課程有效備課行動策略.ppt

新課程 有效備課行動策略,“對于一節(jié)課來說，我是用一生的時間來準備;對于一堂課來說，則只用了15分鐘?！?有效備課是進行有效教學的先決條件,“臺上一分鐘，臺下十年功”,要樹立問題意識,要確立服務意識,要樹立對話意識,要確立持續(xù)發(fā)展意識,有效備課原則,主體性原則,開放性原則,整合性原則,時間性原則,實效性原則,有效備課理念,要樹立角色意識,行動1：備學生研究學生發(fā)展需要,1.備全體,2.備問題,3.備基礎,4.備能力,5.備情緒,行動2：備課程開發(fā)有效課程資源,1、備目標,要研讀課程標準,要深入研究文本,要精確、明白、清楚、簡潔,2、備內容,以促進學生發(fā)展為目標來研究教材、整合課程、優(yōu)化內容,以解決學生問題為核心確定重點，突破難點，找到教學關鍵,5、備教材分析,3、備意義,要學會研究課程本意，要明白課程的涵義,要學會分析與評價課程意義,要學會提煉與升華意義,4、備教具,建構“多元輔助教學”理念,提高針對性和適用性,行動3：備情境搭建有效教學平臺,1.創(chuàng)設問題情境 ：,2.創(chuàng)設思維情境 ：,3.創(chuàng)設活動情境 ：,4.創(chuàng)設媒體情境,5.創(chuàng)設環(huán)境情境,比較性問題情境、過程性問題情境、思維性問題情境、興趣性問題情境、經驗性問題情境等,發(fā)散思維情境、逆向思維情境、批判思維情境、想象思維情境等,以故事、以游戲表演、以音樂、以角色、以演示、以多感官參與等,行動4： 備自己提升教學效益,1、備策略,要考慮目的性和適用性,要考慮實施過程中的靈活性,2、備風格,是教師在長期實踐中逐步形成的富有成效的一貫的教學觀點、教學技巧和教學作風的獨特結合和表現。,要虛心學習和研究前人的研究成果,要告別命令式、專制式、封閉式的傳統(tǒng)教學風格,要結合教學內容和自己的個性特長、性格特征，不斷創(chuàng)新自己的教學風格,3、備弱點,4、備期望,關注學生差異，尊重每位學生個體,激發(fā)學生的內在需要，發(fā)揮外在誘因的作用,5、備形象,要圍繞文本教學的需要,以長補短或者揚長避短,行動5： 備設計優(yōu)化教學過程,1、備過程,“讓每一位學生都滿意”,“照顧差異”策略,“異想天開”策略,“超越自我”策略,2、備方法,要選擇與創(chuàng)新恰當的教學方法,要注重教學方法選擇的靈活性與多樣性,要探索和創(chuàng)新“我的方法”,3、備時間,教學五要素 :問題、對話、刺激、指導、評價 五要素與教學時間之間要做到有效優(yōu)化與組合，時間要服從效益 。,4、備拓展,拓展方式要多元化 ：問題思考拓展、問題展示拓展、 問題探究拓展、問題評價拓展等,5、備教案（含課件）,要處理好教案與課件的關系,課件要自己設計制作，貼近教學實際、學生生活,撰寫教