《背影》試講稿

背影試講稿一、教材解讀(一)內(nèi)容總覽朱自清的背影是中國現(xiàn)代散文的經(jīng)典之作，至今仍充滿感人至深的力量。它感人的力量從何而來?原來在禍不單行、陰云籠罩，哀愁焦慮的日子，父親用自己無微不至的關(guān)懷讓遠(yuǎn)行的游子幾番落淚。父子之情躍然紙上，父愛在背影的烘托下顯得異乎尋常地深沉和感人。人們歌頌父親一般采用正面來寫父親如山的高大形象，這篇課文卻宕開一筆去寫父親不美的外表、動作和不漂亮的語言，特別是濃墨重彩寫了父親的背影。正是這樣一個在特殊環(huán)境下活動著的背影，成了本文的焦點。父親的慈愛和迂執(zhí)，艱難和努力，困頓和掙扎，都凝聚在這一點上;父子之間分離時深沉的愛也傾注在這一點上。文章無論記人、敘事還是抒情都十分平實，在平實之中蘊含著極為深摯的情感，可謂“真情真感真文”。(二)教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力目標(biāo)：準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下注詞語，掌握他們的意思，理解關(guān)鍵詞語在表達(dá)感情方面的作用。2.過程與方法目標(biāo)：通過默讀，分角色班級朗讀，小組討論等方式來理解背影背后的內(nèi)涵。3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)背影一方面讓學(xué)生學(xué)會從細(xì)節(jié)、動作、心理描寫的角度進(jìn)行人物敘事寫作，另一方面讓學(xué)生學(xué)會反思，不要等到樹欲靜而風(fēng)不止時才鞭長莫及。(三)重難點1.教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個特征“背影”在特定環(huán)境下進(jìn)行描寫的特點。2.教學(xué)難點：深刻感受作者運用白描手法通過一系列動詞，心里對照等手法，對父親人物的塑造，體會本文樸實真摯、飽含深情的語言風(fēng)格。(四)關(guān)鍵詞句理解1.唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了!【理解】這句話出現(xiàn)在車站送別一段。文中從兩方面著筆寫父子車站送別。父親對兒子是無微不至的，他為兒子做了一切。兒子對父親的這一舉動在開始時并不理解，還在內(nèi)心暗笑他的“遷”?！氨秤啊钡某霈F(xiàn)，使兒子清楚地看到了一顆慈父的愛子之心，終于完全理解了父親。在這句話中一定要理解“聰明”一詞的意思，這是反語。這句話表達(dá)了兒子的自責(zé)和內(nèi)疚，悔恨自己的幼稚無知，真正懂得了父愛。2.我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！纠斫狻繉τ陉P(guān)鍵性的語句，在閱讀時要畫出來，以突出其重要，并仔細(xì)體味這個句子、詞語的意思。動詞：走、探、攀、縮、微傾。作用：這些動詞表達(dá)出父親的慈愛和迂執(zhí)、艱難和努力、以及他對兒子的深厚感情。3.關(guān)鍵詞“淚”【理解】第一次流淚，直接原因是“想起祖母”。第二次流淚，直接被觸動于父親買橘子的衰老背影。第三次流淚，是因為“父親的背影混入來來往往的人群中了”。作者最后一次的淚水又為“死亡”而流。這些淚水，其實全都是生命的感悟。他們貫穿全篇，悄悄編織起來了背影的另外一條情感脈絡(luò)。這也許是連朱自清先生自己也未意識到的。但從心理學(xué)的角度來說，無意識地往往是最真實的，也是最接近本質(zhì)的。以祖母老年生命的結(jié)束開端，以另外一個生命宣布自己即將結(jié)束而結(jié)尾。這其中，是不是有一種隱喻：背影是由一聲一聲的生命哀嘆組成的，由一粒又一粒的生命淚珠串成的。它傳遞著生命 的告別。告訴我們生命走向衰頹和滅亡是一個必然。生命，留給我們的永遠(yuǎn)是背影二、試講稿各位評委老師：大家好!我是應(yīng)聘小學(xué)語文教師的x號考生，今天我試講的題目是背影，下面開始我的試講。一、導(dǎo)入同學(xué)們想不想聽音樂?現(xiàn)在讓我們來聽一首歌，同學(xué)們一邊聽一邊猜猜看，歌曲中唱的是誰?對，是父親，人們都說父親的愛像高山一樣沉穩(wěn)，像大海一般深邃。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)朱自清的背影，一起來感受朱自清父子深厚的父子之情。板書：背影 朱自清二、新課講授請同學(xué)們看大屏幕，明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，請同學(xué)們大聲響亮的讀出來。首先，誰來給我們來給我們介紹一下作者朱自清?XX，你舉手最快，你來說。你說得很清楚，看來你對朱自清做了一番調(diào)查呀!誰還有補充，XXX，嗯，老師聽得出來你很喜歡朱自清的作品。同學(xué)們熟悉了作者和寫作背景后，現(xiàn)在老師要來檢查一下同學(xué)們生字詞讀的怎么樣，誰愿意來讀一下，展示一下自己的本領(lǐng)?XX，你來讀，你大部分都讀的很準(zhǔn)確，有個地方要注意，這個“奔喪”的“奔”是讀第一聲，不是第四聲，它是一個多音字?，F(xiàn)在你能把它讀準(zhǔn)確嗎?好，現(xiàn)在都讀對了，請坐。接下來，我們聽課文內(nèi)容，邊聽邊思考三個問題：(1)本文寫的主要事件是什么?(2)全文共寫了幾次背影?(3)文中出現(xiàn)了幾次兒子流淚?聽著這么飽含深情的朗讀，你一定找到了想要的答案了。本文寫的主要事件是什么?根據(jù)這位同學(xué)會所的，可以概括為：父子浦口送別。第二個問題，全文共寫了幾次背影?嗯，你回答的很清楚，同學(xué)們一聽就懂，不過不夠全面。有哪個愿意幫忙補充一下嗎?好，你來，這位同學(xué)補充得很全面，還說出每次出現(xiàn)的情景是怎么樣的。非常棒，同學(xué)們掌聲表揚他。對，一共寫了四次背影。板書：惦記背影，刻畫背影，惜別背影，思念背影。我們分組朗讀一下這四次背影的段落，注意讀出感情。那現(xiàn)在再來看第三個問題：文中出現(xiàn)了幾次兒子流淚?誰找到了?好，回答的很好，三次，那你能把那些句子讀出來嗎?好，你不僅找對了，還讀的很有感情，請坐。作者每一次流淚，都是一次觸動。他每一次流淚的原因都一樣嗎?同學(xué)們結(jié)合課文思考一下。誰愿意來分享你的想法?好，說的很好，對，每一次哦都不一樣，一次因為感動、一次因為離別、一次因為思念。板書：感動之淚、離別之淚、思念之淚。接下來請同學(xué)們自讀課文，找出送行中，父親為兒子做了哪些事?在小組內(nèi)交流討論，概括出來，然后派代表回答。小組內(nèi)完成之后馬上舉手，看哪組最快。第三組最快，你組來說，不錯，但是事件概括得不夠簡練。哪個組來補充一下?你簡練得概括除了這八件小事，你們組很棒，掌聲送給第四組。從這些小事情中，我們可以看得出父親對兒子的疼愛。板書：父疼子。在這些事件中，最令你感動的是哪件?同學(xué)們都說是為子買橘子這件事，那我們來一起讀下。是啊，父親為兒子做這些瑣碎小事，對兒子體貼入微。父親除了用行動表達(dá)關(guān)愛，還有其他方式表達(dá)他的愛嗎?有，是什么呢?哦，你說是父親的語言。我們一起看大屏幕，讀一下這些語言。這些樸實簡潔的話語，讓我們感受到了父親對兒子深摯的愛。父親對兒子如此關(guān)心，如此感人，作者理解嗎?被感動嗎?為什么?談?wù)勀愕目捶?。你來說。理解，從他三次流淚就可以看出來兒子同樣愛父親。板書：子愛父三、探究練習(xí)有人說，作者一個20歲的大男孩，出門讀書還要父親這樣照顧，動不動就流淚，是不是有點不正常呢?你認(rèn)為呢?同學(xué)們可以自由發(fā)表自己的看法。經(jīng)過剛才的討論，都發(fā)表了自己的見解，每個同學(xué)都言之有理，但是無論如何，文中字里行間的深深父子之情，是我們