂了解祖國(guó)各地的春天的差異，認(rèn)識(shí)祖國(guó)各地的春天特征。重點(diǎn)難點(diǎn)1、樂(lè)于與人合作。2、培養(yǎng)尊重事實(shí)、持之以恒的科學(xué)態(tài)度。教具 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程1、問(wèn)題情景：2、提出研究的內(nèi)容。1）、與其他學(xué)校老師溝通，建立網(wǎng)絡(luò)合作研究的平臺(tái)。2)、組織學(xué)生提出研究的內(nèi)容。選擇一兩項(xiàng)要研究的內(nèi)容。3）、根據(jù)選定的內(nèi)容制定切實(shí)可行的研究計(jì)劃。3、完成各項(xiàng)研究?jī)?nèi)容組織學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)4、討論與交流。把整理的觀察結(jié)果放在網(wǎng)上。、教學(xué)隨筆 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程5、綜合分析得出研究成果。組織學(xué)生對(duì)交流的內(nèi)容進(jìn)行整理、分析和歸納，形成結(jié)論。四、總結(jié)活動(dòng)情況。教學(xué)隨筆教后記課 時(shí) 計(jì) 劃課題第6課網(wǎng)絡(luò)課堂祖國(guó)各地的春天第 2課時(shí)總 16 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)有計(jì)劃、有目的地與同學(xué)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研究。2、培養(yǎng)學(xué)生定期觀察記錄的能力，并能把記錄進(jìn)行整理和分析。3、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)交流能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1、樂(lè)于與人合作。2、培養(yǎng)尊重事實(shí)、持之以恒的科學(xué)態(tài)度。教具 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程1、創(chuàng)設(shè)情景：2、提出研究的內(nèi)容。1）、與其他學(xué)校老師溝通，建立網(wǎng)絡(luò)合作研究的平臺(tái)。2)、組織學(xué)生提出研究的內(nèi)容。選擇一兩項(xiàng)要研究的內(nèi)容。3）、根據(jù)選定的內(nèi)容制定切實(shí)可行的研究計(jì)劃。3、完成各項(xiàng)研究?jī)?nèi)容組織學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)4、討論與交流。把整理的觀察結(jié)果放在網(wǎng)上。5、綜合分析得出研究成果。 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程組織學(xué)生對(duì)交流的內(nèi)容進(jìn)行整理、分析和歸納，形成結(jié)論。四、總結(jié)活動(dòng)情況。教學(xué)隨筆教后記課 時(shí) 計(jì) 劃課題第7課 種子和幼苗第 1 課時(shí)總17 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解種子的基本結(jié)構(gòu)。2、知道種子萌發(fā)需要的一些外界條件。3、了解種子萌發(fā)過(guò)程中發(fā)生的變化。重點(diǎn)難點(diǎn)1、知道種子萌發(fā)需要一定的外界條件。2、了解種子萌發(fā)過(guò)程中發(fā)生的變化。教具 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程一、導(dǎo)入：我們平時(shí)見(jiàn)到的植物，大部分都是由種子萌發(fā)生長(zhǎng)而成的。是不是每一顆種子都可以發(fā)芽呢？什么樣子的種子能發(fā)芽？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第七課種子和幼苗（板書(shū)課題）。二、新課(一）什么樣的種子能發(fā)芽？1、出示兩組菜豆種子（被蟲(chóng)蛀過(guò)的菜豆種子和未被蟲(chóng)蛀的菜豆種子）以及提前幾天用兩組菜豆種子（被蟲(chóng)蛀過(guò)的菜豆種子和未被蟲(chóng)蛀的菜豆種子）做的發(fā)芽情況的實(shí)驗(yàn)。2、解剖一顆完整的菜豆種子，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。教學(xué)隨筆 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程2、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察對(duì)比，然后說(shuō)說(shuō)什么樣的種子才能發(fā)芽。得出：結(jié)構(gòu)完整的種子才能發(fā)芽。（二）喚醒種子里的生命1、同樣的種子，為什么在倉(cāng)庫(kù)中不發(fā)芽，種到地里就會(huì)發(fā)芽？2、種子萌發(fā)需要什么樣的外部條件？3、出示一組（三個(gè)杯子）發(fā)芽情況的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察：得出：種子萌發(fā)所不可缺少的外界條件是充足的水分、適宜的溫度和足夠的氧氣。三、總結(jié)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你對(duì)種子有了哪些了解？教學(xué)隨筆教后記課 時(shí) 計(jì) 劃課題第7課 種子和幼苗第 2 課時(shí)總 18 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證種子結(jié)構(gòu)的完整和萌發(fā)有關(guān)。2、會(huì)用實(shí)驗(yàn)探究種子萌發(fā)需要哪些適宜的外界條件。3、能認(rèn)真細(xì)致地記錄種子萌發(fā)的過(guò)程。重點(diǎn)難點(diǎn)1、知道種子萌發(fā)需要一定的外界條件。2、了解種子萌發(fā)過(guò)程中發(fā)生的變化。教具 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入說(shuō)說(shuō)種子萌發(fā)需要什么的環(huán)境條件？二、觀察種子萌發(fā)的過(guò)程，并用簡(jiǎn)單的文字或圖畫(huà)記錄下來(lái)。1）、匯報(bào)觀察情況1、 種子從外界吸收足夠的水分后，原來(lái)干燥、堅(jiān)硬的種皮逐漸變軟，整個(gè)種子因吸水而呈現(xiàn)膨脹，終于將種皮撐破。2、種子吸水后，在一定的溫度條件下，貯存在胚乳或子葉里的不溶性大分子化合物，分解成簡(jiǎn)單的可溶性物質(zhì)。3、 種子的胚根、胚芽、胚軸很快地生長(zhǎng)起來(lái)。4.、種子里胚根首先突破柔軟的種皮，向下生長(zhǎng)，形成。教學(xué)隨筆 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程5.、胚根伸出不久，胚軸的細(xì)胞也相應(yīng)生長(zhǎng)和伸長(zhǎng)。2)、你對(duì)種子萌發(fā)過(guò)程有了什么新的了解？三、拓展：子葉的作用1、子葉在幼苗生長(zhǎng)的過(guò)程中有什么作用呢？2、幼苗萌發(fā)后的子葉為什么不會(huì)慢慢長(zhǎng)大，反而慢慢枯萎了呢？3、你認(rèn)為子葉對(duì)幼苗的生長(zhǎng)有什么作用呢？總結(jié)：同學(xué)們可以課后做個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證子葉的作用：四、作業(yè)網(wǎng)上學(xué)：各種各樣的種子1、請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)了解更多植物種子的特點(diǎn)和用途。2、請(qǐng)同學(xué)們觀察和收集自己周?chē)恍┲参锓N子方面的資料并和同學(xué)交流。板書(shū)設(shè)計(jì)7、種子和幼苗一、什么樣的種子能發(fā)芽？教學(xué)隨筆教后記課 時(shí) 計(jì) 劃課題第8課、植物長(zhǎng)大了第 1 課時(shí)總 19 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)初步學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)，用圖表對(duì)數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單處理和對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：植物生長(zhǎng)過(guò)程中的一些規(guī)律難點(diǎn)：會(huì)收集數(shù)據(jù)，用圖表對(duì)數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單處理和對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。教具 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程（一）、情境導(dǎo)入花園里鮮花盛開(kāi)，大家知道這些植物怎樣長(zhǎng)大的嗎？（二）、研究植物生長(zhǎng)的規(guī)律。1、某一株植物萌發(fā)以后生長(zhǎng)很迅速，它一直會(huì)這樣快速地生長(zhǎng)嗎？2、討論：要了解某一植物生長(zhǎng)的規(guī)律應(yīng)該再怎么做？3、分組討論：記錄哪些數(shù)據(jù)，如何記錄數(shù)據(jù)，記錄的數(shù)據(jù)如何處理？4、指導(dǎo)：總結(jié)觀測(cè)記錄的方法和數(shù)據(jù)分析的方法。5、試驗(yàn)：學(xué)生課后開(kāi)展試驗(yàn)觀測(cè)活動(dòng)，并及時(shí)處理得到的數(shù)據(jù)。6、匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)你觀察到的植物生長(zhǎng)情況。7、拓展：植物生長(zhǎng)過(guò)程中還會(huì)發(fā)生哪些變化？教學(xué)隨筆 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程8、結(jié)論：指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。教學(xué)隨筆教后記課 時(shí) 計(jì) 劃課題第8課、植物長(zhǎng)大了第 2 課時(shí)總 20 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)栽培植物，了解植物生長(zhǎng)過(guò)程中的一些規(guī)律。2、了解植物的神啊故障是有周期性的。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：植物生長(zhǎng)過(guò)程中的一些規(guī)律難點(diǎn)：會(huì)收集數(shù)據(jù)，用圖表對(duì)數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單處理和對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。教具 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入說(shuō)說(shuō)植物生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生哪些變化二、植物生長(zhǎng)有哪幾個(gè)階段1、什么是植物的生長(zhǎng)周期？2、畫(huà)出一株植物的生長(zhǎng)周期。3、交流、互評(píng)。三、延伸：不同種類(lèi)的植物生長(zhǎng)周期類(lèi)似嗎？四、總結(jié)五、作業(yè)輔導(dǎo)。 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程教學(xué)隨筆教后記課 時(shí) 計(jì) 劃課題第9課 養(yǎng)蠶第 1 課時(shí)總 21 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解蠶一生的不同階段的特點(diǎn)。2、了解蠶幼蟲(chóng)期生長(zhǎng)過(guò)程中的一些規(guī)律。3、經(jīng)歷飼養(yǎng)小動(dòng)物的過(guò)程，描述動(dòng)物生長(zhǎng)的大致過(guò)程。重點(diǎn)難點(diǎn)1、生的生長(zhǎng)和變化。2、比較蠶不同階段的特點(diǎn)，研究蠶幼蟲(chóng)期生長(zhǎng)過(guò)程中的規(guī)律。教具 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程一、導(dǎo)入：蠶寶寶多可愛(ài)啊，它長(zhǎng)大以后會(huì)變成什么樣子呢？讓我們一起進(jìn)入蠶寶寶的世界，看看它的一生是怎樣變化的（板書(shū)課題）。二、新課蠶和很多動(dòng)物一樣，生命都是從卵開(kāi)始的。（一）觀察蠶卵剛生出來(lái)的蠶卵是淡黃色橢圓形的，長(zhǎng)1.21.3毫米。(二）蠶卵孵化前的變化和孵化的過(guò)程怎樣？適合的溫度下蠶卵會(huì)逐漸變成紫黑色，兩個(gè)星期左右即可孵化出蟻蠶。蟻蠶把卵殼咬破后，先露出頭部，然后爬出卵殼。（三）蠶卵孵化的方法是什么？ 教學(xué)隨筆 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程1、在一定濕度的紙盒中放入蠶卵用棉花包住放在陽(yáng)光下，約10天就能孵化出“蟻蠶”。因?yàn)橄佇Q的身體很小，所以要移動(dòng)蟻蠶時(shí)，不要用手去抓，最好用毛筆驅(qū)趕蟻蠶到紙片上再將其移走。2、要注意養(yǎng)蠶的注意事項(xiàng)（P48）。三、全文小結(jié)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？教學(xué)隨筆教后記課 時(shí) 計(jì) 劃課題第9課 養(yǎng)蠶第 2 課時(shí)總 22 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能仔細(xì)觀察、比較發(fā)現(xiàn)蠶不同階段有什么特點(diǎn)？2、通過(guò)試驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析、研究蠶幼蟲(chóng)期生長(zhǎng)過(guò)程的一些規(guī)律。重點(diǎn)難點(diǎn)1、生的生長(zhǎng)和變化。2、比較蠶不同階段的特點(diǎn)，研究蠶幼蟲(chóng)期生長(zhǎng)過(guò)程中的規(guī)律。教具 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程一、談話導(dǎo)入大家知道蠶寶寶是怎樣長(zhǎng)大的嗎？二、探究蠶的生長(zhǎng)變化規(guī)律1、觀察蠶在幼蟲(chóng)階段體長(zhǎng)的變化，記錄觀察數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)用圖表表示出來(lái)。2、匯報(bào)觀察結(jié)果。3、將數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計(jì)圖。4、分析圖表，蠶的幼蟲(chóng)在生長(zhǎng)過(guò)程中體長(zhǎng)的變化有什么規(guī)律？從蟻蠶到五齡蠶的生長(zhǎng)過(guò)程中，蠶的身體是不斷長(zhǎng)大，且生長(zhǎng)速度是由慢到快。三、觀察蠶的幼蟲(chóng)，了解蟻蠶與五齡蠶的區(qū)別1、 蠶幼蟲(chóng)的身體結(jié)構(gòu)：蠶的身體分為頭部、胸部和腹部，共13節(jié)。頭部有口和六對(duì)單眼，胸部有三對(duì)尾端尖突的足（胸足）。教學(xué)隨筆 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程腹部有四對(duì)圓形肉質(zhì)的足（腹足）及一對(duì)尾足。腹足可以幫助蠶在桑葉上四處爬行。蠶的身體兩側(cè)有黑色的小點(diǎn)，稱(chēng)為“氣孔”，是蠶的呼吸器官。2、蟻蠶生長(zhǎng)幾天后就要脫皮。脫皮后，蟻蠶就變成了二齡蠶。蠶幼蟲(chóng)在生長(zhǎng)過(guò)程中要脫四次皮，最后變成五齡蠶。3、蟻蠶和五齡蠶的異同點(diǎn)：蟻蠶 五齡蠶 小結(jié) 不同點(diǎn)：頭部較大 頭部很小身體發(fā)黑 身體白色 外形有差異全身都長(zhǎng)毛 全身無(wú)毛相同點(diǎn)：身體都分為頭部、胸部、腹部身體都具有三對(duì)胸足，四對(duì)腹足及一對(duì)尾足 身體結(jié)構(gòu)相同 教學(xué)隨筆教后記課 時(shí) 計(jì) 劃課題第9課 養(yǎng)蠶第 3 課時(shí)總 23 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能很好飼養(yǎng)小動(dòng)物，珍愛(ài)生命，體會(huì)對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。2、了解各種動(dòng)物的一生是復(fù)雜多樣的，認(rèn)識(shí)到生命活動(dòng)的豐富多彩。重點(diǎn)難點(diǎn)1、生的生長(zhǎng)和變化。2、比較蠶不同階段的特點(diǎn)，研究蠶幼蟲(chóng)期生長(zhǎng)過(guò)程中的規(guī)律。教具 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程一、激趣導(dǎo)入：蠶長(zhǎng)到五齡蠶后就要開(kāi)始吐絲和結(jié)繭，大家知道它的怎樣吐絲和結(jié)繭的嗎？二、了解蠶是怎樣吐絲和結(jié)繭的五齡蠶后，蠶的身體變黃且呈透明狀，皮膚緊繃，且不愛(ài)吃桑葉，這時(shí)蠶就準(zhǔn)備結(jié)繭吐絲了，蠶先向周?chē)陆z，以固定繭的位置，然后再吐絲將自己包圍起來(lái)。一只蠶所吐的絲，其長(zhǎng)度可達(dá)10001500米。三、蠶繭里有什么？蠶繭內(nèi)還有一套蠶皮，那是化蛹時(shí)，蠶蛻下來(lái)的。剛開(kāi)始，蠶蛹是白色柔軟的，不久就漸漸變色，最后呈褐色變硬。蠶蛹的身體的正面是一節(jié)一節(jié)的蠶蛹的腹部可以隱約看到翅膀的紋路和觸須及三對(duì)足，蛹的側(cè)面有氣孔。教學(xué)隨筆 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程四、觀察蠶蛾的外形1、了解蛾的特點(diǎn)經(jīng)過(guò)1015天，蛹會(huì)蛻去蛹?xì)ざ鸹啥?。蠶蛾頭部上有發(fā)達(dá)的復(fù)眼、梳狀的觸角，口器退化。胸部三節(jié)，有三對(duì)足，兩對(duì)翅。腹部雌性7節(jié)、雄性8節(jié)，7對(duì)氣門(mén)。腹部末端有發(fā)達(dá)的外生殖器，雄蠶蛾身體較小，觸角稍大；雌蛾身體較大，但觸角稍小。蠶蛾雖然有嘴巴，卻不再吃任何東西。雌蛾尾端散發(fā)氣味引誘雄蛾前來(lái)交配，交配后不久雄蛾死去，雌蛾開(kāi)始產(chǎn)卵。雌蛾一般可以產(chǎn)五百個(gè)左右的卵。產(chǎn)完卵后不久，雌蛾也會(huì)死去。2、蠶蛾的外形和它的幼蟲(chóng)、蛹各有什么不同？五、小結(jié)全文。教學(xué)隨筆教后記課 時(shí) 計(jì) 劃課題第9課 養(yǎng)蠶第 4 課時(shí)總 24 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能很好飼養(yǎng)小動(dòng)物，珍愛(ài)生命，體會(huì)對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。2、了解各種動(dòng)物的一生是復(fù)雜多樣的，認(rèn)識(shí)到生命活動(dòng)的豐富多彩。重點(diǎn)難點(diǎn)1、生的生長(zhǎng)和變化。2、比較蠶不同階段的特點(diǎn)，研究蠶幼蟲(chóng)期生長(zhǎng)過(guò)程中的規(guī)律。教具 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程一、提問(wèn)導(dǎo)入蠶的生長(zhǎng)階段是哪幾個(gè)？蠶的一生可分為四個(gè)階段：蠶卵、幼蟲(chóng)、蠶蛹、蠶蛾。二、這四個(gè)階段各有什么顯著特點(diǎn)？1、匯報(bào)。2、歸納小結(jié)。三、利用網(wǎng)絡(luò)了解動(dòng)物的一生。網(wǎng)上學(xué)：動(dòng)物的一生1.比較蝴蝶和青蛙的一生與蠶的一生有什么相同和不同。2.了解其他一些常見(jiàn)的動(dòng)物的一生。四、作業(yè)輔導(dǎo)。 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程板書(shū)設(shè)計(jì)9.養(yǎng)蠶一、觀察蠶卵二、蠶卵是怎樣孵化的？三、蠶寶寶怎樣長(zhǎng)大？四、觀察蠶的幼蟲(chóng)五、蠶繭里有什么？六、觀察蠶蛾的外形七、蠶的生長(zhǎng)階段蠶的一生可分為四個(gè)階段：蠶卵、幼蟲(chóng)、蠶蛹、蠶蛾。教學(xué)隨筆教后記課 時(shí) 計(jì) 劃課題第10課 我們?cè)诔砷L(zhǎng)第 1 課時(shí)總 25 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解自己成長(zhǎng)過(guò)程中外貌發(fā)生的變化；2、知道一些青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)；3、了解青春期的主要身心變化的特點(diǎn)，以及一些青春期保健知識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)探究?jī)和眢w生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律。教具 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程一、激趣引入：1、出示課件，以驅(qū)動(dòng)頁(yè)相關(guān)的圖片，結(jié)合“彬彬”不好意思說(shuō)話，媽媽的引導(dǎo)，從而引出本課的主題。2、彬彬已經(jīng)進(jìn)入青春期，在生理上開(kāi)始發(fā)生變化。本課正是研究人從兒童到青春期早期的一些變化。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們將會(huì)對(duì)自己更加理解，這更加有利于我們的健康成長(zhǎng)。3、彬彬聲音的變化是不正常嗎？你有嗎？你也覺(jué)得不好意思嗎？4、媽媽是怎樣說(shuō)的，你是怎樣理解這句話的意思的？（學(xué)生發(fā)表意思）二、了解成長(zhǎng)過(guò)程外貌