2019年四年級語文上冊 8.四季童話（1）教案 語文S版.doc

四季童話【教材分析】本篇略讀課文是用擬人的方法，以春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四可愛的人物形象為主人公展開情節(jié)，描寫出四季的特點。文章語言生動形象，貼近兒童，適合學生獨立閱讀。課文充滿童趣，語言活潑，語句優(yōu)美，適合進行朗讀訓練。要指導學生在理解的基礎多讀，然后由學生自主選擇喜歡的句段，有聲有色地朗讀。這篇課文雖然內容淺顯，但表現(xiàn)手法巧妙，運用了大量比喻、擬人的手法，把四季人物化，把四季中的景物形象化。教學時教師只需引導學生通過學習反復朗讀去理解、感悟，不要過多地給學生有關修辭方面的名詞術語?！緦W情分析】學生平時喜歡童話故事，這篇課文充滿童趣，語言活潑，語句優(yōu)美，在理解的基礎上多讀，學生通過反復朗讀，自然讀懂課文。文中表現(xiàn)手法巧妙，運用了大量的比喻、擬人的手法，把四季人物化，把四季中的景物形象化，學生對此的理解有難度?！窘虒W目標】1、認識7個生字。2、有感情地朗讀課文，積累課文中的好詞佳句。3、了解課文是怎樣描寫四季的特點的，體會作者對大自然的熱愛之情【教學重難點】了解課文怎樣描寫四季的特點，并有感情地朗讀課文?！窘虒W準備】多媒體課件【課時安排】1課時教學環(huán)節(jié)導案（教師活動）學案（學生活動）設計意圖/微課設計指導一、導入新課。（約5分鐘）1.板書課題，讀題。 2.讀了課題后，你們知道了什么？還想知道什么？（預設：這童話中的主人公是誰？文中講了一個怎樣的童話？）請同學帶著問題自讀課文。1.預習課文，對課文進行大致瀏覽，看一下課文大概講述了一個怎樣的故事。2.默讀課文。找出不會讀的生字，借助課后注音或字典自行解決。學生課前預習文章，可以提高課堂效率，加深學生對文章的理解。二、初讀課文，理清脈絡。（約25分鐘）1.自讀課文，借助注音讀準生字。 2.童話中四季的主人公是誰？分別做了些什么有趣的事兒？從這些事中你體會到四季的哪些特點？ 3.請同學們選自已最喜歡的自然段讀一讀，細細品味，想一想：哪些句子或詞語讓你印象最深？你是從哪些地方了解到每個季節(jié)的特點的？（喜歡相同季節(jié)的學生，可坐在一起作為一個學習小組。）4.學生選內容，找句子，圈詞語，寫感受，有感情地朗讀。 5.在自讀自悟的基礎上小組交流，教師點撥。 6.小組內以各種形式品讀句子，體會本課的寫作技巧。1.自行對課文進行閱讀，注意生字的讀音。2.小組討論，回答下列問題：童話中四季的主人公是誰？分別做了些什么有趣的事兒？從這些事中你體會到四季的哪些特點？3.找出最喜歡的句子，喜歡相同季節(jié)的同學可以結為一組。4.按照新的小組，找出自己最喜歡的句子，有感情的進行朗讀并賞析?？梢宰约鹤x，也可以小組齊讀。把喜歡相同季節(jié)的學生歸為同一個小組進行學習，加大小組成員內部的共同語言，增加小組的凝聚力。三、朗讀賞析、細讀感悟。（約10分鐘）1.朗讀課文，用一個詞（或一句話）概括每個季節(jié)的特點。2. 小組討論，童話中四季的主人公是誰？分別講述了他們的什么有趣的事兒？從這些故事中你都知道了四季的哪些特點？3. 有感情地朗讀課文，自己喜歡的段落可以多讀幾遍。1.朗讀課文，找出每個季節(jié)各自的特點，用一個詞進行概括。2.小組討論，回答以下問題：童話中四季的主人公是誰？分別講述了他們的什么有趣的事兒？從這些故事中你都知道了四季的哪些特點？3.把喜歡的句子多朗讀幾遍，并進行仿寫。各個小組之間舉行一次朗讀比賽，可以分為個人賽和小組賽，看哪一個小組或個人讀得有感情，讀得更好。四、板書設計春生機勃勃四季童話 夏熱情似火 秋果實累累冬白雪皚皚色彩斑斕五、教學反思四季童話系義務教育課程標準實驗教科書小學四年級語文上冊的第八課，全文采用了擬人手法，把四季的分明及特點可以說是描寫得活靈活現(xiàn)：你看春姑娘的笑、哭、唱、跳；照的孩子們直往水里跳它在做好事的同時又曬化了冰棍；曬得學生們不敢出門。這是多么自然、貼切。秋姐姐好累，她不僅要為果實加油，