人民版高中歷史教材陜西培訓(xùn).ppt

人民版高中歷史教材陜西培訓(xùn),人民版高中歷史教材陜西培訓(xùn) 教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心指導(dǎo)創(chuàng)辦 中國(guó)教育資源服務(wù)平臺(tái) 中國(guó)歷史課程網(wǎng)推薦優(yōu)秀作品 H,課堂教學(xué)立意,尋求社會(huì)公平和效率 權(quán)衡發(fā)展需要機(jī)制和理念 的創(chuàng)新，需要智慧和勇氣。,1了解19291933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī) 爆發(fā)的原因、特點(diǎn)和影響，認(rèn)識(shí)羅斯福新政的 歷史背景。 2列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)羅斯福 新政的特點(diǎn)，探討其在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制 形成中的作用。 3以第二次世界大戰(zhàn)后美國(guó)等國(guó)家為例，分 析當(dāng)代資本主義的新變化。,課程目標(biāo),（二）課堂教學(xué)的三維目標(biāo),列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)羅斯福新政的特點(diǎn)，探討其在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中的作用。,1、知識(shí)與能力目標(biāo)：列舉概括分析綜合。,2、過(guò)程與方法目標(biāo)：查閱并整理資料；繪制經(jīng)濟(jì)圖表的 技能；合作學(xué)習(xí)。,3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：逐漸樹(shù)立尋求社會(huì)公平和效率 權(quán)衡發(fā)展有效途徑的意識(shí)。,注意：本節(jié)課對(duì)羅斯福新政的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響 可通過(guò)后面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)后反思得到進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。,資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制,歷史重要概念,在以私有制為基本經(jīng)濟(jì)制度、以市場(chǎng)機(jī)制為經(jīng)濟(jì) 運(yùn)行基本方式的前提下，資本主義國(guó)家政府為適應(yīng)生 產(chǎn)力發(fā)展要求，鞏固資本主義統(tǒng)治而對(duì)其生產(chǎn)關(guān)系和 上層建筑中諸多領(lǐng)域進(jìn)行的某些局部調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)社 會(huì)公平與效率的權(quán)衡發(fā)展。,課堂教學(xué)流程,親近歷史：多元化歷史文本閱讀。,理解歷史：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論問(wèn)題。,感悟歷史：在活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟。,親近歷史請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你眼中的羅斯福。,教材處理與材料選擇 和問(wèn)題設(shè)計(jì),課前準(zhǔn)備： 1、請(qǐng)同學(xué)在自學(xué)課文第一目的基礎(chǔ)上，以小組為單位 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或相關(guān)書(shū)籍了解羅斯福。 2、整理圖片和文字材料，寫(xiě)出對(duì)羅斯福的簡(jiǎn)要說(shuō)明文字。,課堂交流。 歸納小結(jié)羅斯福的品質(zhì)和素養(yǎng),理解歷史,伊索寓言：父親和他的兩個(gè)女兒,1、父親該為哪個(gè)女兒祈求呢？ 2、從社會(huì)發(fā)展角度看，如果 把“下雨”、“晴朗”分別喻指公 平和效率，那么“父親”、“兩個(gè) 女兒”分別喻指什么呢？,引入公平與效率的話(huà)題,普通民眾,主導(dǎo)群體,政府,30年代初的美國(guó)正經(jīng)歷著公平與效率盡失的局面。 怎么辦？,1、講故事，引話(huà)題,1、1890年，國(guó)會(huì)通過(guò)反托拉斯法，規(guī)定托拉斯 和任何組織限制貿(mào)易的行為皆為非法，并可處以5000 美元罰款及一年監(jiān)禁。 2、1901年12月，西奧多羅斯福在的一次演講中稱(chēng)贊 工業(yè)巨子，特別是鐵路巨頭的功勞，警告不要以 沖動(dòng)來(lái)對(duì)待大企業(yè)，自毀美國(guó)朝氣蓬勃的力量。 但美國(guó)今非昔比，需要有新的立法對(duì)“過(guò)度資本化” 加以限制。 3、1913年，威爾遜總統(tǒng)期間，國(guó)會(huì)通過(guò)累進(jìn)所得稅法， 規(guī)定對(duì)年收入500000美元以上的個(gè)人課以7的所得稅， 一定程度上起了“抑富濟(jì)貧”的作用。,閱讀下列歷史片段，放寬歷史的眼界。,2、設(shè)計(jì)表格，整理知識(shí),理解歷史,理解歷史,3、新政面面觀(guān),之一：層層設(shè)問(wèn)，柳暗花明，更上一層樓,1、新政措施涉及了哪些社會(huì)領(lǐng)域？ 2、根據(jù)課文內(nèi)容，列舉新政期間成立的新的政府機(jī)構(gòu)、 頒布法案的機(jī)構(gòu)和法案名稱(chēng)。上述現(xiàn)象說(shuō)明了什么？ 3、結(jié)合新政內(nèi)容，試舉一例說(shuō)明新政是如何尋求社會(huì) 公平和效率的權(quán)衡發(fā)展？ 4、閱讀課文“渡過(guò)難關(guān)”一目?jī)?nèi)容，把文字?jǐn)?shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖 表，并說(shuō)說(shuō)新政的短期和長(zhǎng)期效果。 5、是“危機(jī)”還是“契機(jī)”？,之二：來(lái)自天國(guó)和人間的聲音,一個(gè)慈善為懷而偶爾犯錯(cuò)誤的政府比一個(gè)鐵石心腸一貫?zāi)魂P(guān)心的政府要好得多。,1、觀(guān)察圖片和閱讀文字，上述四位歷史人物大致可以 歸為兩類(lèi)。如何歸類(lèi)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。,4、亞當(dāng)斯密和胡佛認(rèn)為政府是守夜人，那么你認(rèn)為羅斯福和凱恩斯眼中的政府應(yīng)該是什么人？你認(rèn)為其中不變的是什么？“變”與“不變”的原因是什么？,5、你認(rèn)可哪種政府？請(qǐng)說(shuō)明理由。,2、結(jié)合所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為胡佛是杞人憂(yōu)天嗎？ 說(shuō)明你的理由。,3、舉例說(shuō)明羅斯福新政如何避免胡佛的擔(dān)心出現(xiàn)？,之二：來(lái)自天國(guó)和人間的聲音,之三：一段穿越時(shí)空隧道的對(duì)話(huà),馬：小羅，最近很忙吧。天國(guó)也有點(diǎn)亂啊。,羅：噢，為啥？,馬：因?yàn)槟惆?。列寧跑?lái)說(shuō)，社會(huì)主義大有 希望啊。亞當(dāng)斯密最近都不來(lái)串門(mén)了。,羅：哈哈。,馬：看了你的新政，起先我倒真地心動(dòng)過(guò)， 后來(lái)開(kāi)始心憂(yōu)了，甚至還有點(diǎn)心灰起來(lái)。,羅：哦？呵呵。雖然有些工人領(lǐng)袖認(rèn)為看到了美國(guó) 從“USA”變?yōu)椤癠SSA”的希望，雖然有的人叫嚷著 要實(shí)行法西斯，雖然最高法院的確宣布很多新政法 令違憲，但是，作為一個(gè)國(guó)家，我們,馬：（沉默、再沉默）唉，如果我們殊途能同歸，我也釋然啊。,拒絕了任何徹底的革命計(jì)劃，為了永遠(yuǎn)的糾正我們經(jīng)濟(jì)制度 的嚴(yán)重缺點(diǎn)，我們依靠的是舊民主秩序的新運(yùn)用。”,1、請(qǐng)你解釋列寧和亞當(dāng)斯密的言行。,2、馬克思為什么從”心動(dòng)“到”心憂(yōu)“甚至”心灰“？,3、羅斯福會(huì)怎么說(shuō)？,4、馬克思說(shuō)的“殊途”和“同歸”是什么意思？,5、你覺(jué)得這段虛構(gòu)的對(duì)話(huà)是否有價(jià)值？ 如要改編，作何修改呢？,理解歷史,4、評(píng)估新政,包容守則的干預(yù)；全面加強(qiáng)的干預(yù)； 理性有度的干預(yù)；積極有效的干預(yù),話(huà)題延伸： 如果我們了解了二戰(zhàn)后美國(guó)等資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì) 發(fā)展，再聯(lián)系中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的曲折發(fā)展，我們回 頭再看“新政”，又會(huì)有哪些新的認(rèn)識(shí)呢？,選擇1：新政“新”在何處？,選擇2、新政對(duì)于資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制的形成留下了哪些有價(jià)值的寶貴遺產(chǎn)？,感悟歷史,方案一：認(rèn)識(shí),尋求社會(huì)公正和效率 權(quán)衡發(fā)展的道路上，我們 需要什么？,感悟歷史,方案二：關(guān)注,中國(guó)礦難礦工的底層人生,配羅斯福生前未完成的畫(huà)像。,方案三：讀書(shū),感悟歷史,推薦閱讀： 羅斯福傳 作者是當(dāng)代美國(guó)歷史學(xué)家詹姆斯麥格雷戈伯恩斯。 孫天義等譯。國(guó)際文化出版公司2003年11