化學研究性學習報告69917.doc

研究性學習成果報告課題名稱從調味品學習化學指導教師陳 訴 學 科化 學 班 級高一4班小組成員宋培松、宋培建、徐貴、楊鄭、楊勝美、吳宏倩、陳胤會研究意義學習來源與生活，又應當高于生活。本研究性學習課題的意義在于從學習熟悉的生活場景廚房、從學生熟知的物品調味品著手學習化學，掌握研究性學習的方法和過程，深切體會化學學科與實際生活的緊密聯系，在活動過程中提高動手操作能力和團結協(xié)作的精神，通過課本學習和生活中的觀察，體會知識來源于生活并且能指導生活這一意義，從而愛上化學學習、愛上科學探究。研究工具電腦，圖書館書籍，化學儀器、相關試劑、常用調味品 研究途徑調查采訪、資料收集、實驗驗證學習方法自主學習與教師講授相結合論證思路：在了解關于廚房中的化學試劑、化學反應的的基礎上，將生活中的化學于課堂知識聯系起來，從生活中尋求化學、發(fā)現化學、了解化學，將有關常見調味品的化學知識總結起來，體會化學知識對生活的指導意義并用于生活。論證過程：研究方案1，確定課題，明確任務及具體分工；2，確定研究方案，查找資料，具體研究討論，初步得出結論；3，對所找信息進行整理、歸納，初步總結成果；4，進一步分析，研究總結，完成接替報告。實施記錄地點 參加人員 活動內容教室全班同學確定課題，任務分工圖書館宋培松、宋培建、徐貴、楊鄭、楊勝美、吳宏倩、陳胤會查找資料，篩選信息教室全班同學整理資料，討論總結教室宋培建、徐貴、楊鄭、楊勝美總結，撰寫結題報告結論一、食鹽1、化學名稱：氯化鈉 化學式：NaCl2、對人類的意義：維持體液滲透壓和酸堿平衡，保持神經和肌肉的應激性，調節(jié)生理功能。3、小貼士： 不宜食用過多，成人每天最好在7克以內。 食用加碘食鹽。（食鹽是人們生活中最常用的一種調味品，它主要成分是氯化鈉，同時還含有少量的鉀、鎂、鈣等人體生理所必須的元素。食鹽對人體健康至關重要。心臟沒有它，它就會影響正常的跳動；胃里少了它，就會使胃酸缺乏而消化不良，食欲不振。長期不吃食鹽，人就會全身無力，還會頭疼，全身肌肉抽搐等等。食鹽具有維持液體滲透壓和酸堿平衡，保持神經和肌肉的應激性，調節(jié)生理功能等重要的作用。成人每天約需食鹽2到7克。食鹽過多，會增加心腎功能負擔，有礙健康?？茖W證實，食鹽過量，對高血壓、呼吸道病患者不利，使哮喘和慢性支氣管炎加劇和痰量增加。）2、 味精 1、主要成分：谷氨酸鈉 2、使用小貼士： （1）對用高湯烹制的菜肴，不必使用味精。因為高湯本身已具有鮮、香、清的特點，使用味精，會將本味掩蓋，菜肴口味不倫不類。 （2）對酸性強的菜肴，如：糖醋、醋熘菜等，不宜使用味精。因為味精在酸性環(huán)境中不易溶解，酸性越大溶解度越低，鮮味的效果越差。 （3）在含堿性原料的菜肴中不宜使用味精，因為味精遇堿會化合成谷氨酸二鈉，產生氨水臭味。 （4）味精使用時應掌握好用量，如投放量過多，會使菜中產生苦澀的怪味，造成相反的效果，每道菜不應超過0.5克。 （5）做菜使用味精，應在菜快炒好時加入。因為在高溫下，味精會分解為焦谷氨酸鈉，即脫水谷氨酸鈉，沒有鮮味。 （6）注意投放溫度，味精在120的高溫時會變成焦谷氨酸鈉，會失去鮮味和營養(yǎng)，因而炸制食品，急火快炒時不宜使用，投放味精的適宜溫度是7080，此時鮮味最濃。 （7）注意投放時間，最好在湯菜出鍋前投放，不要提前，也不要與原料同時投入或烹調中途加入，腌菜時不要使用味精。 （8）注意適量，就科學家研究表示使用味精過量，容易導致肥胖。 三、醬油1、 主要成分：2、 生產原料：大豆、淀粉、小麥和食鹽3、營養(yǎng)作用：烹調食品時加入一定量的醬油，可增加食物的香味，并可使其色澤更加好看，從而增進食欲； 醬油的主要原料是大豆，大豆及其制品因富含硒等礦物質而有防癌的效果； 醬油含有多種維生素和礦物質，可降低人體膽固醇，降低心血管疾病的發(fā)病率，并能減少自由基對人體的損害； 醬油可用于水、火燙傷和蜂、蚊等蟲的蜇傷，并能止癢消腫。 四、食醋 1、主要成分：醋酸 化學式：CH3COOH2、生產原料：主要為大米和高粱3、醋在生活中的妙用： （1）用食醋清洗水壺中的水垢：2CH3COOH+Mg(OH)2=2H2O+Mg(CH3COO)2 ；（2） 蒸饅頭時放小蘇打2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2；（3） 在煮骨頭湯時加一些醋，骨頭中含有磷酸鈣，磷酸鈣不溶于水，磷酸鈣與醋酸作用生成可溶于水的磷酸二氫鈣，可以增加湯內的含鈣量；（4） 將雞蛋放入盛食醋的茶杯中，觀察蛋殼表面,現象：蛋殼表面有氣泡產生,化學方程式：CaCO3+2CH3COOH=Ca(CH3COOH)2+CO2+H2O 酸與鹽反應； （食醋是以糧食、糖類或酒糟等為原料，經醋酸酵母菌發(fā)酵而成。按其原料不同有米醋、糖醋、酒醋之分，此外也可用純醋酸稀釋而成的人工醋。食醋含醋酸3%5%，還含有如乳酸、葡萄糖酸、琥珀酸、氨基酸、鈣、磷、鐵、維生素B等營養(yǎng)成分。炒菜時放點食醋，能軟化植物纖維素，增加食物的色、香、味，增進消化，并有利于保護食品中的維生素C（維生素C在酸性條件下穩(wěn)定）。用糖醋烹調排骨和魚，能溶解其骨質，促進人體對鈣、磷的吸收和利用?；加械退嵝晕覆。ㄈ缥s性胃炎）的人，經常以食醋作調味品，既可增進食欲，又可治療疾病。食醋還是殺菌劑，在做魚類食品時，加點醋，既可提味去腥，又能殺死有害細菌。） 烹飪過程中調味品的添加順序也大有學問，其中蘊藏著豐富的化學知識。炒菜時，應先加糖，隨后是食鹽、醋、醬油，最后是味精。如果順序顛倒，先放了食鹽，便會阻礙糖的擴散，因食鹽有脫水作用，會促使蛋白質的凝固，使食物的表面發(fā)硬且有韌性，糖的甜味滲入很困難。還有個別原則，是沒有香味的調料（如食鹽、糖等）可在烹調中長時間受熱，而有香味的調料不可以，以免香味逃逸，味精的主要成分分為谷氨酸鈉，受不了烹調的高溫，只能在最后加入。油是使用最普遍的調味品，同時又是加熱原材料的介質，兼有調味與傳熱的作用。常用食用油有以下幾種：豬油、花生油、芝麻油、豆油、菜子油。油的燃點很高，豬油、花生油可達340；菜子油可達355。在烹調過程中，油溫經常保持在120-220之間，可使原料在短時間內烹熱，從而減少營養(yǎng)成分的損失。 結論：化學知識無處不在，涉及生活的各個角落。如何更健康、營養(yǎng)地飲食,越來越受矚目。在廚房中存在許多化學知識的應用值得探究、總結。這其中有許多是很有趣的，只有通過了解、掌握相關知識，配以實踐、總結，才能更深入地體會，達到健康生活的目的?，F在高中生對廚房中的化學常識知之甚少