2019年秋四年級語文上冊《瑞雪圖》教案2 北師大版.doc

瑞雪圖教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受瑞雪的大而美麗，體會作者喜悅的心情。 2、標(biāo)畫重點詞句、品味重點詞語，聯(lián)系上下文理解“紛紛揚揚，萬籟俱寂、極目遠(yuǎn)眺、粉妝玉砌、幻映”等詞語的意思。 3、在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)以動襯靜的寫法，體會作者觀察、寫景的順序。 4、聯(lián)系時代背景，理解“瑞雪”的含義。教學(xué)重點： 在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)以動襯靜的寫法，體會作者觀察、寫景的順序。 教學(xué)難點： 聯(lián)系時代背景，理解“瑞雪”的含義，并拓展看圖說話和寫話訓(xùn)練。教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：第一課時 一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣1、出示謎語、說像糖，它不甜，說像鹽，又不咸。冬天有時一片，夏天誰都不見。 打一自然現(xiàn)象（ ）2、了解時代背景及作者峻青：原名孫峻卿，當(dāng)代著名作家，山東省海陽市人，他的主要作品有風(fēng)雪之夜、黎明的河邊、黨員登記表、海濱仲夏夜這篇課文選自峻青的散文集秋色賦，原題為瑞雪圖，本文寫于1962年，19601962年，正是我國遭受嚴(yán)重自然災(zāi)害時期，當(dāng)時糧棉欠收，國民經(jīng)濟(jì)遇到了暫時困難，人們是多么盼望能有一個好收成啊。1962年冬天，作者在膠東半島的農(nóng)村，看到這第一場雪，聯(lián)想到“瑞雪兆豐收”，心里無比喜悅，寫下了這篇散文。文章描繪了膠東半島的第一場大雪，講述了“瑞雪兆豐年”的科學(xué)道理，表達(dá)了作者的喜悅心情。二、自主探究，展示自我1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、）用自己喜歡的方式讀課文，請讀子準(zhǔn)字音，讀通句子。2、）用學(xué)過的方法解決不認(rèn)識的字和詞。3、）想一想，作者從哪幾個方面描寫雪的？2、自學(xué)測評三、精雕細(xì)琢，大顯身手1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)快速讀課文，找出自己喜歡的段落讀一讀，并說明喜歡的原因。2、讀中感悟四、總結(jié)升華，拓展思維1、齊讀最后一自然段，體會作者表達(dá)的情感。2、假如你是、五、課外拓展，筆下生花板書設(shè)計五、學(xué)生合作，研讀解疑六、知道課文主要寫了什么? 2.學(xué)習(xí)生字新詞。 3.再讀課文,理清課文的線索。 4.學(xué)習(xí)第一部分，學(xué)習(xí)為第一天白天描繪的圖景加上小標(biāo)題的方法。 5.學(xué)寫生字。 第二課時 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課。 師：孩子們，今天讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)瑞雪圖生齊讀課題。 師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到作者是按照是按怎樣的順序來描寫這幅雪景的？（指名回答：“下雪前-下雪時-下雪后”，師板書）師：根據(jù)下雪前的天氣變化，我們?yōu)橄卵┣暗膱D景加上了一個什么小標(biāo)題？（生答：天氣驟冷） 二、 細(xì)讀課文第二部分。感受“下雪時”的景象。 師：是呀，天氣突然變冷預(yù)示著一場大雪即將降臨。這場雪下得怎么樣呢？請孩子們打開語文書，默讀第三自然段，找到句子，并用浪線勾畫出來。 交流反饋。 課件出示句子“這雪下得很大，也下得很穩(wěn)。”指名朗讀。 師：這句話中的關(guān)鍵詞是什么？ 指名回答（很大，很穩(wěn)）。用符號標(biāo)注出來。 師：聯(lián)系上下文，找一找，你從哪些詞語或句子能感受到雪下得很大？ 交流匯報。 上文第二自然段：鵝毛般的大雪，紛紛揚揚（紛紛 ：眾多。揚揚：飄落的樣子。形容雪、花、葉等飄落的樣子。）隨機(jī)學(xué)習(xí)AABB式詞語。 下文第三自然段 （1）雪花的形態(tài)大片大片、簌簌落落（體會疊詞的作用 使描繪的景色或人物更加形象，富于藝術(shù)魅力。） （2）時間一會兒。 （3）聲音不斷降落的沙沙聲和樹木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。（復(fù)習(xí)以動襯靜的寫法） 指導(dǎo)朗讀。 抓住“開始的時候不久一會兒夜里”這幾個時間詞，體會這場雪下得很穩(wěn)。 師：是的，這場雪不僅下得大，而且下得穩(wěn)。教師引讀：開始的時候不久一會兒夜里這跟我們平常觀察到的下雪情形是多么地相似呀！ 師：無論是作者白天看到的還是夜里聽到的，都讓我們感受到了雪下得既大又穩(wěn)！你想用一個什么詞或短語來概括第一天夜里下雪時的情景呢？指名。（板書“大雪紛飛”或“山村靜夜雪彌天”） 三、 細(xì)讀課文第三部分，感受“下雪后”的景象。 師：大雪“整整”下了一夜。下得時間-（生：好長?。。┑诙煸绯?，天放晴了，太陽出來了。推開門一看（播放課件，感受雪后美景） 師：作者也看到了這些景象，看到這么美的景象，作者情不自禁地發(fā)出了感嘆 “嗬！好大的雪??！”來看看這兩個句子你有什么發(fā)現(xiàn)？兩個感嘆詞，兩個感嘆號，表達(dá)了作者此時此刻什么樣的心情？（高興、激動、喜悅、興奮、驚喜）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 師：請孩子們小聲自由地讀課文第四自然段描寫雪景的句子，把自己感受最深的句子勾畫出來多讀幾遍。（停頓一會兒）再說并在句子旁邊寫寫自己的體會。可以是一個詞甚至是一句話。 交流匯報。著重感受ABB式詞語和兒化詞的精妙。指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生用“景美”概括第四自然段。 這么美的景色，作者采用了什么樣的方法來進(jìn)行描寫的呢？讓學(xué)生明白由遠(yuǎn)及近、由整體到部分，靜態(tài)和動態(tài)相結(jié)合的寫作方法。 續(xù)寫本段。作者在整體中介紹到“那山川、河流、樹木、房屋，都籠罩上一層白茫茫的厚雪?！焙笪闹兄粚懥藰淠?，你能在山川、河流、房屋中選擇一樣事物像作者那樣來描寫嗎？ 交流，點評。 3、學(xué)習(xí)第五自然段。 師：這雪景真是美不勝收啊。那么下雪后的人們在干嘛呢？用“有的有的還有的”說話。最后一句體會作者的喜悅之情。概括出“人歡”。 人們?yōu)槭裁催@么開心？ 理解“這是入冬以來膠東半島上的第一場雪?！毕胍幌耄阂粓鲅┖偷谝粓鲅┯惺裁床煌?？ 師：是的。第一場雪強調(diào)了“第一”。在四十多年前的膠東半島，這的的確確是入冬以來的第一場雪，出示背景資料：（指名朗讀） 瑞雪圖，是峻青1962年在膠東半島農(nóng)村寫的一篇散文。當(dāng)時，我國連續(xù)幾年遭受自然災(zāi)害，糧棉歉收，人們都企盼豐收年的到來。文章通過寫膠東半島入冬以來下的第一場雪及關(guān)于雪的聯(lián)想，表達(dá)了作者對這場預(yù)兆豐年的大雪的喜悅之情。1962年，由于蘇聯(lián)是第一個成為共和國的一個國家，我們也要成為共和國時，蘇聯(lián)來幫忙，給我們指導(dǎo)發(fā)展之路，并且借給了我們很多的錢。但是1961年，蘇聯(lián)推出了為我們倘開的致富之門驟然關(guān)了起來，并且要求中國盡快退還蘇聯(lián)借走的錢。于是毛澤東就說：“就算勒緊褲腰帶，吃草根，也要把蘇聯(lián)借來的錢還回來！”于是就鬧了這三年的自然災(zāi)害，數(shù)人因為饑餓導(dǎo)致死亡。在1962年的冬天，下了一場雪，使作者聯(lián)想到了“瑞雪兆豐年”這個諺語，心情無比喜悅，他抑制不住內(nèi)心的喜悅，觸景生情，寫下了這篇散文瑞雪圖。 3、三讀最后一段，關(guān)注標(biāo)點和語氣詞。 一讀：是啊，雪景美，但更重要的是，雪是農(nóng)民的希望，國家的希望?。∽髡咴跄懿淮蛐难劾锵矏?、贊美這第一場雪呢！讀最后一段。 二讀：“冬天麥蓋三稱層被，來年枕著饅頭睡?！币粚雍窈穸杷傻姆e雪，像給小麥蓋了一床御寒的棉被。雪中所寒的氮素，易被農(nóng)作物吸收利用。雪水溫度低，能凍死地表層越冬的害蟲，也給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來好處。想到這里，目睹此情此景，作者忍不住發(fā)出了讀最后一段。 三讀：瑞雪兆豐年。這場雪，在人們最需要的時候它就來了，作者也關(guān)心著人民，關(guān)注著國家，所以借景抒情（板書）用他的筆寫出了發(fā)自肺腑的贊美之情！（板書贊美）讀最后一段。 板書設(shè)計： 下雪前 彤云密布 （借景抒情） 瑞雪圖 下雪時 大雪紛飛 喜悅、贊美 （及時的大雪） 下雪后 景美人歡 瑞雪圖教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本科的生字和詞語。2、整體感知課文；能比較流暢的通讀課文。教學(xué)重難點： 學(xué)習(xí)生字，朗讀課文教學(xué)過程：一、引入課文。1、大家喜歡下雪嗎？2、講述：四十幾年前，在我國的膠東半島上，下過一場大雪。當(dāng)時，正是自然災(zāi)害嚴(yán)重，農(nóng)業(yè)欠收的時候，這時候下一場雪是多么的及時啊！著名作家峻青懷著異常高興的心情寫了一篇文章瑞雪圖，今天我們一起來學(xué)習(xí)。二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞。（一）、學(xué)習(xí)字詞1、師范讀，生邊聽邊劃記生字詞。2、認(rèn)讀生字，相機(jī)釋義。瑞雪膠東半島驟然彤云密布簌簌萬籟俱寂咯吱嗬眺望粉妝玉砌投擲3、給生字?jǐn)U詞。4、比較形近字。瑞端；眺挑逃桃；擲鄭5、默讀課文，推薦好詞語，提出不理解的詞語，師生答疑。（二）、整體感知課文1、生默讀課文，說說課文寫了什么內(nèi)容。2、生有感情的自課文，對照金鑰匙思考課文是按什么順序記敘的？3、指名分自然段讀課文，思考課文可以分為幾個部分。4、師總結(jié)：課文按照事情發(fā)展的順序可以分為4部分，一、下雪前；二、下雪時；三、下雪后；四、點題，贊揚雪景。三、再讀課文，要求準(zhǔn)確流暢。1、點名讀，師生評議。主要側(cè)重字音準(zhǔn)確，是否流暢等。2、全班齊讀。第二課時學(xué)習(xí)要點：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗讀技巧。一、舊知導(dǎo)入。課文是按什么順序記敘的，可以分為幾個部分？二、學(xué)習(xí)課文，理解課文。（一）、學(xué)習(xí)課文第一部分。 1、指名讀課文，思考：下雪前，天氣有什么變化？2、齊讀課文，說說這一段主要寫了什么？能不能用一個詞語來概括這一段的主要內(nèi)容？（板書：驟然變冷）（二）、學(xué)習(xí)課文第二部分。1、齊讀課文，思考：這是一場怎樣的雪？從哪些詞語可以看出來？2、默讀課文，找出這一段的的象聲詞，說說它們模擬了怎樣的聲音。3、自瀆課文，想想這一段怎樣才能讀得更好。4、總結(jié)：“開始的時候，還伴著一陣小雨?！弊x得輕、快?！按笃笃薄巴泼懿肌弊x得厚重。“夜里”讀得輕，脆。5、師范讀。生揣摩，再讀。給本段課文加上小標(biāo)題。（板書：雪大夜靜）（三）、學(xué)習(xí)課文第三部分。1、師范讀課文，生思考105頁填空題：雪后的景色，先寫（），再寫人；先寫色彩，再寫（）；先寫靜，再寫（）；先寫（），再寫近處。2、課文，找到寫“景物、人物”“色彩、聲音”“靜景、動景”的句子，讀給老師和同學(xué)聽。3、讀下面2組句子，說說哪句更好一些，為什么？那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒。那些落光了葉子的樹木上，掛滿了銀條兒。那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了雪球兒。4、指導(dǎo)朗讀。試一試，怎樣才能讀好這一自然段。強調(diào)讀好“嗬”“蓬松松沉甸甸” “毛茸茸亮晶晶”等詞語。比較枯枝被積雪壓段的“咯吱”聲與人踩在