五年級家長學(xué)校培訓(xùn)

歡迎您的到來！,尊敬的各位家長：,家校協(xié)同 共育人才,家長學(xué)校開班儀式,1、您會陪自己的孩子逛街，去公園玩嗎？ 2、您會陪他們一起看電視，一起看書嗎？ 3、您會陪他們一起聊天嗎？ 4、你了解自己的孩子的理想是什么嗎？ 5、您知道他們的興趣愛好是什么嗎？ 6、您清楚自己的孩子最希望得到的是什么嗎？ 7、您知道孩子在哪個班級嗎？ 他（她）的成績怎么樣呢? 8、您知道孩子的班主任是誰，科任老師是誰？ 您有沒有主動地和他們聯(lián)系呢？ 9、當(dāng)孩子犯錯的時候，你有耐心地和他們溝通嗎？ 10、當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)和生活中，遇到困難，喪失信心時， 你有鼓勵他們嗎？,家長自我測試(每小題10分，滿分100分）。,專家意見 : 不能只關(guān)注孩子成績、吃穿、更要關(guān)注心理 孩子好奇心都比較強(qiáng)，心理承受力卻比較弱。父母不能僅注重孩子的成績、吃什么、穿什么，更要關(guān)注孩子的心理健康，觀察他們跟誰在一起，在一起干什么。家長和教育部門要不定期地進(jìn)行心理溝通。,第一章 了解認(rèn)識你的孩子,一、五年級孩子的生理特點(diǎn) 二、五年級孩子的心理特點(diǎn) 三、架設(shè)家長與孩子溝通之橋 四、走出育子的誤區(qū),第二章 幫助孩子學(xué)會學(xué)習(xí),一、怎樣幫助孩子制訂計劃 二、如何幫助孩子制定最佳學(xué)習(xí)目標(biāo) 三、怎樣提高孩子的學(xué)習(xí)效率 四、如何引導(dǎo)孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 五、怎樣幫助孩子克服考試焦慮 六、怎樣引導(dǎo)孩子搜集和處理信息 七、怎樣幫助孩子提高問題探究的能力,第一章 了解認(rèn)識你的孩子,一、五年級孩子的生理特點(diǎn),五年級學(xué)生一般為1011歲，身體發(fā)育出現(xiàn)第二高峰。 五年級學(xué)生身體素質(zhì)指標(biāo)均有提高。 部分女生月經(jīng)初潮的年齡，也是女生素質(zhì)增長波動起伏或下降的階段。 五年級是素質(zhì)發(fā)展的大好時期，相應(yīng)練習(xí)的容量要大。 五年級孩子已接近中學(xué)青春期的特點(diǎn)，因此，要適當(dāng)加大運(yùn)動量，使學(xué)生的以容積和心臟功能顯著發(fā)展。 1011歲的孩子腦的重量已接近成年人的水平，孩子的平均睡眠9小時即可。,二、五年級孩子的心理特點(diǎn),五年級孩子身上會有一些共性的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)就像一個十字路口，作為家長一定要選對方向，千萬不要讓孩子走錯路： 異軍突起的競爭意識。 長大的孩子還需精雕細(xì)刻 自覺樹立敬佩的模樣 關(guān)注“智商”更要關(guān)注“情商” 獨(dú)立能力驟增，樂于參與團(tuán)體活動 不得不面對的性成熟,三、架設(shè)家長與孩子溝通之橋,正確把握五年級孩子的身心發(fā)展的特點(diǎn) （1）身體方面：身體發(fā)展再次進(jìn)入高速發(fā)展期，即第二發(fā)展期。體現(xiàn)在：身高、體重明顯增長；肌肉、骨骼力量迅速增強(qiáng)。 （2）心理方面：智力有很大發(fā)展，邏輯思維占優(yōu)勢，創(chuàng)造性思維也有發(fā)展；獨(dú)立意識增強(qiáng)。 此年齡段家長存在的困惑 （1）家長對孩子希望過高和孩子的自身發(fā)展之間的矛盾，現(xiàn)代社會高學(xué)歷的影響使得一些家長不能正確對待自己的孩子，期望值越來越高；（2）家長對于分?jǐn)?shù)的敏感甚于孩子，成績不好要追根問底，成績好了還要囑咐不要驕傲，不要自滿，要繼續(xù)努力，還要給孩子設(shè)置目標(biāo)等。,四、走出育子的誤區(qū),家長要重視對孩子生存意識和生存能力的培養(yǎng) 首先，敢于放手，給孩子鍛煉的機(jī)會；其次，要及時指導(dǎo)和幫助孩子；再次，要求孩子不斷積累生存的經(jīng)驗(yàn)。 減輕對孩子的壓力，給孩子自由的空間 （1）合理安排孩子的學(xué)習(xí)；（2）不要覺得孩子是自己的私有財產(chǎn)，給他們自己的空間，自己的“小秘密”。 不要忽視青春期教育 （1）要根據(jù)孩子不同年齡的理解能力來進(jìn)行不同的性教育。（2）要找到更多的機(jī)會與孩子交流，疏導(dǎo)孩子的心理問題。,第二章 幫助孩子學(xué)會學(xué)習(xí),一、怎樣幫助孩子制訂計劃,案例剖析： 小凱是個比較活潑，愛好廣泛的小男孩。他的學(xué)習(xí)成績在班里不是最突出的，被視為“一般學(xué)生”。為了讓孩子在兩年內(nèi)能夠升入理想的中學(xué)，家長給他報了游泳班、鋼琴班、籃球班。目的是讓希望孩子能夠把“興趣”變?yōu)樘亻L，只要打聽到升入理想中學(xué)需要學(xué)什么，就給孩子報什么班。從周一到周五，每天放學(xué)后要參加一個培訓(xùn)班，周末每天要參加兩三個學(xué)習(xí)班。五年級開始，小凱每天上午上課還比較認(rèn)真，下午就出現(xiàn)精神不集中的情況，有時還打瞌睡。 老師發(fā)現(xiàn)后就問他原因，小凱一臉委屈說：“我在學(xué)校還能玩會兒，看看課外書?；氐郊揖蜎]有時間玩了，家里的作業(yè)比學(xué)校的還多，所以”。接著他還拿出一張學(xué)習(xí)計劃表，上面大致的內(nèi)容是： 1、學(xué)校的作業(yè)在學(xué)校完成；2、吃完飯后，完成學(xué)習(xí)班的作業(yè)；3、背15分鐘英語、10分鐘古詩；4、做5道數(shù)學(xué)題 小凱告訴老師，一周七天，只有兩個小時歸他自己安排，其他時間家長都安排好了。老師問：“你能完成這樣的計劃嗎”?他無奈的說：“一般都完成不了，能完成多少就算多少”。一個學(xué)期結(jié)束了，學(xué)習(xí)成績沒并有什么提高。對這些昔日的愛好，小凱也越來越失去了興趣。,案例原因分析 專家建議,沒有真正尊重孩子的興趣,不考慮孩子的接受能力,學(xué)得太多，哪樣都學(xué)不好,孩子的計劃由孩子來定,明確目標(biāo)，協(xié)助孩子分析學(xué)習(xí)狀況,長期計劃明確方向 短期安排講究實(shí)效,關(guān)注制訂與實(shí)施過程 積極肯定與鼓勵孩子,“游戲心態(tài)”與“認(rèn)真對待“ 全力幫孩子完成計劃,計劃要隨時修訂調(diào)整,計劃要留有余地 要留出玩的時間,二、如何幫助孩子制定最佳學(xué)習(xí)目標(biāo),案例剖析： 小蕊和小霖都是五年級的學(xué)生，兩位女同學(xué)性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)比較踏實(shí)。為了迎接全縣的統(tǒng)考，兩位同學(xué)的家長為孩子創(chuàng)造了不同的氛圍，幫助孩子制定了不 同的目標(biāo)。小蕊的家長事業(yè)有成，希望孩子比自己更優(yōu)秀，給她報了舞蹈班、英語班、作文班、奧數(shù)班等8個培訓(xùn)班。其目的就是為了讓孩子優(yōu)秀，更優(yōu)秀。 一次語文考試，小蕊考了94分，小霖92分。放學(xué)后家長來接孩子，兩個孩子都高興地跑到媽媽身邊。小蕊告訴媽媽成績后，媽媽的第一個反應(yīng)是走以老師面前，特別認(rèn)真地問：“老師，咱班的最高分是多少？小蕊在班里能排第幾名？”老師告訴小蕊的媽媽班里不排名次，最高分是98分。小蕊的媽媽馬上對小蕊說：“看看，還有98分的，別看只差4分，一定有好幾位同學(xué)在你前面，還要努力??！”拿起小蕊的書包，匆匆忙忙直奔奧數(shù)班而去。在一旁的小霖媽媽看到這一切，很無奈地?fù)u搖頭，對老師說：“現(xiàn)在的孩子多辛苦?。∥也唤o孩子壓力，考多少我都不問?！毙×睾芨吲d地說：“媽媽，我得了92分。”“挺好！”“老師表場我這些天發(fā)言積極”，媽媽邊與老師再見，邊回就著“挺好”。小霖有些失望地撅起嘴和媽媽回家了。 后來有一次考試，小蕊數(shù)學(xué)得了98分，語文97分，孩子拿到試卷居然大哭了起來。因?yàn)轳R虎，一道數(shù)學(xué)題出錯，沒得100分；因?yàn)檎Z文寫錯一個字，與最高分差了0.5分。小霖的成績雖然也有些進(jìn)步，但兩個孩子還是悶悶不樂。,案例原因分析 專家建議,自主意識自尊心增強(qiáng) 愿意自己定目標(biāo),明確目標(biāo)是什么,“滿分情結(jié)”在很多孩子老師家長的心底,把目標(biāo)確定為僅僅看“分?jǐn)?shù)”是最大的錯誤,不關(guān)注孩子的目標(biāo)等于放棄孩子,協(xié)助孩子自己定自己的目標(biāo),目標(biāo)要從大到小，要層層關(guān)注,最佳目標(biāo)必須是可以完成的目標(biāo),三、怎樣提高孩子的學(xué)習(xí)效率,案例： 小光是一個聰明、活潑的五年級男生，同學(xué)關(guān)系不錯，老師也很喜歡他?？捎袀€最大的毛病，就是無論做什么事都是拖拖拉拉，不緊不慢的。在學(xué)校，同樣的時間，老師留的課堂作業(yè)，別的學(xué)生都成，只有他做不完。不是他不會，而是不愿意寫作業(yè)，一會兒翻弄書包，一會兒坐在那里玩橡皮，十多分鐘過去了，他還一個字沒寫，非得拖到課間，結(jié)果又影響下節(jié)課上課，老師因?yàn)樗鳂I(yè)完不成生氣時他總是很滑頭地請求老師原諒，然后用很短的時間寫無作業(yè)。 晚上回家寫作業(yè)時，本來半小時就可完成的作業(yè)，他能寫兩個小時。作業(yè)很晚才完成影響睡覺，第二天早上起不來，家長怕他遲到，就天天說他，督促他，甚至什么都不做，陪他寫作業(yè)。無論家長和老師怎么叮囑，他還是慢悠悠，一點(diǎn)兒也不著急。他唯一不會磨蹭的事情就是玩電子游戲，一個很難通關(guān)的游戲，小光能在很短的時間內(nèi)找到通關(guān)秘訣。隨著年紀(jì)的增長，他不愿意和家長交流，溝通，家長教育他時，他的逆反心理特別強(qiáng)烈，總是和家長唱反調(diào)。,案例原因分析 專家建議,孩子本身缺少時間概念,讓孩子認(rèn)識到好習(xí)慣的培養(yǎng)離不開嚴(yán)格時間觀念,愛好興趣決定一切,父母包辦太多,家長不創(chuàng)造機(jī)會鍛煉孩子，孩子缺乏信心,指導(dǎo)孩子合理安排做事情的順序,教孩子有效得利用時間去學(xué)習(xí),給孩子找個競爭伙伴，引進(jìn)競爭機(jī)制,四、如何引導(dǎo)孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,案例： 五（1）班有一個叫小亮的學(xué)生，乖巧、聽話。上課時他總是端坐在座位上，瞪著圓溜溜的眼睛看著老師，靜靜地聽老師講課，作業(yè)也按時完成，書寫規(guī)范。按理說這樣的學(xué)生成績應(yīng)該很好，結(jié)果他成績不是很理想。一個簡單的游戲，老師先做一遍，問他：“會了嗎”？他會毫不猶豫地說“會了”！結(jié)果一做就錯。有時又會說一些“差不多”“好像會了”這類模棱兩可的話。做作業(yè)時，基礎(chǔ)的、簡單的他做起來很順暢，一遇到靈活的稍繞彎的就犯暈了，常常出錯。課堂作業(yè)速度不快，還總出錯，而家庭作業(yè)卻很好，且準(zhǔn)確率高。做卷子時，總是把題目做完就交上去了，讓他檢查，看半天都看不到問題?？荚嚦煽儾焕硐霑r，他又會對家長說：“我要不是犯了一些低級錯誤，我的成績還會提高”。 老師不發(fā)現(xiàn)他上課有一個習(xí)慣性動作，直接影響聽課效果。小亮理的是寸頭，但在腦門前留了一小撮頭發(fā)。每次寫字，他一低頭，頭發(fā)就耷拉在眼前，他就習(xí)慣性地用手拂一拂，有時候，還會很優(yōu)雅地用嘴把那撮頭發(fā)向上吹。據(jù)老師統(tǒng)計，40分鐘里，他拂頭發(fā)的次數(shù)居然超過了20次。,案例原因分析 專家建議,上課的注意力不夠集中,幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,上課存在浮躁心理,學(xué)習(xí)方法不當(dāng),發(fā)現(xiàn)題目錯了，以為粗心不加以改正,幫助孩子鍛煉集中注意力的能力,幫助孩子增強(qiáng)記憶力,幫助孩子鍛煉自己尋找學(xué)習(xí)方法的能力,五、怎樣幫助孩子克服考試焦慮,安全分析： 小東是一個成績優(yōu)秀、陽光帥氣的學(xué)生。他是父母的心肝寶貝，也是父母的最大驕傲。他父母逢人就說兒子懂事，不用父母操心?？墒?，隨著五年級期末考試一天天臨近，媽媽發(fā)現(xiàn)小東的情緒不對了，變得沉默寡言，悶悶不樂。問他有什么事，又不愿意說，一副極為煩躁的樣子。原來不用媽媽叫，小東自己就能早睡早起上學(xué)?，F(xiàn)在媽媽每天早上不叫他不起，起后還說頭痛，不想上學(xué)，要接著睡覺。媽媽帶他看醫(yī)生，醫(yī)生說是復(fù)習(xí)太緊張了，有點(diǎn)疲勞，身體沒問題，多休息多鍛煉就行了。 有一天，媽媽叫他起床上學(xué)，他突然說不想上了，也不參加考試了，要退學(xué)。這興趣動把他媽媽嚇了一大跳。幾年來，小東的綜合成績一直保持在班級前十名，從來不讓家長擔(dān)心?，F(xiàn)在怎么叫他去學(xué)校，他都不去。在家里已經(jīng)待了三天，且情緒不穩(wěn)定，一會兒說愿意去參加考試，一會兒又堅決不去。媽媽沒有辦法，只好到學(xué)校了解情況，求助老師。,案例原因分析 專家建議,應(yīng)試情境的激發(fā),幫助孩子樹立正確的考試觀,外部環(huán)境壓力過大,個人對待考試的錯誤認(rèn)識,基礎(chǔ)知識不牢或考前準(zhǔn)備不足,幫助孩子做好充分的考前準(zhǔn)備,幫助孩子進(jìn)行自我心理的調(diào)整,考試中沉著冷靜認(rèn)真思考，結(jié)束認(rèn)真總結(jié),六、怎樣引導(dǎo)孩子搜集和處理信息,案例分析： 李老師是一位小學(xué)語文老師，也是一個五年級孩子的媽媽。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓她意識到培養(yǎng)孩子搜集信息和處理信息的能力非常重要。 但她在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：家長和老師往會忽視培養(yǎng)孩子獲取信息、解讀信息的策略與方法，忽視培養(yǎng)綜合運(yùn)用信息解決問題的創(chuàng)新能力。導(dǎo)致孩子即使搜集到了相關(guān)資料，也不知道哪些有用，哪些沒用。課堂回答問題時，常見孩子拿出自己查到的資料照本宣科地宣讀，而不是結(jié)合資料談自己的理解另一個讓她擔(dān)憂的問題是，本想培養(yǎng)兒子上網(wǎng)查資料獲取有用信息的能力，沒想到兒子上網(wǎng)聊天，還認(rèn)識了幾個朋友，并計劃著一起戲，甚至見面這些令她憂心忡忡。,案例原因分析 專家建議,傳統(tǒng)教學(xué)方式阻礙孩子質(zhì)疑提問能力的培養(yǎng),家長要引導(dǎo)孩子主動獲取信息,信息意識淡薄，搜集、處理信息能力較弱,網(wǎng)絡(luò)言行有失規(guī)范，虛擬社會道德缺失,家長的信息素養(yǎng)缺乏制約孩子信息素養(yǎng)的提高,要有意識地培養(yǎng)孩子分析、加工信息的素養(yǎng),要引導(dǎo)孩子提高利用信息，交流信息的能力,家長要與孩子共同成長，以孩子為師，向孩子學(xué)習(xí),七、怎樣幫助孩子提高問題探究的能力,案例剖析： 美國教育考察團(tuán)到上海訪問，希望聽到一節(jié)有中國特色的公開課。負(fù)責(zé)接待的部門安排了一所著名的小學(xué)，一名很有影響的特級教師為他們開了一堂數(shù)學(xué)課。課堂氣氛很活躍，老師問問題，孩子答問題；老師教學(xué)方法靈活，重點(diǎn)突出，訓(xùn)練有素，時間安排恰當(dāng)。講完課后，中國的老師不禁鼓起了掌。奇怪的是，美國教育學(xué)家一點(diǎn)表情都沒有，這是為什么呢？他們的回答出乎我們的意料。他們以問：“教師提出的問題都能回答，這節(jié)課還上它干什么？”原來，這些教育家認(rèn)為，孩子應(yīng)該帶著問題走進(jìn)教室，在探究中解決問題，并且?guī)е嗟膯栴}走出教室。 諾貝爾物理獎獲得者朱棣文教授在比較中外學(xué)生差異時指出:“中國學(xué)生學(xué)習(xí)很刻苦，書本成績好，但動手能力差，創(chuàng)新精神明顯不足?！泵澜迦A人反映：美國的大學(xué)生寫畢業(yè)論文時常有獨(dú)特的創(chuàng)新見解，而我國留學(xué)生寫畢業(yè)論文時卻四平八穩(wěn)，墨守成規(guī)，缺乏創(chuàng)新和突破。為什么