四年級語文《生命生命》賈永花-高密市康成小學(xué).ppt

19 生命 生命,義務(wù)教育課程標準實驗教科書 語文 四年級下冊,山東省高密市康成小學(xué) 賈永花,邊聽邊思考：,1、聽了錄音，你最大的感觸是什么？ 2、 課文寫了哪三個事例？分別起一個小標題。,但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！,那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力啊！竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。,原名劉俠，在12歲那年，她不幸患上嚴重的類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，全身關(guān)節(jié)硬化，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)。小學(xué)畢業(yè)后就因病輟學(xué)，但是堅強的杏林子并沒有向命運低頭，她堅持自學(xué)，憑著堅強的毅力，堅持在輪椅上寫作。著有40多本著名的散文、小說、傳記、劇本，被譽為“臺灣最具影響力的作家”。她組織成立了“伊甸殘障福利基金會”，為臺灣100多萬殘疾人做出了貢獻。在2003年2月8日，61歲的她因為女傭照顧不周，從樓梯上摔下死亡。她離世之后，家人根據(jù)其生前遺愿把軀體捐給醫(yī)院供醫(yī)學(xué)研究。她一生淡泊名利，富有愛心。她有一句名言：除了愛，我一無所有。,杏林子簡介,這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負責(zé)。,有位作家描述了看到杏林子的寫作過程。她在腿上架著一塊木板，顫巍巍地用兩個指頭夾著筆寫字，每寫一筆就像舉重一樣，要忍受巨大的痛苦，那位作家都不忍心再看下去了。但杏林子就是靠這樣的一雙手，在身體無時不痛的情況下，寫出了幾百萬字，40多本的勵志書。她的作品也許稱不上精致文學(xué)，卻是一字一痛，一字一愛，所迸發(fā)的力量比那些精致文學(xué)還要偉大珍貴，這是她以“無用之軀”送給弱勢者、身心殘障者，以及無數(shù)跌倒過、在長夜里痛哭過的人最珍貴的禮物。,杏林子的主要作品,1977年:生之歌 1981年：生命頌 1984年：大地注、生命注 1986年：行到水窮處 1991年：心靈品管 1998年：生命之歌 共約40部詩歌、散文、小說集。,這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負責(zé)。,雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。,生命是什么？,求生的飛蛾告訴我：,生命是（ )；,求生的欲望,磚縫中的香瓜子告訴我：,生命是（ ）；,不屈向上,輪椅上的杏林子告訴我：,生命是（ ）；,對自己負責(zé),（ ）告訴我：生命是（ ）；,（ ）告訴我：生命是（ ） ,送你一句心里話,珍惜健康，珍惜擁有，認真過好每一天。 做最好的自己，讓生命怒放！ ,張海迪 山東濟南人，5歲時患脊髓血管瘤而導(dǎo)致高位截癱。她沒上過一天學(xué)，在輪椅上自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)課程，自學(xué)了大學(xué)英語、日語、德語以及世界語，最后獲得哲學(xué)碩士學(xué)位。并學(xué)會了針灸，經(jīng)常為周圍鄰居行醫(yī)。創(chuàng)作了兩部小說輪椅上的夢絕頂和散文集生命的追問 ，現(xiàn)任我國殘聯(lián)主席。,霍金 英國人，畢業(yè)于牛津大學(xué)氣象學(xué)和劍橋大學(xué)，并獲劍橋大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。他在21歲時不幸患上了會使肌肉萎縮的盧伽雷氏癥，所以被禁錮在輪椅上，只有三根手指可以活動。說話也只能通過語音合成器來完成。但他卻發(fā)明了量子宇宙論，還證明了黑洞的面積定理 ，創(chuàng)作了物理巨著時間簡史，他被世人譽為“在世的最偉大的科學(xué)家”“敢于向命運挑戰(zhàn)的