2019三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 4 昆蟲(chóng)備忘錄教案2 新人教版.doc

4*昆蟲(chóng)備忘錄教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，學(xué)習(xí)積累本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法1 理解課文中所介紹的幾種昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。2 2品味作者是用怎樣的語(yǔ)言來(lái)將這些特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)的，學(xué)習(xí)作者活潑生動(dòng)的語(yǔ)言。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)對(duì)自然萬(wàn)物的好奇心與熱愛(ài)之情。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解課文中所介紹的幾種昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)品味作者是用怎樣的語(yǔ)言來(lái)將這些特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)的，學(xué)習(xí)作者活潑生動(dòng)的語(yǔ)言。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課，揭示課題同學(xué)們一定都很熟悉昆蟲(chóng)吧！因?yàn)樵谖覀兊娜粘Ｉ钪薪?jīng)常能碰見(jiàn)它們。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你最了解或最喜歡的一種昆蟲(chóng)嗎？(學(xué)生交流)看來(lái)同學(xué)們都對(duì)昆蟲(chóng)有所了解，不過(guò)，昆蟲(chóng)世界博大精彩，還有很多大家所不知道的知識(shí)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹昆蟲(chóng)的文章昆蟲(chóng)備忘錄，相信我們會(huì)有新的收獲。二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1教師范讀課文中的生字。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“綢”的讀音。2學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。3檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞。(1)歸類(lèi)識(shí)字。歸類(lèi)示例：巨距(距離)拒(拒絕)矩(規(guī)矩)周綢(絲綢)調(diào)(調(diào)整)稠(黏稠)莫膜(隔膜)模(模糊)摸(摸黑)饃(饃饃)(2)多音字。螞辨析：“螞”在組成“螞蟻”“螞蟥”時(shí)讀m；在組成“螞蚱”(蝗蟲(chóng)的俗稱(chēng))時(shí)讀m；在組成“螞螂”(蜻蜓的俗稱(chēng))時(shí)讀m。三、通讀課文，整體感知1課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？明確：課文用生動(dòng)有趣的筆調(diào)向我們介紹了蜻蜓、瓢蟲(chóng)、獨(dú)角仙、螞蚱等昆蟲(chóng)，表達(dá)了對(duì)大自然和自然萬(wàn)物的好奇與熱愛(ài)。2課文可以分成哪幾個(gè)部分？每部分的內(nèi)容是什么？明確：課文可以分成四個(gè)部分。每個(gè)部分的小標(biāo)題就是它的主要內(nèi)容，即作者在每個(gè)部分分別介紹了復(fù)眼、花大姐(瓢蟲(chóng))、獨(dú)角仙和螞蚱。四、課文研讀，突破重難1學(xué)習(xí)“復(fù)眼”部分。(1)這部分小標(biāo)題叫“復(fù)眼”，根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)復(fù)眼是什么意思。明確：是好多小眼睛合成一個(gè)大眼睛。(2)補(bǔ)充介紹關(guān)于復(fù)眼的知識(shí)。復(fù)眼是一種由不定數(shù)量的小眼組成的視覺(jué)器官，主要在昆蟲(chóng)及甲殼類(lèi)等節(jié)肢動(dòng)物的身上出現(xiàn)，同樣結(jié)構(gòu)的器官亦有在雙殼綱身上出現(xiàn)。復(fù)眼中的小眼面一般呈六角形。復(fù)眼是相對(duì)于單眼而言的，是昆蟲(chóng)的主要視覺(jué)器官，通常在昆蟲(chóng)的頭部占有突出的位置。多數(shù)昆蟲(chóng)的復(fù)眼呈圓形、卵圓形或腎形。(3)根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)復(fù)眼對(duì)昆蟲(chóng)有什么作用。明確：復(fù)眼能讓昆蟲(chóng)的視覺(jué)更靈敏。(4)文中提到了哪些有復(fù)眼的昆蟲(chóng)？明確：蜻蜓、蒼蠅。2學(xué)習(xí)“花大姐”部分。(1)在北京方言中為什么會(huì)把瓢蟲(chóng)叫作“花大姐”？明確：因?yàn)槎鄶?shù)瓢蟲(chóng)外殼的顏色艷麗，而且鞘翅上面有美麗的斑點(diǎn)，形成一種別有情趣的美麗圖案，所以被俗稱(chēng)為“花大姐”。(2)“瓢蟲(chóng)款款地落下來(lái)了，折好它的黑綢襯裙膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫”一句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？明確：運(yùn)用了比喻(暗喻)的修辭手法，把瓢蟲(chóng)的膜翅比作“黑綢襯裙”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了膜翅的顏色和質(zhì)地，以及薄而透明的特點(diǎn)。教師點(diǎn)撥：暗喻的特征是本體和喻體同時(shí)出現(xiàn)，它們之間在形式上是相合的關(guān)系，說(shuō)甲(本體)是(喻詞)乙(喻體)。喻詞常由“是、就是、成了、成為、變成”等表判斷的詞語(yǔ)來(lái)充當(dāng)，有時(shí)不用比喻詞。(3)補(bǔ)充介紹關(guān)于膜翅的知識(shí)。膜翅為昆蟲(chóng)中最常見(jiàn)的一類(lèi)翅，膜質(zhì)翅，其薄而透明，翅脈明顯可見(jiàn)。如蜂類(lèi)、草蛉、蟬和蜻蜓的前后翅，蠅類(lèi)的前翅，甲蟲(chóng)、蝗蟲(chóng)和蝽的后翅等。(4)這部分還有一句話(huà)運(yùn)用了比喻的修辭手法，你能找出來(lái)嗎？明確：“瓢蟲(chóng)，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有顏色鮮艷的小圓點(diǎn)，特別漂亮”，把瓢蟲(chóng)的硬翅比作“瓷漆”。(5)瓢蟲(chóng)是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)？明確：根據(jù)圓點(diǎn)數(shù)不同，瓢蟲(chóng)的益害屬性是不同的。有的瓢蟲(chóng)吃蚜蟲(chóng)，是益蟲(chóng)，如七星瓢蟲(chóng)、十四星瓢蟲(chóng)；有的瓢蟲(chóng)吃馬鈴薯嫩葉，是害蟲(chóng)，如十一星瓢蟲(chóng)、二十八星瓢蟲(chóng)。3學(xué)習(xí)“獨(dú)角仙”部分。(1)這部分第1自然段中運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？明確：“它摔得很重，摔暈了”運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)幽默地寫(xiě)出了獨(dú)角仙的動(dòng)作。(2)獨(dú)角仙為什么被稱(chēng)作“昆蟲(chóng)中的霸王”？明確：因?yàn)樗诩紫x(chóng)里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。(3)“獨(dú)角仙，在甲蟲(chóng)里可能算是最大的”一句中，“可能”一詞能否刪掉？為什么？明確：不能刪掉?！翱赡堋北硎惊?dú)角仙是甲蟲(chóng)中最大的是作者的推測(cè)，不一定是事實(shí)；如果去掉，就表示獨(dú)角仙在甲蟲(chóng)中一定是最大的，不符合作者的原意和客觀(guān)事實(shí)。這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(4)“據(jù)說(shuō)給它套上一輛泥制的小車(chē)，它拉著就走”中“據(jù)說(shuō)”一詞能否刪掉？為什么？明確：不能刪掉?！皳?jù)說(shuō)”表示甲蟲(chóng)會(huì)拉泥制的小車(chē)只是作者聽(tīng)來(lái)的，不一定是事實(shí)；如果去掉，就表示甲蟲(chóng)一定會(huì)拉車(chē)，不符合原意。這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。4學(xué)習(xí)“螞蚱”部分。(1)文中提到了螞蚱的哪些種類(lèi)？分別找出描寫(xiě)這些種類(lèi)的段落。明確：尖頭螞蚱。提到它的地方在第1、2自然段?！巴廖涷啤?。提到它的地方在第4自然段。(2)第3自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？明確：寫(xiě)螞蚱飛行時(shí)的聲音和膜翅的顏色。(3)“土螞蚱”有哪些特點(diǎn)？明確：身體粗短，方頭，色黑如泥土，翅上有黑斑，一被抓住就會(huì)吐出一泡褐色的口水。五、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化1設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。(1)課文第一部分介紹“復(fù)眼”，提到了_和_這兩種昆蟲(chóng)；第二、三、四部分分別介紹了_、_和_這幾種昆蟲(chóng)。明確：蜻蜓蒼蠅花大姐獨(dú)角仙螞蚱(2)課后，用你喜歡的方式，如表格、配有文字說(shuō)明的圖片，做一份自己的昆蟲(chóng)備忘錄。2總結(jié)。這