2019年秋三年級語文上冊《國徽》說課稿 北師大版.doc

國 徽一、說教材本課是北師大版三年級上冊第三單元第一課的內(nèi)容.本單元的以“祖國在我心中”為主題展開的。本課以國徽為主線，培養(yǎng)學(xué)生熱愛國徽，熱愛祖國的思想感情。本課分為兩課時，這節(jié)是第一課時。二、說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)小學(xué)語文新課標(biāo)的要求以及學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知水平，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能 1.會認(rèn)、會寫課文中的生字。2.有感情地、有節(jié)奏地朗讀詩歌。（二）過程與方法：注重朗讀教學(xué)，注意句子中怎樣停頓，練習(xí)有感情地朗讀詩歌。（三）情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)國徽，用自己的行動為國徽增光的思想感情。三、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：掌握本課的生字、新詞并能正確、流利、有感情地朗讀。 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)國徽，理解用自己的行動為國徽增光的思想感情。四、說教法、學(xué)法（一）教法分析:基于新教材重視以人為本，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性作用等理念，我將采用以下教學(xué)方法：1.多媒體直觀教學(xué)法：通過多媒體展示色彩豐富形象生動的圖片，喚起學(xué)生們的生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)興趣。2.情景教學(xué)法：師生之間，生生之間圍繞著“國徽”這一話題展開情景對話。3.任務(wù)型教學(xué)法：以任務(wù)為中心，以學(xué)生為主體。通過一系列的任務(wù)型活動，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。（二）學(xué)法分析: 本班大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。我會引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，交流合作，通過合作學(xué)習(xí)和自主探究的學(xué)習(xí)方式，降低他們的學(xué)習(xí)難度,使其體驗到成功的喜悅.從而，提高他們綜合運用語言的能力,使各層次的學(xué)生都有所收獲.五、說教學(xué)過程經(jīng)過以上對教情，學(xué)情的分析，本課的教學(xué)過程設(shè)計為以下五大環(huán)節(jié)。（一） 引發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1談話，同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)第三單元祖國在我心中，看到這個課題你想到了什么？板書：國徽你還在什么地方能看到國徽？學(xué)生：在公安局。在法院也可以看到它。在人民大會堂前也能看見它（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞1你的喜愛有感情的朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2全班交流，一起突破難點。“你已經(jīng)認(rèn)識了那些字詞？你認(rèn)為哪些字難讀難記難寫？”（1）讀準(zhǔn)字音。 閃 爍摔 倒（2）記住字形。 擦：右邊中間是“” 摔：右邊的筆順是：帽：右上部是“曰”，右下部是“目”。（3）理解詞義。閃爍：（光亮）動搖不定，忽明忽暗。遼闊：寬廣；空曠。（三）品讀課文，理解課文內(nèi)容。1.讀一讀課文看看誰讀的最有感情。2.小組合作，“想一想，看一看” 這首詩歌講了幾個故事？“我”做了哪些為國徽添光彩的事情？(1)“我”愛護(hù)硬幣上的國徽。(2)“我”扶起了一個摔倒的小弟弟，從小助人為樂，為國徽增了光，添了彩。(3)“我”和祖國一起在國徽的照耀下成長。3.聽范讀課文，學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文。4.比一比，誰讀的比他棒。5. 請男生讀第一段，女生讀第二段，然后齊讀第三段！男生、女生來比一比看誰讀得最好。（四）看圖，找一找國徽里有哪些圖案？（五）作為小學(xué)生我們應(yīng)該怎么做？1.愛護(hù)我們的國徽和國旗。2.會唱國歌。3.學(xué)習(xí)我們先輩的愛國精神。4.宣揚我們的愛國傳統(tǒng)。（六）作業(yè)1