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文檔簡介

親近自然寫景要 抓住特征說課稿,江西省南康中學 李奕萍,一、 教材分析 二 、學情分析 三、教學目標與教學重點難點 四、教學方法和學法指導 五、教學過程 六、板書設計,一、 教材分析,親近自然 寫景要抓住特征是人教版必修二表達交流部分的第一個寫作專題。 寫景文章和寫景詩歌是相通的，所以可將這一寫作內容與必修一教材第一單元的寫景詩歌結合起來講。,二 、學情分析,分析學生寫作的不足： 寫景不認真觀察，習慣于抄書抄報，脫離景物實際。 寫景沒有明確的目的，寫出來缺少統(tǒng)一的基調，特點不突出。,三 、教學目標和教學重點、難點,教學目標 能夠抓住特征寫景，在突出景物自然特性的同 時，融入主觀感受。 學習情景交融的寫景方法，善于抓住景物與自己感情的契合點。,教學重點和難點 掌握如何在寫景中抓住特征來描寫景物的方法。 明確在景物描寫中如何進行情感抒發(fā)。,四、教學方法和學法指導,教學方法 多媒體教學法、討論法、引導法 學法指導 思考、討論與探究、練習,五 、 教學過程,為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我準備按以下五個環(huán)節(jié)展開。 環(huán)節(jié)1 導入新課，多媒體投影幾幅表現(xiàn)美麗大自然四季風光的圖片，消除了學生上課伊始的緊張感，激發(fā)學生的寫作興趣。 環(huán)節(jié)2 合作與探究,首先，教師引導學生明白什么是景物特征。 接著，教師引導學生怎樣抓住特征描寫景物。 其次，教師引導學生分小組討論荷塘月色里“月下的荷塘”與故都的秋里“清晨靜觀”這兩段文字，比較它們在寫景上有何相同點 。,然后教師出示課件，展示故都的秋寫秋景的文字和沁園春長沙寫秋景的文字，引導學生比較：同寫秋景，兩篇文章表現(xiàn)的情感有什么不同？ 最后在學生交流討論結果的基礎上，教師加以點撥啟發(fā)。教師出示課件，歸納總結抓住特征寫景的寫作技巧。,環(huán)節(jié)3 當堂訓練 指導學生運用課堂上學到的方法，以“秋夜”為描寫對象，寫一段寫景的文字，不少于200字。時間為8分鐘。,環(huán)節(jié)4 學生展示作品，互相評改。 環(huán)節(jié)5 課堂小結。,六、 板書設計,

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