2017_2018學年四年級語文上冊第六單元習作6教案蘇教版.docx

習作6資源化備課記錄個性化備課記錄課題習作6參考資源教學課時二課時教學日期資源代碼教學目標1通過教學，是學生對編故事產(chǎn)生濃厚的興趣，能進入故事角色，展開想象，樂于表達。2培養(yǎng)學生的想象能力、口語表達能力、書面表達能力和評價修改能力等。3知道編故事的一般步驟，確定主要角色，想象一個新奇有趣、完整的故事情節(jié)，寫清故事的前因后果，做到通順明白，故事內容具體有意義。教學重點難點讓學生學會借助卡通人物編寫故事，培養(yǎng)學生的想象能力、口語表達能力、書面表達能力和評價修改能力。教學準備課件教學過程第一課時一、導入（以搶答題的形式和學生一起回憶豐富多彩的卡通人物）（一）教師描述卡通人物，學生猜。在上課之前我們來做幾道搶答題：1、它們很勇敢，本領各不相同。老大力大無窮，老二順風耳千里眼，老三刀槍不入，老四用火，老五用水，老六隱身，老七有個寶葫蘆。（葫蘆娃）2、它可愛憨厚，可一見老鼠就四處逃竄。它有一個裝滿寶貝的口袋，每次都會拿出來滿足主人的愿望。（多啦A夢）3、它詭計多端，但是個優(yōu)秀的丈夫，為了滿足老婆的胃口去捕羊，費盡心思想了很多計劃，可每次都是慘敗而歸。（灰太狼）4、他住的地方時安國寺，他有一雙水靈靈的大眼睛炯炯有神，濃濃的眉毛又黑又密，他身穿和服，腰系綢帶，頭剃得光光的，頭頂上有就個圈點兒，那是和尚的標志。（一休和尚）（二）學生模仿說。他從一個高才生，他因試圖調查犯罪現(xiàn)場而被灌下毒藥，雖幸免一死，但被縮小成一個孩子，后寄宿進毛利小五郎家中繼續(xù)偵探破案。（名偵探柯南）他誠實、善良、勇敢，是羊族中最聰明的羊。（喜洋洋）他調皮、搗蛋，但對師傅忠心耿耿。他有一個金剛不壞之身，有一雙火眼金睛，有一根變大變小的魔棒，有八九七十二變化。（孫悟空）教師總結：二、借助范文解“故事”1、自讀例文孫悟空美容自從西天取經(jīng)回來后，孫悟空便一直休閑在家。他呆在家中實在無聊，便上街溜達。沒想到走出家門還沒幾步，他便被行人圍得水泄不通。人們對這個全身長毛、尖嘴猴腮的怪物指指點點，仿佛在看“西洋鏡”似的。悟空被看得也有點難為情了，只得逃回了家。這樣，一次兩次，三次四次，悟空漸漸地對自己的相貌沒有信心起來。這天，悟空正在家中悶得無聊，忽然豬八戒來了。不看不知道，一看嚇一跳。以前肥頭大耳、肚子滾圓的豬八戒，現(xiàn)在居然成了一位帥哥。孫悟空疑惑不解地問：“八戒，才三月不見，你怎么大變樣了?”豬八戒得意地說：“我到美容院做了幾次整容手術，現(xiàn)在人人都說我是標準的美男子?！毕氲阶约涸诮稚媳粍e人指指點點的情景，悟空心想：不如我也去美容院試試。在八戒的介紹下，悟空來到了一家著名的美容院。美容師建議悟空先將身上濃密的汗毛去掉，過幾天再進行面部整容。美容師推出了一部高檔褪毛儀器，讓悟空躺在了美容床上。隨著機器的轟鳴，只五分鐘工夫，悟空身上的汗毛便去除得一干二凈。悟空滿意地回到了家。這天，悟空正在外面游玩，忽然聽到有人喊“救命”。悟空定睛望去，原來是一個小妖怪在欺負一個孩子。悟空大喝一聲，掏出金箍棒朝妖怪打去。哪料到妖怪有妖法，它吹了口氣，周圍一下出現(xiàn)了十幾個小妖怪。悟空冷笑一聲：“這點小伎倆還敢在俺老孫面前耍?”他伸手想拔一根毫毛變出許多小悟空來，哪知，伸手拔了個空。原來他忘記自己已經(jīng)接受了褪毛的美容。趁這工夫，小妖怪已經(jīng)逃走了。這下悟空可后悔了，沒想到美容居然毀掉了自己的一項特異功能。下回，他再也不會去美容院了!2、學生討論、交流，教師引導、小結這個故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件（起因、經(jīng)過、結果）?？v觀全文，小作者是怎樣編寫故事的？（選擇卡通人物，確定它的角色特點，想象一個新奇有趣、完整的故事情節(jié)，寫清故事的前因后果，借助一定的表現(xiàn)方法，使文章生動形象。）三、提問：1、如果讓一個個卡通人物在你的筆下誕生，你打算給他取個個什么名字? (評議：名字是否好聽、有趣)2、請問他在你頭腦中具有什么形象，你打算怎么編寫一個故事來表現(xiàn)它的這一特點。并在自己的草稿紙上寫下你的寫作提綱（四要素）。集體交流：鼓勵學生的奇思妙想，引導學生整理自己的思路。四、布置作文任務講清楚作文的基本要求：1、文中有一個或者一個以上卡通形象。2、文中必須是自己編寫的，有新意、有新鮮感。必須在故事中表現(xiàn)這一卡通形象的具體特征。3、故事完整，情節(jié)曲折生動、語言流暢、故事內容具體有意義。適當使用一些修辭手法（比喻、擬人、排比）。第二課時一 、現(xiàn)場作文（要求學生態(tài)度認真，根據(jù)寫作提綱進行。注意時間安排）二、 講評作文1同學們或多或少都有了自己的創(chuàng)造，沒寫完的先稍稍放一放。剛才大家寫得很認真，而傾聽也是一種很好的習慣。下面我來朗讀一位同學的作品，注意聽同學們的故事，好在哪里？不足在哪里？（如果時間允許，可以找多位同學的作品拿出來欣賞，以鼓勵肯定有點為主。）2請學生討論交流，并要求舉手示意說出自己的看法。3你聽出來了嗎？她（他）編了什么故事？你們覺得這個故事