在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)篇能力.ppt

在閱讀教學(xué)中培養(yǎng) 學(xué)生語(yǔ)篇能力,在閱讀教學(xué)中培養(yǎng) 學(xué)生語(yǔ)篇能力,存在困擾：,如何處理語(yǔ)言點(diǎn) 如何處理文章篇章結(jié)構(gòu) 該不該背課文 新授課與閱讀理解的平衡,什么是語(yǔ)篇能力？ 語(yǔ)篇能力是指 一個(gè)人理解和輸出連貫的書(shū)面語(yǔ) 或口語(yǔ)的能力。也就是指一個(gè)人 抓住或使用語(yǔ)篇中的連貫的標(biāo)記 詞來(lái)合乎邏輯地、連貫地理解或 表達(dá)一個(gè)主題的能力。,教學(xué)理念： 語(yǔ)言的工具性 語(yǔ)言的人文性 整體教學(xué)（文章整體） 任務(wù)型教學(xué),教學(xué)手段： 充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段 教學(xué)資源: 除課文以外的東西皆為資源 靠一本書(shū)是教不好外語(yǔ)的 在單位時(shí)間內(nèi)加大語(yǔ)言輸入量 是英語(yǔ)教改永遠(yuǎn)的方向,語(yǔ)篇教學(xué)遵循的原則,整體性,綜合性,全面性,層次性,創(chuàng)造性,實(shí)效性,1.找語(yǔ)篇標(biāo)記詞，有助于 理清文脈 2.著力理解段落提示語(yǔ)， 對(duì)語(yǔ)篇進(jìn)行預(yù)測(cè) 3.復(fù)述語(yǔ)言材料，充分 理解文本內(nèi)容,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)部分，是 緊密聯(lián)系的英語(yǔ)語(yǔ)言技能整體。 因此，在語(yǔ)篇教學(xué)中，教師需 要穿插、交織地進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、 讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本語(yǔ)言技能的訓(xùn) 練，使學(xué)生不僅能夠掌握詞匯、 語(yǔ)言內(nèi)容、句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)， 而且不斷提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) 四項(xiàng)基本語(yǔ)言技能， 最終形成 綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。,語(yǔ)篇教學(xué)的全面性要求在課堂教學(xué)中要 注重語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的全面訓(xùn)練。 語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能都是語(yǔ)言能力的組成 部分，它們之間是相互影響和相互促進(jìn)的 關(guān)系。英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)是發(fā)展英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、 讀、寫(xiě)技能的重要基礎(chǔ)，但語(yǔ)言知識(shí)本身 也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一。在語(yǔ)篇教學(xué)中， 語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)要落實(shí)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) 的實(shí)踐上，要改變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知 識(shí)的講解與傳授的傾向，英語(yǔ)綜合運(yùn)用能 力是在語(yǔ)言實(shí)踐中培養(yǎng)起來(lái)的。,隨著課改的深入，采用 一定的任務(wù)來(lái)呈現(xiàn)語(yǔ)篇、 分析語(yǔ)篇已經(jīng)成為英語(yǔ) 教師的共識(shí)。在語(yǔ)篇教 學(xué)中要注意任務(wù)設(shè)計(jì)的 層次性,貼近學(xué)生生活， 要有梯度，循序漸進(jìn)， 對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)既有挑戰(zhàn) 性，又能夠得著。,創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)任務(wù),1 調(diào)整順序和位置 2 根據(jù)需要，適當(dāng)拓寬和補(bǔ)充,實(shí)效性的教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)常態(tài)、高效 課堂的必由之路。它強(qiáng)調(diào)課堂不再 是教師的主宰，而是根據(jù)學(xué)生和具 體情況，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，真正 使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，追求教學(xué) 真實(shí)性，敢于放手，師生的思想情 感能得到淋漓盡致的表達(dá)，再現(xiàn) “原汁原味”的課堂生活,語(yǔ)篇教學(xué)模式的構(gòu)建,1、導(dǎo)入 lead in 2、聽(tīng)力 listening 3、速讀 skimming 4、快讀 scanning 5、精讀 intensive reading 6、鞏固 consolidation and 提升 upgrade,語(yǔ)言輸入聽(tīng)、讀 語(yǔ)言輸出說(shuō)、寫(xiě),整體理解listening fast reading careful reading (設(shè)計(jì)遞進(jìn)的任務(wù)) 處理語(yǔ)言點(diǎn)language points (key words/sentences忌過(guò)細(xì)過(guò)深) 提升upgrade 在原有主題的基礎(chǔ)上拓寬，生成一個(gè) 新的話題，要求可操作性強(qiáng)，主要培 養(yǎng)學(xué)生的creative thinking.,日常教學(xué)中存在主要問(wèn)題,1 過(guò)猶不及，只關(guān)注理解 2 重形式，輕實(shí)效 3 順序混亂 4 提升力度不夠 5 理解抓不到主要信息 6 活動(dòng)目的性不強(qiáng) 7 教師占用時(shí)間過(guò)長(zhǎng) 8 層次性不強(qiáng) 9 語(yǔ)言本身問(wèn)題,思考,How to be a professional teacher?,1 教學(xué)理論 2 教學(xué)技能 3 測(cè)試與評(píng)價(jià) 4 專業(yè)知識(shí) 5 不斷提升自我,總之，語(yǔ)篇能力的培養(yǎng)不能只靠教材里 的閱讀材料，教師要開(kāi)發(fā)一些其他資源， 建立閱讀資料庫(kù)，選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)篇進(jìn)行 訓(xùn)練。語(yǔ)篇能力的培養(yǎng)是中學(xué)階段英語(yǔ) 學(xué)習(xí)重要任務(wù)。它是一個(gè)長(zhǎng)期的逐漸提 升的過(guò)程,非一日之功可就，需要有意志， 有興趣，堅(jiān)持不懈，要有目的，有計(jì)劃， 科學(xué)地進(jìn)行語(yǔ)篇訓(xùn)練，只有這樣，才能 夠使學(xué)生的語(yǔ)篇能力得到充分的發(fā)展， 才能適