素質(zhì)教育和教育家辦學(xué)教育行政學(xué)院.ppt

1,素質(zhì)教育和 教育家辦學(xué) 2009. 11.3教育行政學(xué)院,2,一、素質(zhì)教育步履維艱? 二、造就一批教育家由教育家辦學(xué),3,一、素質(zhì)教育步履維艱?,4,教育出了什么問題 改革發(fā)展史無前例 教育成就舉世矚目 社會各界諸多意見 人民群眾仍不滿意 素質(zhì)教育步履維艱 教育改革如何深化,5,_中國小皇帝眼淚超乎想象 60%的小學(xué)生感到有壓力。 10%的中小學(xué)生想到自殺 _蓓蕾為什么凋謝? _14歲的譚瑤 天才 12歲上高中 枝江一中,6,_蓓蕾為什么凋謝? 厭學(xué).對抗.撕書.得病.出逃.自殺 _14歲的譚瑤 天才 12歲上高中 枝江一中 _13歲的徐遠(yuǎn)方(郴州九中)跳樓今年6月.沒有及時交作業(yè). 1000字檢查.已10 多次.同學(xué)嘲諷挖苦.現(xiàn)實殘酷自卑無助,7,_為什么學(xué)校和知識界失信行為頻出不斷? 高考作弊09年北京無線電監(jiān)測9個固定基點每個設(shè)備基點上千萬元.防范利用微型耳機等高科技手段作弊 大學(xué)校長教授論文造假學(xué)術(shù)行為不端相當(dāng)普遍?,8,2009北大不取重慶狀元何川洋. 何,不只是造假的一名考生, 是造假的一個象征和符號. 北大堅持自己的尊嚴(yán)和理念. 市場經(jīng)濟(jì):“賈（假）寶玉”時代。 教育要維系傳統(tǒng)維護(hù)尊嚴(yán) 堅持自己所追求的理念。,9,學(xué)校是圣地圣殿圣堂. 不是商場俱樂部娛樂場所訓(xùn)練班 是傳承孕育和生產(chǎn)文明的地方. 品格形象是神圣圣潔高雅進(jìn)步真誠 崇尚真善美 拒絕假惡丑 高山景行 有好名聲好名氣好名望 不低俗不媚俗不違規(guī)不同流合污 尤其名校，就像一個美女。 面對數(shù)不清的崇拜者和追求者， 更要有勇氣堅持操守品節(jié)理念， 不屈服于世俗的壓力,10,_智力？ 中國人猶太人智商最高。 1901- 獲諾獎：108年六大獎項569人獲獎,美國一半以上.亞洲日本為最.美籍華人8人. 猶太人獲獎_ 是世界各民族平均數(shù)的8倍。 是華人獲獎人數(shù)的30倍。,11,_應(yīng)試教育體 摧殘人才 指導(dǎo)思想:以G為本急功近利 教育目標(biāo):分?jǐn)?shù),升學(xué),名校 教學(xué)模式:灌輸記背 管理體制:名次排隊 評價體系:數(shù)量 擇校競爭:惡性競爭 師生負(fù)擔(dān),12,_目的還是工具？（讓孩子成為他自己，還是父母老師實現(xiàn)自己愿望的工具） “一旦孩子成為滿足某一個人特定目的的工具，并被他的權(quán)力所控制，那么這個孩子的自然生長過程就會遭到粗暴的干涉。我們在教育中最習(xí)以為常的做法之一，就是先砍斷孩子有生命的根，然后再試圖用人工的方式代替其失去的自然功能。我們壓制孩子的好奇心（不能問不該問的問題），然后，當(dāng)他對學(xué)習(xí)失去了自發(fā)的興趣時，我們就會為他尋找特別的輔導(dǎo)?！保ㄈ鹗堪惤z.米勒）,13,_什么是教育的第一目標(biāo)? (近視眼.身高體重胸圍形態(tài)指標(biāo)增長。 體能素質(zhì)下降:軟（肌肉）硬（關(guān)節(jié)）笨（動作不協(xié)調(diào)）暈（前庭耳蝸神經(jīng)。不教倒立課。暈車船飛機） 高中生80%頭疼眩暈失眠精神不振作注意力難集中。 17000:3000,14,“強國必先強種，強種必先強身” “強我民族，體育為先”（張伯苓） 身體好：教育的第一目標(biāo) 健康工作50 年 幸福生活一輩子,15,_中國基礎(chǔ)教育什么多了,什么少了? 成人控制太多，個人興趣太少 規(guī)定內(nèi)容太多，自主學(xué)習(xí)太少 標(biāo)準(zhǔn)答案太多，發(fā)散答案太少 學(xué)科知識太多, 人文素養(yǎng)太少 學(xué)習(xí)時間太多，體育鍛煉太少 紙筆訓(xùn)練太多，體驗探究太少 5-1實驗,16,活動內(nèi)容 參觀類走進(jìn)活動： 走進(jìn)博物館：歷史博物館、自然博物館、軍事博物館 走進(jìn)劇院：兒童劇院“安徒生之旅” 走進(jìn)名校：北京大學(xué) 走進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)：三元牛奶廠、大寶集團(tuán) 體驗類采摘、超市購物，植樹、泥塑 模擬考古挖掘 益智類合作游戲 體鍛類登山、環(huán)湖跑步、游泳,17,2009廣東考題:“我國不同群體通過電視獲得科技信息情況的調(diào)查”。64.4萬考生.13萬人0分. 社會教育缺乏. 歐美,從幼兒園到大學(xué),面向 接觸 了解 服務(wù)社會.參觀考察 寫報告 畫圖表 搞辯論 做研究.從小一始,跑遍所在區(qū)各個角落了解公共設(shè)施(郵局 公園 圖書館 博物館 公交站.請郵遞員、警察等講社會故事。學(xué)生要把見聞畫出來涂上色.6年級以上要到外地訪問一周),18,作業(yè)練習(xí)太多，盡情玩耍太少 在校生活太多，閑暇去處太少 智力活動太多，體力勞動太少 記背死知太多，靈活運用太少 (直接告訴孩子結(jié)果的教育是最低級的教育方式,是對最愚笨的人使用的.自主招生.) 教輔書冊太多，自主閱讀太少 優(yōu)越條件太多，艱苦磨練太少 分?jǐn)?shù)評價太多，多元評價太少,19,性別同一太多, 差異教育太少 (傳統(tǒng)文化乾坤相關(guān)又明顯有別. 性別不同,教育方法應(yīng)不同. 天行健.男,陽.自強不息. 應(yīng)學(xué)武術(shù),跆拳道.育陽剛之氣. 淘氣叛逆天性的男孩受到更多批評. 女教師眾多失去男性影響機會. 考試評價限制了他們創(chuàng)造探究能力的發(fā)揮.,20,講授為主的教學(xué)使情感聽力發(fā) 展早于男生的女生占先天優(yōu)勢. 語數(shù)外的學(xué)習(xí)對女生有利. 重視記憶的考試適合女生的思維特點 女:厚德載物.淑女方幸福. 中性教育文化如增強, 導(dǎo)致性別差異縮小, 民族創(chuàng)造力下降. 兩性吸引力低,同性戀增,離婚率高),21,問題 對美國威脅? 投入很大 競爭很激烈 結(jié)果很殘酷 競爭起點前移。 孩子“聰明”了。幼兒可達(dá)小學(xué)三四年級水平，鋼琴10級證書太多了。 驚喜又憂慮。不要輸在起點上? 這種聰明超速了，是大量的過量的過早的人力物力精力體力換來的。 人生不是短跑，是馬拉松， 搶跑者后勁不足。教育急不得。越急越錯，越功利，后果越嚴(yán)重,22,童年不是一場只有優(yōu)秀孩子才能獲勝的競賽.每個孩子走向成熟的道路不相同.(西班牙報文章) 請讓孩子輸在起跑線上（鄭淵潔） “想象力比知識重要”。 輸在起跑線上也許能贏得人生。贏在起跑線上也許會輸?shù)羧松?23,_基礎(chǔ)觀念根本性扭曲 基礎(chǔ)：片面全面？ 淺薄深厚？ 精致堅實？ 眼前長遠(yuǎn)？ 栽盆景栽大樹？ 精英教育思想根深蒂固。 急功近利,后患無窮 非洲草原，尖毛草。最初半年一寸。雨季一來，三五天1.6-2米.根28米.,24,二、我們到底培養(yǎng)什么人?,25,1、學(xué)業(yè)與道德人格 “只要學(xué)習(xí)好了就什么也不用管?” 重點大學(xué)生:自殺傾向;心理問題. 一高考保送生. 素質(zhì)教育核心:人格健全 “養(yǎng)成共和國的健全人格”（蔡元培） 建共和國易,育共和國公民難. 合格建設(shè)者可靠接班人,26,人格：性格與氣質(zhì). 性格:個人面對現(xiàn)實的態(tài)度. 氣質(zhì):穩(wěn)定的心理活動特征. 1,自信（做最好的自己；最佳的我。濃縮的都是精華。腹有詩書氣自華）；2,友善愛心; 3,責(zé)任感; 4,自我管理(巧克力)；5,抗挫折能力 人格:性格與生俱來+哲學(xué):做人準(zhǔn)則:不撒謊,不給人添麻煩.正直,不貪得無厭,不要只考慮自己私人的利益.(日稻盛和夫),27,素質(zhì)教育 (思想道德.科學(xué)文化.身心健康) 一個核心_健全人格; 三個基礎(chǔ)_ 身心健康, 走向社會, 終身學(xué)習(xí). 三個重點_社會責(zé)任感;創(chuàng)新;實踐; 現(xiàn)代人最重要的品質(zhì) 里根12.5 美圓.,28,問題很大的不是孩子能否學(xué)好科學(xué)、電腦、英語，他們現(xiàn)在在這些方面的條件都勝于上一代。最擔(dān)心的是整個環(huán)境養(yǎng)成他們的自我中心。精力集中于課業(yè)，競爭考名牌大學(xué)，從小不做家務(wù)，不會和不愛勞動，心理不健康，缺乏良好的道德，這是最可怕的。（爺爺，我可告訴你),29,“學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)以此為目標(biāo):學(xué)生離開學(xué)校時是一個和諧的人，而不是一個專家。”(愛因斯坦) 如果忽視根本的道德的教育, 而讓很小的孩子學(xué)習(xí)很多知識,技巧,辛苦拼搏, 承擔(dān)過重的學(xué)習(xí)壓力, 可能使他徹底厭倦人生 稚嫩的翅膀被不該承受的壓力折斷,30,六個學(xué)會：學(xué)會知識，學(xué)會動手，學(xué)會動腦，學(xué)會做事，學(xué)會生存，學(xué)會與別人共同生活(俞敏洪),31,2、好奇心和問題能力 人類文明史6000年，科技史 2500年，近代科技史400年。 最近三年的變化相當(dāng)于石器時 代3000年；牛頓以前時代300 年；上世紀(jì)初30年。 科技：增一倍：19世紀(jì)，50年；20世紀(jì)80年代，3年；2020年，73天。 理解力學(xué)會學(xué)習(xí),32,好奇心更重要。 “努力很重要，但是好奇心更 重要。沒有人努力學(xué)習(xí)的程度會 超過一個擁有好奇心的孩子?！?智力生活的天性基礎(chǔ)是好奇心. 好奇心泯滅,活躍的智慧將不復(fù)存在. 自信的背后沒有好奇心作為助推器提供動力，是無法到達(dá)一流境地的。 好奇心不足的人，也就是怠慢自己智慧的人。,33,“神圣的好奇心”（探究未知事物 的強烈興趣，在探究中獲得的喜悅 和滿足感） “內(nèi)在的自由”（不受權(quán)力和社會 偏見的限制，不受常規(guī)和習(xí)慣的羈 絆，獨立思考）。(愛因斯坦) 偉大創(chuàng)造者身上都有這兩種特質(zhì) 比爾.蓋茨：讓老師頭疼。非常有好奇心，特別喜歡提問，不懼權(quán)威，樂于挑戰(zhàn)。老師經(jīng)常被問得啞口無言。特喜歡做沒有學(xué)過的題 “不寬容任何一個問題”,34,3、 樂群意識和領(lǐng)袖能力 和他人友好相處。喜歡別人。(成功:專業(yè)知識15%,人際關(guān)系85%.) 擅長和人打交道。 和他人個性化接觸 (比爾.蓋茨:一個人永遠(yuǎn)不要靠自 己一個人花100%的力量,而要靠 100個人花每個人1%的力量),35,張伯苓：中國人“好弄個個人手腕”團(tuán)體生活中不善組織不能合作。強調(diào)團(tuán)體訓(xùn)練：培養(yǎng)組織能力產(chǎn)生團(tuán)體意識造就多數(shù)領(lǐng)袖。 麻將文化. 領(lǐng)袖:理想信念自我犧牲責(zé)任意識組織協(xié)調(diào)管理.) 一學(xué)生:職業(yè)政治家. 趙光華 另一生:各科不及格. 教育方針（要針對民族劣根性）,36,4、右腦開發(fā)和創(chuàng)造智慧 國際教育組織評估:21國,中國計算能力第一;創(chuàng)造力倒5 左腦：左腦：說話、理解、邏輯思考。善用圖表和公式表達(dá)。同計算機。缺一數(shù)據(jù)就無答案?？刂迫说睦硇浴Ｓ袕姶竽芰?，少創(chuàng)造力。,37,右腦：感性、直觀思考。 洞察和創(chuàng)造能力。 通過形象而非語言認(rèn)知。 創(chuàng)造性的突破多隱藏在事物之間錯綜復(fù)雜的關(guān)系中。 認(rèn)清這種關(guān)系才能獲得突破。 右腦,管“視覺思維”。,38,校園應(yīng)更有趣： 有助于興趣單一的學(xué)生全方面發(fā)展。 擁有其他興趣愛好的人 往往善于溝通、更會交際、在需要幫 助時更容易尋求到幫助并樂于幫助他 人，能統(tǒng)攬全局，高屋建瓴，能將不同 學(xué)科和領(lǐng)域的事情綜合到一起，跨學(xué)科 思考問題。,39,教育成功的標(biāo)志是智慧 知識是智慧的基礎(chǔ)，但不等于智慧。 沒有知識不可能有智慧，僅有知識卻可能 仍沒有智慧。 智慧高于知識。 “讀過很多書的人，如果不會用書本上的 知識，那人就是一只馱著很多書的騾子。” 智慧的培養(yǎng),是教育的主要目標(biāo)之一. 智慧就是產(chǎn)生新思想的思維能力,40,你從哪里來我的朋友好像一只蝴蝶飛進(jìn)我的窗口不知能作幾日停留我們已經(jīng)分別太久太久 你從哪里來我的朋友好像一只蝴蝶飛進(jìn)我的窗口為何你一去便無消息只把思念積壓在我心頭 難道你又匆匆離去又把聚會當(dāng)作一次分手？（思念) 喬羽。40年前。窗口。蝴蝶。呆了幾十分鐘。朦朧感覺。無法頓悟。40年后又一只蝴蝶.激活思緒情緣相接 經(jīng)典金曲,41,“ 悠閑出智慧”（希臘諺語） “驚奇是智慧之母，懷疑是智慧 之父”。 兒童之玩就像專家的休閑。思 想放松，進(jìn)入無意學(xué)習(xí)形態(tài)，撬 動深藏的神經(jīng)，碰撞出智慧的火 花。 放養(yǎng)。,42,5.語文和其他學(xué)科 語文是根 學(xué)習(xí)其他知識的基礎(chǔ)。 情感熏陶品德形成的基礎(chǔ)。 思維接受表達(dá)交往能力的基礎(chǔ)。 語言思維營養(yǎng)不良。 閱讀少詞匯貧乏思維交往缺乏深度 民族素質(zhì)首先決定于語文教育-,43, 1.人在語言在，人無語言無。 我語先我在，我去語還留。 2.象形復(fù)會意，指事加形聲。 智慧小方塊，運轉(zhuǎn)生性靈。 3.致知在格物，遣詞道其真。 事隨發(fā)展異，語因認(rèn)知新。 4.意在言之外，達(dá)意仍在語。 果真無語時，寰宇非寰宇。 5.古今系歷史，六合開鴻蒙。 世間物與事，盡在語言中。,44,6.秦皇漢武業(yè),唐宗宋祖功。 劍影合詩意，棲居語言中。 7.有詞思方達(dá)，無詞意難馳。 嗚呼語言外，何事為可知？ 8.“人文”謂何物，語言乃其宗。 情景臻絕唱，鳥獸豈能工！ 9.境隨歲時異，情因恩怨深。 匠心織思緒，語魂實詩魂。 10.歌詩藝文中，喜怒哀樂里。 緣何心相印，詞達(dá)而已矣。,45,鐘南山:創(chuàng)新人才應(yīng)具備素質(zhì):五干 1.肯干動力永不滿足.人不僅生 活在現(xiàn)實中還要生活在理想中. 2.能干能力基本功.語文(最重要); 本專業(yè)基礎(chǔ)知識;外語;電腦;待人. 3.善干凝聚力調(diào)動大家積極性: 人天生需要別人尊重(一本書);發(fā)揚 宣傳團(tuán)隊隊員的優(yōu)點和長處;寬容與 公正;身先士卒 4.恒干體力身體鍛煉 5.敢干抗挫力永不言敗. 學(xué)本事,學(xué)做人,健體魄,抗挫折.,46,我的窗外長著一棵楊樹 有一棵楊樹長在我的窗外 隔窗望去有一棵楊樹 我看到窗外有一棵楊樹 人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。 人，最寶貴你的是生命。因為生命對于人只有一次。 生命對于人是非常寶貴的，因為它只有一次。 既然生命只有一次，所以它非常寶貴。,47,搞好語文教學(xué)關(guān)鍵在教師. 語文教學(xué)對教師素質(zhì)要求應(yīng)該更高。 語文老師應(yīng)該更愛閱讀,更多讀書,更會寫文章,會演講,更有教學(xué)藝術(shù)。 教師素質(zhì)提高了，有一大批學(xué)者型的語文教師，語文教改的許多問題就可以迎刃而解了。包括人文性還是工具性的問題，都好解決。 我想提出幾個問題,供我們的語文教師思考： 你有志成為學(xué)者化的語文教師嗎? 你崇拜我們的母語嗎？,48,你讀過足夠的中外語文經(jīng)典書籍和文章嗎？ 你能背誦一定數(shù)量的經(jīng)典詩文名句名段嗎？ 你每天讀書讀報，隨時查字典詞典，抄錄好詞好語嗎？(日本報紙教育.每周看報數(shù)次534分,不看489分) 你能對點對子，寫點格律詩嗎(要知道，這正是漢語的真正特色,文化特征，它確立了漢語的世界地位.是與印歐語系的區(qū)別)？,49,你對所教課文的字詞句及其所蘊涵的意義有足夠深刻的理解嗎？(他挖了8小時,12小時,24小時.36小時,沒有人再來阻擋他.) 你常常被文章的文辭美情感美深深地感動嗎？ 你對課文作者的經(jīng)歷、逸事、文章的寫作背景、作者思想感情有較多了解嗎？你能把這些像故事一樣講給學(xué)生，引發(fā)他們的興趣嗎？ 你知道每一篇課文應(yīng)該讓學(xué)生到底學(xué)到一些什么嗎？,50,你布置的作文題敢自己先做一遍嗎？ 你能對某種新產(chǎn)品寫一篇通俗明白簡潔的說明書嗎？ 你能把語文和生活緊密結(jié)合嗎？學(xué)校社區(qū)發(fā)生的有新聞價值的事件能給報社寫一篇消息通訊報告評論嗎？等等。 如果這些問題你的回答都是肯定的，你就是一個合格的優(yōu)秀的語文教師了。中小學(xué)的語文教學(xué)問題就解決了。,51,6、教學(xué)的本質(zhì)? 心靈感應(yīng)，以心靈感應(yīng)心靈。教師的心靈旅程. 只有知識傳授，沒有心靈感應(yīng)，只能稱為訓(xùn)練. 學(xué)習(xí)快樂,職業(yè)幸福,52,為什么要強調(diào)快樂? 學(xué)生成長最重要的是什么? 不是成績,才藝. 是快樂. 人類天性之一追求快樂,逃避痛苦. 快樂,潛能才能自由釋放. 才有自信,學(xué)習(xí)不是負(fù)擔(dān), 心情好身體也好. 快樂本身是強大的生產(chǎn)力. 性情得到更好熏陶, 成長效率更高,人格更健全;,53,存在最高最完美最和諧的狀態(tài). 不快樂,學(xué)習(xí)效率極低;掠奪孩子的青春自由和生命 快樂不等于輕松, 學(xué)而時習(xí)之;我要學(xué);苦中求樂;獲解; 在取得成功中,在不斷創(chuàng)造中感到快樂; 幸福:在受到認(rèn)可受到贊賞中獲得幸福,54,二、造就一批教育家,由教育家辦學(xué) 總理： 要造就一批教育家，倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。我們有許多優(yōu)秀的科學(xué)家，受到社會的尊重。我們更需要大批的教育家，他們同樣應(yīng)該受到社會的尊重。 教育事業(yè)還是應(yīng)該由懂教育的人辦。張伯苓是個教育家，他寧可做校長，不當(dāng)部長。,55,中國教育規(guī)模世界第一。 數(shù)以千萬計教育工作者。 創(chuàng)造了輝煌業(yè)績。 為什么慎言教育家? 神圣敬重； 求全責(zé)備,56,“教育事業(yè)應(yīng)當(dāng)完全交給教育家”. 規(guī)律 “教育是求遠(yuǎn)效的，政黨的政策是求近效的?！保ú淘啵?57,時代呼喚教育家 涌現(xiàn)了大批企業(yè)家,明星， 這個時代的開拓者、受益者。 社會自然平衡:在這些率先出現(xiàn)的風(fēng)向標(biāo)之后，必然會出現(xiàn)無數(shù)優(yōu)秀的教育家、學(xué)者、政治家。 因為這些角色需要更長時間的麿練，需要更多的知識積累。 以后會在中國出現(xiàn)充滿人性光輝，標(biāo)志著社會走向深刻、和諧的教育家、學(xué)者、政治家。,58,什么人能成為教育家 管: 行政管理部長廳長局長 研: 理論專家理論實踐結(jié)合 辦: 校長 當(dāng)：教師班主任。 黨政領(lǐng)導(dǎo) 高尚的道德人格； 先進(jìn)的教育理念； 卓著的教育成就,59,有摯愛.不受誘惑.不是一陣子,是一輩子. 無官念.官風(fēng),官氣 有思想.先進(jìn)理念,形成概念 有激情 有能力,60,一是敢探未發(fā)明的新理，即是創(chuàng)造精神；創(chuàng)造時目光要深； 二是敢入未開化的邊疆，即是開辟精神。開辟時，目光要遠(yuǎn)。 有膽量創(chuàng)造的人,即是創(chuàng)造的教育家; 有膽量開辟的人,即是開辟的教育家,都是第一流的人物.” (陶行知),61,辦最好的學(xué)校 做中國最好的校長老師 人最大的不幸 教師：最危險的職業(yè) “教師多么偉大，多么重要， 多么神圣，因為人的一生幸福 都操在他的手中?！?（別林斯基）,62,1,紀(jì)律:教育家的前提. _專業(yè)知識和技能. _倫理觀念.以顧客為第一位. _永不厭倦的好奇心和進(jìn)取心. _系統(tǒng)學(xué)習(xí)，親身實踐，對新事物反復(fù)消化并不斷積累經(jīng)驗；經(jīng)過持續(xù)的訓(xùn)練，能夠把自己學(xué)到的知識提供給別人。 _討厭馬馬乎乎的工作，對工作一如既往地勤勤懇懇。,63,_完善教育制度，增加報酬和改善福利，不會產(chǎn)生真正的教育專家。只有紀(jì)律,或許稱之為價值觀更準(zhǔn)確些，才能培養(yǎng)出專家。 （日大前研一）,64, 主題:紀(jì)律. 成功狙擊日軍統(tǒng)帥石原,是因他嚴(yán)守紀(jì)律。目睹親人被強奸,殺害.內(nèi)心無比痛苦.不擅離崗位.狙擊成功. 其后為了報仇,擅離部隊,要殺敵報仇.犯了紀(jì)律.此時日寇投降,對已降之?dāng)巢荒軞⒑?部隊命令讓他放棄個人仇恨回歸部隊.不聽.,65,他進(jìn)入國統(tǒng)區(qū).發(fā)現(xiàn)敵人占領(lǐng)了制高點.他擊落了日本軍旗和手中的敵酋石原的骨灰盒. 他也為擅離職守付出慘痛代價:被國民黨軍隊亂槍打死. :“師出以律.否臧兇.”如無紀(jì)律。即使勝利了也是兇兆。 (教育紀(jì)律：方針政策理想理念),66,2.目標(biāo)與激情. “自閉桃源稱太古， 欲栽大木拄長天.” “男子漢要做國家的棟梁；當(dāng)不 了國家棟梁就要為國家培養(yǎng)棟 梁?！?教育需要激情需要浪漫主義.,67,帝王愛江山，商人愛財富。校長教師的愛人戀人是教育。 “我心甘情愿愛愛愛愛到要吐 那是醉生夢死才能熬成的苦。愛如潮水， 我忘了我是誰， 至少還有你哭?！?（陳弈迅k歌之王） 若不曾愛過,是可悲的不幸的職業(yè)生涯.如同一生沒有愛過誰.,68,激情:最重要的素質(zhì)，首先不是 能力、責(zé)任和其他，是對工 作的激情, 比爾.蓋茨: “每天早上醒來,一想到所從事 的工作和所開發(fā)的技術(shù)將會給人 類生活帶來的巨大影響和變化,我 就會無比興奮和激動.”,69,一般人和不一般人的生活 沒有正確的生活，就沒有真正卓越的人生。不要象一般人一樣生活,否則你只能成為一般人.（美教育家戴維.喬丹） 一般人：打麻將。煙酒氣多于書卷氣。吃喝風(fēng)勝過調(diào)研風(fēng) 區(qū)別: 內(nèi)在:目標(biāo)追求精神境界 外顯:行為方式時間安排 象：學(xué)者.思想家.科學(xué)家.作家小跑步.抱殘守缺日經(jīng)營之神松下幸之助,70,3.大忠誠?！肮抑?，知無不為，忠也” 大胸懷。祖國世界事業(yè)教育學(xué)生 大境界?！按笳煞蛐惺抡撌欠遣徽摾?，論順逆不論成敗，論萬世不論一生” 大智慧。 大愛心。大關(guān)懷大奉獻(xiàn)不吝嗇不索取,71,4、偷懶與創(chuàng)造 太陽底下最光輝的職業(yè)。 辛苦。壓力，同時偷懶， 集體無意識的偷懶。 放棄了創(chuàng)造的權(quán)利：只是在販賣知識. 只有教材上的知識和考試分?jǐn)?shù)。 為上課考試奔命。 為更快提高成績而竭盡全力。特別累的教師身上有可恨之處,72,每個學(xué)生獨一無二，每個教育活動都應(yīng)該是全新的創(chuàng)造。 需要智慧需要創(chuàng)新，不需要機械的重復(fù)的強化訓(xùn)練。 偷懶的教師都有僥幸心理： 讓學(xué)生做作業(yè)越多，我擔(dān)的風(fēng)險就越低；如果學(xué)生成績不好，追究起來不關(guān)我的責(zé)任。 習(xí)慣了原來的教學(xué)模式，所以抗拒改變，懶于創(chuàng)新,73,5、教師道德 學(xué)生最容易被激勵感動.小學(xué)生初中生高中生都一樣.有時候老師說話不聽不是因為管得多或少,而是學(xué)生看出了老師的世俗和功利.他看你這個老師品位不高看不起你.老師靈魂要純潔一點高尚一點.,74,道德楷模 母愛-師愛. 德育的踐行者、引導(dǎo)者,75,“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得 到一個令人惶恐的結(jié)論，教學(xué)的成功和失 敗， 我 是決定性的因素。我個人采用的方 法和每天的情緒，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的 主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠 讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛 苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。我能 讓人丟臉，也能叫人開心，能傷人，也可以 救人。無論在任何情況下，一場危機之惡化 或解除，兒童之是否受到感化，全部決定在 我”。 （美國著名的教育心理學(xué)家吉諾特博士）,76,_學(xué)生最怕老師講的話： “看見你我就煩!” “教你這樣的學(xué)生算我倒霉”. “你這孩子無藥可救了.” “你真是笨到家了?！?“你太讓我失望了.” “你臉皮怎么這么厚?” “這么簡單都不會你還能做什么? “讓你媽查查是不是弱智！” “你們是我教過的最差班.” “再不聽就叫你家長來”,77,學(xué)生反感的七類老師: 嫌貧愛富； 偏好整差； 欺軟怕硬； 說長道短； 小題大做； 下課拖堂； 照本宣科.,78,誠實.“老師不是教官，也不是上帝，他不是一切都知道，他也不可能一切全知道。假如他裝做知曉一切的樣子，那么你們寬恕他就是，但不要相信他！相反地，他若承認(rèn)，他不是一切都知道，那你們要愛戴他！因為他是值得你們愛戴的。” 德 凱斯特納 巖石學(xué)分類:應(yīng)為沉積巖巖漿巖變質(zhì)巖(非火山巖),79,6、靜心潛心讀書學(xué)習(xí) 不像想象的那么難 法國老太太。 “一個向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人，整個世界都會給他讓路.”,80,教師應(yīng)該靜下心來教書，潛下心來育人。（胡錦濤） 寧靜致遠(yuǎn) 靜觀自得 靜水深流 心靜自然 靜則得之,躁則失之(管子) 潛心,心靜而專一 “板凳要坐十年冷”(尤比契夫.) “中國文化能夠傳下去，還是要靠幾個坐冷板凳的?！保玖w林） 校長每周半天讀書日. 地鐵里手里都拿一本書,81,最不讀書的人? 為什么要讀書？人的認(rèn)識永遠(yuǎn)是片面的，不可克服的。沒有人能把握真理和規(guī)律。 人之患在不好讀書. 黎明即起，背唐詩、宋詞、背郭沫若、 艾青、普希金、海涅、泰戈爾。 晚上讀魯迅、茅盾、莎士比亞、契 訶夫、托爾斯泰、果戈里、車爾尼雪 夫斯基 “東張西望 瞻前顧后 損人利己 挑肥揀瘦” （橫向聯(lián)系。繼承發(fā)展。取人所長。有所選擇）“,82,七個至少 每人至少訂1份報紙雜志; 每年新增個人藏書不少于10本; 每學(xué)期必讀1-2本教育理論書; 每學(xué)期至少撰寫一篇讀書心得教育敘事或科研文章; 每學(xué)期欣賞一場音樂會或傳統(tǒng)戲劇;發(fā)展一項業(yè)余愛好特長; 每周至少一次體育鍛煉; 每年至少一次集體或個人旅游考察,83,五個一百 聽100個專家學(xué)者報告 讀100本教育著作 觀摩100節(jié)名師的課 做100節(jié)課的反思 寫100教育故事或心得體會 教外工夫:讀萬卷書行萬里路經(jīng)萬件事師萬人長抒萬般情拓萬丈胸,84,堅持教育科研. 問題即課題,實踐即研究,發(fā)展即成果 五個一點:小,實,近,短,新 每周一天學(xué)習(xí);每月8篇教育札記(800字以上) 每學(xué)期舉行教學(xué)策略研討會(評課) 學(xué)習(xí)沙龍.背解 校本培訓(xùn),85,十五條忠告： -1.第一位的和最基本的就是善于在聽課過程中節(jié)約并積累時間。 -2.如果你想有充裕的時間，那你就要天天讀書。要學(xué)會強迫自己天天讀書。,86,-3.要從早晨六點鐘左右開始你的工作日。凡是早晨我能做到的事，我都要把它做完。三十年來，我都是從早晨五點開始自己的工作日，一直工作到八點。三十本有關(guān)教學(xué)方面的書，以及300多篇別的學(xué)術(shù)著作，都是利用早晨從五點到八點的時間寫完的。,87,-4.要善于確立自己的腦力勞動制度。 -5.善于給自己創(chuàng)造內(nèi)在的動因。把“我需要”變成“我想要”。最有興趣的工作總要放在工作快結(jié)束時來做。 -6.書刊的大海包圍著你。-7.要善于提醒自己很多活動包圍著你，而你要表現(xiàn)堅定，要善于選擇。因為這些多式多樣的活動都具有誘惑力。它們能給你帶來很大的損害。（各種活動小組、跳舞晚會、俱樂部）,88,-8.不要空度時光。我指的是空談，白白地浪費時間。 -9.要學(xué)會減輕自己今后的腦力勞動善于建立未來的時間儲備。養(yǎng)成系統(tǒng)的記筆記的習(xí)慣。 -10.對于每一件工作，都要尋找最有效的腦力勞動方法。要不惜花費時間去深刻思考那些同你有關(guān)的事實、現(xiàn)象和規(guī)律的實質(zhì)。 -11.必須嚴(yán)格地約定，在一定的時間內(nèi)嚴(yán)禁談話、爭吵或者做破壞肅靜的事情。,89,-12.邏輯思維和形象思維互相交替地進(jìn)行，交替閱讀科學(xué)文獻(xiàn)和文學(xué)書籍。 -13.改掉某些壞習(xí)慣：開始工作前閑坐15、20分鐘；毫無必要地翻閱那些明明知道不需要閱讀的書；在被窩里再躺15分鐘等等。 -14.任何時候都不要把今天應(yīng)做的事放到明天。 -15.任何時候不要停止腦力勞動。,90,7、專業(yè)化和文化. 專業(yè)化不一定有文化. 急功近利，求名心切 過度包裝，追求外在的形式感和視覺聽覺刺激 “刻意”“蓄意”的作秀,多于“無意”“隨意”的自然流露. 機智靈巧卻缺乏智慧風(fēng)范. 戲說式淺薄的表演。過多的聲光電輔助。泡沫化,91,技巧與學(xué)識 中學(xué)也需要學(xué)者化的,學(xué)問家式的教 師。這決定著學(xué)校的品位是否屬于文 化,是進(jìn)行“教育”還是只是“教學(xué)”或 “訓(xùn)練” 非學(xué)者化傾向. 課堂過分重視技巧 缺乏知識含量.知識錯誤. 錯別字 學(xué)者化 教材讀懂了嗎？,92,。 差強人意。 家大舍小令人家。 七月流火。 罄竹難書 滿園春色關(guān)不住,93,具有傳統(tǒng)文化的修養(yǎng) 激發(fā)人的愛國精神 中國的國粹：小學(xué)（漢語言文字）及歷史 (四種情感傾向:對祖國的高度崇敬;對書 籍的無限崇拜;對人和人類的崇拜；對自 己母語的崇拜.-蘇霍姆林斯基) 提高人的 文化素質(zhì)和文明素養(yǎng) 幫助人樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使人的思維具有深刻性和豐富性 提高人的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力 提高人的科技素質(zhì)和創(chuàng)造能力,94,為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕 學(xué)，為萬世開太平 上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。山 無 陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天 地合，乃敢與君絕。 湯川秀樹,95,8.勝文則野,文勝質(zhì)則史.文質(zhì)彬彬,然后君子. (質(zhì)樸掩蓋了文采就顯得粗野.文采 勝過品質(zhì),就顯得浮華.文質(zhì)彬彬指搭配恰當(dāng).) 臺灣學(xué)者：待人接物比較文雅，有禮 儀。會上發(fā)言有分寸，甚至動作也比較 輕柔。 大陸：普遍嗓門比較大，批評起別 人來也不客氣，并且經(jīng)常會搶著說話。,96,修養(yǎng)要則 黃金定律:“使他人幸福，讓他人成功”：自己是成功者還是失敗者的分水嶺 放低自己欣賞別人 競爭中學(xué)會欣賞對手 堅持在背后說別人的好話。 不是你的功勞千萬不要占有。 專求己過不責(zé)人非 不要把談?wù)搫e人缺點當(dāng)樂趣。 不要為自己的錯誤做解釋。 對自己不知道的事情坦率說不知。 不要在朋友面前炫耀自己。,97,為自己的錯誤和缺點找借口的 人永遠(yuǎn)不會進(jìn)步. 要埋怨別人時先想想自己是否 完美無缺. 脾氣嘴巴不好心地再好也不能 算是好人. 看別人不順眼首先是自己修養(yǎng) 不夠 智慧的家長教孩子吃虧,愚蠢的 家長讓孩子沾便宜.,98,9、批評與欣賞 20年前 記者林清玄.“像心思如此細(xì) 密手法如此靈巧的小偷，做任 何一件事情都會有成就的吧。” 學(xué)會欣賞每一個學(xué)生,99,給每個學(xué)生一個A。 “在每一塊石頭或大理石里面都蘊藏著 一尊美麗的雕象.一個人僅僅需要把那多 余的部分剔除就能展現(xiàn)出內(nèi)在的藝術(shù) 品.”（米開朗基羅） 你給了學(xué)生A時,你不再用你的標(biāo)準(zhǔn)去 衡量人,而是懂得了尊重他人.你的眼睛注 視粗糙頑石內(nèi)的美麗雕塑。 學(xué)生會感覺完全不一樣。學(xué)生出現(xiàn)錯 誤也會微笑著說“真有意思??！” 給學(xué)生一個A，為師生間溝通提供了可能。,100,我“得到一個和常識不相同的結(jié)論，就是：欣賞與創(chuàng)造根本難分，每人所欣賞的世界就是每人所創(chuàng)造的世界，就是他自己的情趣和性格的返照：你在世界中能取多少，就看你在你的性靈中能提出多少與他，物我之中有一種生命的交流，深人所見于物者深，淺人所見于物者淺?！保ㄖ旃鉂摚?你是什么樣的人就會對人有什么樣的認(rèn)識，就會得到什么樣的回報,101,雖然我展開雙臂,也絕不能飛上天空; 會飛的小鳥卻不能象我,在大地上奔跑. 雖然我晃動身體,也不會發(fā)出美妙聲音; 會響的鈴卻不能像我,會唱許多歌謠. 鈴和小鳥,還有我,大家不同,大家都好. (金子美鈴),102,10、 寬容 “假如他沒有一種德行， 就假裝他有吧！”（莎士比亞） “給狗一個惡名，不如把 它吊死?！?有時要昧著良心說好話 把花環(huán)帶在學(xué)生頭上。,103,教育家是懷著善心的，不以懲罰為目的。應(yīng)當(dāng)允許所有的孩子偷偷地 改正自己獨自一個人犯的錯誤。用寬容的方法。比任何東西都有力量。 我們的教育中，經(jīng)常使用或者錯誤地使用強迫別人改正錯誤的方法，導(dǎo)致許多孩子走向反面。大部分“壞孩子”是在沒有機會和條件改正錯誤的情況下越走越遠(yuǎn)。要有一顆真正的崇高的善心。,104,11、口耕和筆耕 “演說比打仗更有威力”（英。麥卡雷） “世間有一種途徑可以幫助你 很快完成偉業(yè)并獲得世人的認(rèn) 可，那就是優(yōu)秀的口才?！保ㄎ鞣揭徽苋耍?沒有新思想不稱職, 不善于表達(dá)自己思想也不理想。,105,思想 觀點 分析 重點 實例 語言準(zhǔn)確鮮明生動。簡潔優(yōu)美 形象幽默 靈活運用一些成語典故格言 警句詩詞諺語 開心童心愛心 目耕口耕筆耕 立德立功立言,106,說話水平 簡單問題說簡單:初級水平, 復(fù)雜問題說復(fù)雜:中級水平; 復(fù)雜問題說簡單:高級水平; 簡單問題說復(fù)雜:沒有水平. 尋找自己的句子(海明威),107,12、幽默 最喜歡的老師？幽默感排在前頭 “教育最主要的也是第一位的助手， 就是幽默?！保ㄇ疤K教育家斯維特洛夫） “沒有幽默感的語言是篇公文,沒有幽默感的人是尊雕像,沒有幽默感的家庭是間旅店,而沒有幽默感的社會是不可想象的.”(蕭伯納) 大事化小黃瓜。呂型偉。 幽它一默(廁所.50年）,108,