2019年秋四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《將心比心》教案1 魯教版.doc

將心比心教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文，并通過小組比賽讀、對(duì)話讀，角色扮演的方式對(duì)文中兩處人物的語(yǔ)言和重點(diǎn)段落體會(huì)，并評(píng)選出優(yōu)秀讀書小組、默契組合和讀書小明星。2、聯(lián)系生活實(shí)際，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才能使人與人之間多一些寬容和理解的道理。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 通過多種方式的朗讀，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才能使人與人之間多一些寬容和理解。三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件 視頻四、課時(shí)安排一課時(shí)五、教學(xué)過程一、 激發(fā)興趣，揭示課題哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán) .同時(shí)贏得了別人的尊重。下面這篇課文中的母親，又是怎樣對(duì)待別人的呢？今天我們?cè)谏险n之前先來(lái)看一段視頻?？赐曛髞?lái)談一談你的感受。（播放孩子給媽媽洗腳的視頻46秒）（出示視頻）學(xué)生反饋： 孝心 愛心 過度：這位小男孩被媽媽的孝心所感動(dòng)。從那位母親的臉上我們能夠感受到她的幸福與滿足。那我們今天走近作者蔣桂華，一起去看看是什么讓他感受到了溫暖與幸福。請(qǐng)大家打開書到28頁(yè)，齊讀課題兩邊。（教師板書課題）。（出示第一張、課題） 師：你們知道題目將心比心是什么意思嗎？ 學(xué)生猜測(cè)：做事考慮別人，師：就是拿自己的心去衡量別人的心,形容做事應(yīng)該替別人著想比如四字成語(yǔ)的“設(shè)身處地、寬宏大量”都是說我們要學(xué)會(huì)做事替別人著想。過度：好，我們來(lái)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)二、 出示目標(biāo)、確定方向（第二張、目標(biāo)）學(xué)生齊讀目標(biāo)有了目標(biāo)我們才有前進(jìn)的方向，從剛才大家的讀書聲中我已經(jīng)感受到大家的信心滿滿，相信我們能夠共同完成任務(wù)。三、 初步感知課文 現(xiàn)在請(qǐng)大家自由朗讀課文，課文當(dāng)中寫了幾件事情？（第三張課件）學(xué)生自由朗讀課文反饋：1、阿姨幫助奶奶推開沉重的大門。2、媽媽鼓勵(lì)年輕的護(hù)士扎針。 師：對(duì)，就是從這兩件事中，作者將自己的感受寫在了段落的最后，能讀一讀嗎？請(qǐng)大聲朗讀這兩個(gè)句子。（第四張課件 兩個(gè)句子 溫暖） 過度：孩子們，我相信如果你也經(jīng)歷了這樣的事情，也會(huì)感到溫暖，對(duì)嗎?三、感悟課文，品味語(yǔ)言師：在作者的經(jīng)歷中又有那些溫暖了你呢？請(qǐng)?jiān)谶@些地方上做標(biāo)記。 學(xué)生標(biāo)記反饋：生：有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來(lái)才松開手。（對(duì)話式填空）生：我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候也有人為她開門。（出示第四張課件、兩個(gè)句子）師：我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀一讀這句話呢？ 學(xué)生朗讀師：我被你們的讀書聲所感動(dòng)。那孩子們請(qǐng)你們猜一猜這位阿姨做這件事情說這些話的時(shí)候，心里除了擔(dān)心著奶奶，她還掛念顧忌著誰(shuí)呢？生：自己的母親師：對(duì)，她無(wú)時(shí)無(wú)刻都牽掛著自己的母親，可是她還不忘惦記著別人的母親。所以在做完這些事情之后她還只是輕輕的說。這就是將心比心。那孩子們，現(xiàn)在老師就是那一位老奶奶，你們是那一位阿姨，我來(lái)說謝謝，你們來(lái)回答。我們進(jìn)行對(duì)話。（出示第五張課件、圖片對(duì)話）師：謝謝阿姨輕輕的說阿姨慢慢的說阿姨輕描淡寫的說（出示第六張、語(yǔ)氣讀）（評(píng)選讀書小明星）我想說，此時(shí)我的心也被你們所溫暖。 溫和的阿姨行為與言語(yǔ)隨然很平凡，但卻是那么的有修養(yǎng)。在惦記著自己的母親的同時(shí)，她還掛念著別人的母親。這就是將心比心。 師：故事中還有那些感動(dòng)你的地方。生：（第二段一天“不要緊，再來(lái)一次”）（出示第七張課件、一段話）師：能說說理由嗎？ 生：已經(jīng)扎了兩次了，母親的手已經(jīng)鼓起了青胞，此時(shí)我都不耐煩想要說幾句的時(shí)候，母親卻還很平靜并輕輕地說：“不要緊，再來(lái)一次“（教師引導(dǎo)）師：如果此時(shí)你在旁邊，看到這樣的情景，你會(huì)怎么做？ 生：大聲呵斥她 指責(zé)她 責(zé)怪她師：而母親是怎么做的？生：很平靜的注視著護(hù)士頭上那密密的汗珠，生：輕輕地說：“不要緊，再來(lái)一次！”（這兩句話加紅）師：輕輕地，你能輕輕地讀一讀嗎？能在小組里讀一讀嗎？再來(lái)輕輕地讀一遍吧！（評(píng)選出讀書優(yōu)秀小組）師：就是這樣，母親依然平靜的望著，依然輕輕的說。而在這平靜與輕輕地背后母親想到的是誰(shuí)？你從哪看出來(lái)的？生：她自己的女兒。這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對(duì)自己第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。（出示第八張課件、句子）師：你能美美的讀一讀去品味其中的含義嗎？讀完后談一談你感受到了什么？生：寬容 理解 師：就是因?yàn)檫@些，所以母親明白，要想得到別人的寬容和鼓勵(lì)，就要自己先去寬容、鼓勵(lì)別人、善待別人。同樣的母親也是這么做的，在母親的鼓勵(lì)下護(hù)士最終？生：終于成功了。師：護(hù)士的成功靠的就是母親的鼓勵(lì)和理解。孩子們，在課文中一共出現(xiàn)了兩次平靜，從這兩次平靜中，你了解到母親是一位怎樣的人？生：關(guān)懷別人 考慮別人的感受師：是的，也就是母親的寬容和鼓勵(lì)，使護(hù)士最終得以成功。也就是母親這樣將心比心，讓我的心里 充滿了溫暖與幸福（填空）（課件第九張，將心比心）師：那我們現(xiàn)在一起試著讀一讀她們之間的對(duì)話吧。讀出她們彼此之間的理解和寬容。（課件第十張、圖片對(duì)話）評(píng)選出默契組合小結(jié)：母親的行為讓人感動(dòng)，并鼓勵(lì)關(guān)愛小輩，一片苦心。母親的語(yǔ)言讓人感動(dòng)，由彼及己，一片慈母心。愛自己的孩子是本性，不足為奇；愛別人的孩子卻是高尚。師：所以作者從這兩件事情中懂得：在生活中要將心比心，對(duì)他人多一份寬容和尊重。請(qǐng)大家一起來(lái)讀一讀作者的感受吧?。ㄕn件十一張、最后一段） 過度：這是我們應(yīng)該做的，也應(yīng)該明白的?？墒俏覀兛纯聪旅孢@則新聞，他又告訴了我們什么？四、擴(kuò)展閱讀10月13日下午5點(diǎn)多，廣東佛山南海五金批發(fā)市場(chǎng)內(nèi)2歲的小悅悅不慎被一輛面包車撞倒并兩度碾壓，肇事車輛逃逸，隨后另一輛車直接從女童小悅悅的身上再次開了過去，七分鐘內(nèi)在女童身邊經(jīng)過的十八個(gè)路人，都對(duì)此冷眼漠視，只有一名拾荒阿姨上前施以援手。出示課件十二張師：看完這篇故事，你想說些什么呢？生：他們不關(guān)心別人 沒有考慮別人 不顧別人感受 沒有將心比心。師：當(dāng)老師看到這段新聞的時(shí)候老師心都在顫抖。我相信若是人人都做到將心比心類似小悅悅的悲劇我相信一定會(huì)大大減少，社會(huì)也會(huì)變得更美好！那在我們的生活之中呢？你又是怎么做了？若是看到同桌地上有一片垃圾？我有一本別人愛看的課外書？同桌忘記了帶上作業(yè)本？你都會(huì)怎么做？ 生：提醒他 借給他 幫助他 5、 整體升華 師：對(duì)，或許有一天，我沒也沒有發(fā)現(xiàn)自己地面上那一片垃圾，別人也擁有一本自己喜歡的課外書，甚至忘帶了作業(yè)本。等等在生活中，我們一個(gè)寬慰的眼神與一個(gè)怨恨的目