2018_2019學年二年級數(shù)學上冊第九單元總復習第3課時長度單位角的初步認識教案新人教版.docx

3.長度單位角的初步認識一、教學目標(一)知識與技能通過整理和復習，使學生對長度單位、角的初步認識的知識有系統(tǒng)性的認識，養(yǎng)成回顧與反思的良好學習習慣。(二)過程與方法在整理和復習的過程中，進一步理解長度單位、角的初步認識的相關知識，培養(yǎng)學生對知識進行整理的意識和能力，提高學生思維水平和解決問題的能力。(三)情感態(tài)度和價值觀幫助學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗，感受數(shù)學思想，同時感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學學習的興趣。二、目標解析基于學生已有的知識經(jīng)驗，讓學生在操作中回顧長度單位、角的初步認識的知識，并在不同的操作中，親身經(jīng)歷知識的形成過程，在解決問題的同時鞏固所學的知識，培養(yǎng)學生解決問題的能力。三、教學重、難點教學重點：牢固掌握長度單位、角的初步認識的知識。教學難點：運用所學知識解決實際問題。四、教學準備PPT課件、三角形等。五、教學過程(一)設問中揭示課題1.情境中設問。(1)課件出示教材第100頁圖(二)的情境圖。(2)指定學生說說和這學期學習的什么知識有關？(3)測量物體的長度應用到什么單位名稱？這學期我們學過的長度單位有哪些?2.揭示課題。板書：長度單位、角的初步認識?！驹O計意圖】通過情境的創(chuàng)設及教師的設問，激活學生已有的知識經(jīng)驗，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生能快速進入學習的狀態(tài)。(二)操作中梳理知識1.復習長度單位。(1)回顧已學過的長度單位。測量鉛筆的長度應選(厘米)作單位，測量一棵樹的高度應選(米)作單位。引導學生回顧已學過的長度單位。思考：測量物體的長度應選什么作單位?指定學生匯報想法，并舉出生活中的一些實例來加以說明。學生匯報：米和厘米之間的關系。(2)及時練習。填一填：(課件出示教材第102頁的第5題)先讓學生獨立完成，然后全班交流，并說說自己的想法。量一量，量出下面指定線段的長度，并指定學生說說測量的方法。畫一畫：(課件出示下面的題目。)a.畫一條4厘米長的線段。b.畫一條比5厘米長2厘米的線段。c.畫一條比5厘米短2厘米的線段。2.復習角的初步認識。(1)角的組成。學生在作業(yè)紙上畫一個角，并標出角的各部分的名稱。學生作業(yè)展示并進行評析。(2)角的分類。課件出示下面的三個角。 答：判斷方法略指定學生說出各個角的名稱，并說說你的判斷方法。在下面給定的邊上分別畫一個直角、銳角、鈍角(從給出的點畫起)。 1：銳角 2：直角 3：鈍角(3)及時鞏固?？匆豢矗合旅娴母鱾€圖形哪幾個是角？它是什么角？哪幾個不是角？為什么？答：第一個圖和第三圖分別是銳角和鈍角，第二個圖和第四個圖不是角。畫一畫：從這個角的頂點出發(fā)畫一條線，把它拆分成兩個角。這兩個角可能是什么角？會有幾種不同的情況？答：直角和銳角鈍角和銳角兩個銳角先讓學生組內(nèi)交流，然后獨立完成，最后全班交流。(三)鞏固中深化知識1.先讓學生獨立完成，然后全班交流。重點交流：選擇的理由。2.課件出示教材的第105頁的第10題先讓學生估計，再動手測量，最后全班交流。3.課件出示教材第105頁的第11題。先讓學生獨立完成，然后全班交流。(注意角的頂點是給定的)【設計意圖】通過練習讓學生加深對復習的知識的理解，使知識結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)完整。同時調(diào)動學生積極思考、主動參與的意識，做到能輕輕松松地學知識、做數(shù)學，從解決問題中體會學習數(shù)學的快樂。(四)總結(jié)中暢談收獲通過今天這節(jié)課的復習，你有什么感受或體會？覺得哪些地方還有疑問？教學反思：通過整理和復習，使學生對長度單位、角的初步認識的知識有系統(tǒng)性的認識，養(yǎng)成回顧與反思的良好的學習習慣。在整理和復習的過程中，進一步理解長度單位、角的初步認識的相關知識，培養(yǎng)學生對知識進行整理的意識和能力，發(fā)展學生思維水平和解決問題的能力。幫助學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗，感受數(shù)學思想，同時感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學學習的興趣。通過情境的創(chuàng)設及教師的設問，激活學生已有的知識經(jīng)驗，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生能快速地進入學習狀態(tài)。