2019二年級語文下冊 課文1 1《古詩二首》村居教案 新人教版.docVIP

村居一、教材分析村居是統編版語文二年級下冊的第一篇課文，由清代詩人高鼎所作的一首描寫春天的七言絕句。前兩句描寫春景，展現了江南二月“春景圖”：草長鶯飛、楊柳拂堤；后兩句描寫人物，刻畫了兒童放風箏的“樂春圖”。詩句由景及人，將明媚醉人的景和興致勃勃的人相映成趣，展現了生機勃勃的二月天，抒發(fā)了詩人對在鄉(xiāng)村居住，春天來臨的喜悅和贊美。在前三冊中，學生已學習了夜宿山寺、望廬山瀑布等七言詩，對朗讀古詩正確、有節(jié)奏有一定基礎。在村居教學中，朗讀也是主要的學習方法。通過多種形式的朗讀入情入境，讀準字音、讀順詩句、讀出韻律。本課教學重難點是想象畫面，能用自己的話說出詩句中描寫的春景。根據低段兒童形象思維占主導地位的特點，在教學中，讓學生對照插圖，理解詩意；聯系生活，展開想象，情境延伸。二、教學目標1.通過隨文識字等方法識記“鶯、拂、堤、柳、醉”5個生字，能夠正確美觀書寫“童”字，并自主書寫“村、詩”兩個左右結構的字。2.通過多種形式的朗讀，能正確、有韻律地朗讀古詩，背誦古詩。3.想象畫面，說說詩句中春天的美景，感受春天的美好。教學重難點1.重點：學習生字詞，正確朗讀、背誦古詩。2.難點：想象畫面，說說詩句中春天的美景。三、教學準備村居課件、生詞卡片、景物貼圖。四、教學過程（一）聯舊知，導新課1.聯系舊知，出示一下園地一日積月累插圖，說說描寫春天的詞語。2.在100多年前，清代的詩人高鼎在鄉(xiāng)村居住時，見春色美麗，便寫下了一首關于春天的古詩。教師板書詩題，學生跟著書空；指名生讀詩題，讀準“村”字；學生理解題目的意思，村：鄉(xiāng)村、農村，居：居住。并連起來說說詩題的意思。（二）初讀詩，習誦讀1.自讀古詩，學習“誦讀”（1）很久很久以前，距現在大約八百多年前，宋代有一位非常有名的大學問家朱熹，早已送給大家一條讀古詩文的錦囊妙計，讓我們穿越時空，去聆聽他的聲音。語音播放，出示文字“誦讀”：要讀得字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只要多誦數遍，自然上口，久遠不忘。（2）學生自讀，出示要求：讀準字音，讀順詩句。同桌互讀，互相正音。2.指名朗讀，教師出示詞語卡片，隨讀正音“鶯”、“拂/佛”。3.出示“童”：學生觀察字的結構，跟著書空，并在紙上練寫一遍。教師反饋，學生二次練寫。4.學生齊讀，讀準字音，讀順詩句。5.教師配樂范讀，請學生點評，感受韻律。6.學生自主練讀，讀出節(jié)奏感，整體感受古詩的情感意緒。7.指名配樂朗讀、齊讀，多誦數遍，自然上口。（三）圈景物，想畫面1.美的朗讀，給人以美的享受。在這么美的朗讀聲中，你看到了什么？學生默讀古詩，圈出景物和人物：草、鶯、楊柳、春煙、兒童、紙鳶。2.教師板貼貼圖，隨文理解“紙鳶”。“紙鳶”就是“風箏”。3.加動作，讀好重音，想象春天的美景?！安蓍L”：手勢動作，偷偷地長的朗讀對比一大片一大片地長的朗讀；想象說話：小草沖破黑暗，破土而出，太陽照耀著小草，小草說（）；春雨滋潤，小草說（）；春風吹拂，小草說（）；黃鶯飛到它身邊，唱著春天的樂曲，小草又會說（）?！苞L飛”：模仿動作，慢慢地飛的朗讀對比歡快地飛的朗讀。入情入境，加動作讀第一句。這么美的二月天，還有什么？半命題補詩：（）二月天。預設：冰雪消融二月天、春暖花開二月天。4.抓關鍵字詞，理解第二句詩。二月天里，還有拂堤的楊柳。識記“堤”：河堤、堤岸（出示圖片堤岸春煙朦朧）。理解“拂堤楊柳”：細長的柳條隨風擺動，它是怎樣拂著堤岸的？預設：輕輕地、柔柔地。理解“醉”：聯系生活實際，學生說說什么是“醉”（喝醉酒），這里指“沉醉、陶醉、迷醉”。板貼“醉春煙”。師生合作朗讀第二句，讀出輕柔沉醉。5.創(chuàng)設情境，讀好后兩句。春光明媚，東風吹起，你現在最想做什么？“放風箏”想象：你的風箏什么圖案？想象說話。情境創(chuàng)設“放風箏”比賽，指讀后兩句，重讀“忙趁、放”。板貼“忙趁東風”。小組賽讀、男女生賽讀，渲染喜悅的心情。（四）背古詩、編古詩1.結合板書，先指名后齊背誦古詩。2.小組