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如何正確理解和運用詞語,南京市第十三中學科利華分校 王躍平,一、有關(guān)詞的知識 詞類 同義詞 反義詞 詞語理解 二、有關(guān)短語的知識 短語結(jié)構(gòu) 成語,有關(guān)知識,正確理解和運用詞語,一、結(jié)合上下文解釋詞語的語境義 1多義詞語在句子中的語境義。 2比喻生成的語境義。 3感情色彩轉(zhuǎn)換后的語境義。 4反語表達的語境義。,對下列句中詞語理解不準確的一項是( ) A站在羅布泊邊緣遠望，大地在這里已脫盡了外衣，露出自己的肌膚筋骨。(表示地表荒涼，無植被) B魏明倫認為，“喜新厭舊”是他戲劇創(chuàng)作成功的秘訣之一。(指創(chuàng)作追求創(chuàng)新，不守舊) C在國際金融危機的沖擊下，不少股票市值縮水蒸發(fā)。(表示減少和消失) D北京奧運會上，“冷面殺手”張怡寧蟬聯(lián)乒乓球女單冠軍。(指神色冷峻，不茍言笑),依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?） 毋庸_，杭州有著良好的治安環(huán)境和豐富的旅游資源。 誰來為這些弱勢人群_正義？ 我正在欣賞著這里的景致，一位穿長袍戴小帽的老先生騎著一頭小毛驢_走過我的身旁。 A質(zhì)疑 聲張 泰然自若 B置疑 聲張 泰然自若 C置疑 伸張 悠然自得 D質(zhì)疑 伸張 悠然自得,二、根據(jù)上下文選擇恰當?shù)脑~語。,請結(jié)合語境，選擇恰當?shù)脑~填在橫線上(填寫序號)。 備選詞語：拘謹 滋潤 笨拙 終身受益 心曠神怡 鄭重其事 振翅高飛 豁然開朗 音樂是人類精神的家園。一首好歌,可以 你的心田；一曲美妙的古箏，可以讓你在煩惱不安時感到 ；一陣清亮的笛音，則能讓你在困惑迷惘時心中 。親愛的朋友，不要彷徨等待，趕快 ，飛向音樂的圣殿，盡情遨游吧。,滋潤,心曠神怡,豁然開朗,振翅高飛,下列句子中成語使用恰當?shù)囊豁検牵?） A九年級四班班長陳娜學習好，工作好，人品好，在班級同學中德高望重。 B進入九年級以來，我們班的好多同學都比以前更加苦心孤詣的學習，很多同學的成績都有不同程度的提高。 C比起貝殼里的生命來，我在這世間停留的時間也算長的了，應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加地一絲不茍。 D在一次數(shù)學考試中，他做一道選擇題足足花了半個小時才完成，真是小題大做。,三、準確地運用詞語。,下列句中成語使用不恰當?shù)囊豁検? ) A以梅花裝飾南京花神廟地鐵站主題墻，這一別具匠心的設(shè)計，深受好評。 B憑借雄厚的經(jīng)濟實力和深厚的文化底蘊，南京當之無愧地獲得青奧會主辦權(quán)。 C對于重要的書，我們必須常常反復閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益。 D在暑期社會實踐活動中，同學們既體驗到合作之趣，又享受了天倫之樂。,如何掌握易錯的字音字形,棲霞區(qū)教師進修學校 徐學寧,南京市2009年中考題,給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。 點綴（ ） 鮮為人知（ ） 寬sh（ ） qi（ ）而不舍,1明確中考字音字形的考查范圍。 2要熟悉漢語拼音方案，掌握漢語拼音規(guī)則。 3能了解南京方言與普通話的區(qū)別。 4能了解漢字的構(gòu)字常識。 王字旁：玉；月字旁：肉；頁字旁：頭 5能區(qū)分同音字、形似字、多音多義字。 以已 綴輟 恕怒 鮮：xin xin,相關(guān)知識,掌握字音字形的方法,1勤查工具書，借助拼音輸入法，牢固掌握常用漢字讀音。 例：下列加點字注音完全正確的一項是（ ）（南京2010） A玷污（zhn） 肅穆（m） 巧妙絕倫（1n）B無垠（yn） 畸形（q） 相形見絀（ch) C遷徙（x） 干涸（h） 一絲不茍（gu） D凋零（dio） 醞釀（ning） 參差不齊（cn),2據(jù)義辨音，讀準多音多義字 識記多音字的字音，需要結(jié)合字義進行。比如“鮮”字，在表示“新鮮”的意思時，一般讀xin；表示“少”的意思時，讀xin，如“鮮為人知”。再如“參”字，表示“參加”義的時候讀cn，表示中藥“人參”義的時候讀shn，與“差”合起來組成聯(lián)綿詞“參差”時讀cn。,3巧用聲旁類推，記住一類字的讀音 比如“請、情、清、晴、精、靜、睛”這些字的聲旁都是“青”，而“青”字的讀音是后鼻音“ing”，所以我們可以類推，以“青”字作為聲旁的字基本上是后鼻音。當然也要注意特殊情況，比如“倩”就是前鼻音。 還有可以采用記少不記多的方法，比如普通話中翹舌音多，平舌音少，我們記住了哪些常用字是平舌音，其他的也就是翹舌音了。如cou和chou音節(jié)分不清的時候，我們記住cou音節(jié)的常用字只有一個“湊”字，其他的自然都是chou了。,4借助構(gòu)字常識，區(qū)別同音字、形似字，改正錯別字 例：下列詞語沒有錯別字的一項是( )（南京2010） A稱職 氣慨 銷聲匿跡 B真諦 闊綽 妙手回春 C幅射 荒謬 略勝一籌 D仰慕 淳樸 心曠神貽 答案：B,例：下面一段話中有四個錯別字，把它們找出來填入表中，然后改正。（蘇州2010） 林子里彌漫著深沉的靜寂和安詳，蒼松翠柏相印成趣。五彩斑瀾的野花，遍地都是。林中鳥語，枝頭蟬鳴，仿佛互相唱和，給人一種甜密的安泰與和平的感覺。湯姆繁躁的心情也安定下來了。 （答案：印映 瀾斕 密蜜 繁煩）,(1)讀音錯誤，一味地按照形旁去讀。比如“畸”讀成q。 (2)沒有掌握漢語拼音規(guī)則，拼音不規(guī)范。比如“綴zhu”，就有學生會標成“zhui”或“zhi”。 (3)字形掌握不牢固，寫錯字。比如“染”右上角寫成“丸”。 (4)有的同學是不會用字，寫別字。比如把蜜蜂的“蜜”寫成“密”。,失分的原因,如何按照要求進行仿句,南京寧海中學分校 王德慶,南京市中考仿寫題,2008年 5 仿照示例，以災(zāi)區(qū)一個孩子的口吻給失蹤的母親寫兩句話。(2分) 6四川綿竹地震災(zāi)區(qū)一位受傷學生轉(zhuǎn)院來南京治療，你和小麗打算前去探望。小麗準備送他一本繁星春水，并在書的扉頁寫下了一段贈言：（示例略） 你準備贈送一本鋼鐵是怎樣煉成的，也在扉頁寫上一段贈言：(2分) 2009年 5下面是趙建同學有感于這次活動寫的隨筆，請你根據(jù)語境為文中空缺處填寫恰當?shù)脑~。 2010年 8仿照句子，完成詩集的寄語。（2分）,例1：結(jié)合語境，選出填在下文橫線上最恰當?shù)木渥舆x項（ ） 如果生命是水，尊嚴就是流動； 如果生命是火，尊嚴就是燃燒； 如果生命是鷹， 。 A、尊嚴就是勇猛 B、尊嚴就是飛翔 C、尊嚴就是羽毛,B,例2：根據(jù)下面的提示，仿寫句子。 山對海說：你博大遼遠又深邃寬容，是值得我尊重的老師。 海對山說：,你高聳挺拔又穩(wěn)重堅強，是值得我信賴的朋友,例3：仿照畫線的句子，寫兩句話。 美，不僅在金碧輝煌的宮殿中，而且在金戈鐵馬的塞北上； 美， ， 。,既在爭奇斗艷的鮮花中， 又在沉默無語的落葉里,例4：教室的前方嵌著一塊黑板，啊，那不是黑板，那是播種知識的沃土。 仿句：學生的面前堆著一摞書，啊，那不是書，那難道不是邁向成功的階梯嗎？,例5：請仿照例句，另寫一個句子。 例句：山間的小溪，并不因大海在腳下而停止歌唱。 仿句：天上的繁星，并不因黑夜在身邊而停止發(fā)光。,按照要求進行仿句，既要做到“形似”，也要做到“神似”，要形神兼?zhèn)洳拍苋f無一失。要做到形似，就要注意對應(yīng)部分詞性、短語結(jié)構(gòu)、句子結(jié)構(gòu)、語氣、修辭手法等一致；要做到神似，就要注意內(nèi)容相關(guān)、情理一致、立意一致，還要注意修辭使用正確。,例6：以“時間”開頭，仿造例句寫一句話。 例句：時間好比一條河流，它能幫助我們洗刷心靈的污垢。 仿句1：時間好比一個圓規(guī)，它能幫助我們汲取人生的精華。 仿句2：時間好比一面戰(zhàn)鼓，它能催促我們加快前進的腳步。,例7：根據(jù)文段的意思，在橫線上填上適當?shù)木渥印?讀書，如同初春扁舟里的放歌， , ，隆冬爐火旁的傾談。 仿句1：清晨山林中的漫步 傍晚亭榭里的弄弦 仿句2：深秋山林中的漫步 仲夏亭榭里的弄弦,讀書，如同初春扁舟里的放歌，仲夏亭榭里的弄弦，深秋山林中的漫步，隆冬爐火旁的傾談。,8請仿照“我們既贊美中國畫的清峻，又欣賞西洋畫的濃烈”，造一個句子。 仿句：我們既看到居庸關(guān)長城的雄偉，又看到艾菲爾鐵塔的壯觀。 9請仿照雨果的名言“生活好比旅行，理想是旅行的路線，失去了路線，只好停止不前?！绷韺懸粋€句子。 仿句：升官好比登山，金錢是登山的階梯，沒有了階梯，只好摔落下來。,例10.根據(jù)語境，仿照畫線句子，接寫兩句，構(gòu)成語意連貫的一段話。 在這個世界上，只要你有真實的付出，就會發(fā)現(xiàn)許多門都是虛掩著的：在商界中，你付出智慧，你會發(fā)現(xiàn)財富的大門是虛掩著的；,在學問上，你付出勤奮，你會發(fā)現(xiàn)知識的大門是虛掩著的； 在感情上，你付出真誠，你會發(fā)現(xiàn)友誼的大門是虛掩著的。,如何準確識別并修改病句,南京浦口三中 滕宏江,1成分殘缺 通過這次小提琴比賽，使她的自信心增強了。 有些網(wǎng)站對未成年人負責的態(tài)度何等薄弱的程度。 舉辦全國青少年征文大賽是為了全面提高青少年 的語言文字應(yīng)用。 2搭配不當 霎時,電閃雷鳴,狂風和暴雨一齊傾瀉下來。 互聯(lián)網(wǎng)作為人們獲取信息、互動交流的新興媒體， 它的快速發(fā)展，滿足了廣大群眾的文化生活水平。 夏天的西湖，是人們避暑納涼、讀書學習的好季節(jié)。 切實減輕中小學生過重的學習負擔，是能否實施素 質(zhì)教育的關(guān)鍵。,病句類型常見的有以下幾種,3語序不當 本屆大賽的獲獎名單將于今年8月下旬正式在北 京人民大會堂舉行的頒獎儀式上公布。 報告會上,航天英雄費俊龍、聶海勝給同學們講述了有關(guān)許多“神舟”六號的故事。 中國殘疾人藝術(shù)團在2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會上演出的大型音樂舞蹈千手觀音，全國觀眾受到好評。 4不符合事理 如： 雙休日里大家去郊游時一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。,5重復啰唆 一項最新調(diào)查表明，我國約65%左右的青少年認為“誠實守信”、“助人為樂”是做人的基本準繩。 上中學以來，他一直始終參加學校田徑隊訓練。 6句式雜糅 上海文藝出版社出版的生存，作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。 作為一個領(lǐng)導干部，辦事、想問題，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點。,7關(guān)聯(lián)詞語使用不當 (1)關(guān)聯(lián)詞語搭配不當。 如：*只有平時努力學習，中考就能取得好成績。 (2)誤用關(guān)聯(lián)詞語。 如：*他不僅忙了一天，而且精神特別好。 (3)關(guān)聯(lián)詞語殘缺。 如：*他許下許多愿，我不會同意的。 (4)關(guān)聯(lián)詞語多余。 如：*他因為穿一件淺綠色上衣，顯得有些消瘦。,如何準確識別并修改病句 1先學會識別病句。 下面句子沒有語病的一項是（ ） A開展“無煙日”活動，可以增強人們的自我健康保護。 B學習成績的提高，主要取決于學生自身是否努力。 C人們常常在意自己失去了什么，卻往往忽略自己擁 有了什么。 D我們在心里由衷地感謝老師多年來的默默付出。 2再學會修改病句。 (1)記住修改病句的原則：尊重原句的意思，切忌大刪 大改，試題中的病句原則上每句只改動一處。 (2)掌握修改病句的方法：主要是換、調(diào)、增、刪四種,換：就是更換不恰當?shù)脑~語， 主要用于搭配不當?shù)牟【洹?如：*互聯(lián)網(wǎng)作為人們獲取信息、互動交流的新興媒體，它的快速發(fā)展，滿足了廣大群眾的文化生活水平。 （“滿足”和“水平”搭配不當，可以把“水平”更換 為“需要”。） 調(diào)：就是調(diào)換詞語的位置， 主要用于語序不當?shù)牟【洹?如：*報告會上,航天英雄費俊龍、聶海勝給同學們講述了有關(guān)許多“神舟”六號的故事。 （只要把“有關(guān)”和“許多”位置調(diào)換即可。）,增：就是通過添加詞語來消除語病， 主要用于成分殘缺、搭配不當?shù)炔【洹?如：*舉辦全國青少年征文大賽是為了全面提高青少年的語言文字應(yīng)用。 （賓語殘缺，可在“應(yīng)用”后加“水平”。） *霎時,電閃雷鳴,狂風和暴雨一齊傾瀉下來。 （兩個主語和一個謂語搭配不當，可在“狂風”后加 “大作，”，不過同時要刪去“和”“一齊”。）,刪：就是通過刪除多余的詞語消除語病， 主要用于不合事理、重復啰唆、句式雜糅等病句。 如：*雙休日里大家去郊游時一定要注意交通安 全， 防止不要發(fā)生意外事故。 （刪去“不要”或“防止”。） *上中學以來，他一直始終參加學校田徑隊訓練。 （刪去“一直”或“始終”） *作為一個領(lǐng)導干部，辦事、想問題，都要從黨和 人民的根本利益為出發(fā)點。 （刪去“為”“點”。）,下面這段文字畫線的三句話，各有一處語病，請加以修改。 人的一生，有三分之一時間在睡眠中度過。人的健康對于睡眠，就像呼吸和心跳一樣重要。我們必須全面改善公眾睡眠的健康水平。為此，中國睡眠研究會提出了“良好睡眠，健康人生”。 句語序不當，適于調(diào)換，“人的健康”與“睡眠”對調(diào) 句動賓搭配不當，適于更換，把“改善”改為“提高” 句賓語殘缺，適于增加，在句末加“的口號”或“的目 標”或“的倡議”。,如何準確完成名著閱讀題,南京市第九中學 陳元芝,常見題型,概述名著的某個情節(jié)、某一故事片段、主要人物及性格特點。 對名著的某一內(nèi)容或人物做出自己的評價。 能說出自己閱讀名著的感受與體驗。 按照要求向他人推介某一部文學名著。 了解與文學名著有關(guān)的作家、作品以及相關(guān)的詩句、名言、成語及歇后語等。 品析文學名著的某個語言片段。 以某一文學名著為范圍，從備選人物中選填與某一情節(jié)相關(guān)的人物。,例1: 名著閱讀。（5分） 時值隆冬，天氣嚴寒，彤云密布。行無數(shù)里，忽然朔風凜凜，瑞雪霏霏：山如玉簇，林似銀妝。張飛曰：“天寒地凍，尚不用兵，豈宜遠見無益之人乎！不如回新野以避風雪。”玄德曰：“吾正欲使孔明知我殷勤之意。如弟輩怕冷，可先回去。”飛曰：“死且不怕，豈怕冷乎！但恐哥哥空勞神思。”玄德曰：“勿多言，只相隨同去?！?（1）這段文字選自我國古典名著三國演義，作者是 。（1分） （2）“三顧茅廬”的故事在史書三國志中只用五個字作了記錄：“凡三往，乃見。”三國演義中，作者卻洋洋灑灑寫了數(shù)千字。請說說為什么會有這種區(qū)別。（2分） （3）選段在寫法上有哪些顯著特色？（2分）,參考答案,（1）作者是“羅貫中”。 （2）區(qū)別是：三國演義是小說，旨在刻畫人物，作者正是通過細節(jié)的刻畫來表現(xiàn)劉備的禮賢下士；三國志是史書，著眼于敘述歷史事件。 （3）寫法特色是：對話描寫生動傳神，很能表現(xiàn)人物性格；于對比中再現(xiàn)了劉備的禮賢下士；景物描寫既富有詩情畫意，又突出了天氣嚴寒，烘托了人物形象。,例2：水滸傳塑造了108位草莽英雄形象。請根據(jù)下面文字描述，在橫線上填寫恰當?shù)娜嗣?（1） 小名“鐵牛”，與宋江交情最好，可是反對宋江接受招安最堅決。他性情急躁，剛直勇猛，而又魯莽。 （2）話說原為京城八十萬禁軍教頭的林沖，因被權(quán)奸高俅所害，刺配滄州，行至野豬林時，又被董超、薛霸綁縛。當時，“薛霸雙手舉起棍來，望林沖腦袋上便劈下來。說時遲，那時快，薛霸的棍恰舉起來，只見松林背后雷鳴也似的一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟到九霄云外”。這來人是 。,例3：寫一段話介紹文學名著，要求從 水滸傳 魯濱孫漂流記 繁星 春水 中任選一部，至少選用兩個備選詞語，并在所選詞語下畫橫線。（3 分） 備選詞語：大氣磅礴 清純自然 曲折跌宕 生動逼真 栩栩如生 情真意切 行云流水 百折不撓 答案示例： 水滸傳 是一幅描寫北宋末年農(nóng)民起義的壯麗畫卷，小說大氣磅礴，故事情節(jié)曲折跌宕，人物形象栩栩如生，堪稱中國古典長篇小說的一座里程碑。,準確解答,推薦閱讀的名著一定要讀，而且要從情節(jié)、人物、人物性格等方面進行梳理。 熟悉名著閱讀的主要考查題型并懂得應(yīng)對策略。 注意審題，看清題目具體要求，注意語言表達。,練習,1京劇表演中，常用臉譜象征某種人物形象的特點。下面這張黑臉譜常用來代表強悍、勇猛，小剛打算用它來扮演下面?zhèn)溥x的水滸人物。你認為這張黑臉譜最適于扮演 ，因為從 這一事件中可以看出他的強悍、勇猛。(3分),參考答案,李逵； 沂嶺殺四虎 江州劫法場 打死殷天錫 元夜鬧東京 扯詔謗徽宗 ,2文章結(jié)尾寫“走在時光的深處，生命難免也會有陰暗的死角。那么就讓我們常常提醒自己，不論何時、何地、何境，都別忘了開一扇心靈的天窗”，下列名著中就有能表現(xiàn)這一哲理的事例，請簡要敘述一例。（3分） 童年名人傳鋼鐵是怎樣煉成的 名著： 事例： 。,參考答案,示例一：童年 童年的阿廖沙生活在黑暗污濁的環(huán)境中，外祖母給予他無私的愛，使他增強了生活的勇氣和信心。 示例二：名人傳 貝多芬面對耳聾的痛苦不幸，用創(chuàng)作音樂來為自己打開心靈之窗，最終成為不朽的音樂大師。 示例三：鋼鐵是怎樣煉成的 保爾雙目失明，他以為理想而獻身的精神克服重重困準，以頑強的毅力寫作。,如何根據(jù)情境進行擬寫,南京第三初級中學 滕之先,廣告詞 對聯(lián) 標語口號 贈言 頒獎詞 開場白 串詞,情境擬寫主要題型,擬寫贈言,例1：汶川“512”大地震后，親歷地震的災(zāi)區(qū)孩子在心靈上受到了極大的震撼和創(chuàng)傷。在“六一”兒童節(jié)即將到來之際，某報社開展了“心系災(zāi)區(qū)，真情六一”贈言征集活動，請你也來參加，獻上自己對災(zāi)區(qū)孩子的誠摯鼓勵。(30字以內(nèi)),示例：祖國是你的母親，我們是你的兄弟姐妹。 示例：災(zāi)難中，我們失去了許多，請不要再失去 信心。 示例：災(zāi)難面前，我們更要抬起頭，挺起胸，別 害怕。,擬寫對聯(lián),例2：清代有一書生一次在湘江邊游玩，看到橘子洲（也叫“水陸洲”）邊停泊著一只小船，一會兒小船劃走了，于是書生出了這樣一個上聯(lián)：水陸洲，洲停舟，舟行洲不行。因上聯(lián)有許多同音字，還運用了頂真修辭，書生一時也對不出下聯(lián)。過了一年，書生進京趕考，在京城看到一座高樓，掛著一個匾額叫“凌云閣”，樓的飛檐上落著一只鴿子，下面游人嘴雜，鴿子受驚而飛，書生觸景生情，馬上對出下聯(lián)：,凌云閣，閣落鴿，鴿飛閣未飛。,擬寫廣告詞和標語等,一是內(nèi)容上的要求： 緊扣主題、切實有效、正面倡導、合情合理。 二是語言上的要求： 簡潔、通俗、準確，還要注意運用一定的藝術(shù)手法。,擬寫頒獎詞,例3：閱讀下面的文字，為在四川汶川特大地震中遇難的譚千秋老師寫一段頒獎詞。要求緊扣材料，語言凝練，富有文采，不超過100字。 5月13日23時50分，中國地震應(yīng)急搜救中心的救援人員對德陽市東汽中學坍塌的教學樓進行搜救，當救援人員挪開一塊斷裂的預制板時，他們看到了頭發(fā)花白、后腦內(nèi)凹、被砸得血肉模糊的譚千秋老師，他伸開雙臂護住一張已被砸得變形的課桌，而課桌下，是4個已經(jīng)昏迷、尚有生命跡象的學生。他們連忙將孩子救出，迅速送往臨時醫(yī)院搶