2019二年級語文上冊 課文7 22《狐貍分奶酪》教案 新人教版.doc

狐貍分奶酪教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利，有感情地朗讀課文。能復(fù)述課文。2.會認(rèn)識“酪、撿、倆、始、拌、幫、勻、嚷、瞧、便、剩、整”12個(gè)新字，會寫“奶、始、吵、仔、急、咬、第、公”8個(gè)生字。 3.讀懂故事中狐貍做了什么事，能用關(guān)鍵詞概括故事中的狐貍的品性，體會狐貍的形象。教學(xué)重點(diǎn)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，理解由生字組成的詞語。把字寫正確、美觀。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂故事，聯(lián)系生活實(shí)際，體會狐貍的形象。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、課題導(dǎo)入，引出新課。1.你讀過哪些主人公是狐貍的故事呢？2.今天，我們走進(jìn)一篇新的課文，看看狐貍又有什么樣的故事？3.板書課題，領(lǐng)讀課題。問：課題中有我們的生字朋友嗎？4.學(xué)習(xí)生字：奶、酪。二、初讀課文1.自由閱讀課文，提出要求。（1）標(biāo)出自然段序號，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）邊讀邊想：課文寫了一件什么事呢？狐貍又是怎樣分奶酪的？2.生字過關(guān)。（1）自由讀生字。（2）帶拼音齊讀生字。（3）開火車去拼音讀，老師及時(shí)正音。（4）學(xué)生齊讀。過渡：把生字朋友送回到課文中，你們能把課文讀好嗎？三、感知內(nèi)容1.指名分自然段朗讀課文，師生及時(shí)評價(jià)、指導(dǎo)朗讀（如學(xué)生讀不好，教師相機(jī)范讀）。2.組織學(xué)生活動：課文寫了一件什么事呢？狐貍又是怎樣分奶酪的？3.讀后交流議論。（1）課文講的是狐貍幫熊哥哥和熊弟弟分奶酪，最后自己卻把奶酪吃光的故事。（2）先把奶酪分兩塊，再把大塊的咬一口，這樣一直持續(xù)下去。過渡：我們了解了故事的主要內(nèi)容，那你認(rèn)為這是一只怎樣的狐貍？你是從文章的什么地方看出來的？我們留到下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。下面我們來學(xué)習(xí)本課的生字。 四、指導(dǎo)寫字1.出示：“奶、始、吵、仔、急、咬、第、公”。（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，說說怎么記住它們。（2）書空這8個(gè)字的筆順。 2.學(xué)生臨寫生字。五、鞏固練習(xí)第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1.我們已經(jīng)認(rèn)識了本課的生字詞，現(xiàn)在老師要考考大家了，看誰還記得它們。（1）指名讀詞語。（2）開火車讀詞語。（3）積累詞語。2.激情導(dǎo)入。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，齊讀課題。二、細(xì)讀感悟（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1.指名讀第一自然段。提問：從他的朗讀中，你知道了什么？（引導(dǎo)同學(xué)用自己的話說故事背景）2.提問：本段有沒有你不太理解的詞語？3.教師講解“拌嘴”。4.指導(dǎo)朗讀：“高興極了”重讀。教師示范。（指名讀，多次練習(xí)）（二）學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。1.指名讀第二、三、四自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考：二、三、四自然段講了什么？（指名回答，及時(shí)點(diǎn)評、獎(jiǎng)勵(lì)）2.指導(dǎo)朗讀：師生配合，分角色朗讀這部分課文，同桌相互練習(xí)。指名朗讀，及時(shí)點(diǎn)評。（三）學(xué)習(xí)第五到八自然段。1.指名朗讀五到八自然段，提問：這部分講了什么內(nèi)容？2.用自己的話說說狐貍是怎么分奶酪的，小熊哥倆滿意嗎？從課文中找一找。3.你認(rèn)為狐貍分奶酪的辦法合理嗎？如果是你，你會怎么分？（小組討論，派代表發(fā)言）4.分角色朗讀課文，小組成員邊讀邊表演。（四）學(xué)習(xí)第九到十一自然段。1.自由朗讀第九到十一自然段，用自己的話說一說這部分講了什么內(nèi)容。（指名說）2.小組討論：“你可真會分”是在夸狐貍嗎？小組討論，派代表發(fā)言。3.狐貍是分奶酪的，為什么最后小熊卻沒吃到奶酪呢？4.思考：你同意狐貍說的話嗎？5.如果你是小熊，你會對狐貍說什么？6.如果你是小熊，你會怎么做？三、回顧總結(jié)1.今天這節(jié)課，我們讀了故事，大家都學(xué)得很快樂，讓我們一起拿起書，齊讀這篇課文?？凑l能把課文讀在嘴上，又能把書讀在臉上，讓我們一起來傾聽你們的聲音，欣賞你們的感情，分享你們的感受！2.課文學(xué)完了，相信大家都很喜歡這個(gè)故事！學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么話想對狐貍和小熊說嗎？同桌之間相互交流。（指名回答，教師適時(shí)點(diǎn)評、引導(dǎo)）四、拓展延伸1.通過學(xué)習(xí)，想一想：這是一只怎樣的狐貍？從哪里看出來的