四川省瀘州市瀘縣第二中學(xué)2018_2019學(xué)年高二語(yǔ)文下學(xué)期期末模擬試題.docx

四川省瀘州市瀘縣第二中學(xué)2018-2019學(xué)年高二語(yǔ)文下學(xué)期期末模擬試題注意事項(xiàng)： 1答卷前，考生務(wù)必將自己的班級(jí)、姓名、考號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。 2回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。 3回答主觀題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。 4考試結(jié)束后，將答題卡交回。5.時(shí)間：150分鐘 滿(mǎn)分：150分鐘一、現(xiàn)代文閱讀(36分) （一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分） 閱讀下面的文字，完成1-3題。新發(fā)展理念是創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念。這五大發(fā)展理念是具有內(nèi)在聯(lián)系的有機(jī)整體。作為一個(gè)整體，其目標(biāo)指向是一致的，就是以人民為中心，明確發(fā)展為了誰(shuí)、發(fā)展依靠誰(shuí)、發(fā)展成果由誰(shuí)享有，把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為發(fā)展的根本目的，把促進(jìn)和保障人的全面發(fā)展作為發(fā)展的根本立場(chǎng) 。離開(kāi)了以人民為中心，發(fā)展就失去了價(jià)值準(zhǔn)則。新發(fā)展理念的各個(gè)要素，充分體現(xiàn)了以人民為中心的價(jià)值取向。能否創(chuàng)新，關(guān)鍵在人。過(guò)去主要靠拼投入、拼資源、拼消耗的發(fā)展方式已難以為繼，創(chuàng)新勢(shì)在必行。實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，就要從注意物質(zhì)資本轉(zhuǎn)向重人力資本，從注重物的因素轉(zhuǎn)向注重人的因素，通過(guò)充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)人的因素、激發(fā)人的活力，實(shí)現(xiàn)發(fā)展的動(dòng)力轉(zhuǎn)換。否則，不可能有真正的創(chuàng)新。健康的發(fā)展必然是協(xié)調(diào)發(fā)展。沒(méi)有經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各方面的協(xié)調(diào)，人的發(fā)展尤其是人的全面發(fā)展就是一句空話。協(xié)調(diào)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的內(nèi)在要求。協(xié)調(diào)發(fā)展固然表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域各個(gè)方面的協(xié)調(diào)，但更深層次的協(xié)調(diào)是利益協(xié)調(diào)。如果不能解決好利益協(xié)調(diào)問(wèn)題，“中等收入陷阱”就很難跨越。突出公平正義，是新發(fā)展理念的重要指向。綠色發(fā)展主要是針對(duì)生態(tài)危機(jī)提出來(lái)的。生態(tài)危機(jī)，不僅指生態(tài)本身的危機(jī)，更是指人與自然關(guān)系的危機(jī)。如果生態(tài)危機(jī)不解決，不要說(shuō)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，就連的生存都會(huì)面臨巨大威脅。解除生態(tài)危機(jī)、推動(dòng)綠色發(fā)展，必須實(shí)現(xiàn)一場(chǎng)“人的革命”。人因自然而生，人類(lèi)發(fā)展必須尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然。在經(jīng)濟(jì)全球化條件下推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，必須是開(kāi)放發(fā)展；不是一般的開(kāi)放，而是深度開(kāi)放。開(kāi)放發(fā)展理念并不只是從一般意義上講的，更重要的是從人類(lèi)命運(yùn)共同體的高度提出來(lái)的。堅(jiān)持開(kāi)放發(fā)展，有利于互利共贏，增進(jìn)人類(lèi)福祉。構(gòu)建全方位開(kāi)放新格局，積極參與全球經(jīng)濟(jì)治理，構(gòu)建廣泛的利益共同體，是構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的題中應(yīng)有之義。共享發(fā)展的理念是直接體現(xiàn)了人的價(jià)值指向，體現(xiàn)了逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕的要求。共同富裕是馬克思主義的基本目標(biāo)，也是我國(guó)自古以來(lái)的基本理想。讓全體人民在發(fā)展中有更多獲得感，同時(shí)得到多方面需求的滿(mǎn)足和多方面的發(fā)展，這是發(fā)展的根本價(jià)值取向。（摘編自豐子義新發(fā)展理念豐富發(fā)展了人學(xué)內(nèi)涵）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A. 讓人民獲得全面發(fā)展，各種需求得到滿(mǎn)足，是新發(fā)展理念的根本價(jià)值取向。B. 改變過(guò)去的發(fā)展方式，由物轉(zhuǎn)向人，轉(zhuǎn)換發(fā)展的動(dòng)力，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的前提。C. 綠色發(fā)展，就是針對(duì)生態(tài)危機(jī)而言，消除生存威脅，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。D. 深度開(kāi)放的目的在于互利共贏，增進(jìn)人類(lèi)福祉，最終構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A. 關(guān)于新發(fā)展理念，選文先總體闡明其價(jià)值取向，再對(duì)各要素一一加以闡述。B. 選文闡述新發(fā)展理念，立足國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀的同時(shí)，又具有國(guó)際視野。C. 作者對(duì)五個(gè)要素的闡述，緊扣觀點(diǎn)，突出其人的價(jià)值取向，論證嚴(yán)密、有力。D. 選文闡述部分采用并列式結(jié)構(gòu)，但從內(nèi)容上說(shuō)，五方面是按時(shí)間順序安排的。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）A. 只有五大發(fā)展理念相互貫通、相互促進(jìn)，新發(fā)展理念才能真正得到貫徹落實(shí)。B. 我國(guó)如果能解決好利益協(xié)調(diào)問(wèn)題，那么跨越“中等收入陷阱”就不成問(wèn)題了。C. 中華傳統(tǒng)文化有“天人合一”的主張，說(shuō)明我國(guó)具備促進(jìn)綠色發(fā)展的文化根基。D. 如果我國(guó)能堅(jiān)持實(shí)踐親發(fā)展理念，全體人民共同富裕的理想應(yīng)該能逐步實(shí)現(xiàn)。（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，l2分） 閱讀下面的文字，完成4-6題。材料一程開(kāi)甲（1918年8月3日2018年11月17日），中國(guó)科學(xué)院院士，“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)芦@得者，2013年國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者，我國(guó)核武器事業(yè)的開(kāi)拓者之一，我國(guó)核試驗(yàn)科學(xué)技術(shù)體系的創(chuàng)建者之一。1985年，獲國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)。1999年9月，程開(kāi)甲獲黨中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委頒發(fā)的“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆薄?014年，榮獲2013年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。2017年7月28日，中央軍委主席習(xí)近平簽署命令：授予程開(kāi)甲同志“八一勛章”。2018年3月27日，程開(kāi)甲院士獲得“世界因你而美麗20172018影響世界華人盛典”終身成就獎(jiǎng)。（百度百科程開(kāi)甲）材料二1948年秋，程開(kāi)甲獲哲學(xué)博士學(xué)位，任英國(guó)皇家化學(xué)工業(yè)研究所研究員。當(dāng)看到解放軍敢于向英國(guó)“紫石英”號(hào)軍艦開(kāi)炮時(shí)，他感到中國(guó)有希望了。程開(kāi)甲婉謝導(dǎo)師和朋友好意，整理好行裝，于1950年8月回到祖國(guó)。1960年，一紙命令將程開(kāi)甲調(diào)入北京，加入中國(guó)核武器研究隊(duì)伍。從此，他隱姓埋名，在學(xué)術(shù)界銷(xiāo)聲匿跡20多年。從1963年第一次踏進(jìn)羅布泊到1985年，程開(kāi)甲一直工作、生活在核試驗(yàn)基地。程開(kāi)甲在堅(jiān)守中，展現(xiàn)了為科學(xué)奉獻(xiàn)的淡定與從容精神。他為中國(guó)核武器研究和核試驗(yàn)事業(yè)，傾注了全部心血和才智。程開(kāi)甲一生獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)，但是，對(duì)這些崇高榮譽(yù)，程開(kāi)甲有自己的詮釋?zhuān)骸拔抑皇谴?，功勞是大家的?！薄翱茖W(xué)技術(shù)研究，創(chuàng)新探索未知，堅(jiān)韌不拔耕耘，勇于攀登高峰，無(wú)私奉獻(xiàn)精神?！边@是程開(kāi)甲院士曾經(jīng)寫(xiě)下的幾句話，這也正是院士程開(kāi)甲百歲科學(xué)人生的自畫(huà)像。今年4月，解放軍報(bào)介紹程開(kāi)甲事跡。軍報(bào)文章提到，“這位被譽(yù)為中國(guó)核司令的老院士迎來(lái)了自己的百歲生日。回望百年人生，他說(shuō)：我這輩子最大的幸福，就是自己所做的一切，都和祖國(guó)緊緊地聯(lián)系在一起。”（摘編白澎湃新聞101歲“中同核司令”、兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)芦@得者程開(kāi)甲逝世）材料三總有一些人，讓你相信，這世上真的有英雄！一生為國(guó)鑄核盾，見(jiàn)證百年中國(guó)榮辱。從抱著“科學(xué)救國(guó)”思想，一腔熱血出國(guó)求學(xué)，到中華人民共和國(guó)成立后放棄國(guó)外優(yōu)厚待遇和研究條件堅(jiān)定回國(guó)，到把生命奉獻(xiàn)在西北大漠20余年，為開(kāi)創(chuàng)中國(guó)核武器研究和核試驗(yàn)事業(yè)傾注全部心血和才智，再到晚年孜孜不倦，繼續(xù)埋頭科研工作程開(kāi)甲用“心有大我，志誠(chéng)報(bào)國(guó)”的一生，生動(dòng)詮釋了何謂“繁霜盡是心頭血，灑向千峰秋葉丹”。干驚天動(dòng)地事，做隱姓埋名人。作為我國(guó)核武器事業(yè)的開(kāi)拓者之一、核試驗(yàn)科學(xué)技術(shù)體系的創(chuàng)建者之一，程開(kāi)甲曾隱姓埋名度過(guò)20多年的“羅布泊時(shí)間”。在錢(qián)三強(qiáng)的具體指導(dǎo)下，程開(kāi)甲設(shè)計(jì)出中國(guó)第一個(gè)具有創(chuàng)造性和準(zhǔn)確性的核試驗(yàn)方案，確保了首次核試驗(yàn)任務(wù)的圓滿(mǎn)完成。一生獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)的程開(kāi)甲，對(duì)于榮譽(yù)，只是淡淡地說(shuō)“我只是代表，功勞是大家的”。深厚的愛(ài)國(guó)主義情懷是程開(kāi)甲身上的鮮明底色。中華人民共和國(guó)成立前夕，他毅然決定學(xué)成報(bào)效祖國(guó)。回國(guó)后，面對(duì)一次次改變工作、調(diào)整研究領(lǐng)域，一再?gòu)牧汩_(kāi)始創(chuàng)業(yè)，程開(kāi)甲始終心情愉快，服務(wù)祖國(guó)需要，堅(jiān)忍不拔耕耘，勇于攀登高峰。正是因?yàn)閮?nèi)心激揚(yáng)家國(guó)情懷，程開(kāi)甲一生忘我燃燒卻甘于寂寞，也正是因?yàn)榘褌€(gè)人理想抱負(fù)自覺(jué)融入國(guó)家發(fā)展偉業(yè)，程開(kāi)甲才擁有了堪稱(chēng)傳奇、萬(wàn)人敬仰的人生成就。一代人有一代人的奮斗，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的擔(dān)當(dāng)。新時(shí)代，呼喚更多像程開(kāi)甲一樣的時(shí)代驕子，把個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家前途熔于一爐、融個(gè)人奮斗于時(shí)代大潮，把個(gè)人夢(mèng)同中國(guó)夢(mèng)緊密聯(lián)系在一起，把實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家確立的發(fā)展目標(biāo)變成愛(ài)崗敬業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流的自覺(jué)行動(dòng)，為國(guó)家強(qiáng)盛、民族復(fù)興凝聚磅礴力量。（2018年11月20日中國(guó)紀(jì)檢監(jiān)察報(bào)新時(shí)代呼喚更多“程開(kāi)甲”作者石哲，有刪改）4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A. 程開(kāi)甲被譽(yù)為“中國(guó)核司令”，曾先后獲得過(guò)國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)和國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。B. 加入中國(guó)核武器研究隊(duì)伍后，程開(kāi)甲隱姓埋名度過(guò)20多年的“羅布泊時(shí)間”。C. 程開(kāi)甲把個(gè)人理想抱負(fù)自覺(jué)融入國(guó)家發(fā)展事業(yè)，才擁有了令人稱(chēng)奇的人生成就。D. 程開(kāi)甲能設(shè)計(jì)出中國(guó)第一個(gè)具有創(chuàng)造性和準(zhǔn)確性的核試驗(yàn)方案，首次核試驗(yàn)圓滿(mǎn)成功，這離不開(kāi)錢(qián)學(xué)森的具體指導(dǎo)。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A. “繁霜盡是心頭血，灑向千峰秋葉丹”。程開(kāi)甲用他志誠(chéng)報(bào)國(guó)、即使到了晚年依然在西北大漠埋頭科研的實(shí)際行動(dòng)完美詮釋了這句話的含義。B. 從毅然決定學(xué)成報(bào)效祖國(guó)到一再改變工作、調(diào)整研究領(lǐng)域，程開(kāi)甲始終服務(wù)祖國(guó)需要，無(wú)怨無(wú)悔，體現(xiàn)了他的愛(ài)國(guó)主義情懷。C. 程開(kāi)甲同志一生取得了輝煌的成就獲得了眾多的獎(jiǎng)項(xiàng)，成為民族英雄，這與他的優(yōu)秀品質(zhì)是分不開(kāi)的。D. 材料三扣住“英雄”二字，從多個(gè)方面高度評(píng)價(jià)了程開(kāi)甲的一生，并號(hào)召人們共同參與到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”中來(lái)。6.以上三則材料中，各則材料報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？為什么？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題15分） 閱讀下面的文字，完成7-9題?？?學(xué)韓少功馬橋人在嶺上打柴，擔(dān)回來(lái)攤在地坪里曬干了再燒。濕柴很重，擔(dān)在肩上十分咬肩。我們知青后來(lái)想出一個(gè)主意，砍了柴以后就攤在嶺上曬，曬干了，下次砍柴時(shí)再來(lái)?yè)?dān)。每次都是擺上一次砍的柴，也就是干柴，擔(dān)子就輕一些。羅伯聽(tīng)說(shuō)這個(gè)辦法好，換了我的擔(dān)子試一試，眼睛瞪大，說(shuō)確實(shí)輕好多么。我說(shuō)這是因?yàn)橐淮蟀氲乃侄颊舭l(fā)了。他放了我的擔(dān)子，還是擔(dān)著他剛砍下的濕柴往嶺下走。我有些奇怪，追上去問(wèn)他，為何不試試我們的辦法？“柴都不想擔(dān)了，這人橫看直看都沒(méi)有什么活頭了。”“不是不擔(dān)，是要擔(dān)得科學(xué)一點(diǎn)?！薄笆裁纯茖W(xué)？還不就是學(xué)懶？你看你們城里的汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)，哪一樣不是懶人想出來(lái)的？不是圖懶，如何會(huì)想出那樣鬼名堂？”一句話把我堵得好一陣沒(méi)吐過(guò)氣來(lái)。他又說(shuō)：“科學(xué)來(lái)科學(xué)去，看吧，大家都要變馬鳴。”他是指住在山洞“神仙府”里的主人。馬鳴住在那里從來(lái)沒(méi)有出過(guò)工，自己的事情都不想做，有時(shí)候找回來(lái)一點(diǎn)瓜菜，懶得燒火，就生著吃。這樣生吃慣了，以后找回來(lái)的米，也嘎哧嘎哧放在嘴里嚼，嚼得嘴角上全是粉渣。人家笑他，他還有一套一套的講究，說(shuō)煮熟了的東西不營(yíng)養(yǎng)，山上的老蟲(chóng)豹子從來(lái)都是生吃，勁比人大，病比人少，有什么不好？他認(rèn)為這樣吃比較科學(xué)。他一到冬天就不洗臉。臉上結(jié)成殼了，就用手干搓一把，或者掰幾下，刮幾下，就掉下一塊一塊的殼皮。他不說(shuō)自己怕冷水，反而說(shuō)人洗多了臉不科學(xué)，把一點(diǎn)好油氣都洗光了，傷皮。更可笑的是，他從溪里挑一擔(dān)水回家要半個(gè)時(shí)辰，尤其是上坡的時(shí)候，走著“之”字路，扭過(guò)來(lái)拐過(guò)去好半天還在半途中。站在坡上的閑人奇怪，說(shuō)你放了一擔(dān)水再唱戲不好么？馬鳴說(shuō)：“你們曉得什么？這樣走才省力。詹天佑當(dāng)年在八達(dá)嶺修鐵路，就是修的之字路?！迸匀瞬欢蔡煊雍卧S人也。“你們?nèi)绾螘?huì)曉得！”他一臉清高和傲慢，不屑與眾人白費(fèi)口舌的樣子，擔(dān)著他那兩桶水，依舊扭過(guò)來(lái)拐過(guò)去，把寶貴的氣力省到神仙府去了。這以后，人們說(shuō)神仙府簡(jiǎn)直要成為科學(xué)院了?？梢韵胂螅?dāng)馬橋人從馬鳴身上體會(huì)“科學(xué)”一詞的含義時(shí)，不會(huì)對(duì)這個(gè)詞有太多的好感。我懷疑，他們后來(lái)對(duì)上面發(fā)來(lái)的一些科學(xué)種田小冊(cè)子看也不看，撕成紙片卷煙絲；他們對(duì)上面一遍一遍關(guān)于科學(xué)喂豬的廣播無(wú)動(dòng)于衷，甚至割了廣播線當(dāng)鐵絲，用來(lái)箍尿桶，都是出于一種心理慣性。也就是說(shuō)，他們對(duì)馬鳴的嘲笑“連坐”了科學(xué)。有一次，馬橋的一伙漢子去長(zhǎng)樂(lè)街挑石灰，在公路上遇到一輛正在停車(chē)修理的大客車(chē)，覺(jué)得十分新奇。他們圍上去，情不自禁地用手中扁擔(dān)把客車(chē)殼子敲得咚咚咚震響，眼看著把好端端的車(chē)殼捶癟了兩塊，躺在車(chē)底下修車(chē)的司機(jī)氣得鉆出來(lái)大罵，操著扳手要打人，才把馬橋人轟開(kāi)。但馬橋漢子們抑制不住一種莫名的沖動(dòng)，逃遠(yuǎn)了，還回頭大喊大叫，撿起石塊朝大客車(chē)使勁扔過(guò)去。他們與司機(jī)無(wú)冤無(wú)仇。他們也從無(wú)破壞的惡習(xí)，比方走過(guò)任何一戶(hù)人家時(shí)決不會(huì)把扁擔(dān)往墻上或門(mén)上敲打。他們?yōu)槭裁匆坏狡?chē)面前就忍不住要?jiǎng)邮帜兀课抑荒軕岩桑麄兾πΦ南旅?，隱藏著一種他們自己也沒(méi)有意識(shí)到的嫌惡嫌惡一切新玩意，一切科學(xué)的成果，一切來(lái)自現(xiàn)代都市的機(jī)械怪獸。在他們看來(lái)，所謂現(xiàn)代都市不是別的什么，不過(guò)是羅伯說(shuō)的那一大群科學(xué)人，亦即懶惰的人。把這場(chǎng)挑釁汽車(chē)的事件歸罪于馬鳴，當(dāng)然有些牽強(qiáng)，也不大公正。但一個(gè)詞的理解過(guò)程不光是理智過(guò)程，也是一個(gè)感覺(jué)過(guò)程，離不開(kāi)這個(gè)詞在使用環(huán)境里與之相關(guān)聯(lián)的具體形象、具體氛圍、具體事實(shí)。這些東西常常在很大程度上決定了人們對(duì)這個(gè)詞的理解方向。對(duì)詞語(yǔ)實(shí)際理解的定型，可能長(zhǎng)遠(yuǎn)影響一個(gè)人或一個(gè)民族今后的心理狀態(tài)和生存選擇，卻不是這些詞的字面意思所能負(fù)責(zé)的。那么，“科學(xué)”這個(gè)詞，既不能對(duì)羅伯等人猖狂抵毀科學(xué)的言論負(fù)責(zé)，也不能對(duì)馬橋漢子們?cè)诠飞铣鸨鈸?dān)對(duì)科學(xué)成果群起而攻的偶發(fā)事件負(fù)責(zé)。誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)呢？是誰(shuí)使“科學(xué)”成為了馬橋人唯恐避之不及的邪惡？我只能說(shuō)，應(yīng)該負(fù)責(zé)的，可能不僅僅是馬鳴。（選自小說(shuō)馬橋詞典，有刪改）（注）知青，全稱(chēng)“知識(shí)青年”，這里特指上世紀(jì)六七十年代自愿從城市到農(nóng)村或邊疆去參加勞動(dòng)建設(shè)的年輕人，他們多數(shù)是初中或高中學(xué)生。7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A. 小說(shuō)以“科學(xué)”為題，目的并不是要介紹科學(xué)知識(shí)或敘寫(xiě)科學(xué)家故事，而是要借馬橋人對(duì)“科學(xué)”一詞的理解過(guò)程，說(shuō)明一些深刻的哲理。B. “科學(xué)來(lái)科學(xué)去，看吧，大家都要變馬鳴”這一句承上啟下，既形象地總結(jié)羅伯對(duì)“科學(xué)”一詞的態(tài)度，又為下文寫(xiě)馬鳴作了很好的過(guò)渡。C. 小說(shuō)寫(xiě)馬鳴生吃瓜菜，認(rèn)為“煮熟的東西不營(yíng)養(yǎng)”“洗多了臉不科學(xué)”，又知道詹天佑修“之”字鐵路，說(shuō)明馬鳴是一個(gè)講科學(xué)且博學(xué)之人。D. 作者避開(kāi)了傳統(tǒng)小說(shuō)純敘事的筆法，巧妙糅合敘事與議論，敘事豐富有趣，議論嚴(yán)肅深刻，使形象與哲理一起呈現(xiàn)，讀來(lái)令人掩卷深思。8.馬鳴這一人物形象具有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要概括并分析。（6分）9.結(jié)尾說(shuō)“應(yīng)該負(fù)責(zé)的，可能不僅僅是馬鳴”。作者為什么這樣說(shuō)？請(qǐng)結(jié)合作品談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（34分） （一）文言文閱讀（本題共4小題19分） 閱讀下面的文言文，完成l0-13題。永元十四年冬，十月，辛卯，詔立貴人鄧氏為皇后。后辭讓?zhuān)坏靡?，然后即位。帝每欲官爵鄧氏，后輒哀請(qǐng)謙讓?zhuān)市烛s終帝世不過(guò)虎賁中郎將。自和帝之喪，鄧騭兄弟常居禁中。騭不欲久在內(nèi)，連求還第，太后許之。永初元年，封車(chē)騎將軍，食邑萬(wàn)戶(hù)，以定策功增三千戶(hù)。騭辭讓不獲，遂避使者，輾轉(zhuǎn)詣闕，上疏自陳。至于五六，乃許之。其夏，涼部畔羌援蕩西州，詔騭與征西校尉任尚將五營(yíng)及諸郡兵五萬(wàn)人，屯漢陽(yáng)以備羌。二年冬，鄧騭使任尚及從事中郎河內(nèi)司馬鈞率諸郡兵與滇零等數(shù)萬(wàn)人戰(zhàn)于平襄，大敗，死者八千余人，羌眾遂大盛，朝延不能制。十一月，辛酉，詔鄧騭還師，留任尚屯漢陽(yáng)為諸軍節(jié)度。遣使迎拜騭大將軍既至使大鴻臚親迎中常侍郊勞王主以下候望于道寵靈顯赫光震都鄙。四年，鄧騭在位，頗能推進(jìn)賢士,薦何熙等列于朝廷，又辟弘農(nóng)楊震等置之幕府，天下稱(chēng)之。震孤貧好學(xué)，通達(dá)博覽，教授二十余年，不答州郡禮命。眾人謂之晚暮，而震志愈篤，騭聞而辟之。時(shí)震年已五十余，累遷荊州刺史、東萊太守。騭子侍中鳳，嘗與尚書(shū)郎張龕書(shū)，屬郎中馬融宜在臺(tái)閣。又中郎將任尚嘗遺鳳馬，后尚坐斷盜軍糧，檻車(chē)征詣廷尉，鳳懼事泄，先自首于騭。騭畏太后，遂髡妻及風(fēng)以謝，天下稱(chēng)之。建光元年，太后鄧氏崩。宮人先有受罰者懷怨恚，因誣告太后兄弟悝、弘、閶取廢帝故事，謀立平原王。帝聞，追怒，令有司奏悝等大逆無(wú)道，騭以不與謀，但免特進(jìn)，遣就國(guó)。宗族免官歸故郡，沒(méi)入騭等貲財(cái)田宅，又徙封騭為羅侯。五月，騭與子鳳并不食而死。大司農(nóng)朱寵痛騭無(wú)罪遇禍，乃肉袒輿櫬上疏。寵知其言切，自致廷尉。眾庶多為騭稱(chēng)枉。帝意頗悟，乃譴讓州郡，還葬騭等于北芒。詔遣使者祠以少牢，諸從兄弟皆得歸京師。(選自資治通鑒，有刪改)10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ 3分）A. 遣使迎拜騭大將軍/既至/使大鴻臚親迎中常侍/郊勞王主以下/候望于道/寵靈顯赫/光震都鄙B. 遣使迎拜騭/大將軍既至/使大鴻臚親迎/中常侍郊勞/王主以下候望于道/寵靈顯赫/光震都鄙C. 遺使迎拜騭大將軍/既至/使大鴻臚親迎/中常侍郊勞/王主以下候望于道/寵靈顯赫/光震都鄙D. 遣使迎拜騭/大將軍既至/使大鴻臚親理中常侍/郊勞王主以下/候望于道/寵靈顯赫/光震都鄙11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ 3分）A. “禁中”，指帝王宮內(nèi)，因不許人隨便進(jìn)出，故稱(chēng)“宮禁”。也稱(chēng)“禁內(nèi)“大內(nèi)”“紫禁”等。B. 水初元年是農(nóng)歷丁未年，如果采用“干支”紀(jì)年法推斷，永初四年則是農(nóng)歷庚亥年。C. “少牢”是諸侯、卿大夫祭祀宗廟所用的牲畜，指豬、羊各一只，規(guī)格低于“太牢”。D. “從兄弟”指堂兄弟。冠“從”稱(chēng)，指宗族中次于至親的親屬，如“從父”“從子”。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ 3分）A. 鄧騭貴為國(guó)戚，為官謙退。和帝生前，其官職沒(méi)有超過(guò)虎賁中郎將。和帝駕崩后，他也不愿久居宮中，一再請(qǐng)求回府。B. 鄧騭戰(zhàn)功赫赫，寵耀無(wú)比。鄧騭駐扎漢陽(yáng)，并委派任尚和司馬鈞在平襄與羌軍激戰(zhàn)，大敗敵軍，班師回朝，榮耀顯赫。C. 鄧騭推舉賢士，天下稱(chēng)之。楊震知識(shí)豐富，博覽群書(shū)，雖已年高，但壯心不已，因此得到了鄧騭的賞識(shí)最終步入仕途。D. 鄧騭為人所誣，含冤而死。安帝聽(tīng)信宮人讒言，鄧氏全族遭殃。朱寵上書(shū)懇切疏陳，百姓也為其鳴冤，最終沉冤昭雪。13.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（ 10分）（1）騭辭讓不獲，遂避使者，輾轉(zhuǎn)詣闕，上疏自陳。（2）后尚坐斷盜軍糧，檻車(chē)征詣廷尉，鳳懼事泄，先自首于騭。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分） 閱讀下面這首詩(shī)，完成14-15題。池州弄水亭張舜民清溪望處思悠悠，不獨(dú)今人古亦愁。借爾碧波明似鏡，照予白發(fā)螢如鷗。江山自美騷人宅，鐃鼓常催過(guò)客舟。惟有角聲吹不斷，斜陽(yáng)橫起九峰樓。（注）池州弄水亭：杜牧在池州為官時(shí)所創(chuàng)，亭上有杜牧詩(shī)歌石刻。鐃鼓：樂(lè)器，鼓的一種。14.（小題1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ 4分 ）A. 詩(shī)人漫步于池州弄水亭，遠(yuǎn)眺山川美景，思緒萬(wàn)千，引發(fā)萬(wàn)古愁情。B. 詩(shī)人登上池州弄水亭，望見(jiàn)清溪清澈如鏡，暫時(shí)忘卻了剛生的愁緒。C. 第五句運(yùn)用屈原的典故，意在表明自己懷才不遇，卻依然心系朝廷。D. 詩(shī)人所乘的客船?？吭谇逑?，鐃鼓的敲擊聲傳來(lái)，催促著詩(shī)人啟程。E. 夕陽(yáng)斜照，遠(yuǎn)處傳來(lái)接連不斷的號(hào)角聲，令人別有一番滋味在心頭。15.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分） （三）名篇名句默寫(xiě)（本題共l小題，6分）16補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。 (6分)（1）勸學(xué)中的“_”是說(shuō)君子的天賦本性跟其他人并沒(méi)有什么不同，然而學(xué)識(shí)卻超過(guò)一般人，是因?yàn)開(kāi)，說(shuō)明了善于利用客觀條件可以彌補(bǔ)自身不足的道理。（2）杜甫登高中，以落葉和江水抒發(fā)時(shí)光易逝、壯志難酬的感傷的句子是_，_。（3）念奴嬌赤壁懷古中，表現(xiàn)詞人憑吊英雄人物，抒發(fā)自己壯志難酬的苦悶心情，只好以一杯清酒祭月的詩(shī)句是：“_，_”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分） 閱讀下面的文字，完成17-19題。近日，一篇交大，對(duì)不起，我不是那10%的文章在網(wǎng)絡(luò)上流傳。作者是北京交通大學(xué)2018屆的一名畢業(yè)生。他在文中寫(xiě)道，只有10%優(yōu)秀畢業(yè)生才能 地去會(huì)堂參加學(xué)校的畢業(yè)典禮，而剩下的人需要坐著教室里觀看畢業(yè)典禮的直播。大學(xué)是人文精神的棲息地，不管社會(huì)把人分為多少層級(jí)、打上多少標(biāo)簽，大學(xué)師者對(duì)所有學(xué)生都應(yīng) ，沒(méi)有人格高低之分。如果師者眼里“只有10%優(yōu)秀畢業(yè)生”，怨不得社會(huì)對(duì)你 。同時(shí)，（ ），那么大學(xué)老師應(yīng)是社會(huì)好風(fēng)氣的源頭活水。有人說(shuō)，大學(xué)畢業(yè)典禮是最后一課，可別小瞧了握手、撥穗、合影，從校長(zhǎng)手中接到畢業(yè)證對(duì)具體某位學(xué)生而言是畢業(yè)課的百分之百，但為某個(gè)學(xué)生發(fā)畢業(yè)證對(duì)校長(zhǎng)而言則只是工作的多少分之一。這一課在教室里看校長(zhǎng)和優(yōu)秀畢業(yè)生的儀式，對(duì)自己而言不完整。同時(shí)，學(xué)生難免會(huì)生出一種學(xué)校咋就視我為“可以忽略的沉默大多數(shù)”的消極情緒。大學(xué)之道，是容不得師者把學(xué)生分為三六九等的，哪怕是畢業(yè)了，有的學(xué)生成為社會(huì)精英，有的學(xué)生泯然眾人，也不可 ，甚至校慶時(shí)只盯著少數(shù)幾個(gè)高官富豪校友。大學(xué)守不住這個(gè)底線，在大學(xué)精神上得了勢(shì)力病，焉能稱(chēng)其為大學(xué)？17.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A. 水到渠成 一視同仁 口誅筆伐 另眼相看B. 順理成章 等量齊觀 說(shuō)長(zhǎng)道短 厚此薄彼C. 順理成章 一視同仁 口誅筆伐 厚此薄彼D. 水到渠成 等量齊觀 說(shuō)長(zhǎng)道短 另眼相看18.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A. 從校長(zhǎng)手中接到畢業(yè)證對(duì)具體某位學(xué)生而言是百分之百的畢業(yè)課，但為某個(gè)學(xué)生發(fā)畢業(yè)證對(duì)校長(zhǎng)而言則只是工作的多少分之一。B. 從校長(zhǎng)手中接到畢業(yè)證對(duì)具體某位學(xué)生而言是畢業(yè)課的百分之百，但為某個(gè)學(xué)生發(fā)畢業(yè)證對(duì)校長(zhǎng)而言則只是多少分之一的工作。C. 為某個(gè)學(xué)生發(fā)畢業(yè)證對(duì)校長(zhǎng)而言只是多少分之一的工作，但從校長(zhǎng)手中接到畢業(yè)證對(duì)具體某位學(xué)生而言則是百分之百的畢業(yè)課。D. 為某個(gè)學(xué)生發(fā)畢業(yè)證對(duì)校長(zhǎng)而言只是工作的多少分之一，但從校長(zhǎng)手中接到畢業(yè)證對(duì)具體某位學(xué)生而言則是百分之百的畢業(yè)課。19.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A. 如果期望母校的特有氣質(zhì)能被畢業(yè)生帶到社會(huì)中去B. 如果帶到社會(huì)中去的母校的特有氣質(zhì)期望畢業(yè)生做C. 如果期望母校的特有氣質(zhì)帶到社會(huì)中去讓畢業(yè)生做D. 如果期望畢業(yè)生能把母校的特有氣質(zhì)帶到社會(huì)中去20.下面一則文稿中表達(dá)上有五處不妥當(dāng)，請(qǐng)指出并改正。（5分）招聘啟事本校因發(fā)展需要，特面向全國(guó)各地招聘小學(xué)思維訓(xùn)練、閱讀寫(xiě)作、英語(yǔ)、美術(shù)、書(shū)法全職教師五名。要求：具有全日制本科學(xué)歷及相關(guān)學(xué)科教師資格證書(shū)，有2年以上學(xué)?；蚺嘤?xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先。年薪1520萬(wàn)左右（特別優(yōu)秀者可網(wǎng)開(kāi)一面），另加保險(xiǎn)及其他福利。有興趣的可將個(gè)人材料發(fā)送至163163.com，并保證材料真實(shí)有效；否則取消應(yīng)聘資格，一切后果由本人承擔(dān)。歡迎致電垂詢(xún)。聯(lián)系電話：3456789。智慧教育培訓(xùn)學(xué)校2018年4月28日修改：將“_”改為“_”；將“_”改為“_”；將“_”改為“_”；將“_”改為“_”；將“_”改為“_”；21.下面是某中學(xué)應(yīng)對(duì)處理重大突發(fā)事件的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫(xiě)成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)120字。（6分）四、寫(xiě)作（60分）22閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)“貧窮帶來(lái)的遠(yuǎn)不止痛苦、掙扎和迷茫。盡管它狹窄了我的視野，刺傷了我的自尊，甚至間接帶走了至親的生命，但我仍想說(shuō)，謝謝你，貧窮?！苯?，一位家境貧寒的小姑娘通過(guò)自身努力考上北大，她寫(xiě)作的感謝貧窮被媒體挖掘后在網(wǎng)上迅速傳播。有人認(rèn)同小姑娘的觀點(diǎn)；而有的人認(rèn)為，貧窮不值得感謝。你的感想和看法是什么？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章參與討論。2018年春四川省瀘縣第二中學(xué)高二期末模擬考試語(yǔ)文試題答案1.B 2.D 3.B 4.D 5.A6.第一問(wèn)：百度百科側(cè)重介紹程開(kāi)甲的生平及所獲榮譽(yù)；澎湃新聞側(cè)重介紹程開(kāi)甲一生事跡及其對(duì)榮譽(yù)的態(tài)度；中國(guó)紀(jì)檢監(jiān)察報(bào)以議論抒情為主，側(cè)重評(píng)述程開(kāi)甲的精神，并號(hào)召人們學(xué)習(xí)。第二問(wèn)：三家媒體的定位和出發(fā)點(diǎn)不同，因此對(duì)同一事件報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)不同。7.C8.懶惰成性：馬鳴住在“神仙府”從來(lái)不出工，自己的事情也不想做；不懂裝懂，自以為是：生吃食物本來(lái)不健康，還要強(qiáng)詞狡辯，硬說(shuō)“煮熟的東西不營(yíng)養(yǎng)”；邋遢，不講衛(wèi)生：冬天不洗臉；愚昧，自欺欺人：不承認(rèn)擔(dān)水走“之”字路更費(fèi)力，反而說(shuō)省力；清高傲慢：不屑與人談?wù)蔡煊?，有點(diǎn)知識(shí)就輕易看不起人。9.（1）這句話的表層意思是，馬鳴的言行丑化了“科學(xué)”一詞在馬橋人心中的形象，馬鳴該為此負(fù)一定的責(zé)任，但事實(shí)上還有別的責(zé)任人。（2）別的責(zé)任人是誰(shuí)，涉及小說(shuō)主旨，沒(méi)有明說(shuō)，需要讀者去體悟；（3）我認(rèn)為深層的意思是，像馬鳴這樣不懂裝懂、自欺欺人的那一類(lèi)人，包括有目的的宣傳者，要為“科學(xué)”等所有被丑化的語(yǔ)言與思想負(fù)起責(zé)任。思想宣傳教育不能盲目胡來(lái)，要講究科學(xué)正確的方法。10.C 11.B 12.B13.（1）鄧騭推辭謙讓但未獲批準(zhǔn)，于是他躲開(kāi)朝廷的使者，輾轉(zhuǎn)前往皇宮，上書(shū)陳述自己的請(qǐng)求。（2）后來(lái)任尚因克扣盜竊軍糧獲罪，被朝廷用囚車(chē)押著送交廷尉審理，鄧?guó)P害怕事情泄露，先向鄧騭自首。參考譯文：永元十四年冬季，十月辛卯日，漢和帝下詔立鄧貴人為皇后。鄧貴人表示推辭，不得已，之后才即位。漢和帝每當(dāng)想要給鄧氏家族封官加爵時(shí)，鄧皇后總是苦苦哀求表示謙讓?zhuān)虼嗽诤偷凵?，他的哥哥鄧騭的官職都沒(méi)有超過(guò)虎賁中郎將。自從和帝駕崩之后，鄧鷺兄弟一直住在皇宮里。鄧駕不愿長(zhǎng)久住在宮中，一再請(qǐng)求回家，太后答應(yīng)了這件事。永初元年，鄧騭被封為車(chē)騎將軍，享有一萬(wàn)戶(hù)的食邑，因協(xié)助冊(cè)立皇帝有功，增加三千戶(hù)，鄧鷺推辭謙讓但未獲批準(zhǔn)，于是他躲開(kāi)朝廷的使者，輾轉(zhuǎn)前往皇宮，上書(shū)陳述自己的請(qǐng)求。多達(dá)五六次，鄧太后這才應(yīng)允。這年夏天，涼部反叛的羌人使西州動(dòng)蕩不安，詔書(shū)命令鄧騭和征西校尉任尚率領(lǐng)五營(yíng)士兵及各郡士兵共五萬(wàn)人，駐扎漢陽(yáng)，以防備羌軍進(jìn)攻。永初二年冬季，鄧鷺命令任尚及從事中郎司馬鈞率領(lǐng)各郡士兵，在平襄同滇零率領(lǐng)的數(shù)萬(wàn)羌軍交戰(zhàn)，任尚軍大敗，八千余人戰(zhàn)死，羌軍于是實(shí)力強(qiáng)盛，朝廷不能控制。十一月辛酉日，鄧太后下詔，命鄧騭班師回朝，留下任尚駐扎漢陽(yáng)，負(fù)責(zé)各軍的調(diào)度。鄧太后派使者迎接鄧騭，并將他任命為大將軍。鄧騭到達(dá)洛陽(yáng)以后，鄧太后又派大鴻臚親自出迎，中常侍前往郊外慰勞，親王、公主以下的群臣則在路旁等候。鄧騭所得的恩寵和榮耀極為顯赫，聲勢(shì)震動(dòng)京城內(nèi)外。永初四年，鄧騭身居大將軍之位，頗能推舉賢能人才。他推薦何熙等人進(jìn)入朝廷任職，還征召弘農(nóng)人楊震等做自己的幕僚，受到天下人的稱(chēng)贊。楊震自幼孤弱貧困而好學(xué)，知識(shí)豐富，博覽群書(shū)，他教生授徒二十多年，從不接受州郡官府的延聘征召。人們認(rèn)為楊震年歲已大，但他的志向卻愈發(fā)堅(jiān)定。鄧罵聽(tīng)說(shuō)后，將他聘為幕僚。當(dāng)時(shí)，楊震已經(jīng)五十多歲，接連升任荊州刺史和東萊太守。鄧騭的兒子侍中鄧?guó)P，曾經(jīng)給尚書(shū)郎張龕寫(xiě)信，叮囑他郎中馬融應(yīng)在尚書(shū)之列。另外中郎將任尚曾經(jīng)送給鄧騭馬匹，后來(lái)任尚因克扣盜竊軍糧獲罪，被朝廷用囚車(chē)裝著送到廷尉處審理，鄧?guó)P害怕事情泄露，先向鄧騭自首。鄧騭畏懼太后，于是剃去妻子及鄧?guó)P的頭發(fā)向朝廷謝罪，天下人都稱(chēng)贊他。建光元年，鄧太后駕崩。先前因受處罰的宮人懷恨在心，趁機(jī)誣告鄧太后的兄弟鄧悝、鄧弘、鄧閶來(lái)用廢除皇帝的舊例，圖謀擁立平原王為皇帝。漢安帝聽(tīng)到后，回想往事而大怒，命令有關(guān)部門(mén)彈劾鄧悝等大逆無(wú)道。鄧騭因不曾參與密謀，只免去特進(jìn)之銜，遣回封國(guó)。鄧氏宗親一律免去官職，返