水利中等職業(yè)教育示范學校建設(shè)項目可行性研究報告(3).doc

水利中等職業(yè)教育示范學校建設(shè) 可行性研究報告 省水利水電學校 二八年十月 - - 目錄目錄 前前 言言1 第一部分第一部分 總論總論2 一、項目名稱 2 二、建設(shè)地點 2 三、建設(shè)單位 2 四、建設(shè)單位概況 2 五、項目研究的范圍和重點建設(shè)內(nèi)容 4 六、可行性研究報告編制依據(jù) 4 七、項目總投資及構(gòu)成 4 八、項目法人組織 5 第二部分第二部分 項項目建目建設(shè)設(shè)的必要性的必要性6 一、省水利水電學校水利中等職業(yè)教育示范學校建設(shè)是實現(xiàn)我省水 利行業(yè)發(fā)展的迫切需要.6 二、省水利水電學校水利中等職業(yè)教育示范學校建設(shè)是培養(yǎng)大批水 利水電行業(yè)技能人才的長期需要.7 三、省水利水電學校水利中等職業(yè)教育示范學校建設(shè)是水利水電職 業(yè)技術(shù)學校在布局的現(xiàn)實需要。 8 四、省水利水電學校水利中等職業(yè)教育示范學校建設(shè)是我省實施水 利科技創(chuàng)新和水利現(xiàn)代化的長期需要。 9 第三部分第三部分 項項目建目建設(shè)設(shè)的可行性的可行性11 一、學校已具備的基本條件為建設(shè)水利中等職業(yè)教育示范學校奠定 了良好的基礎(chǔ).11 二、社會經(jīng)濟的發(fā)展為建設(shè)水利中等職業(yè)教育示范學校創(chuàng)造了良好 的發(fā)展條件.15 - - 三、上級部門的高度重視和大力支持為建設(shè)提供了基本保障 16 四、學校領(lǐng)導班子和師生員工齊心協(xié)力為建設(shè)提供了組織保障 18 第四部分第四部分 項項目建目建設(shè)設(shè)的的總總體框架及主要內(nèi)容體框架及主要內(nèi)容21 一、指導思想 21 二、總體目標 21 三、具體目標 22 第五部分第五部分 重點建重點建設(shè)設(shè)內(nèi)容內(nèi)容24 一、專業(yè)建設(shè) 24 二、社會服務(wù)能力建設(shè) 29 三、辦學體制與教學管理建設(shè) 33 四、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè) 38 第六部分第六部分 保障措施保障措施41 一、組織保障 41 二、全員參與保障 41 三、政策制度保障 42 四、資金籌措保障 42 五、資金管理保障 42 六、績效考核保障 43 第七部分第七部分 建建設(shè)進設(shè)進度與度與經(jīng)費預(yù)經(jīng)費預(yù)算算44 一、建設(shè)進度 44 二、分年度預(yù)期效果 44 三、建設(shè)經(jīng)費預(yù)算 46 第八部分第八部分 建建設(shè)預(yù)設(shè)預(yù)期效益分析期效益分析47 一、辦學水平達到全國水利中職學校的先進水平 47 二、人才培養(yǎng)模式特色鮮明 47 三、示范效應(yīng)進一步顯現(xiàn) 47 - - 四、學生職業(yè)能力培養(yǎng)進一步強化 48 五、 “雙師”素質(zhì)全面提升.48 六、服務(wù)社會能力顯著增強 49 七、教學和管理效率大幅度提升 49 八、辦學規(guī)模適應(yīng)水利發(fā)展 49 第九部分第九部分 基本基本結(jié)論結(jié)論51 1 前 言 為深入實施水利人才戰(zhàn)略，貫徹落實國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決 定 （國發(fā)200535 號）的要求，根據(jù)水利部關(guān)于大力發(fā)展水利職業(yè)教育的 若干意見 （水人教2006583 號） 、 中共省委、省人民政府關(guān)于加快推進職業(yè) 教育改革與發(fā)展的意見文件精神，按照新一屆省政府對 20082012 五年工作 的部署和總體要求、全省“十一五”期間職業(yè)教育發(fā)展的目標以及我省今后五 年水利工作的總體要求和目標任務(wù)，為進一步貫徹落實全省水利建設(shè)動員大會 精神，實施“科教興水”戰(zhàn)略，全面促進我省水利職業(yè)教育改革與發(fā)展，滿足 我省水利事業(yè)快速發(fā)展對高素質(zhì)、技能型人才的需求，加快我省水利職業(yè)教育 發(fā)展的步伐，逐步解決我省水利技術(shù)人才的結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟發(fā)展不相適應(yīng)的矛盾， 實現(xiàn)水利又好又快發(fā)展，必須盡快培養(yǎng)一大批技能型、實用型水利人才，為我 省以“潤滇工程”為代表的水利工程建設(shè)提供智力支撐。 根據(jù)中華人民共和國職業(yè)教育法及教育部中等職業(yè)學校設(shè)置標準 （暫行） ，我校進行了專題研究，認為“省水利水電學校”建設(shè)為水利中等職 業(yè)教育示范學校是完全必要的、合理的，也是可行的。 - 2 第一部分 總論 一、項目名稱一、項目名稱 省水利水電學校水利中等職業(yè)教育示范學校建設(shè) 二、建設(shè)地點二、建設(shè)地點 省昆明市藍黑路 13 號 三、建設(shè)單位三、建設(shè)單位 省水利水電學校 四、建設(shè)單位概況四、建設(shè)單位概況 省水利水電學校創(chuàng)建于 1956 年，是我省唯一的水利水電類的全日制國有公 辦中等職業(yè)學校，隸屬于省水利廳。學校歷經(jīng)五次搬遷、與農(nóng)校合并、文革停 辦和兩次復校更名的坎坷，1979 年在原址復校，重新煥發(fā)出生機和活力。通過 幾代水校人的不懈努力，學校現(xiàn)已發(fā)展成為以水利水電中職教育為主體，融高 職教育、繼續(xù)教育和勘察設(shè)計為一體，學歷教育和非學歷教育相結(jié)合的國家級 重點中等職業(yè)學校。從建校初期的 3 個專業(yè) 320 人，發(fā)展到開設(shè)水工、水電兩 個大類 18 個專業(yè)，現(xiàn)有在校生中專 1342 人、高職 111 人、函授本?？?1137 人 的規(guī)模，此外學校每年還承擔著年均 2400 人的培訓任務(wù)。學校建有水力學、土 工、建材和電子技術(shù)等 23 個校內(nèi)實驗實訓室、多個多媒體教室、電子閱覽室、 千兆校園網(wǎng)、教學游泳池、綜合運動場和昆明松華壩水庫、昆明電機廠等 6 個 校外實訓基地。學?，F(xiàn)有在職職工 128 人，其中專任教師 89 人，副教授、高級 講師 30 人。建校 52 年來，學校始終堅持正確的辦學方向，以滿足社會發(fā)展需 要為目標，共向社會輸送了 10000 余名畢業(yè)生，培訓了 4000 余名各類專業(yè)技術(shù) 人員，為水利水電建設(shè)作出了積極貢獻。 改革開放以來，特別是“十五”以來，在省水利廳的領(lǐng)導下，在省教育廳 的指導幫助下，學校新一屆領(lǐng)導班子按照省委省政府關(guān)于加快推進職業(yè)教育改 革與發(fā)展的有關(guān)精神，先后確立了“四三四” 、 “121” 、 “四建”發(fā)展目標，形成 - 3 了富有特色的水利職業(yè)教育較為先進的發(fā)展思路；開展了“三統(tǒng)一” 、 “課改課” 、 “開放式”教學和頂崗實習相結(jié)合的教學改革實踐，形成了符合實際的水利職 業(yè)教育較為完善的教學改革模式；先后與農(nóng)業(yè)大學、河海大學等建立了聯(lián)合辦 學關(guān)系，與農(nóng)業(yè)大學聯(lián)合成立了“農(nóng)業(yè)大學水利水電職業(yè)技術(shù)學院” ，掛牌成立 了“省水利水電繼續(xù)教育學?！?，建立了“中專教育” 、 “大專函授”到“高職大 專和本科函授”的多層次教育體系，形成了符合實際的水利職業(yè)教育較為完備 的辦學模式；在不長的時間內(nèi)，學校先后被評為成“區(qū)文明單位” 、 “市文明單 位” 、 “省文明學?！焙汀叭珖拿鲉挝弧?，被推選為中國水利教育協(xié)會職業(yè) 教育分會副理事長單位、西部水利水電職業(yè)教育發(fā)展研究會主任單位，發(fā)展成 為國家級重點中等職業(yè)學校，創(chuàng)造了水利職業(yè)教育在全國中等職業(yè)教育低谷期 的快速發(fā)展奇跡，樹立了水利職業(yè)教育精神文明、物質(zhì)文明建設(shè)雙豐收的良好 形象，成為西部乃至全國頗具影響力的知名水利中等職業(yè)學校。 多年來，學校始終堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針和水利 工作方針，牢牢把握職業(yè)教育發(fā)展方向和規(guī)律，準確定位水利職業(yè)教育在促進 我省水利事業(yè)發(fā)展中的基礎(chǔ)性作用，走出了一條“立足中專牢基礎(chǔ)、背靠高校 辦高職、依托行業(yè)做繼教，廣泛聯(lián)系強設(shè)計”特色的水利職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā) 展道路。為從根本上打破學校占地面積嚴重不足、基礎(chǔ)設(shè)施薄弱、辦學規(guī)模偏 小等制約學校進一步發(fā)展的瓶頸，學校按照省水利水電學?！笆晃濉卑l(fā)展 規(guī)劃 ，以“建設(shè)和諧示范學校，建立節(jié)約高效學校，建好創(chuàng)新特色學校，建成 優(yōu)教高質(zhì)名?！睘榘l(fā)展目標，力爭到 2010 年使辦學規(guī)模達到：全日制普通中專 在校生 3000 人以上，全日制高職在校生 500 人左右，函授本、?？圃谛Ｉ?1000 人以上。 “十一五”期間，各類成人培訓 4000 人次以上。目前，學校正通 過以教學綜合樓建設(shè)、征地教育用地、整合教育資源等為重點的改擴建工作， 進一步完善學?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，力爭“十一五”期間徹底改變我省水利中等職 業(yè)教育發(fā)展滯后與水資源大省地位嚴重不符的情況，有效緩解學校容量不足問 題，拓展我省水利職業(yè)教育空間，積極爭創(chuàng)國家級水利水電職業(yè)示范學校，為 加快我省水利建設(shè)、發(fā)展現(xiàn)代水利提供人才保障和智力支撐。 - 4 五、項目研究的范圍和重點建設(shè)內(nèi)容五、項目研究的范圍和重點建設(shè)內(nèi)容 主要研究范圍：項目建設(shè)的指導思想、意義和必要性，項目建設(shè)的可行性， 主要建設(shè)目標及建設(shè)內(nèi)容，保障措施，資金籌措和年度資金安排，建設(shè)實施進 度，預(yù)期效益分析等。 重點建設(shè)內(nèi)容：重點專業(yè)；行業(yè)、社會服務(wù)；辦學體制與教學管理；基礎(chǔ) 設(shè)施等四個方面特色建設(shè)。 六、可行性研究報告編制依據(jù)六、可行性研究報告編制依據(jù) 省水利水電學校水利中等職業(yè)教育示范學校建設(shè)項目可行性報告編制的主 要依據(jù)有： 1、 中華人民共和國職業(yè)教育法 2、教育部中等職業(yè)學校設(shè)置標準（暫行） 3、國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定 （國發(fā)200535 號） 4、 全國水利人才與教育第十個五年計劃和 2010 年規(guī)劃 5、水利部關(guān)于大力發(fā)展水利職業(yè)教育的若干意見 （水人教2006583 號） 6、中共省委、省人民政府關(guān)于加快推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見 7、中國水利教育協(xié)會關(guān)于開展水利職業(yè)教育示范院校建設(shè)工作的通知 8、省關(guān)于加快水利發(fā)展與改革的決定 9、省關(guān)于加快中小水電發(fā)展的決定 10、 省水利人才發(fā)展“十五”計劃及 2010 年規(guī)劃 11、 中共省委辦公廳、省人民政府辦公廳關(guān)于貫徹 20022005 年全國人 才隊伍建設(shè)規(guī)劃綱要的實施意見(云辦發(fā)200312 號) 12、 省水利廳“十一五”發(fā)展規(guī)劃 13、 省水利水電學?！笆晃濉卑l(fā)展規(guī)劃 14、 省水利水電學校 2008-2010 年基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)發(fā)展目標 七、項目總投資及構(gòu)成七、項目總投資及構(gòu)成 省水利水電學校水利中等職業(yè)教育示范學校建設(shè)項目總投資為 12801 萬元， - 5 其中擬向中央財政和省財政申請專項建設(shè)經(jīng)費 943 萬元，向省水利廳、省水投 公司申請專項建設(shè)經(jīng)費以及自籌經(jīng)費 11858 萬元。 八、項目法人組織八、項目法人組織 省水利水電學校水利中等職業(yè)教育示范學校建設(shè)項目實行項目負責制，項 目法人由校長劉建林擔任。 - 6 第二部分 項目建設(shè)的必要性 黨的第十七次全國代表大會確立了奪取全面建設(shè)小康社會新勝利、開創(chuàng)中 國特色社會主義事業(yè)新局面的目標。全省人才工作會議提出了“人才強省”方 略。水利在實現(xiàn)我省全面建設(shè)小康社會性的目標中肩負著重要使命。發(fā)展水利 是關(guān)系到保護生態(tài)環(huán)境和促進社會經(jīng)濟持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展的大事。因此，我省水 利事業(yè)的發(fā)展，必須實施“人才強省” 、 “科教興水”戰(zhàn)略，必須盡快培養(yǎng)一大 批水利水電高級應(yīng)用型人才，將人才的培養(yǎng)作為“科教興水”的基礎(chǔ)。 一、省水利水電學校水利中等職業(yè)教育示范學校建設(shè)是實一、省水利水電學校水利中等職業(yè)教育示范學校建設(shè)是實 現(xiàn)我省水利行業(yè)發(fā)展的迫切需要現(xiàn)我省水利行業(yè)發(fā)展的迫切需要 水利在實現(xiàn)我省全面建設(shè)小康社會的目標中肩負著重要使命。歷屆省委、 省政府高度重視水利工作，帶領(lǐng)全省各族群眾開展了大規(guī)模的水利建設(shè)，建設(shè) 了一批骨干水利工程，完善配套了一批水利設(shè)施，廣泛發(fā)動群眾建設(shè)“五小水 利”工程，水利工作全面推進、成效顯著，截至“十五”末期，全省已經(jīng)建成 了 5368 座大中小型水庫，蓄水庫容達到 100 億立方米，8000 多公里堤防以及 遍布全省的各類水利水電工程，水利支撐和保障經(jīng)濟社會發(fā)展的能力不斷增強， 在保證全省生產(chǎn)、生活和生態(tài)用水，抵御自然災(zāi)害等方面發(fā)揮了不可替代的重 要作用。但我省的水利建設(shè)還存在很大的差距，水的問題非常突出，形勢非常 嚴峻，水資源短缺、旱澇災(zāi)害頻繁、水土流失、水質(zhì)污染，成為又好又快發(fā)展 的重要制約因素。特殊的地形地貌，導致了有水留不住，有水利用難；水資源 時空分布極不均衡，雨季水量有余，旱季水源不足；一些地方湖泊萎縮、濕地 減少、水土流失、地下水枯竭、江河湖庫泥沙淤積；由于沒有充分的補給水， 使一些地區(qū)水環(huán)境惡化，部分地區(qū)水污染嚴重；經(jīng)濟社會發(fā)展和人口不斷增長， 水資源供需矛盾更加突出；以全球變暖為主要特征的全球性氣候異常變化，使 我省呈現(xiàn)氣溫升高加速、年均降雨量減少、江河來水量減小、極端氣候天氣事 件趨多、各種災(zāi)害頻率和強度增加，這些因素的共同作用，必將導致我省水資 源供需矛盾進一步加劇。近年來我省旱情連續(xù)發(fā)生，爆發(fā)頻率明顯加快，農(nóng)業(yè) 生產(chǎn)不穩(wěn)定性增加，損失加大。預(yù)計到 2010 年，全省總需水量將增加到 223 億 - 7 立方米，而目前我省水利工程的年供水能力僅有 141 億立方米，供需缺口率近 40%。同時，隨著工業(yè)化和城鎮(zhèn)化進程的加速發(fā)展，水的問題已經(jīng)從制約農(nóng)業(yè)生 產(chǎn)，發(fā)展成為制約城鎮(zhèn)化、工業(yè)化的突出問題；城鎮(zhèn)居民生活水平的不斷提高， 也對水利建設(shè)提出了新的更高要求。水利工作已經(jīng)成為承擔眾多社會公共服務(wù) 功能的綜合性工作。隨著水資源由基礎(chǔ)性自然資源向戰(zhàn)略性經(jīng)濟資源的提升， 水利由部門“小水利”向社會“大水利”的提升，水利的作用由重點保障工農(nóng) 業(yè)生產(chǎn)向全面支撐經(jīng)濟社會發(fā)展的提升，解決好水的問題，水利工作的任務(wù)越 來越繁重，要求越來越高。 為破解制約全省經(jīng)濟社會發(fā)展瓶頸的水問題，2003 年以來省委省政府出臺 了關(guān)于加快水利發(fā)展與改革的決定 、 關(guān)于加快中小水電發(fā)展的決定等一 系列促進水利發(fā)展的重大政策措施，確立了水電在我省經(jīng)濟中五大支柱產(chǎn)業(yè)之 一的重要地位。2007 年，省委、省政府召開近 50 年以來的“全省水利建設(shè)動 員大會” ，決定把解決好水的問題作為經(jīng)濟社會發(fā)展的頭等大事來抓，從 2007 年開始到“十一五”末，每年籌集 10 億元資金重點用于加快以“潤滇工程”為 重點的水源工程建設(shè)，決心之堅定，措施之有力，是我省水利建設(shè)史上空前的， 也是全國不多見的。目前，我省以“潤滇工程”為龍頭的水利建設(shè)快步推進， 金沙江、怒江、瀾滄江等水電資源的大開發(fā)呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢。我省水 利水電資源的大開發(fā)，建設(shè)項目多，工程涉及范圍廣，任務(wù)十分艱巨，急需培 養(yǎng)一批與之相適應(yīng)的技能型、實用型水利水電建設(shè)人才。當務(wù)之急是利用現(xiàn)有 的教育資源，通過建立“水利水電職業(yè)技術(shù)學院” ，以解決我省水利水電建設(shè)急 需的技能型、實用型人才的問題，實現(xiàn)省委、省政府“十一五”目標和水利的 快速發(fā)展。 二、省水利水電學校水利中等職業(yè)教育示范學校建設(shè)是培二、省水利水電學校水利中等職業(yè)教育示范學校建設(shè)是培 養(yǎng)大批水利水電行業(yè)技能人才的長期需要養(yǎng)大批水利水電行業(yè)技能人才的長期需要 水利是一項投資密集、技術(shù)密集、專業(yè)性強的行業(yè)。水利建設(shè)堅持“全面 規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧，標本兼治，綜合治理”的原則；堅持“興利除害結(jié)合，開源 節(jié)流并重，防洪抗旱并舉”的方針，解決洪澇災(zāi)害、水資源不足和水污染的三 大水問題，把提高水的利用率、節(jié)水放在突出位置；加強水資源的規(guī)劃和管理， - 8 搞好江河流域水資源的合理配置，協(xié)調(diào)處理生產(chǎn)、生活和生態(tài)用水；改革水的 管理體制，建立合理的水價形成機制，以水資源的可持續(xù)利用支持經(jīng)濟社會的 可持續(xù)發(fā)展。為此，從水資源的開發(fā)、利用、治理、保護、配置、管理等各個 方面，到水利工程的勘測、規(guī)劃、設(shè)計、施工、監(jiān)理及經(jīng)營管理等各個環(huán)節(jié)， 都需要有一支強有力的水利人才隊伍作為水利發(fā)展的知識保障和智力支持。 在今后 20 年或更長的時間里，行業(yè)對水利人才的需求將保持持續(xù)增長趨勢。 根據(jù)省水利水電廳關(guān)于實施科教興水戰(zhàn)略的決定 ，水利職工平均受教育年限 由目前的 9.35 年提高到 11.5 年。具有中專學歷以上人員由目前占職工總數(shù)的 23%提高到 35%。 人才建設(shè)是基礎(chǔ)性的。人才培養(yǎng)周期長， “十年樹木，百年樹人” ，人才建 設(shè)要有前瞻性和預(yù)見性，人才規(guī)劃要做在水利建設(shè)之前。人才建設(shè)是動態(tài)的。 是和政治、經(jīng)濟、科技、文化和客觀環(huán)境的發(fā)展相適應(yīng)的，西部大開發(fā)和加入 wto 對水利人才的素質(zhì)提出了新的要求。 省的發(fā)展需要大批的高技能人才，省水利的發(fā)展需要大批的高技能人才， 而省水利水電學校以其得天獨厚的資源優(yōu)勢，堅持職業(yè)教育積極為地方經(jīng)濟社 會發(fā)展服務(wù)的辦學方向，已為省水利經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)了大批高質(zhì)量的技能型專門 人才，現(xiàn)已成為中等職業(yè)教育的生力軍。 三、省水利水電學校水利中等職業(yè)教育示范學校建設(shè)是水三、省水利水電學校水利中等職業(yè)教育示范學校建設(shè)是水 利水電職業(yè)技術(shù)學校在布局的現(xiàn)實需要利水電職業(yè)技術(shù)學校在布局的現(xiàn)實需要 我省境內(nèi)河流眾多，水量充沛，水能資源豐富。徑流面積在 100 平方公里 以上的河流 908 條，分屬長江（金沙江） 、珠江、紅河、瀾滄江、怒江和依洛瓦 底江六大水系。我省水資源豐富，占全國第三位；我省水能資源豐富，可開發(fā) 的水能資源居全國第二位。但我省水利基礎(chǔ)設(shè)施不足，水資源開發(fā)利用程度低， 水資源開發(fā)利用僅 5.8%，遠遠低于全國 18%的平均水平；水利基礎(chǔ)設(shè)施不足， 全省水庫蓄水總庫容僅占我省年平均徑流量的 3%，低于全國 14 個百分點。但 我省既是水資源量豐富的大省，又是水資源可開發(fā)利用量匱乏的窮省，我省資 源性缺水、工程性缺水和水質(zhì)性缺水并存，其中尤以工程性缺水最為突出。長 期以來水利基礎(chǔ)設(shè)施等方面基礎(chǔ)薄弱，是制約經(jīng)濟加快發(fā)展的重要因素之一。 - 9 洪澇災(zāi)害、干旱缺水、水污染和水土流失嚴重等四大問題尚未得到根本解決， 而隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，水資源供需矛盾更加突出，防洪減災(zāi)要求更高， 開發(fā)與保護的關(guān)系更加復雜，破除水利發(fā)展的體制性、機制性障礙更為迫切。 要開發(fā)我省豐富的水利資源，急需水利水電各類人才， “省水利水電學校”隸屬 行業(yè)主管部門，是我省唯一一所培養(yǎng)水利水電人才的專業(yè)學校，以水利水電行 業(yè)為依托，現(xiàn)設(shè)置或備案 18 個水利類專業(yè)，專業(yè)門類比較齊全。近年又與農(nóng)業(yè) 大學、河海大學、中央廣播電視大學聯(lián)辦高職、大專、本科，取得了辦高等教 育的經(jīng)驗，積累了一批教師。 另一方面，我省水利事業(yè)在全省經(jīng)濟社會建設(shè)的地位舉足輕重，我省可開 發(fā)水能資源列全國第2 位、水資源量居全國第 3 位，要改變 “大行業(yè)，小 職教”現(xiàn)象，當務(wù)之急是在“省水利水電學?！钡幕A(chǔ)上進行改擴建，盡快創(chuàng) 建水利中等職業(yè)教育示范學校，以解決我省水利水電建設(shè)急需的高素質(zhì)的技能 型、實用型人才的問題，實現(xiàn)省委、省政府“十一五”經(jīng)濟社會發(fā)展目標和水 利的快速發(fā)展。 四、省水利水電學校水利中等職業(yè)教育示范學校建設(shè)是我四、省水利水電學校水利中等職業(yè)教育示范學校建設(shè)是我 省實施水利科技創(chuàng)新和水利現(xiàn)代化的長期需要省實施水利科技創(chuàng)新和水利現(xiàn)代化的長期需要 近年來，我省水利系統(tǒng)認真實施科技興水戰(zhàn)略，緊緊圍繞水利建設(shè)主戰(zhàn)場 開展科學研究、技術(shù)開發(fā)和推廣轉(zhuǎn)化工作，用高新技術(shù)改造水利傳統(tǒng)行業(yè)，以 科技進步推動水利現(xiàn)代化，取得了豐碩成果。但是，目前我省水利科技發(fā)展很 不平衡，水利科技對水利發(fā)展的貢獻率不高，一些重大科技問題和關(guān)鍵技術(shù)亟 待研究解決，大量先進實用技術(shù)亟待普及推廣。加快建設(shè)我省水利行業(yè)的高水 平教育培訓科研基地的步伐，力促省水利廳將分散的水利教育、科研及各種資 源的優(yōu)化配置，以全面提升水利職業(yè)教育服務(wù)水利發(fā)展的支撐和保障能力為目標，為 加快我省水利建設(shè)、發(fā)展現(xiàn)代水利 提供人才保障和智力支撐，需要創(chuàng)建以水利水 電學校水利中等職業(yè)教育示范學校為重點的“產(chǎn)、學、研”一體化的發(fā)展平臺， 促進水利科技資源高效配置和綜合利用，推動高新技術(shù)特別是信息技術(shù)在傳統(tǒng) 水利行業(yè)中的應(yīng)用，推進水利科教結(jié)合、產(chǎn)學研協(xié)作，充分發(fā)揮水利科研院所、 - 10 學校在水利科技創(chuàng)新和技術(shù)推廣中的積極作用，開展各種類型的水利科技成果 展示和技術(shù)示范活動，使科研課題來源于實踐，科技成果應(yīng)用于生產(chǎn)。 另一方面，我省水利現(xiàn)代化建設(shè)才剛剛起步。水利現(xiàn)代化是傳統(tǒng)水利向現(xiàn) 代水利的全方位轉(zhuǎn)變，它不僅是一個目標，更是一個過程。我省將從治水理念、 工程設(shè)施、水利管理和水利信息化四個方面大力推進水利現(xiàn)代化，逐步建成完 善的防洪抗旱減災(zāi)體系、高效的水資源配置利用體系、優(yōu)良的水生態(tài)環(huán)境保護 體系、先進的水利管理體系，有效解決干旱缺水、洪澇災(zāi)害、水污染和水土流 失等水問題，使水利發(fā)展具備先進性、科學性、持續(xù)性、高效性、安全性、公 平性、規(guī)范性、創(chuàng)新性，滿足我省現(xiàn)代化對水利的需求。這就需要夯實水利科 研教育基礎(chǔ)，建立健全與我省水利發(fā)展相適應(yīng)人才培訓體系，不斷提高自主創(chuàng) 新能力，加大水利職工繼續(xù)再教育力度，激發(fā)水利科技人才投身水利科研工作 的熱情。廣泛搭建水利科技交流平臺，積極開展雙邊和多邊水利科技合作。以 科技興水、人才興水、服務(wù)興水，全面促進我省水利現(xiàn)代化進程。從我省水利 的長遠發(fā)展來講，創(chuàng)建水利水電學校水利中等職業(yè)教育示范學校是我省實施科 技興水戰(zhàn)略，提高水利科技對水利發(fā)展的貢獻率，實現(xiàn)水利科技創(chuàng)新和關(guān)于水 利現(xiàn)代化的長期需要。 - 11 第三部分 項目建設(shè)的可行性 一、一、 學校已具備的基本條件為建設(shè)水利中等職業(yè)教育示范學校已具備的基本條件為建設(shè)水利中等職業(yè)教育示范 學校奠定了良好的基礎(chǔ)學校奠定了良好的基礎(chǔ) （一）領(lǐng)導能力突出（一）領(lǐng)導能力突出 學校新一屆領(lǐng)導班子成立于 2001 年 5 月，現(xiàn)有班子成員 5 人，群體結(jié)構(gòu)合 理，班子團結(jié)、勤政廉政、具有較強的凝聚力和感召力，在群眾中具有較高的 威信。2001 年，針對學校的具體實際，確定了學校“求實、創(chuàng)新、改革、發(fā)展” 的總體思路和“十五”期間“四三四”發(fā)展目標，即“四新、三發(fā)展、四個多 一些” 。 “四新”指新觀念、新方法、新路子、新面貌；“三發(fā)展”是發(fā)展高層 次教育、發(fā)展多渠道多層次創(chuàng)收、發(fā)展基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；“四個多一些”即辦學 層次多一些、職工收入多一些、教育設(shè)施及綠化面積多一些、校園歡聲笑語多 一些，對解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、齊心協(xié)力謀發(fā)展起到了重要作用，有力促進了 學校工作的全面發(fā)展；2004 年初，在“四三四”發(fā)展目標基本實現(xiàn)后，面對中 等職業(yè)教育不斷發(fā)展變化的新形勢，在省水利廳的關(guān)心支持下，確定了學校今 后一段時期的發(fā)展目標實施“121”工程，即一個“申重” （申報省部級和 國家級重點中等職業(yè)學校） ， “兩塊牌子” （成立農(nóng)業(yè)大學水利水電職業(yè)技術(shù)學院、 省水利水電繼續(xù)教育學校） ，一座“立交橋” （搭建從中職到高職教育人才成長 的立交橋） ，走出了一條特色辦學之路，保證了學校的可持續(xù)發(fā)展；2005 年底， “121”發(fā)展目標在國家級重點中等職業(yè)學校申報成功后基本實現(xiàn)，學校根據(jù)職 教發(fā)展的新形勢，制定了“十一五”發(fā)展目標“四建” ，即建設(shè)和諧示范學 校，建立節(jié)約高效學校，建好創(chuàng)新特色學校，建成優(yōu)教高質(zhì)名校，明確了學校 的發(fā)展方向。 （二）綜合水平領(lǐng)先（二）綜合水平領(lǐng)先 1、辦學理念。學校培養(yǎng)目標定位準確；確立了教學工作的中心地位；人事 制度、分配制度改革 1994 年開始起步；學費收入用于教學經(jīng)費的比例高于 - 12 40%；學校從 2001 年開始實行“產(chǎn)教結(jié)合、校企合作、工學結(jié)合”的“2+1”教 學模式；有產(chǎn)教結(jié)合機構(gòu)，有“訂單式”培養(yǎng)方案，在本省和水利行業(yè)具有較 高知名度。 2、師資隊伍。教師教育教學理念先進，師資隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)良，專任教師 89 人，生師比為 16.3：1，有 21 位兼職教師；學校教研成果豐碩，近幾年有教學 成果 18 項、科技成果 10 項,其中獲省級教學一等獎 1 項、二等獎 1 項；有 4 名 教師為省中等職業(yè)學校的學科帶頭人。 3、實踐條件。學校儀器設(shè)備總價值為 439 萬元，生均 0.3 萬元；有教學用 計算機 532 臺；有多媒體教室 6 間，多媒體語音室 2 間，座位數(shù)共計 431 座， 平均百名座位數(shù) 30 座；學校有獨立的實驗實訓樓，建筑面積 3256 平方米；有 23 個校內(nèi)實驗實訓室和 6 個校外實習基地。 4、教育教學管理與質(zhì)量監(jiān)控。有專門的教學質(zhì)量監(jiān)控機構(gòu)：教研督導處， 各教學環(huán)節(jié)都建立了質(zhì)量標準和工作規(guī)范，教學質(zhì)量評價、考核、激勵制度健 全；成立了招生就業(yè)工作領(lǐng)導小組，協(xié)調(diào)和指導招生就業(yè)工作；畢業(yè)生平均就 業(yè)率始終保持在 95%以上。 5、就業(yè)質(zhì)量與社會評價。近三年學校畢業(yè)生首次就業(yè)率（82%以上） 、就業(yè) 對口率（93%以上） 、新生報到率（44%以上）一直居全省同類學校的前列；用人 單位普遍對我校畢業(yè)生的素質(zhì)反映良好，對畢業(yè)生綜合評價的優(yōu)秀率為 10.6%，滿意率為 99.56%。 （三）教育教學改革成果顯著（三）教育教學改革成果顯著 學校 1991 成立的水利水電勘測設(shè)計研究所和 2005 年在學校掛牌成立的 “昆明市盤龍區(qū)水務(wù)局、滇池管理局水利勘測設(shè)計隊”是學校實現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合的 重要平臺；學校實施“2+1”的教學模式，推行彈性學制，即前兩年實行學年制， 最后一年的“開放式”教學和頂崗實習，采用學分制；2000 年 12 月省水利廳 與農(nóng)業(yè)大學雙方協(xié)商，通過農(nóng)業(yè)大學的水利水電與建筑學院與學校聯(lián)合共建專 科教育，并于 2001 年 9 月開始招生，2004 年 4 月經(jīng)省水利廳和農(nóng)業(yè)大學批準， 在學校正式掛牌成立“農(nóng)業(yè)大學水利水電職業(yè)技術(shù)學院” ，使學校的區(qū)域合作從 規(guī)模和發(fā)展空間有了很大變化。 - 13 學校以提高教學效果為目的，系統(tǒng)設(shè)計課程設(shè)置與課程內(nèi)容，實現(xiàn)了課程 綜合化、模塊化，建立了適應(yīng)市場經(jīng)濟和技術(shù)進步的課程體系；實行“開放式” 教學，開展“課改課”工程，把實踐性較強的專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的課堂教學， 設(shè)在實驗（實訓）室、實訓基地和生產(chǎn)第一線，并用崗位職業(yè)技能鑒定和職業(yè) 資格技能評定標準來評定學生的成績；實施雙向互動的教學模式，專業(yè)課實行 模塊教學，開展學生評教考核，有 90%以上的教師能采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等先進 手段授課。2005 年我校獲得省教學質(zhì)量評比二等獎，先后有幾十人次獲得教學 質(zhì)量評比個人獎勵。 制定了科研項目管理辦法 ，形成了良好的教育教學研究環(huán)境，學校領(lǐng)導 以及教學管理部門負責人帶頭參加教育教學研究。校長劉建林參加的教育教學 研究項目 5 項、擔任項目負責人的省教育科學“十五”規(guī)劃課題 1 項；主管教 學副校長耿鴻江參加了 11 個教育教學研究項目；各教學管理部門負責人參加了 6 個教育教學研究項目。 （四）專業(yè)建設(shè)力度大（四）專業(yè)建設(shè)力度大 學校成立了教務(wù)委員會，由學校、行業(yè)和用人單位的相關(guān)人員組成專業(yè)建 設(shè)指導委員會，行業(yè)和用人單位參與專業(yè)基本建設(shè)；學校根據(jù)就業(yè)率情況和水 利水電人才需求行情，及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置，先后停招了水文水資源等 7 個專業(yè)， 2004 年新增了電力系統(tǒng)及自動化和水利水電建筑工程兩個專業(yè)（高職） ；學校 成立了專業(yè)教學改革與建設(shè)領(lǐng)導小組，加大了對重點專業(yè)的資金投入力度，建 成省級中等職業(yè)教育骨干專業(yè) 1 個、正在申報省級中等職業(yè)教育骨干專業(yè) 1 個， 學校重點專業(yè) 3 個；建立了以省級中等職業(yè)教育骨干專業(yè)為龍頭，相關(guān)專業(yè)為 支撐的“水利” 、 “水電”兩個專業(yè)群。 學校每門課程都成立了課程建設(shè)小組，實行“三統(tǒng)一”教學，即統(tǒng)一教學 要求、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評價，并根據(jù)社會對人才培養(yǎng)要求的變化，不斷調(diào)整和 修改課程標準；建成了 5 門校級精品課程；學校近幾年選用的教材均是由國家 和水利行業(yè)組織編寫或認證的符合水利行業(yè)需要的教材；近幾年學校教師主編 或參編的統(tǒng)編教材和校本教材有 13 部（本） ，其中統(tǒng)編教材 6 部（本） ，與行業(yè) 企業(yè)共同開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實際的實訓校本教材 7 部（本） 。 - 14 學校按水工、水電兩大方向，加強實踐教學技能培養(yǎng)的專業(yè)化建設(shè)，各專 業(yè)的理論教學與實踐教學學時比例達到或接近 1：1；大力推進校外頂崗實習力 度，制訂了頂崗實習管理辦法 ，嚴格執(zhí)行“2+1”的教學模式，第五學期大 部分學生可到用人單位頂崗實習一段時間，保證全部學生最后一學期都到用人 單位頂崗實習。 學校堅持德育為先，大力推進職業(yè)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的誠信品質(zhì)、敬業(yè) 精神和責任意識，使我校學生普遍具有了過硬的政治思想素質(zhì)、吃苦耐勞精神 和艱苦樸素的作風，學生的違紀現(xiàn)象一直保持在一個較低的水平，校風校紀良 好。從 2004 年 11 月組織進行的學生思想品德狀況調(diào)查問卷從統(tǒng)計結(jié)果看， 80%以上的學生具有良好的倫理道德、社會公德和職業(yè)道德修養(yǎng)。 學校為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造了“寬出口” ，推行“雙證書”制和“多證書”制， 主要是對畢業(yè)班的學生進行職業(yè)資格證書、職業(yè)技能簽定及相關(guān)的培訓和考證， 學校學生畢業(yè)后，基本上都進入了水利水電行業(yè)就業(yè)或從事相關(guān)的水利水電工 作。近三年畢業(yè)生的“雙證書”率達 95%以上，專業(yè)技能證對口率達 85%以上。 （五）社會服務(wù)能力強（五）社會服務(wù)能力強 學校的學歷教育集中專、高職高專和函授中專、專科、本科為一體。1997 年與河海大學聯(lián)合辦學,設(shè)立了“河海大學函授站” ；省水利廳與農(nóng)業(yè)大學于 2000 年實行廳校聯(lián)合辦學，2004 年在學校正式掛牌成立“農(nóng)業(yè)大學水利水電職 業(yè)技術(shù)學院” ；2001 年，省水利廳和廣播電視大學確定水校為現(xiàn)代遠程教育 “水利水電研究實踐基地” 。近年來，學校辦學規(guī)模不斷擴大，招生人數(shù)穩(wěn)中有 升，現(xiàn)有學歷教育在校生 2590 人，其中全日制中專 1342 人，全日制高職 111 人，函授（本、?？疲?137 人。 學校在認真開展學歷教育的同時，不斷加大非學歷的短期職業(yè)技能和崗位 培訓的力度。2001 年，水利部授予我校為“全國水利行業(yè)定點培訓單位” ，勞 動和保障部認定我校為“特有工種職業(yè)技能鑒定站” 。學校積極開展水利工程造 價員、監(jiān)理員、質(zhì)檢員、施工員，水利行業(yè) 32 個特有工種的職業(yè)資格的培訓與 鑒定。一是“省水利水電繼續(xù)教育學?！备鶕?jù)行業(yè)、社會、企業(yè)、用人單位、 農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移等的需要，開展行業(yè)資格證書培訓和考證、職業(yè)技能培訓及鑒 - 15 定、干部和職工培訓等工作，年均培訓 400 多人次。二是在校內(nèi)對在校學生開 展職業(yè)資格的培訓、考證與鑒定。年均培訓 2000 多人次。 學校積極參與行業(yè)組織的工作，大力支持水利教育培訓工作，積極承辦水 利教育和人才發(fā)展的各種交流研討會議，承擔相應(yīng)科研課題的研究工作。2001- 2007 年承擔了省水利廳應(yīng)用技術(shù)研究課題excel 在工程水文及水利規(guī)劃中的 應(yīng)用研究研究任務(wù)；2003-2007 年承擔了省教育科學“十五”規(guī)劃課題開 放式中等職業(yè)教育探索與實踐研究任務(wù)；2007 年承擔了中國水利教育協(xié)會 水利職業(yè)教育示范院校和重點專業(yè)建設(shè)研究課題的部分研究任務(wù)；每年都 參加省水利學會的理事會、學術(shù)交流會和省水利工程協(xié)會的學術(shù)交流會；參加 了每屆西部水利水電職業(yè)教育發(fā)展研究會；2007 年承辦了第三屆西部水利水電 職業(yè)教育發(fā)展研究會；參加了近幾屆中國水利協(xié)會職業(yè)教育分會；參加了近幾 屆省農(nóng)業(yè)教育研究會；承辦了省水利廳水庫處（所）長培訓、水利（水庫）管 理站長培訓、縣市水利（水務(wù)）局長培訓等多次培訓任務(wù)；十多位教師承擔全 國職業(yè)教育改革與發(fā)展高級研討班和相關(guān)水利水電行業(yè)舉辦的培訓任務(wù)。 學校近幾年取得的主要榮譽： 2001 年被評為“區(qū)級文明單位” ，2002 年被評為“市級文明單位” ，2005 年被評為“省級文明學?！?、 “省教育系統(tǒng)德育先進集體” ，2006 年被評為“水 利部文明單位” ；近三年都被省水利廳評為“社會治安綜合治理先進單位” 。 2004 年被省人民政府認定為“?。ú浚┘壷攸c中等職業(yè)學?！?，被推選為 全國水利協(xié)會職業(yè)教育分會副理事長單位、西部水利水電職業(yè)發(fā)展研究會主任 單位；2005 年被教育部認定為“國家級重點中等職業(yè)學?！?。 二、社會經(jīng)濟的發(fā)展為建設(shè)水利中等職業(yè)教育示范學校創(chuàng)二、社會經(jīng)濟的發(fā)展為建設(shè)水利中等職業(yè)教育示范學校創(chuàng) 造了良好的發(fā)展條件造了良好的發(fā)展條件 “十五”計劃時期，省委、省政府堅持把發(fā)展作為執(zhí)政興國的第一要務(wù)， 特別突出加快發(fā)展這一主題，全省呈現(xiàn)出經(jīng)濟發(fā)展、社會進步、民族團結(jié)、邊 境安寧的良好局面，經(jīng)濟社會發(fā)展處在近 10 年來最好的階段。 “十一五”時期 是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是我國全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵時期， “十 一五”規(guī)劃的一個重要量化指標是到 2010 年要實現(xiàn)國內(nèi)生產(chǎn)總值比 2000 年翻 - 16 一番。省委、省政府按照國家“十一五”規(guī)劃的總要求，結(jié)合我省實際，明確 提出“十一五”時期不斷開創(chuàng)我省經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)和社會建設(shè) “四位一體”新局面的一系列新目標，按照“十一五”規(guī)劃發(fā)展目標，我省要 完成固定資產(chǎn)投資 10000 億元，平均每年要完成 2000 億元，全社會固定資產(chǎn)投 資年均增長 13%以上，我省將保持經(jīng)濟發(fā)展的強勁態(tài)勢。 “十一五”時期是我 省水利工作的關(guān)鍵時期、重要戰(zhàn)略機遇期，省委省政府的高度重視，為水利的 大發(fā)展開辟了廣闊的道路，2007 年全省水利建設(shè)動員大會的召開標志著我省水 利建設(shè)駛?cè)胄粤及l(fā)展的快車道。社會經(jīng)濟的快速發(fā)展為建設(shè)水利水電學校水利 中等職業(yè)教育示范學校在發(fā)展需要、資金保障等方面創(chuàng)造了良好的發(fā)展條件。 三、上級部門的高度重視和大力支持為建設(shè)提供了基本保三、上級部門的高度重視和大力支持為建設(shè)提供了基本保 障障 （一）國家和地方政府的強勢主導優(yōu)勢（一）國家和地方政府的強勢主導優(yōu)勢 “十一五”期間我國以工業(yè)化、城市化、市場化和國際化為特征的“新 四化”進程將全面加快，我國經(jīng)濟將因此而釋放巨大的活力。國家西部大開發(fā) 戰(zhàn)略的繼續(xù)推進，將進一步促進發(fā)達地區(qū)的資金、技術(shù)、人才向西部轉(zhuǎn)移；中 央宏觀調(diào)控政策深入實施，將有利于激活我省資源型產(chǎn)業(yè)，加強經(jīng)濟社會發(fā)展 的薄弱環(huán)節(jié)；我省進入新一輪發(fā)展期，經(jīng)濟發(fā)展的潛力將得到進一步釋放；隨 著全面建設(shè)小康社會的進程加快，水資源和水環(huán)境承載能力是決定經(jīng)濟社會可 持續(xù)發(fā)展的重要控制性因素的水利戰(zhàn)略定位，以及要求水利為經(jīng)濟社會可持續(xù) 發(fā)展提供支撐的戰(zhàn)略需求，為水利工作提供了不竭的動力。另一方面，省委、 省政府全面貫徹落實科學發(fā)展觀，把解決好“三農(nóng)”問題作為全省工作的重中 之重，把加強農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施作為解決好“三農(nóng)”基礎(chǔ)性工作，把加快水利基礎(chǔ) 設(shè)施建設(shè)作為提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力的重要措施來抓，為“十一五”水利發(fā)展 打下堅實的基礎(chǔ)。同時，繼續(xù)把培育和壯大煙草、生物資源開發(fā)創(chuàng)新、旅游、 電力和礦產(chǎn)五大支柱產(chǎn)業(yè)作為工作重點，為水利水電發(fā)展創(chuàng)造了先機。 “十一 五”期間我水利工作將以“潤滇工程” 和 “滇中調(diào)水”為龍頭，逐步建立與 經(jīng)濟社會、生態(tài)環(huán)境相適應(yīng)的水資源體系。以“三江”水電開發(fā)為重點，加快 - 17 以水電為主的能源基地建設(shè)。我省五大支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才需求急劇增長與相 關(guān)行業(yè)職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)嚴重滯后的矛盾日益尖銳。加大我省地方特色的、個 性化的、本土化非系統(tǒng)模式的職業(yè)教育，對于發(fā)展地方經(jīng)濟、構(gòu)建和諧社會至 關(guān)重要。要發(fā)揮我省資源大省的優(yōu)勢首先要培育人力資源大省的地位，必須大 力促進以地方經(jīng)濟發(fā)展為己任的職業(yè)教育，為支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供智力支持和人 才保障。大力發(fā)展地方特色的職業(yè)教育就是發(fā)展地方經(jīng)濟，成立水利水電學校 水利中等職業(yè)教育示范學校是服務(wù)地方經(jīng)濟、惠及民生的具體表現(xiàn)，將為我省 職業(yè)教育的改革發(fā)展起到引領(lǐng)和示范作用。這既符合西部大開發(fā)戰(zhàn)略，又與省 委省政府經(jīng)濟社會發(fā)展目標相適應(yīng)，更是“興邊富民”的務(wù)實之舉。 （二）地方政府支持中等職業(yè)教育力度加大（二）地方政府支持中等職業(yè)教育力度加大 2005 年， “全省職業(yè)教育工作會議”提出大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的 目標任務(wù)，出臺了中共省委、省人民政府關(guān)于加快推進職業(yè)教育改革與發(fā)展 的意見 ；2007 年 8 月省政府召開全省加快中等職業(yè)教育發(fā)展電視電話會議， 明確了“十一五”期間加快中等職業(yè)學校發(fā)展的目標，為我省中等職業(yè)教育的 發(fā)展提供了難得的歷史機遇。 （三）省政府確立水電為的支柱產(chǎn)業(yè)之一（三）省政府確立水電為的支柱產(chǎn)業(yè)之一 “十五”以來，省政府相繼出臺了關(guān)于加快水利發(fā)展與改革的決定 、 關(guān)于加快中小水電發(fā)展的決定等一系列促進水利發(fā)展的重大政策措施，確 立了水電是我省經(jīng)濟發(fā)展五大支柱產(chǎn)業(yè)之一的重要地位；2007 年，省委、省政 府召開了 “全省水利建設(shè)動員大會” ，決定把解決好水的問題作為經(jīng)濟社會發(fā) 展的頭等大事來抓，這需要培養(yǎng)輸送大量的適應(yīng)我省水利發(fā)展的高技能專門人 才和高素質(zhì)勞動者；“十一五”時期國家將加大金沙江和瀾滄江等流域的水電 開發(fā)和社會主義新農(nóng)村建設(shè)，需要大批的水電建設(shè)人才。我校作為省唯一的水 利水電類國家級重點中等職業(yè)學校在，將會得到省級有關(guān)部門更多的政策傾斜 和財政支持。 （四）省水利廳支持力度大（四）省水利廳支持力度大 - 18 學校的舉辦方省水利廳一直以來對學校的發(fā)展給予高度重視，從人力、物 力、財力上解決學校發(fā)展的實際問題。2004 年 4 月 29 日，省水利廳水校現(xiàn)場 辦公會正式掛牌成立了“省水利水電繼續(xù)教育學?！?面對行業(yè)開展職業(yè)技術(shù)培 訓和考證、職業(yè)技能培訓及鑒定、干部和職工培訓等工作。2000 年，省水利廳 與農(nóng)業(yè)大學簽訂廳校聯(lián)合辦學協(xié)議，辦學點設(shè)在我校，2004 年又在我校掛牌成 立了“農(nóng)業(yè)大學水利水電職業(yè)技術(shù)學院” ，搭建了從中等職業(yè)教育到高等職業(yè)教 育人才成長的“立交橋” ，一定程度上解決了中職學校畢業(yè)生升學難的問題。 四、學校領(lǐng)導班子和師生員工齊心協(xié)力為建設(shè)提供了組織四、學校領(lǐng)導班子和師生員工齊心協(xié)力為建設(shè)提供了組織 保障保障 （一）領(lǐng)導班子（一）領(lǐng)導班子 學校新一屆領(lǐng)導班子成立于 2001 年 5 月，現(xiàn)有班子成員 5 人，劉建林任校 長，趙銳任黨委書記兼紀委書記，唐明全、耿鴻江、唐朝棟任副校長。學校實 行校長負責制，學校黨政班子分別按照學校校長工作條例、學校黨委工作條例 開展工作。學校領(lǐng)導班子團結(jié)一致，積極開拓進取，不斷探索學校發(fā)展的道路， 不斷加大學校改革的力度，使水校的改革發(fā)展適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，為水 校的發(fā)展壯大奠定了基礎(chǔ)。 校長劉建林同志于 1962 年 2 月 8 日出生，男，漢族，工學院水利水電工程 專業(yè)畢業(yè)，學士學位，高級講師，省十屆政協(xié)委員。1984 年 7 月分配到省水利 水電學校任教師；1992 年 5 月起，任省水利水電學?？睖y設(shè)計研究所所長； 1998 年 7 月加入中國共產(chǎn)黨，同年下派到省彌勒縣任科技副縣長，負責雨補水 庫建設(shè)工作，并擔任水庫工程建設(shè)副指揮長；2001 年 5 月至今，任省水利水電 學校校長。2001 年，劉建林同志被河海大學評為“優(yōu)秀函授站干部” 。2001 年 參加清華大學進修，20012002 年參加師范大學“中國社會經(jīng)濟發(fā)展”研究生 班的學習。2001 年、2002 年、2004 年劉建林同志被評為學?！跋冗M工作者” 。 2003 年劉建林同志被中共省水利廳直屬機關(guān)黨委評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員” 。2005 年 4 月被評為昆明市“文明市民” 。2005 年 7 月被中共省水利廳直屬機關(guān)黨委 評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員” 。2005 年 9 月被教育部等七部委評為全國職業(yè)教育先進 個人，2006 年參加全國職教校長培訓班學習。多年來，劉建林同志帶領(lǐng)全校教 職工在職業(yè)教育教學、發(fā)展、改革等方面取得了顯著成績，為我省水利建設(shè)培 - 19 養(yǎng)實用型人才方面作出了重要貢獻。 黨委書記趙銳同志于 1953 年 2 月 4 日出生，男，漢族，大學政治系畢業(yè)， 大學本科，高級講師。1976 年 9 月大學畢業(yè)后在河口農(nóng)場第六中學任教師； 1978 年 9 月在省水利廳施工總隊一隊工作,任工會干事；1978 年 10 月調(diào)省水 利水電學校任教師；1984 年加入中國共產(chǎn)黨；1988 年榮獲省優(yōu)秀教師稱號； 1997 年 12 月任中共省水利水電學?？傊瘑T會副書記；2001 年 3 月任中共省 水利水電學校委員會副書記；2004 年 12 月任學校黨委書記，2005 年兼任紀委 書記至今；趙銳同志多年來從事黨務(wù)工作，始終忠誠黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇， 忘我工作，不計名利，甘為人梯，廉潔勤政，嚴于律己，樹立起了一個優(yōu)秀黨 務(wù)工作者的高尚風范。趙銳同志作為學校黨委主要領(lǐng)導，能根據(jù)學校的具體情 況，制定和規(guī)劃黨委年度工作及工作重點，認真組織和安排好政治學習和相關(guān) 活動，努力探索有效方式，活躍基層組織生活，樹立良好形象，不斷提高創(chuàng)造 力和凝聚力。由于工作成績突出，趙銳同志多次榮獲“先進工作者” 、 “優(yōu)秀黨 務(wù)工作者”等榮譽稱號，以自己的實際行動為黨旗增了光、添了彩。受到了學 校全體師生員工、黨員的一致好評，擁有較高威信。趙銳同志在學校創(chuàng)建“市 文明單位” 、 “省文明學?！焙汀叭珖拿鲉挝弧币约吧贽k“國家級重點中 等職業(yè)學?！敝?，作出了重要貢獻。 教務(wù)副校長耿鴻江同志于 1964 年 8 月出生，漢族，河海大學水文水資源專 業(yè)畢業(yè)，學士學位。1984 年 7 月加入中國共產(chǎn)黨，1985 年 7 月參加工作，1998 年被黑龍江省破格評為高校教師副教授專業(yè)技術(shù)職務(wù)，1999 年 1 月引進到工作。 現(xiàn)任省水利水電學校副校長，農(nóng)業(yè)大學水利水電職業(yè)技術(shù)學院副院長。耿鴻江 同志在哈爾濱時曾主（參）編四本教材和專著，發(fā)表學術(shù)論文譯文 20 余篇，并 獲得省科學技術(shù)進步三等獎一項。到工作的五年來，他主編并公開出版學術(shù)書 籍 4 部，其中一部為水利部全國通用教材，一部為教育部全國規(guī)劃教材，一部 為省首部關(guān)于水文化方面的專著。公開發(fā)表學術(shù)論文 30 余篇。2002 年耿鴻江 同志被省教育廳授予職業(yè)教育首批學科帶頭人，2004 年 4 月被中央教育科學研 究所聘為全國職業(yè)教育改革與發(fā)展高級研討班特聘教師。耿鴻江同志現(xiàn)兼任省 水利學會理事，全國水利高職教研會教材建設(shè)委員會成員，中職教研會水文水 資源專業(yè)組組長，主持全國職業(yè)教育水文水資源專業(yè)的教學改革工作。耿鴻江 - 20 同志于 2003 年被省人民政府授予省科普先進工作者，于 2005 年被授予省有突 出貢獻的優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才。 （二）師資隊伍（二）師資隊伍 水校十分重視師德師風建設(shè)，把“愛崗敬業(yè)、教書育人、服務(wù)育人”作為 師德師風建設(shè)的重要內(nèi)容，注重教師思想觀念的轉(zhuǎn)變和職業(yè)道德的提高，堅持 以教風帶學風，以學風促校風，形成學校良好的發(fā)展氛圍。不斷增強教師的職 業(yè)責任感，調(diào)動教師的工作積極性，激發(fā)教師的知識創(chuàng)造力，在政治方向、文 化素養(yǎng)、思想作風、道德品質(zhì)等方面做學生的楷模。 與此同時，學校同樣非常重視師資隊伍建設(shè)，有計劃、有安排、有措施、 有經(jīng)費保證地構(gòu)建教師終身學習和繼續(xù)教育體系，采用學歷教育和資格培訓相 結(jié)合、教學與生產(chǎn)相結(jié)合的方式，不斷提升教師的理論和實踐水平，建立了一 支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊伍。20022008 年間，我校一大批教師參加了學 歷教育和相關(guān)職業(yè)資格考核，其中有 61 人獲學歷證書，4 人取得研究生進修班 結(jié)業(yè)證，現(xiàn)有碩士 5 人，90 人次取得相關(guān)職業(yè)資格證書；30 多位教師參與了學 校設(shè)計所的水利水電工程勘測設(shè)計工作，得到了實踐鍛煉?，F(xiàn)在學校擁有一支 教學經(jīng)驗豐富、熱愛教育事業(yè)的“雙師型”教師隊伍；學校在科研、教學方面 擁有一定成就的學科帶頭人，為開辦高職教育提供師資保障。三是學校在全省 建有適應(yīng)不同專業(yè)教學需要的多個實習、實訓和科研基地，并長期聘用了既有 一定理論水平，又有豐富實踐經(jīng)驗的實習、實訓指導教師。 以科技服務(wù)一線，以教學深化理論，以實踐強化技能，在校企結(jié)合共同培 養(yǎng)一線急需的技能型人才上形成合力，發(fā)揮了良好的互補互促作用。高水平、 結(jié)構(gòu)優(yōu)化的教學團隊，為人才培養(yǎng)奠定了堅實的人才基礎(chǔ)，也為學校今后的建 設(shè)和發(fā)展積聚了后勁，為建設(shè)水利中等職業(yè)教育示范學校提供了有力的組織保 障。 - 21 第四部分 項目建設(shè)的總體框架及主要內(nèi)容 一、指導思想一、指導思想 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以人為本，全面樹立落實 科學發(fā)展觀，深入貫徹黨的教