水利中等職業(yè)教育示范學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告(3).doc

水利中等職業(yè)教育示范學(xué)校建設(shè) 可行性研究報(bào)告 省水利水電學(xué)校 二八年十月 - - 目錄目錄 前前 言言1 第一部分第一部分 總論總論2 一、項(xiàng)目名稱 2 二、建設(shè)地點(diǎn) 2 三、建設(shè)單位 2 四、建設(shè)單位概況 2 五、項(xiàng)目研究的范圍和重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容 4 六、可行性研究報(bào)告編制依據(jù) 4 七、項(xiàng)目總投資及構(gòu)成 4 八、項(xiàng)目法人組織 5 第二部分第二部分 項(xiàng)項(xiàng)目建目建設(shè)設(shè)的必要性的必要性6 一、省水利水電學(xué)校水利中等職業(yè)教育示范學(xué)校建設(shè)是實(shí)現(xiàn)我省水 利行業(yè)發(fā)展的迫切需要.6 二、省水利水電學(xué)校水利中等職業(yè)教育示范學(xué)校建設(shè)是培養(yǎng)大批水 利水電行業(yè)技能人才的長(zhǎng)期需要.7 三、省水利水電學(xué)校水利中等職業(yè)教育示范學(xué)校建設(shè)是水利水電職 業(yè)技術(shù)學(xué)校在布局的現(xiàn)實(shí)需要。 8 四、省水利水電學(xué)校水利中等職業(yè)教育示范學(xué)校建設(shè)是我省實(shí)施水 利科技創(chuàng)新和水利現(xiàn)代化的長(zhǎng)期需要。 9 第三部分第三部分 項(xiàng)項(xiàng)目建目建設(shè)設(shè)的可行性的可行性11 一、學(xué)校已具備的基本條件為建設(shè)水利中等職業(yè)教育示范學(xué)校奠定 了良好的基礎(chǔ).11 二、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為建設(shè)水利中等職業(yè)教育示范學(xué)校創(chuàng)造了良好 的發(fā)展條件.15 - - 三、上級(jí)部門(mén)的高度重視和大力支持為建設(shè)提供了基本保障 16 四、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和師生員工齊心協(xié)力為建設(shè)提供了組織保障 18 第四部分第四部分 項(xiàng)項(xiàng)目建目建設(shè)設(shè)的的總總體框架及主要內(nèi)容體框架及主要內(nèi)容21 一、指導(dǎo)思想 21 二、總體目標(biāo) 21 三、具體目標(biāo) 22 第五部分第五部分 重點(diǎn)建重點(diǎn)建設(shè)設(shè)內(nèi)容內(nèi)容24 一、專業(yè)建設(shè) 24 二、社會(huì)服務(wù)能力建設(shè) 29 三、辦學(xué)體制與教學(xué)管理建設(shè) 33 四、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè) 38 第六部分第六部分 保障措施保障措施41 一、組織保障 41 二、全員參與保障 41 三、政策制度保障 42 四、資金籌措保障 42 五、資金管理保障 42 六、績(jī)效考核保障 43 第七部分第七部分 建建設(shè)進(jìn)設(shè)進(jìn)度與度與經(jīng)費(fèi)預(yù)經(jīng)費(fèi)預(yù)算算44 一、建設(shè)進(jìn)度 44 二、分年度預(yù)期效果 44 三、建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算 46 第八部分第八部分 建建設(shè)預(yù)設(shè)預(yù)期效益分析期效益分析47 一、辦學(xué)水平達(dá)到全國(guó)水利中職學(xué)校的先進(jìn)水平 47 二、人才培養(yǎng)模式特色鮮明 47 三、示范效應(yīng)進(jìn)一步顯現(xiàn) 47 - - 四、學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)進(jìn)一步強(qiáng)化 48 五、 “雙師”素質(zhì)全面提升.48 六、服務(wù)社會(huì)能力顯著增強(qiáng) 49 七、教學(xué)和管理效率大幅度提升 49 八、辦學(xué)規(guī)模適應(yīng)水利發(fā)展 49 第九部分第九部分 基本基本結(jié)論結(jié)論51 1 前 言 為深入實(shí)施水利人才戰(zhàn)略，貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決 定 （國(guó)發(fā)200535 號(hào)）的要求，根據(jù)水利部關(guān)于大力發(fā)展水利職業(yè)教育的 若干意見(jiàn) （水人教2006583 號(hào)） 、 中共省委、省人民政府關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè) 教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)文件精神，按照新一屆省政府對(duì) 20082012 五年工作 的部署和總體要求、全省“十一五”期間職業(yè)教育發(fā)展的目標(biāo)以及我省今后五 年水利工作的總體要求和目標(biāo)任務(wù)，為進(jìn)一步貫徹落實(shí)全省水利建設(shè)動(dòng)員大會(huì) 精神，實(shí)施“科教興水”戰(zhàn)略，全面促進(jìn)我省水利職業(yè)教育改革與發(fā)展，滿足 我省水利事業(yè)快速發(fā)展對(duì)高素質(zhì)、技能型人才的需求，加快我省水利職業(yè)教育 發(fā)展的步伐，逐步解決我省水利技術(shù)人才的結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)的矛盾， 實(shí)現(xiàn)水利又好又快發(fā)展，必須盡快培養(yǎng)一大批技能型、實(shí)用型水利人才，為我 省以“潤(rùn)滇工程”為代表的水利工程建設(shè)提供智力支撐。 根據(jù)中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法及教育部中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn) （暫行） ，我校進(jìn)行了專題研究，認(rèn)為“省水利水電學(xué)?！苯ㄔO(shè)為水利中等職 業(yè)教育示范學(xué)校是完全必要的、合理的，也是可行的。 - 2 第一部分 總論 一、項(xiàng)目名稱一、項(xiàng)目名稱 省水利水電學(xué)校水利中等職業(yè)教育示范學(xué)校建設(shè) 二、建設(shè)地點(diǎn)二、建設(shè)地點(diǎn) 省昆明市藍(lán)黑路 13 號(hào) 三、建設(shè)單位三、建設(shè)單位 省水利水電學(xué)校 四、建設(shè)單位概況四、建設(shè)單位概況 省水利水電學(xué)校創(chuàng)建于 1956 年，是我省唯一的水利水電類的全日制國(guó)有公 辦中等職業(yè)學(xué)校，隸屬于省水利廳。學(xué)校歷經(jīng)五次搬遷、與農(nóng)校合并、文革停 辦和兩次復(fù)校更名的坎坷，1979 年在原址復(fù)校，重新煥發(fā)出生機(jī)和活力。通過(guò) 幾代水校人的不懈努力，學(xué)?，F(xiàn)已發(fā)展成為以水利水電中職教育為主體，融高 職教育、繼續(xù)教育和勘察設(shè)計(jì)為一體，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育相結(jié)合的國(guó)家級(jí) 重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。從建校初期的 3 個(gè)專業(yè) 320 人，發(fā)展到開(kāi)設(shè)水工、水電兩 個(gè)大類 18 個(gè)專業(yè)，現(xiàn)有在校生中專 1342 人、高職 111 人、函授本?？?1137 人 的規(guī)模，此外學(xué)校每年還承擔(dān)著年均 2400 人的培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)校建有水力學(xué)、土 工、建材和電子技術(shù)等 23 個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、多個(gè)多媒體教室、電子閱覽室、 千兆校園網(wǎng)、教學(xué)游泳池、綜合運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和昆明松華壩水庫(kù)、昆明電機(jī)廠等 6 個(gè) 校外實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校現(xiàn)有在職職工 128 人，其中專任教師 89 人，副教授、高級(jí) 講師 30 人。建校 52 年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，以滿足社會(huì)發(fā)展需 要為目標(biāo)，共向社會(huì)輸送了 10000 余名畢業(yè)生，培訓(xùn)了 4000 余名各類專業(yè)技術(shù) 人員，為水利水電建設(shè)作出了積極貢獻(xiàn)。 改革開(kāi)放以來(lái)，特別是“十五”以來(lái)，在省水利廳的領(lǐng)導(dǎo)下，在省教育廳 的指導(dǎo)幫助下，學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子按照省委省政府關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育改 革與發(fā)展的有關(guān)精神，先后確立了“四三四” 、 “121” 、 “四建”發(fā)展目標(biāo)，形成 - 3 了富有特色的水利職業(yè)教育較為先進(jìn)的發(fā)展思路；開(kāi)展了“三統(tǒng)一” 、 “課改課” 、 “開(kāi)放式”教學(xué)和頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)改革實(shí)踐，形成了符合實(shí)際的水利職 業(yè)教育較為完善的教學(xué)改革模式；先后與農(nóng)業(yè)大學(xué)、河海大學(xué)等建立了聯(lián)合辦 學(xué)關(guān)系，與農(nóng)業(yè)大學(xué)聯(lián)合成立了“農(nóng)業(yè)大學(xué)水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院” ，掛牌成立 了“省水利水電繼續(xù)教育學(xué)?！?，建立了“中專教育” 、 “大專函授”到“高職大 專和本科函授”的多層次教育體系，形成了符合實(shí)際的水利職業(yè)教育較為完備 的辦學(xué)模式；在不長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，學(xué)校先后被評(píng)為成“區(qū)文明單位” 、 “市文明單 位” 、 “省文明學(xué)?！焙汀叭珖?guó)水利文明單位” ，被推選為中國(guó)水利教育協(xié)會(huì)職業(yè) 教育分會(huì)副理事長(zhǎng)單位、西部水利水電職業(yè)教育發(fā)展研究會(huì)主任單位，發(fā)展成 為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，創(chuàng)造了水利職業(yè)教育在全國(guó)中等職業(yè)教育低谷期 的快速發(fā)展奇跡，樹(shù)立了水利職業(yè)教育精神文明、物質(zhì)文明建設(shè)雙豐收的良好 形象，成為西部乃至全國(guó)頗具影響力的知名水利中等職業(yè)學(xué)校。 多年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針和水利 工作方針，牢牢把握職業(yè)教育發(fā)展方向和規(guī)律，準(zhǔn)確定位水利職業(yè)教育在促進(jìn) 我省水利事業(yè)發(fā)展中的基礎(chǔ)性作用，走出了一條“立足中專牢基礎(chǔ)、背靠高校 辦高職、依托行業(yè)做繼教，廣泛聯(lián)系強(qiáng)設(shè)計(jì)”特色的水利職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā) 展道路。為從根本上打破學(xué)校占地面積嚴(yán)重不足、基礎(chǔ)設(shè)施薄弱、辦學(xué)規(guī)模偏 小等制約學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸，學(xué)校按照省水利水電學(xué)?！笆晃濉卑l(fā)展 規(guī)劃 ，以“建設(shè)和諧示范學(xué)校，建立節(jié)約高效學(xué)校，建好創(chuàng)新特色學(xué)校，建成 優(yōu)教高質(zhì)名?！睘榘l(fā)展目標(biāo)，力爭(zhēng)到 2010 年使辦學(xué)規(guī)模達(dá)到：全日制普通中專 在校生 3000 人以上，全日制高職在校生 500 人左右，函授本、專科在校生 1000 人以上。 “十一五”期間，各類成人培訓(xùn) 4000 人次以上。目前，學(xué)校正通 過(guò)以教學(xué)綜合樓建設(shè)、征地教育用地、整合教育資源等為重點(diǎn)的改擴(kuò)建工作， 進(jìn)一步完善學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，力爭(zhēng)“十一五”期間徹底改變我省水利中等職 業(yè)教育發(fā)展滯后與水資源大省地位嚴(yán)重不符的情況，有效緩解學(xué)校容量不足問(wèn) 題，拓展我省水利職業(yè)教育空間，積極爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)水利水電職業(yè)示范學(xué)校，為 加快我省水利建設(shè)、發(fā)展現(xiàn)代水利提供人才保障和智力支撐。 - 4 五、項(xiàng)目研究的范圍和重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容五、項(xiàng)目研究的范圍和重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容 主要研究范圍：項(xiàng)目建設(shè)的指導(dǎo)思想、意義和必要性，項(xiàng)目建設(shè)的可行性， 主要建設(shè)目標(biāo)及建設(shè)內(nèi)容，保障措施，資金籌措和年度資金安排，建設(shè)實(shí)施進(jìn) 度，預(yù)期效益分析等。 重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容：重點(diǎn)專業(yè)；行業(yè)、社會(huì)服務(wù)；辦學(xué)體制與教學(xué)管理；基礎(chǔ) 設(shè)施等四個(gè)方面特色建設(shè)。 六、可行性研究報(bào)告編制依據(jù)六、可行性研究報(bào)告編制依據(jù) 省水利水電學(xué)校水利中等職業(yè)教育示范學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目可行性報(bào)告編制的主 要依據(jù)有： 1、 中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法 2、教育部中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（暫行） 3、國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定 （國(guó)發(fā)200535 號(hào)） 4、 全國(guó)水利人才與教育第十個(gè)五年計(jì)劃和 2010 年規(guī)劃 5、水利部關(guān)于大力發(fā)展水利職業(yè)教育的若干意見(jiàn) （水人教2006583 號(hào)） 6、中共省委、省人民政府關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見(jiàn) 7、中國(guó)水利教育協(xié)會(huì)關(guān)于開(kāi)展水利職業(yè)教育示范院校建設(shè)工作的通知 8、省關(guān)于加快水利發(fā)展與改革的決定 9、省關(guān)于加快中小水電發(fā)展的決定 10、 省水利人才發(fā)展“十五”計(jì)劃及 2010 年規(guī)劃 11、 中共省委辦公廳、省人民政府辦公廳關(guān)于貫徹 20022005 年全國(guó)人 才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃綱要的實(shí)施意見(jiàn)(云辦發(fā)200312 號(hào)) 12、 省水利廳“十一五”發(fā)展規(guī)劃 13、 省水利水電學(xué)校“十一五”發(fā)展規(guī)劃 14、 省水利水電學(xué)校 2008-2010 年基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)發(fā)展目標(biāo) 七、項(xiàng)目總投資及構(gòu)成七、項(xiàng)目總投資及構(gòu)成 省水利水電學(xué)校水利中等職業(yè)教育示范學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目總投資為 12801 萬(wàn)元， - 5 其中擬向中央財(cái)政和省財(cái)政申請(qǐng)專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi) 943 萬(wàn)元，向省水利廳、省水投 公司申請(qǐng)專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)以及自籌經(jīng)費(fèi) 11858 萬(wàn)元。 八、項(xiàng)目法人組織八、項(xiàng)目法人組織 省水利水電學(xué)校水利中等職業(yè)教育示范學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，項(xiàng) 目法人由校長(zhǎng)劉建林擔(dān)任。 - 6 第二部分 項(xiàng)目建設(shè)的必要性 黨的第十七次全國(guó)代表大會(huì)確立了奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利、開(kāi)創(chuàng)中 國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面的目標(biāo)。全省人才工作會(huì)議提出了“人才強(qiáng)省”方 略。水利在實(shí)現(xiàn)我省全面建設(shè)小康社會(huì)性的目標(biāo)中肩負(fù)著重要使命。發(fā)展水利 是關(guān)系到保護(hù)生態(tài)環(huán)境和促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展的大事。因此，我省水 利事業(yè)的發(fā)展，必須實(shí)施“人才強(qiáng)省” 、 “科教興水”戰(zhàn)略，必須盡快培養(yǎng)一大 批水利水電高級(jí)應(yīng)用型人才，將人才的培養(yǎng)作為“科教興水”的基礎(chǔ)。 一、省水利水電學(xué)校水利中等職業(yè)教育示范學(xué)校建設(shè)是實(shí)一、省水利水電學(xué)校水利中等職業(yè)教育示范學(xué)校建設(shè)是實(shí) 現(xiàn)我省水利行業(yè)發(fā)展的迫切需要現(xiàn)我省水利行業(yè)發(fā)展的迫切需要 水利在實(shí)現(xiàn)我省全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)中肩負(fù)著重要使命。歷屆省委、 省政府高度重視水利工作，帶領(lǐng)全省各族群眾開(kāi)展了大規(guī)模的水利建設(shè)，建設(shè) 了一批骨干水利工程，完善配套了一批水利設(shè)施，廣泛發(fā)動(dòng)群眾建設(shè)“五小水 利”工程，水利工作全面推進(jìn)、成效顯著，截至“十五”末期，全省已經(jīng)建成 了 5368 座大中小型水庫(kù)，蓄水庫(kù)容達(dá)到 100 億立方米，8000 多公里堤防以及 遍布全省的各類水利水電工程，水利支撐和保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力不斷增強(qiáng)， 在保證全省生產(chǎn)、生活和生態(tài)用水，抵御自然災(zāi)害等方面發(fā)揮了不可替代的重 要作用。但我省的水利建設(shè)還存在很大的差距，水的問(wèn)題非常突出，形勢(shì)非常 嚴(yán)峻，水資源短缺、旱澇災(zāi)害頻繁、水土流失、水質(zhì)污染，成為又好又快發(fā)展 的重要制約因素。特殊的地形地貌，導(dǎo)致了有水留不住，有水利用難；水資源 時(shí)空分布極不均衡，雨季水量有余，旱季水源不足；一些地方湖泊萎縮、濕地 減少、水土流失、地下水枯竭、江河湖庫(kù)泥沙淤積；由于沒(méi)有充分的補(bǔ)給水， 使一些地區(qū)水環(huán)境惡化，部分地區(qū)水污染嚴(yán)重；經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人口不斷增長(zhǎng)， 水資源供需矛盾更加突出；以全球變暖為主要特征的全球性氣候異常變化，使 我省呈現(xiàn)氣溫升高加速、年均降雨量減少、江河來(lái)水量減小、極端氣候天氣事 件趨多、各種災(zāi)害頻率和強(qiáng)度增加，這些因素的共同作用，必將導(dǎo)致我省水資 源供需矛盾進(jìn)一步加劇。近年來(lái)我省旱情連續(xù)發(fā)生，爆發(fā)頻率明顯加快，農(nóng)業(yè) 生產(chǎn)不穩(wěn)定性增加，損失加大。預(yù)計(jì)到 2010 年，全省總需水量將增加到 223 億 - 7 立方米，而目前我省水利工程的年供水能力僅有 141 億立方米，供需缺口率近 40%。同時(shí)，隨著工業(yè)化和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加速發(fā)展，水的問(wèn)題已經(jīng)從制約農(nóng)業(yè)生 產(chǎn)，發(fā)展成為制約城鎮(zhèn)化、工業(yè)化的突出問(wèn)題；城鎮(zhèn)居民生活水平的不斷提高， 也對(duì)水利建設(shè)提出了新的更高要求。水利工作已經(jīng)成為承擔(dān)眾多社會(huì)公共服務(wù) 功能的綜合性工作。隨著水資源由基礎(chǔ)性自然資源向戰(zhàn)略性經(jīng)濟(jì)資源的提升， 水利由部門(mén)“小水利”向社會(huì)“大水利”的提升，水利的作用由重點(diǎn)保障工農(nóng) 業(yè)生產(chǎn)向全面支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的提升，解決好水的問(wèn)題，水利工作的任務(wù)越 來(lái)越繁重，要求越來(lái)越高。 為破解制約全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展瓶頸的水問(wèn)題，2003 年以來(lái)省委省政府出臺(tái) 了關(guān)于加快水利發(fā)展與改革的決定 、 關(guān)于加快中小水電發(fā)展的決定等一 系列促進(jìn)水利發(fā)展的重大政策措施，確立了水電在我省經(jīng)濟(jì)中五大支柱產(chǎn)業(yè)之 一的重要地位。2007 年，省委、省政府召開(kāi)近 50 年以來(lái)的“全省水利建設(shè)動(dòng) 員大會(huì)” ，決定把解決好水的問(wèn)題作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的頭等大事來(lái)抓，從 2007 年開(kāi)始到“十一五”末，每年籌集 10 億元資金重點(diǎn)用于加快以“潤(rùn)滇工程”為 重點(diǎn)的水源工程建設(shè)，決心之堅(jiān)定，措施之有力，是我省水利建設(shè)史上空前的， 也是全國(guó)不多見(jiàn)的。目前，我省以“潤(rùn)滇工程”為龍頭的水利建設(shè)快步推進(jìn)， 金沙江、怒江、瀾滄江等水電資源的大開(kāi)發(fā)呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。我省水 利水電資源的大開(kāi)發(fā)，建設(shè)項(xiàng)目多，工程涉及范圍廣，任務(wù)十分艱巨，急需培 養(yǎng)一批與之相適應(yīng)的技能型、實(shí)用型水利水電建設(shè)人才。當(dāng)務(wù)之急是利用現(xiàn)有 的教育資源，通過(guò)建立“水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院” ，以解決我省水利水電建設(shè)急 需的技能型、實(shí)用型人才的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)省委、省政府“十一五”目標(biāo)和水利的 快速發(fā)展。 二、省水利水電學(xué)校水利中等職業(yè)教育示范學(xué)校建設(shè)是培二、省水利水電學(xué)校水利中等職業(yè)教育示范學(xué)校建設(shè)是培 養(yǎng)大批水利水電行業(yè)技能人才的長(zhǎng)期需要養(yǎng)大批水利水電行業(yè)技能人才的長(zhǎng)期需要 水利是一項(xiàng)投資密集、技術(shù)密集、專業(yè)性強(qiáng)的行業(yè)。水利建設(shè)堅(jiān)持“全面 規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧，標(biāo)本兼治，綜合治理”的原則；堅(jiān)持“興利除害結(jié)合，開(kāi)源 節(jié)流并重，防洪抗旱并舉”的方針，解決洪澇災(zāi)害、水資源不足和水污染的三 大水問(wèn)題，把提高水的利用率、節(jié)水放在突出位置；加強(qiáng)水資源的規(guī)劃和管理， - 8 搞好江河流域水資源的合理配置，協(xié)調(diào)處理生產(chǎn)、生活和生態(tài)用水；改革水的 管理體制，建立合理的水價(jià)形成機(jī)制，以水資源的可持續(xù)利用支持經(jīng)濟(jì)社會(huì)的 可持續(xù)發(fā)展。為此，從水資源的開(kāi)發(fā)、利用、治理、保護(hù)、配置、管理等各個(gè) 方面，到水利工程的勘測(cè)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理及經(jīng)營(yíng)管理等各個(gè)環(huán)節(jié)， 都需要有一支強(qiáng)有力的水利人才隊(duì)伍作為水利發(fā)展的知識(shí)保障和智力支持。 在今后 20 年或更長(zhǎng)的時(shí)間里，行業(yè)對(duì)水利人才的需求將保持持續(xù)增長(zhǎng)趨勢(shì)。 根據(jù)省水利水電廳關(guān)于實(shí)施科教興水戰(zhàn)略的決定 ，水利職工平均受教育年限 由目前的 9.35 年提高到 11.5 年。具有中專學(xué)歷以上人員由目前占職工總數(shù)的 23%提高到 35%。 人才建設(shè)是基礎(chǔ)性的。人才培養(yǎng)周期長(zhǎng)， “十年樹(shù)木，百年樹(shù)人” ，人才建 設(shè)要有前瞻性和預(yù)見(jiàn)性，人才規(guī)劃要做在水利建設(shè)之前。人才建設(shè)是動(dòng)態(tài)的。 是和政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化和客觀環(huán)境的發(fā)展相適應(yīng)的，西部大開(kāi)發(fā)和加入 wto 對(duì)水利人才的素質(zhì)提出了新的要求。 省的發(fā)展需要大批的高技能人才，省水利的發(fā)展需要大批的高技能人才， 而省水利水電學(xué)校以其得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持職業(yè)教育積極為地方經(jīng)濟(jì)社 會(huì)發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)方向，已為省水利經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了大批高質(zhì)量的技能型專門(mén) 人才，現(xiàn)已成為中等職業(yè)教育的生力軍。 三、省水利水電學(xué)校水利中等職業(yè)教育示范學(xué)校建設(shè)是水三、省水利水電學(xué)校水利中等職業(yè)教育示范學(xué)校建設(shè)是水 利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)校在布局的現(xiàn)實(shí)需要利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)校在布局的現(xiàn)實(shí)需要 我省境內(nèi)河流眾多，水量充沛，水能資源豐富。徑流面積在 100 平方公里 以上的河流 908 條，分屬長(zhǎng)江（金沙江） 、珠江、紅河、瀾滄江、怒江和依洛瓦 底江六大水系。我省水資源豐富，占全國(guó)第三位；我省水能資源豐富，可開(kāi)發(fā) 的水能資源居全國(guó)第二位。但我省水利基礎(chǔ)設(shè)施不足，水資源開(kāi)發(fā)利用程度低， 水資源開(kāi)發(fā)利用僅 5.8%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國(guó) 18%的平均水平；水利基礎(chǔ)設(shè)施不足， 全省水庫(kù)蓄水總庫(kù)容僅占我省年平均徑流量的 3%，低于全國(guó) 14 個(gè)百分點(diǎn)。但 我省既是水資源量豐富的大省，又是水資源可開(kāi)發(fā)利用量匱乏的窮省，我省資 源性缺水、工程性缺水和水質(zhì)性缺水并存，其中尤以工程性缺水最為突出。長(zhǎng) 期以來(lái)水利基礎(chǔ)設(shè)施等方面基礎(chǔ)薄弱，是制約經(jīng)濟(jì)加快發(fā)展的重要因素之一。 - 9 洪澇災(zāi)害、干旱缺水、水污染和水土流失嚴(yán)重等四大問(wèn)題尚未得到根本解決， 而隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，水資源供需矛盾更加突出，防洪減災(zāi)要求更高， 開(kāi)發(fā)與保護(hù)的關(guān)系更加復(fù)雜，破除水利發(fā)展的體制性、機(jī)制性障礙更為迫切。 要開(kāi)發(fā)我省豐富的水利資源，急需水利水電各類人才， “省水利水電學(xué)?！彪`屬 行業(yè)主管部門(mén)，是我省唯一一所培養(yǎng)水利水電人才的專業(yè)學(xué)校，以水利水電行 業(yè)為依托，現(xiàn)設(shè)置或備案 18 個(gè)水利類專業(yè)，專業(yè)門(mén)類比較齊全。近年又與農(nóng)業(yè) 大學(xué)、河海大學(xué)、中央廣播電視大學(xué)聯(lián)辦高職、大專、本科，取得了辦高等教 育的經(jīng)驗(yàn)，積累了一批教師。 另一方面，我省水利事業(yè)在全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的地位舉足輕重，我省可開(kāi) 發(fā)水能資源列全國(guó)第2 位、水資源量居全國(guó)第 3 位，要改變 “大行業(yè)，小 職教”現(xiàn)象，當(dāng)務(wù)之急是在“省水利水電學(xué)?！钡幕A(chǔ)上進(jìn)行改擴(kuò)建，盡快創(chuàng) 建水利中等職業(yè)教育示范學(xué)校，以解決我省水利水電建設(shè)急需的高素質(zhì)的技能 型、實(shí)用型人才的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)省委、省政府“十一五”經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)和水 利的快速發(fā)展。 四、省水利水電學(xué)校水利中等職業(yè)教育示范學(xué)校建設(shè)是我四、省水利水電學(xué)校水利中等職業(yè)教育示范學(xué)校建設(shè)是我 省實(shí)施水利科技創(chuàng)新和水利現(xiàn)代化的長(zhǎng)期需要省實(shí)施水利科技創(chuàng)新和水利現(xiàn)代化的長(zhǎng)期需要 近年來(lái)，我省水利系統(tǒng)認(rèn)真實(shí)施科技興水戰(zhàn)略，緊緊圍繞水利建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng) 開(kāi)展科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)和推廣轉(zhuǎn)化工作，用高新技術(shù)改造水利傳統(tǒng)行業(yè)，以 科技進(jìn)步推動(dòng)水利現(xiàn)代化，取得了豐碩成果。但是，目前我省水利科技發(fā)展很 不平衡，水利科技對(duì)水利發(fā)展的貢獻(xiàn)率不高，一些重大科技問(wèn)題和關(guān)鍵技術(shù)亟 待研究解決，大量先進(jìn)實(shí)用技術(shù)亟待普及推廣。加快建設(shè)我省水利行業(yè)的高水 平教育培訓(xùn)科研基地的步伐，力促省水利廳將分散的水利教育、科研及各種資 源的優(yōu)化配置，以全面提升水利職業(yè)教育服務(wù)水利發(fā)展的支撐和保障能力為目標(biāo)，為 加快我省水利建設(shè)、發(fā)展現(xiàn)代水利 提供人才保障和智力支撐，需要?jiǎng)?chuàng)建以水利水 電學(xué)校水利中等職業(yè)教育示范學(xué)校為重點(diǎn)的“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化的發(fā)展平臺(tái)， 促進(jìn)水利科技資源高效配置和綜合利用，推動(dòng)高新技術(shù)特別是信息技術(shù)在傳統(tǒng) 水利行業(yè)中的應(yīng)用，推進(jìn)水利科教結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研協(xié)作，充分發(fā)揮水利科研院所、 - 10 學(xué)校在水利科技創(chuàng)新和技術(shù)推廣中的積極作用，開(kāi)展各種類型的水利科技成果 展示和技術(shù)示范活動(dòng)，使科研課題來(lái)源于實(shí)踐，科技成果應(yīng)用于生產(chǎn)。 另一方面，我省水利現(xiàn)代化建設(shè)才剛剛起步。水利現(xiàn)代化是傳統(tǒng)水利向現(xiàn) 代水利的全方位轉(zhuǎn)變，它不僅是一個(gè)目標(biāo)，更是一個(gè)過(guò)程。我省將從治水理念、 工程設(shè)施、水利管理和水利信息化四個(gè)方面大力推進(jìn)水利現(xiàn)代化，逐步建成完 善的防洪抗旱減災(zāi)體系、高效的水資源配置利用體系、優(yōu)良的水生態(tài)環(huán)境保護(hù) 體系、先進(jìn)的水利管理體系，有效解決干旱缺水、洪澇災(zāi)害、水污染和水土流 失等水問(wèn)題，使水利發(fā)展具備先進(jìn)性、科學(xué)性、持續(xù)性、高效性、安全性、公 平性、規(guī)范性、創(chuàng)新性，滿足我省現(xiàn)代化對(duì)水利的需求。這就需要夯實(shí)水利科 研教育基礎(chǔ)，建立健全與我省水利發(fā)展相適應(yīng)人才培訓(xùn)體系，不斷提高自主創(chuàng) 新能力，加大水利職工繼續(xù)再教育力度，激發(fā)水利科技人才投身水利科研工作 的熱情。廣泛搭建水利科技交流平臺(tái)，積極開(kāi)展雙邊和多邊水利科技合作。以 科技興水、人才興水、服務(wù)興水，全面促進(jìn)我省水利現(xiàn)代化進(jìn)程。從我省水利 的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)講，創(chuàng)建水利水電學(xué)校水利中等職業(yè)教育示范學(xué)校是我省實(shí)施科 技興水戰(zhàn)略，提高水利科技對(duì)水利發(fā)展的貢獻(xiàn)率，實(shí)現(xiàn)水利科技創(chuàng)新和關(guān)于水 利現(xiàn)代化的長(zhǎng)期需要。 - 11 第三部分 項(xiàng)目建設(shè)的可行性 一、一、 學(xué)校已具備的基本條件為建設(shè)水利中等職業(yè)教育示范學(xué)校已具備的基本條件為建設(shè)水利中等職業(yè)教育示范 學(xué)校奠定了良好的基礎(chǔ)學(xué)校奠定了良好的基礎(chǔ) （一）領(lǐng)導(dǎo)能力突出（一）領(lǐng)導(dǎo)能力突出 學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成立于 2001 年 5 月，現(xiàn)有班子成員 5 人，群體結(jié)構(gòu)合 理，班子團(tuán)結(jié)、勤政廉政、具有較強(qiáng)的凝聚力和感召力，在群眾中具有較高的 威信。2001 年，針對(duì)學(xué)校的具體實(shí)際，確定了學(xué)?！扒髮?shí)、創(chuàng)新、改革、發(fā)展” 的總體思路和“十五”期間“四三四”發(fā)展目標(biāo)，即“四新、三發(fā)展、四個(gè)多 一些” 。 “四新”指新觀念、新方法、新路子、新面貌；“三發(fā)展”是發(fā)展高層 次教育、發(fā)展多渠道多層次創(chuàng)收、發(fā)展基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；“四個(gè)多一些”即辦學(xué) 層次多一些、職工收入多一些、教育設(shè)施及綠化面積多一些、校園歡聲笑語(yǔ)多 一些，對(duì)解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、齊心協(xié)力謀發(fā)展起到了重要作用，有力促進(jìn)了 學(xué)校工作的全面發(fā)展；2004 年初，在“四三四”發(fā)展目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)后，面對(duì)中 等職業(yè)教育不斷發(fā)展變化的新形勢(shì)，在省水利廳的關(guān)心支持下，確定了學(xué)校今 后一段時(shí)期的發(fā)展目標(biāo)實(shí)施“121”工程，即一個(gè)“申重” （申報(bào)省部級(jí)和 國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校） ， “兩塊牌子” （成立農(nóng)業(yè)大學(xué)水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、 省水利水電繼續(xù)教育學(xué)校） ，一座“立交橋” （搭建從中職到高職教育人才成長(zhǎng) 的立交橋） ，走出了一條特色辦學(xué)之路，保證了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展；2005 年底， “121”發(fā)展目標(biāo)在國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校申報(bào)成功后基本實(shí)現(xiàn)，學(xué)校根據(jù)職 教發(fā)展的新形勢(shì)，制定了“十一五”發(fā)展目標(biāo)“四建” ，即建設(shè)和諧示范學(xué) 校，建立節(jié)約高效學(xué)校，建好創(chuàng)新特色學(xué)校，建成優(yōu)教高質(zhì)名校，明確了學(xué)校 的發(fā)展方向。 （二）綜合水平領(lǐng)先（二）綜合水平領(lǐng)先 1、辦學(xué)理念。學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確；確立了教學(xué)工作的中心地位；人事 制度、分配制度改革 1994 年開(kāi)始起步；學(xué)費(fèi)收入用于教學(xué)經(jīng)費(fèi)的比例高于 - 12 40%；學(xué)校從 2001 年開(kāi)始實(shí)行“產(chǎn)教結(jié)合、校企合作、工學(xué)結(jié)合”的“2+1”教 學(xué)模式；有產(chǎn)教結(jié)合機(jī)構(gòu)，有“訂單式”培養(yǎng)方案，在本省和水利行業(yè)具有較 高知名度。 2、師資隊(duì)伍。教師教育教學(xué)理念先進(jìn)，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)良，專任教師 89 人，生師比為 16.3：1，有 21 位兼職教師；學(xué)校教研成果豐碩，近幾年有教學(xué) 成果 18 項(xiàng)、科技成果 10 項(xiàng),其中獲省級(jí)教學(xué)一等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)、二等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)；有 4 名 教師為省中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)科帶頭人。 3、實(shí)踐條件。學(xué)校儀器設(shè)備總價(jià)值為 439 萬(wàn)元，生均 0.3 萬(wàn)元；有教學(xué)用 計(jì)算機(jī) 532 臺(tái)；有多媒體教室 6 間，多媒體語(yǔ)音室 2 間，座位數(shù)共計(jì) 431 座， 平均百名座位數(shù) 30 座；學(xué)校有獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓，建筑面積 3256 平方米；有 23 個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和 6 個(gè)校外實(shí)習(xí)基地。 4、教育教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控。有專門(mén)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)：教研督導(dǎo)處， 各教學(xué)環(huán)節(jié)都建立了質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和工作規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、考核、激勵(lì)制度健 全；成立了招生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)調(diào)和指導(dǎo)招生就業(yè)工作；畢業(yè)生平均就 業(yè)率始終保持在 95%以上。 5、就業(yè)質(zhì)量與社會(huì)評(píng)價(jià)。近三年學(xué)校畢業(yè)生首次就業(yè)率（82%以上） 、就業(yè) 對(duì)口率（93%以上） 、新生報(bào)到率（44%以上）一直居全省同類學(xué)校的前列；用人 單位普遍對(duì)我校畢業(yè)生的素質(zhì)反映良好，對(duì)畢業(yè)生綜合評(píng)價(jià)的優(yōu)秀率為 10.6%，滿意率為 99.56%。 （三）教育教學(xué)改革成果顯著（三）教育教學(xué)改革成果顯著 學(xué)校 1991 成立的水利水電勘測(cè)設(shè)計(jì)研究所和 2005 年在學(xué)校掛牌成立的 “昆明市盤(pán)龍區(qū)水務(wù)局、滇池管理局水利勘測(cè)設(shè)計(jì)隊(duì)”是學(xué)校實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合的 重要平臺(tái)；學(xué)校實(shí)施“2+1”的教學(xué)模式，推行彈性學(xué)制，即前兩年實(shí)行學(xué)年制， 最后一年的“開(kāi)放式”教學(xué)和頂崗實(shí)習(xí)，采用學(xué)分制；2000 年 12 月省水利廳 與農(nóng)業(yè)大學(xué)雙方協(xié)商，通過(guò)農(nóng)業(yè)大學(xué)的水利水電與建筑學(xué)院與學(xué)校聯(lián)合共建專 科教育，并于 2001 年 9 月開(kāi)始招生，2004 年 4 月經(jīng)省水利廳和農(nóng)業(yè)大學(xué)批準(zhǔn)， 在學(xué)校正式掛牌成立“農(nóng)業(yè)大學(xué)水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院” ，使學(xué)校的區(qū)域合作從 規(guī)模和發(fā)展空間有了很大變化。 - 13 學(xué)校以提高教學(xué)效果為目的，系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程設(shè)置與課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了課程 綜合化、模塊化，建立了適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和技術(shù)進(jìn)步的課程體系；實(shí)行“開(kāi)放式” 教學(xué)，開(kāi)展“課改課”工程，把實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的課堂教學(xué)， 設(shè)在實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室、實(shí)訓(xùn)基地和生產(chǎn)第一線，并用崗位職業(yè)技能鑒定和職業(yè) 資格技能評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)定學(xué)生的成績(jī)；實(shí)施雙向互動(dòng)的教學(xué)模式，專業(yè)課實(shí)行 模塊教學(xué)，開(kāi)展學(xué)生評(píng)教考核，有 90%以上的教師能采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn) 手段授課。2005 年我校獲得省教學(xué)質(zhì)量評(píng)比二等獎(jiǎng)，先后有幾十人次獲得教學(xué) 質(zhì)量評(píng)比個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)。 制定了科研項(xiàng)目管理辦法 ，形成了良好的教育教學(xué)研究環(huán)境，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 以及教學(xué)管理部門(mén)負(fù)責(zé)人帶頭參加教育教學(xué)研究。校長(zhǎng)劉建林參加的教育教學(xué) 研究項(xiàng)目 5 項(xiàng)、擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題 1 項(xiàng)；主管教 學(xué)副校長(zhǎng)耿鴻江參加了 11 個(gè)教育教學(xué)研究項(xiàng)目；各教學(xué)管理部門(mén)負(fù)責(zé)人參加了 6 個(gè)教育教學(xué)研究項(xiàng)目。 （四）專業(yè)建設(shè)力度大（四）專業(yè)建設(shè)力度大 學(xué)校成立了教務(wù)委員會(huì)，由學(xué)校、行業(yè)和用人單位的相關(guān)人員組成專業(yè)建 設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，行業(yè)和用人單位參與專業(yè)基本建設(shè)；學(xué)校根據(jù)就業(yè)率情況和水 利水電人才需求行情，及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，先后停招了水文水資源等 7 個(gè)專業(yè)， 2004 年新增了電力系統(tǒng)及自動(dòng)化和水利水電建筑工程兩個(gè)專業(yè)（高職） ；學(xué)校 成立了專業(yè)教學(xué)改革與建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，加大了對(duì)重點(diǎn)專業(yè)的資金投入力度，建 成省級(jí)中等職業(yè)教育骨干專業(yè) 1 個(gè)、正在申報(bào)省級(jí)中等職業(yè)教育骨干專業(yè) 1 個(gè)， 學(xué)校重點(diǎn)專業(yè) 3 個(gè)；建立了以省級(jí)中等職業(yè)教育骨干專業(yè)為龍頭，相關(guān)專業(yè)為 支撐的“水利” 、 “水電”兩個(gè)專業(yè)群。 學(xué)校每門(mén)課程都成立了課程建設(shè)小組，實(shí)行“三統(tǒng)一”教學(xué)，即統(tǒng)一教學(xué) 要求、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評(píng)價(jià)，并根據(jù)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)要求的變化，不斷調(diào)整和 修改課程標(biāo)準(zhǔn)；建成了 5 門(mén)校級(jí)精品課程；學(xué)校近幾年選用的教材均是由國(guó)家 和水利行業(yè)組織編寫(xiě)或認(rèn)證的符合水利行業(yè)需要的教材；近幾年學(xué)校教師主編 或參編的統(tǒng)編教材和校本教材有 13 部（本） ，其中統(tǒng)編教材 6 部（本） ，與行業(yè) 企業(yè)共同開(kāi)發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的實(shí)訓(xùn)校本教材 7 部（本） 。 - 14 學(xué)校按水工、水電兩大方向，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)技能培養(yǎng)的專業(yè)化建設(shè)，各專 業(yè)的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)比例達(dá)到或接近 1：1；大力推進(jìn)校外頂崗實(shí)習(xí)力 度，制訂了頂崗實(shí)習(xí)管理辦法 ，嚴(yán)格執(zhí)行“2+1”的教學(xué)模式，第五學(xué)期大 部分學(xué)生可到用人單位頂崗實(shí)習(xí)一段時(shí)間，保證全部學(xué)生最后一學(xué)期都到用人 單位頂崗實(shí)習(xí)。 學(xué)校堅(jiān)持德育為先，大力推進(jìn)職業(yè)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè) 精神和責(zé)任意識(shí)，使我校學(xué)生普遍具有了過(guò)硬的政治思想素質(zhì)、吃苦耐勞精神 和艱苦樸素的作風(fēng)，學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象一直保持在一個(gè)較低的水平，校風(fēng)校紀(jì)良 好。從 2004 年 11 月組織進(jìn)行的學(xué)生思想品德?tīng)顩r調(diào)查問(wèn)卷從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看， 80%以上的學(xué)生具有良好的倫理道德、社會(huì)公德和職業(yè)道德修養(yǎng)。 學(xué)校為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造了“寬出口” ，推行“雙證書(shū)”制和“多證書(shū)”制， 主要是對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)資格證書(shū)、職業(yè)技能簽定及相關(guān)的培訓(xùn)和考證， 學(xué)校學(xué)生畢業(yè)后，基本上都進(jìn)入了水利水電行業(yè)就業(yè)或從事相關(guān)的水利水電工 作。近三年畢業(yè)生的“雙證書(shū)”率達(dá) 95%以上，專業(yè)技能證對(duì)口率達(dá) 85%以上。 （五）社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)（五）社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng) 學(xué)校的學(xué)歷教育集中專、高職高專和函授中專、?？啤⒈究茷橐惑w。1997 年與河海大學(xué)聯(lián)合辦學(xué),設(shè)立了“河海大學(xué)函授站” ；省水利廳與農(nóng)業(yè)大學(xué)于 2000 年實(shí)行廳校聯(lián)合辦學(xué)，2004 年在學(xué)校正式掛牌成立“農(nóng)業(yè)大學(xué)水利水電職 業(yè)技術(shù)學(xué)院” ；2001 年，省水利廳和廣播電視大學(xué)確定水校為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 “水利水電研究實(shí)踐基地” 。近年來(lái)，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，招生人數(shù)穩(wěn)中有 升，現(xiàn)有學(xué)歷教育在校生 2590 人，其中全日制中專 1342 人，全日制高職 111 人，函授（本、?？疲?137 人。 學(xué)校在認(rèn)真開(kāi)展學(xué)歷教育的同時(shí)，不斷加大非學(xué)歷的短期職業(yè)技能和崗位 培訓(xùn)的力度。2001 年，水利部授予我校為“全國(guó)水利行業(yè)定點(diǎn)培訓(xùn)單位” ，勞 動(dòng)和保障部認(rèn)定我校為“特有工種職業(yè)技能鑒定站” 。學(xué)校積極開(kāi)展水利工程造 價(jià)員、監(jiān)理員、質(zhì)檢員、施工員，水利行業(yè) 32 個(gè)特有工種的職業(yè)資格的培訓(xùn)與 鑒定。一是“省水利水電繼續(xù)教育學(xué)?！备鶕?jù)行業(yè)、社會(huì)、企業(yè)、用人單位、 農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移等的需要，開(kāi)展行業(yè)資格證書(shū)培訓(xùn)和考證、職業(yè)技能培訓(xùn)及鑒 - 15 定、干部和職工培訓(xùn)等工作，年均培訓(xùn) 400 多人次。二是在校內(nèi)對(duì)在校學(xué)生開(kāi) 展職業(yè)資格的培訓(xùn)、考證與鑒定。年均培訓(xùn) 2000 多人次。 學(xué)校積極參與行業(yè)組織的工作，大力支持水利教育培訓(xùn)工作，積極承辦水 利教育和人才發(fā)展的各種交流研討會(huì)議，承擔(dān)相應(yīng)科研課題的研究工作。2001- 2007 年承擔(dān)了省水利廳應(yīng)用技術(shù)研究課題excel 在工程水文及水利規(guī)劃中的 應(yīng)用研究研究任務(wù)；2003-2007 年承擔(dān)了省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題開(kāi) 放式中等職業(yè)教育探索與實(shí)踐研究任務(wù)；2007 年承擔(dān)了中國(guó)水利教育協(xié)會(huì) 水利職業(yè)教育示范院校和重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)研究課題的部分研究任務(wù)；每年都 參加省水利學(xué)會(huì)的理事會(huì)、學(xué)術(shù)交流會(huì)和省水利工程協(xié)會(huì)的學(xué)術(shù)交流會(huì)；參加 了每屆西部水利水電職業(yè)教育發(fā)展研究會(huì)；2007 年承辦了第三屆西部水利水電 職業(yè)教育發(fā)展研究會(huì)；參加了近幾屆中國(guó)水利協(xié)會(huì)職業(yè)教育分會(huì)；參加了近幾 屆省農(nóng)業(yè)教育研究會(huì)；承辦了省水利廳水庫(kù)處（所）長(zhǎng)培訓(xùn)、水利（水庫(kù)）管 理站長(zhǎng)培訓(xùn)、縣市水利（水務(wù)）局長(zhǎng)培訓(xùn)等多次培訓(xùn)任務(wù)；十多位教師承擔(dān)全 國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展高級(jí)研討班和相關(guān)水利水電行業(yè)舉辦的培訓(xùn)任務(wù)。 學(xué)校近幾年取得的主要榮譽(yù)： 2001 年被評(píng)為“區(qū)級(jí)文明單位” ，2002 年被評(píng)為“市級(jí)文明單位” ，2005 年被評(píng)為“省級(jí)文明學(xué)?！?、 “省教育系統(tǒng)德育先進(jìn)集體” ，2006 年被評(píng)為“水 利部文明單位” ；近三年都被省水利廳評(píng)為“社會(huì)治安綜合治理先進(jìn)單位” 。 2004 年被省人民政府認(rèn)定為“?。ú浚┘?jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)?！?，被推選為 全國(guó)水利協(xié)會(huì)職業(yè)教育分會(huì)副理事長(zhǎng)單位、西部水利水電職業(yè)發(fā)展研究會(huì)主任 單位；2005 年被教育部認(rèn)定為“國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)?！?。 二、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為建設(shè)水利中等職業(yè)教育示范學(xué)校創(chuàng)二、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為建設(shè)水利中等職業(yè)教育示范學(xué)校創(chuàng) 造了良好的發(fā)展條件造了良好的發(fā)展條件 “十五”計(jì)劃時(shí)期，省委、省政府堅(jiān)持把發(fā)展作為執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)， 特別突出加快發(fā)展這一主題，全省呈現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、民族團(tuán)結(jié)、邊 境安寧的良好局面，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展處在近 10 年來(lái)最好的階段。 “十一五”時(shí)期 是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期， “十 一五”規(guī)劃的一個(gè)重要量化指標(biāo)是到 2010 年要實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比 2000 年翻 - 16 一番。省委、省政府按照國(guó)家“十一五”規(guī)劃的總要求，結(jié)合我省實(shí)際，明確 提出“十一五”時(shí)期不斷開(kāi)創(chuàng)我省經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)和社會(huì)建設(shè) “四位一體”新局面的一系列新目標(biāo)，按照“十一五”規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)，我省要 完成固定資產(chǎn)投資 10000 億元，平均每年要完成 2000 億元，全社會(huì)固定資產(chǎn)投 資年均增長(zhǎng) 13%以上，我省將保持經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)勁態(tài)勢(shì)。 “十一五”時(shí)期是我 省水利工作的關(guān)鍵時(shí)期、重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，省委省政府的高度重視，為水利的 大發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的道路，2007 年全省水利建設(shè)動(dòng)員大會(huì)的召開(kāi)標(biāo)志著我省水 利建設(shè)駛?cè)胄粤及l(fā)展的快車道。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展為建設(shè)水利水電學(xué)校水利 中等職業(yè)教育示范學(xué)校在發(fā)展需要、資金保障等方面創(chuàng)造了良好的發(fā)展條件。 三、上級(jí)部門(mén)的高度重視和大力支持為建設(shè)提供了基本保三、上級(jí)部門(mén)的高度重視和大力支持為建設(shè)提供了基本保 障障 （一）國(guó)家和地方政府的強(qiáng)勢(shì)主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)（一）國(guó)家和地方政府的強(qiáng)勢(shì)主導(dǎo)優(yōu)勢(shì) “十一五”期間我國(guó)以工業(yè)化、城市化、市場(chǎng)化和國(guó)際化為特征的“新 四化”進(jìn)程將全面加快，我國(guó)經(jīng)濟(jì)將因此而釋放巨大的活力。國(guó)家西部大開(kāi)發(fā) 戰(zhàn)略的繼續(xù)推進(jìn)，將進(jìn)一步促進(jìn)發(fā)達(dá)地區(qū)的資金、技術(shù)、人才向西部轉(zhuǎn)移；中 央宏觀調(diào)控政策深入實(shí)施，將有利于激活我省資源型產(chǎn)業(yè)，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展 的薄弱環(huán)節(jié)；我省進(jìn)入新一輪發(fā)展期，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潛力將得到進(jìn)一步釋放；隨 著全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程加快，水資源和水環(huán)境承載能力是決定經(jīng)濟(jì)社會(huì)可 持續(xù)發(fā)展的重要控制性因素的水利戰(zhàn)略定位，以及要求水利為經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù) 發(fā)展提供支撐的戰(zhàn)略需求，為水利工作提供了不竭的動(dòng)力。另一方面，省委、 省政府全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，把解決好“三農(nóng)”問(wèn)題作為全省工作的重中 之重，把加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施作為解決好“三農(nóng)”基礎(chǔ)性工作，把加快水利基礎(chǔ) 設(shè)施建設(shè)作為提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力的重要措施來(lái)抓，為“十一五”水利發(fā)展 打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，繼續(xù)把培育和壯大煙草、生物資源開(kāi)發(fā)創(chuàng)新、旅游、 電力和礦產(chǎn)五大支柱產(chǎn)業(yè)作為工作重點(diǎn)，為水利水電發(fā)展創(chuàng)造了先機(jī)。 “十一 五”期間我水利工作將以“潤(rùn)滇工程” 和 “滇中調(diào)水”為龍頭，逐步建立與 經(jīng)濟(jì)社會(huì)、生態(tài)環(huán)境相適應(yīng)的水資源體系。以“三江”水電開(kāi)發(fā)為重點(diǎn)，加快 - 17 以水電為主的能源基地建設(shè)。我省五大支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才需求急劇增長(zhǎng)與相 關(guān)行業(yè)職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)嚴(yán)重滯后的矛盾日益尖銳。加大我省地方特色的、個(gè) 性化的、本土化非系統(tǒng)模式的職業(yè)教育，對(duì)于發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)、構(gòu)建和諧社會(huì)至 關(guān)重要。要發(fā)揮我省資源大省的優(yōu)勢(shì)首先要培育人力資源大省的地位，必須大 力促進(jìn)以地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為己任的職業(yè)教育，為支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供智力支持和人 才保障。大力發(fā)展地方特色的職業(yè)教育就是發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，成立水利水電學(xué)校 水利中等職業(yè)教育示范學(xué)校是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、惠及民生的具體表現(xiàn)，將為我省 職業(yè)教育的改革發(fā)展起到引領(lǐng)和示范作用。這既符合西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，又與省 委省政府經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)，更是“興邊富民”的務(wù)實(shí)之舉。 （二）地方政府支持中等職業(yè)教育力度加大（二）地方政府支持中等職業(yè)教育力度加大 2005 年， “全省職業(yè)教育工作會(huì)議”提出大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的 目標(biāo)任務(wù)，出臺(tái)了中共省委、省人民政府關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展 的意見(jiàn) ；2007 年 8 月省政府召開(kāi)全省加快中等職業(yè)教育發(fā)展電視電話會(huì)議， 明確了“十一五”期間加快中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)，為我省中等職業(yè)教育的 發(fā)展提供了難得的歷史機(jī)遇。 （三）省政府確立水電為的支柱產(chǎn)業(yè)之一（三）省政府確立水電為的支柱產(chǎn)業(yè)之一 “十五”以來(lái)，省政府相繼出臺(tái)了關(guān)于加快水利發(fā)展與改革的決定 、 關(guān)于加快中小水電發(fā)展的決定等一系列促進(jìn)水利發(fā)展的重大政策措施，確 立了水電是我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展五大支柱產(chǎn)業(yè)之一的重要地位；2007 年，省委、省政 府召開(kāi)了 “全省水利建設(shè)動(dòng)員大會(huì)” ，決定把解決好水的問(wèn)題作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā) 展的頭等大事來(lái)抓，這需要培養(yǎng)輸送大量的適應(yīng)我省水利發(fā)展的高技能專門(mén)人 才和高素質(zhì)勞動(dòng)者；“十一五”時(shí)期國(guó)家將加大金沙江和瀾滄江等流域的水電 開(kāi)發(fā)和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，需要大批的水電建設(shè)人才。我校作為省唯一的水 利水電類國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校在，將會(huì)得到省級(jí)有關(guān)部門(mén)更多的政策傾斜 和財(cái)政支持。 （四）省水利廳支持力度大（四）省水利廳支持力度大 - 18 學(xué)校的舉辦方省水利廳一直以來(lái)對(duì)學(xué)校的發(fā)展給予高度重視，從人力、物 力、財(cái)力上解決學(xué)校發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題。2004 年 4 月 29 日，省水利廳水?，F(xiàn)場(chǎng) 辦公會(huì)正式掛牌成立了“省水利水電繼續(xù)教育學(xué)?！?面對(duì)行業(yè)開(kāi)展職業(yè)技術(shù)培 訓(xùn)和考證、職業(yè)技能培訓(xùn)及鑒定、干部和職工培訓(xùn)等工作。2000 年，省水利廳 與農(nóng)業(yè)大學(xué)簽訂廳校聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，辦學(xué)點(diǎn)設(shè)在我校，2004 年又在我校掛牌成 立了“農(nóng)業(yè)大學(xué)水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院” ，搭建了從中等職業(yè)教育到高等職業(yè)教 育人才成長(zhǎng)的“立交橋” ，一定程度上解決了中職學(xué)校畢業(yè)生升學(xué)難的問(wèn)題。 四、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和師生員工齊心協(xié)力為建設(shè)提供了組織四、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和師生員工齊心協(xié)力為建設(shè)提供了組織 保障保障 （一）領(lǐng)導(dǎo)班子（一）領(lǐng)導(dǎo)班子 學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成立于 2001 年 5 月，現(xiàn)有班子成員 5 人，劉建林任校 長(zhǎng)，趙銳任黨委書(shū)記兼紀(jì)委書(shū)記，唐明全、耿鴻江、唐朝棟任副校長(zhǎng)。學(xué)校實(shí) 行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，學(xué)校黨政班子分別按照學(xué)校校長(zhǎng)工作條例、學(xué)校黨委工作條例 開(kāi)展工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)一致，積極開(kāi)拓進(jìn)取，不斷探索學(xué)校發(fā)展的道路， 不斷加大學(xué)校改革的力度，使水校的改革發(fā)展適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，為水 校的發(fā)展壯大奠定了基礎(chǔ)。 校長(zhǎng)劉建林同志于 1962 年 2 月 8 日出生，男，漢族，工學(xué)院水利水電工程 專業(yè)畢業(yè)，學(xué)士學(xué)位，高級(jí)講師，省十屆政協(xié)委員。1984 年 7 月分配到省水利 水電學(xué)校任教師；1992 年 5 月起，任省水利水電學(xué)?？睖y(cè)設(shè)計(jì)研究所所長(zhǎng)； 1998 年 7 月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，同年下派到省彌勒縣任科技副縣長(zhǎng)，負(fù)責(zé)雨補(bǔ)水 庫(kù)建設(shè)工作，并擔(dān)任水庫(kù)工程建設(shè)副指揮長(zhǎng)；2001 年 5 月至今，任省水利水電 學(xué)校校長(zhǎng)。2001 年，劉建林同志被河海大學(xué)評(píng)為“優(yōu)秀函授站干部” 。2001 年 參加清華大學(xué)進(jìn)修，20012002 年參加師范大學(xué)“中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”研究生 班的學(xué)習(xí)。2001 年、2002 年、2004 年劉建林同志被評(píng)為學(xué)?！跋冗M(jìn)工作者” 。 2003 年劉建林同志被中共省水利廳直屬機(jī)關(guān)黨委評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員” 。2005 年 4 月被評(píng)為昆明市“文明市民” 。2005 年 7 月被中共省水利廳直屬機(jī)關(guān)黨委 評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員” 。2005 年 9 月被教育部等七部委評(píng)為全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn) 個(gè)人，2006 年參加全國(guó)職教校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。多年來(lái)，劉建林同志帶領(lǐng)全校教 職工在職業(yè)教育教學(xué)、發(fā)展、改革等方面取得了顯著成績(jī)，為我省水利建設(shè)培 - 19 養(yǎng)實(shí)用型人才方面作出了重要貢獻(xiàn)。 黨委書(shū)記趙銳同志于 1953 年 2 月 4 日出生，男，漢族，大學(xué)政治系畢業(yè)， 大學(xué)本科，高級(jí)講師。1976 年 9 月大學(xué)畢業(yè)后在河口農(nóng)場(chǎng)第六中學(xué)任教師； 1978 年 9 月在省水利廳施工總隊(duì)一隊(duì)工作,任工會(huì)干事；1978 年 10 月調(diào)省水 利水電學(xué)校任教師；1984 年加入中國(guó)共產(chǎn)黨；1988 年榮獲省優(yōu)秀教師稱號(hào)； 1997 年 12 月任中共省水利水電學(xué)校總支委員會(huì)副書(shū)記；2001 年 3 月任中共省 水利水電學(xué)校委員會(huì)副書(shū)記；2004 年 12 月任學(xué)校黨委書(shū)記，2005 年兼任紀(jì)委 書(shū)記至今；趙銳同志多年來(lái)從事黨務(wù)工作，始終忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇， 忘我工作，不計(jì)名利，甘為人梯，廉潔勤政，嚴(yán)于律己，樹(shù)立起了一個(gè)優(yōu)秀黨 務(wù)工作者的高尚風(fēng)范。趙銳同志作為學(xué)校黨委主要領(lǐng)導(dǎo)，能根據(jù)學(xué)校的具體情 況，制定和規(guī)劃黨委年度工作及工作重點(diǎn)，認(rèn)真組織和安排好政治學(xué)習(xí)和相關(guān) 活動(dòng)，努力探索有效方式，活躍基層組織生活，樹(shù)立良好形象，不斷提高創(chuàng)造 力和凝聚力。由于工作成績(jī)突出，趙銳同志多次榮獲“先進(jìn)工作者” 、 “優(yōu)秀黨 務(wù)工作者”等榮譽(yù)稱號(hào)，以自己的實(shí)際行動(dòng)為黨旗增了光、添了彩。受到了學(xué) 校全體師生員工、黨員的一致好評(píng)，擁有較高威信。趙銳同志在學(xué)校創(chuàng)建“市 文明單位” 、 “省文明學(xué)校”和“全國(guó)水利文明單位”以及申辦“國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中 等職業(yè)學(xué)?！敝?，作出了重要貢獻(xiàn)。 教務(wù)副校長(zhǎng)耿鴻江同志于 1964 年 8 月出生，漢族，河海大學(xué)水文水資源專 業(yè)畢業(yè)，學(xué)士學(xué)位。1984 年 7 月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，1985 年 7 月參加工作，1998 年被黑龍江省破格評(píng)為高校教師副教授專業(yè)技術(shù)職務(wù)，1999 年 1 月引進(jìn)到工作。 現(xiàn)任省水利水電學(xué)校副校長(zhǎng)，農(nóng)業(yè)大學(xué)水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)。耿鴻江 同志在哈爾濱時(shí)曾主（參）編四本教材和專著，發(fā)表學(xué)術(shù)論文譯文 20 余篇，并 獲得省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步三等獎(jiǎng)一項(xiàng)。到工作的五年來(lái)，他主編并公開(kāi)出版學(xué)術(shù)書(shū) 籍 4 部，其中一部為水利部全國(guó)通用教材，一部為教育部全國(guó)規(guī)劃教材，一部 為省首部關(guān)于水文化方面的專著。公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文 30 余篇。2002 年耿鴻江 同志被省教育廳授予職業(yè)教育首批學(xué)科帶頭人，2004 年 4 月被中央教育科學(xué)研 究所聘為全國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展高級(jí)研討班特聘教師。耿鴻江同志現(xiàn)兼任省 水利學(xué)會(huì)理事，全國(guó)水利高職教研會(huì)教材建設(shè)委員會(huì)成員，中職教研會(huì)水文水 資源專業(yè)組組長(zhǎng)，主持全國(guó)職業(yè)教育水文水資源專業(yè)的教學(xué)改革工作。耿鴻江 - 20 同志于 2003 年被省人民政府授予省科普先進(jìn)工作者，于 2005 年被授予省有突 出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才。 （二）師資隊(duì)伍（二）師資隊(duì)伍 水校十分重視師德師風(fēng)建設(shè)，把“愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、服務(wù)育人”作為 師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，注重教師思想觀念的轉(zhuǎn)變和職業(yè)道德的提高，堅(jiān)持 以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)促校風(fēng)，形成學(xué)校良好的發(fā)展氛圍。不斷增強(qiáng)教師的職 業(yè)責(zé)任感，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，激發(fā)教師的知識(shí)創(chuàng)造力，在政治方向、文 化素養(yǎng)、思想作風(fēng)、道德品質(zhì)等方面做學(xué)生的楷模。 與此同時(shí)，學(xué)校同樣非常重視師資隊(duì)伍建設(shè)，有計(jì)劃、有安排、有措施、 有經(jīng)費(fèi)保證地構(gòu)建教師終身學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育體系，采用學(xué)歷教育和資格培訓(xùn)相 結(jié)合、教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合的方式，不斷提升教師的理論和實(shí)踐水平，建立了一 支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍。20022008 年間，我校一大批教師參加了學(xué) 歷教育和相關(guān)職業(yè)資格考核，其中有 61 人獲學(xué)歷證書(shū)，4 人取得研究生進(jìn)修班 結(jié)業(yè)證，現(xiàn)有碩士 5 人，90 人次取得相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)；30 多位教師參與了學(xué) 校設(shè)計(jì)所的水利水電工程勘測(cè)設(shè)計(jì)工作，得到了實(shí)踐鍛煉。現(xiàn)在學(xué)校擁有一支 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、熱愛(ài)教育事業(yè)的“雙師型”教師隊(duì)伍；學(xué)校在科研、教學(xué)方面 擁有一定成就的學(xué)科帶頭人，為開(kāi)辦高職教育提供師資保障。三是學(xué)校在全省 建有適應(yīng)不同專業(yè)教學(xué)需要的多個(gè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和科研基地，并長(zhǎng)期聘用了既有 一定理論水平，又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。 以科技服務(wù)一線，以教學(xué)深化理論，以實(shí)踐強(qiáng)化技能，在校企結(jié)合共同培 養(yǎng)一線急需的技能型人才上形成合力，發(fā)揮了良好的互補(bǔ)互促作用。高水平、 結(jié)構(gòu)優(yōu)化的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為人才培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)，也為學(xué)校今后的建 設(shè)和發(fā)展積聚了后勁，為建設(shè)水利中等職業(yè)教育示范學(xué)校提供了有力的組織保 障。 - 21 第四部分 項(xiàng)目建設(shè)的總體框架及主要內(nèi)容 一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想 以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以人為本，全面樹(shù)立落實(shí) 科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹黨的教