2019三年級語文上冊 第10單元《奇妙的海底世界》海底世界教案 北師大版.doc

海底世界教學要求1.了解海底是一個景色奇異、物產豐富的地方,體會作者的喜愛之情,產生探索自然奧秘的興趣。2.能把課文分成三段,能抓住重點理解一段話的意思,并體會這段話是怎樣寫具體的。3.學會本課的生字、新詞。有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。重點難點1.了解海底是一個景色奇異、物產豐富的地方,體會作者的喜愛之情,產生探索自然奧秘的興趣。2.能抓住重點理解一段話的意思,并體會這段話是怎樣寫具體的。教學課時兩課時 知識點詳解 海 底 世 界你可知道,大海深處是怎樣的嗎?這樣開頭有什么好處? 提出問題,引發(fā)思考,激起讀者的閱讀興趣。第一部分(第1自然段):提出問題,點明文章主題。海面上波濤澎湃的時候,海底依然很寧靜。 對比。通過海面和海底動與靜、明與暗的對比,突出海底世界的奇異。比喻。深海是那黑色的夜幕,發(fā)光的深水魚就是那閃爍的星星,“閃爍的星星”與深海的黑暗共同形成海底奇異的景象。這是一個設問句,起著承上啟下的作用?！案`竊私語”是指動物在寧靜的海底發(fā)出的各種聲音,像許多人私下小聲說話,用的是擬人的修辭手法,使人感到更加生動形象。句導讀:這是本自然段的中心句,將海面的波濤澎湃與海底的寧靜對比來說明海底寧靜的特點。最大的風浪,也只能影響到海面以下幾十米,最強烈的陽光也射不到海底,水越深光線越暗,五百米以下就全黑了。這里運用了什么手法? 在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。作者運用了什么修辭手法?段導讀:海底世界很寧靜。海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。海底的動物常常在竊竊私語。這句話有什么作用?“竊竊私語”運用的是什么修辭手法?你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,還有的好像在打鼾(hn)。它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音,行進的時候發(fā)出另一種聲音,遇到危險還會發(fā)出警報。 用排比句說明海底有各種有趣的聲音。同時,將打比方和使用擬聲詞相結合,使人讀來興趣盎然。作者是怎樣描述海洋動物的聲音的?段導讀:海底世界有多種聲音。海里的動物大約有三萬種。它們各有各的活動方法。 這句話是本自然段的中心句,也是總括句。說明海底動物的活動方式多種多樣。 梭子:織機上的機件,形狀像棗核。運用了舉例子、列數(shù)字、作比較等說明方法。舉例介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動方式,在比較中指出了它們活動方式的異同,列數(shù)字使說明更具體清晰。這句話在本自然段中的地位如何?海參靠肌肉伸縮爬行,每小時只能前進四米。有一種魚身體像梭子,每小時能游幾十千米,攻擊其他動物的時候,速度比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水,利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動,巴在輪船底下做免費的長途旅行。作者在介紹海洋動物的活動方式時運用了哪些說明方法?段導讀:海里的動物有各種各樣的活動方式。海底有高山,有峽谷,也有森林和草地。植物的色彩多種多樣,有褐色的,有紫色的,還有紅色的。最小的單細胞海藻,要用顯微鏡才能看清楚。 單細胞:細胞是構成生命體的基本單位,體形極小,只能在顯微鏡下看到。單細胞就是單個細胞。最大的海藻長達二三百米,是地球上最長的生物。這段文字運用了哪些說明方法? 運用了舉例子、作比較、列數(shù)字等說明方法。在對海底植物的介紹中,讓人領略了海底世界的美麗。 稀有金屬:通常指在自然界中含量較少或分布分散的金屬。能讓讀者更清楚地了解海底物產的情況,喚起人們保護海洋的意識,激發(fā)人們探索海洋世界的興趣。段導讀:海底植物的色彩和大小。海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣,還有陸地上儲藏量很少的稀有金屬?！柏S富”“很少”的運用有什么好處?段導讀:海底蘊藏著豐富的物產。第二部分(第26自然段):具體、生動、有序地描述了海底的聲音、動物、植物、礦藏,展現(xiàn)了一幅景色奇異、物產豐富的海底世界圖。海底真是個景色奇異、物產豐富的世界!第三部分(第7自然段):總結全文,概括了海底世界的特點。1.了解海底世界是一個景色奇異、物產豐富的地方,體會作者的喜愛之情,產生探索自然奧秘的興趣。2.能抓住重點理解一段話的意思,并體會這段話是怎樣寫具體的。3.有感情地朗讀課文。錄像資料、幻燈片。一導語假期里,有些同學跟著爸爸媽媽去了海邊,欣賞了美麗的海水和海灘。不過,你們知道大海深處是怎樣的嗎?現(xiàn)在,讓我們一起乘坐潛水艇,到海底世界去看看那兒的奇異景色吧。(板書課文題目)二初讀課文1.自由讀課文,要求讀準字音,讀通順句子。2.指名按自然段輪流讀課文。(重點糾正下列字的讀音。)胞:應讀bo,不要讀po。參:在“海參”一詞中應讀“shn”。澎湃:應讀“pn pi”。藻:應讀“zo”。3.交流預習的詞語意義。澎湃:形容波浪互相沖擊;也比喻聲勢浩大,氣勢雄偉。閃爍:指光亮動搖不定,忽明忽暗。蘊藏:蓄積著的東西還沒有顯露或發(fā)掘。竊竊私語:私下里小聲說話。4.再讀課文,用課文中的一句話說說海底世界是怎樣的。(海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。)三理解課文內容1.出示投影。從哪些地方可以看出海底真是個“景色奇異、物產豐富的世界”?(1)帶著問題輕聲讀第二至第六自然段。(2)自學,在書中標畫答案或簡單批注。(3)兩個同學討論答案。(用“畫一畫,讀一讀,議一議”的方法。)2.交流寫“景色奇異”的部分。(1)思考:海底世界的特點是什么?(寧靜的、黑暗的、有聲音。)(2)重點理解。海面上波濤澎湃的時候,海底依然很寧靜?！安炫取敝覆ɡ寺曇舸?“依然”就是仍舊;“寧靜”指沒有一點兒聲音。寫出了大海深處寧靜這一特點。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,還有的好像在打鼾。a. “竊竊私語”是什么意思?b.你都能聽到哪些聲音?c.它們還會發(fā)出像什么一樣的聲音呢?鼓勵學生充分說。學生甲:有的像小羊一樣咩咩。學生乙:有的像雷聲一樣隆隆。學生丙:有的像小貓一樣喵喵。d.邊讀邊想象,要求帶著自己的感受讀一讀。(3)教師小結。海底的黑暗中有光亮,寧靜中又有動物的竊竊私語。你有什么感受?(景色奇異)3.交流寫“物產豐富”的部分。(1)理解第四自然段。自由讀第四自然段。先找出重點句,再分別畫出有哪些動物,它們是怎樣活動的。分組討論交流。集中匯報。學生甲:重點句是“它們各有各的活動方法”。學生乙:介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類。 (2)海底除了許多動物外,還有什么?(植物、礦物)(3)從第四至第六自然段中選擇你喜歡的一段,讀給同桌聽。4.齊讀第七自然段。出示幻燈片:海底是個景色奇異、物產豐富的世界!四總結全文1.為什么說海底真是個景色奇異、物產豐富的世界?(因為海底是寧靜的、黑暗的、有聲音的;海底有豐富的動物、植物和礦物。)2.教師總結。海底還有許許多多的奧秘和寶藏等待你們這些未來的勘探家、發(fā)明家、生物學家去探索,去發(fā)現(xiàn),讓我們一起努力吧!海底世界一文的重難點是理解海底世界景色奇異、物產豐富的特點。三年級的學生還處于思維、理解能力的培養(yǎng)階段,對這些概括性強的知識并不能深刻理解。利用多媒體創(chuàng)設情境就以突破這些教學難點為內容,把學生帶入神秘的海底,親耳聽聽奇妙的聲音,親眼看看豐富的物產,從而有效地突破難點。如在教學第二自然段時,學生對海面上“波濤洶涌”,海底卻依然“寧靜”不太理解,通過課件的演示,學生不僅理解了“波濤洶涌”一詞,而且也理解了課文內容,體會到黑暗的海底卻有亮光這一奇異的景象。在教學第三自然段時,通過播放動物的聲音,把課文中一行行獨立的詞句形象地連貫起來,生動再現(xiàn),再通過朗讀去體會“竊竊私語”一詞,邊讀邊體會語言的生動?！昂５讋游锍３Ｔ诟`竊私語,我們用水中聽音器聽一聽,就能聽見各種聲音。邊聽邊想象,一會兒,你要和大家說說,你仿佛聽到了什么?！痹谝龑W生探究時,注意教學語言的趣味性,創(chuàng)設情境。教學中,教師針對學生的特點喜歡參與活動,結合教材的實際,采用模擬動物的聲音和動物的活動方式來理解課文。比如:在學習動物的聲音時,可采用老師引讀課文,學生模仿聲音的方法,激發(fā)學生的學習興趣;然后讓學生以“有的像一樣有的像一樣有的像一樣有的還好像在”練習說話。1.照樣子,填詞語。例:蜜蜂(嗡嗡)小貓(喵喵)青蛙(呱呱)小鳥(啾啾)黃狗(汪汪)2.把下面的拼音和漢字用線連起來。3.把你知道的魚畫下來,并寫出它們的名字。(至少五種)1.能把課文分成三段,同時能夠抓住課文的中心句。2.背誦自己喜歡的自然段。3.學會本課的生字、新詞。生字卡片。一把課文分成三段1.指名讀課文,思考:每個自然段主要講什么?2.試著把課文分成三段,說說每段主要講什么。3.交流匯報。第一段(第1自然段):簡要介紹海底深處的情況。第二段(第26自然段):海底世界的具體景象。第三段(第7自然段):總結全文。指出海底是個景色奇異、物產豐富的世界。二指導學生背誦自己喜歡的自然段1.選擇自己喜歡的自然段讀一讀,想想這段主要講什么。2.同桌互背互查。3.指名匯報背。三學習生字1.用生字卡片檢查生字的認讀情況。2.小組內討論生字的識記情況。3.集中交流。強:左右結構。左邊是“弓”,右邊是“雖”。烈:“列”下面加“”,就是“烈”。器:中間是“犬”,不要寫成“頁”。官:上下結構。上面是“宀”,下面是“”。否:“不”下面加“口”,就是“否”。危:上下結構,不要誤以為是半包圍結構。險:左右結構。左邊是“阝”,右邊是“僉”。退:半包圍結構。先寫“艮”,再寫“辶”。達:半包圍結構。先寫“大”,再寫“辶”。四擴詞練習烈:烈火強烈熱烈激烈險:險情危險保險陰險退:退后退步退換后退官:官兵官方官員五官1.本課的生字比較多,因此在教學時,教師要有重點地指導學生運用識字方法。對于課文中的生僻字“嗡”“啾”“鼾”“藻”,不用重點講述,只是鼓勵學生識記,但不要求掌握。2.如何讓學生認識“景色奇異、物產豐富”的海底世界呢?為了加強學生對課文的理解,教師在上完課文后,可以采用“比較法”進行最后的總結教學。“比較”是認識事物的基本方法。課文正是運用比較等方法介紹海底的景和物的。課文把海面和海底作比較,從學生的認知規(guī)律出發(fā),由已知到未知,清楚地介紹了海底的“靜”和“暗”。教學時,教師要引導學生認真讀描繪海面的句子,想自己見過的情景,對比想象大海的深邃,海底的沉積和漆黑。海底的“各種聲音”是一個謎團,學生難以想象和區(qū)分。課文用“有的有的有的還有的”句式列舉出來,每句又用比喻的修辭手法對聲音進行了描摹。這樣,海底各種動物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。在教學時,教師抓住這些句子,結合學生的生活實際和情感體驗,讓學生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音,比較它們的不同,從而想象出海底動物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學方法,不但可以激發(fā)學生的學習興趣,而且使學生能深刻地了解文章所描寫的內容。課文第四自然段介紹海底動物的活動方式。其中介紹海底動物的行進時,用速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚”作比較。梭子魚的速度快到什么程度?課文又用火車和它作比較。課文第五自然段介紹海底植物,用“最小的單細胞海藻”與最大的海藻長度作比較,具體說明了海底植物大小長短的比較。由此可見,通過比較可以幫助學生認識海底世界的景物。教師要牢牢把握住每段內容中的可比較之處,啟發(fā)引導學生在比較中想象海底的景色,了解海底的物產,體會這樣寫的好處,獲得“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界”這樣一個認識,進而使學生產生開發(fā)海底物產、造福人類的理想和志愿。1.改正下面詞語中的錯別字,把正確的詞寫在橫線上。免廢長涂細跑私考免費長途細胞思考精喜烈車寧凈建康驚喜列車寧靜健康2.按課文內容填空。海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,還有的好像在打鼾。它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音,行進的時候發(fā)出另一種聲音,遇到危險還會發(fā)出警報。1.烏賊烏賊也叫墨魚,素有“海洋中的靈長類”的稱號,不僅能噴射毒汁、釋放“煙幕彈”、發(fā)光、自行斷肢和再生,還可以變色,具有完善的變色本領,被稱為“海洋中的變色龍”。烏賊在任何環(huán)境里都能變色。平時在海洋里游逛時,身上呈現(xiàn)出斑馬那樣的條紋;在白色大理巖上時變成乳白色;在礫石上時出現(xiàn)灰棕褐色斑點的花紋;到了玄武巖上,渾身變成黑色;在雜色的巖石上,就變成了花斑色。烏賊為什么能變色呢?這是因為烏賊的皮膚里有黑、褐、橙、黃、紅、棕等色素細胞,其中黑色細胞最多。烏賊通過眼睛把得到的視覺印象傳到神經中樞,然后給色素細胞發(fā)出信號,擴張和收縮一些色素細胞,像調色那樣配成最適宜的化裝顏色。這樣,烏賊身體的顏色就改變了。2.章魚章魚又名八爪魚,同屬海洋軟體動物,廣泛分布于淺水中。典型的章魚的身體呈囊狀。頭與軀體分界不明顯,上有大的復眼及八條可收縮的腕。每條腕均有兩排肉質的吸盤,能有力地握持他物。腕的基部與稱為裙的蹼狀組織相連,其中心部有口?？谟幸粚怃J的角質腭及銼狀的齒舌,用以鉆破貝殼,刮食其肉。章魚主要以蝦蟹為食,但有些種類食浮游生物。許多海魚以章魚為食。在地中海地區(qū)、東方國家及世界上一些其他地區(qū),人們一直視章魚為佳肴。3.章魚趣事知