高等教育國際化背景下的高校學(xué)術(shù)英語教學(xué)策略.ppt

高等教育國際化背景下的 高校學(xué)術(shù)英語教學(xué)策略,饒小飛 華東理工大學(xué)外國語學(xué)院,發(fā)言概要,一、高校學(xué)術(shù)英語教學(xué)研究的持續(xù)性價(jià)值； 二、高校學(xué)術(shù)英語教學(xué)策略,高校學(xué)術(shù)英語教學(xué)研究的持續(xù)性價(jià)值,21世紀(jì)，逾九成學(xué)術(shù)研究以英語完成并公開發(fā)表，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生和學(xué)者使用英語了解學(xué)科動(dòng)向、建立研究事業(yè)、順利完成學(xué)業(yè)；隨著以全英語和學(xué)術(shù)英語教學(xué)為媒介學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)科的人數(shù)大規(guī)模增長，英語在高等教育中的廣泛使用引人注目，并改變著語言學(xué)習(xí)的各種情境。 基于此，探討高等教育國際化背景下的高校學(xué)術(shù)英語教學(xué)策略具有深遠(yuǎn)意義。本人基于社會(huì)文化建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和Kumaravadivelu“后方法”批判語言教學(xué)法，提出高校學(xué)術(shù)英語教學(xué)十項(xiàng)策略。,高校學(xué)術(shù)英語教學(xué)策略,策略1. 培養(yǎng)學(xué)術(shù)英語的學(xué)習(xí)意識，適應(yīng)專業(yè)學(xué)科的 雙語和全英語教學(xué)。 策略2. 熟悉各種學(xué)術(shù)英語學(xué)習(xí)資源，如原版教科書、 詞典和網(wǎng)絡(luò)資源，靈活學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)英語。,策略3. 習(xí)得學(xué)術(shù)詞匯，泛讀學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的 語言意識，引導(dǎo)其關(guān)注學(xué)術(shù)語言的形式結(jié)構(gòu) 和功能特性。 策略4. 激活啟發(fā)式教學(xué)和對話式教學(xué)。提供豐富的 學(xué)術(shù)文本，引導(dǎo)學(xué)生推斷并內(nèi)化語法規(guī)則和 交際原則、啟發(fā)其關(guān)注學(xué)術(shù)英語的語法結(jié)構(gòu)。,高校學(xué)術(shù)英語教學(xué)策略,策略5. 掌握現(xiàn)代IT技術(shù)，通過實(shí)體學(xué)習(xí)社區(qū)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社 區(qū)學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)英語，促進(jìn)協(xié)商式互動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生原創(chuàng) 話題、進(jìn)行有意義的師生、生生課內(nèi)外互動(dòng)和交流。 策略6. 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，以學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的閱讀和寫作 促進(jìn)學(xué)術(shù)誠信，學(xué)會(huì)避免學(xué)術(shù)剽竊和網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)剽竊。,高校學(xué)術(shù)英語教學(xué)策略,策略7. 學(xué)術(shù)語言輸入語境化。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同學(xué)科和體 裁下學(xué)術(shù)語言的特質(zhì)，明確社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)及文化 對語言使用的影響。 策略8. 整合學(xué)術(shù)英語的語用技能。整合學(xué)術(shù)英語的聽說讀 寫技能，明確學(xué)術(shù)英語在21世紀(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)、研究 和工作中的作用。,高校學(xué)術(shù)英語教學(xué)策略,策略9. 確保學(xué)術(shù)英語教學(xué)的社會(huì)相關(guān)性。學(xué)術(shù)英語 教師必須密切關(guān)注與學(xué)術(shù)英語教學(xué)密切相關(guān) 的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和教育等大背景。 策略10. 通過學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)英語，提升跨文化意識。重 視學(xué)生的知識背景和身份特質(zhì)