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阜陽二中課堂教學(xué)改革 學(xué)生培訓(xùn)方案,一、每天制定高效學(xué)習(xí)計(jì)劃并自我檢查落實(shí)情況。 二、課前準(zhǔn)備好需要的課本、筆記本、導(dǎo)學(xué)案、雙色筆等學(xué)習(xí)用具。,三、自學(xué)（獨(dú)學(xué)） 1、坐姿要直，頭要正，切忌伏案書寫。 2、翻動(dòng)書本、學(xué)案要輕，離開座位、凳子時(shí)盡量不要有響動(dòng)。 3、獨(dú)學(xué)過程不要提問或交頭接耳，要獨(dú)自完成。 4、遇到與己無關(guān)的情況不能分神，更不能抬頭張望。 5、獨(dú)學(xué)認(rèn)真思考，閱讀教材，參考資料，全面完成習(xí)題，不能敷衍對(duì)待，更不能抄襲他人學(xué)案，及時(shí)記錄自己的觀點(diǎn)或疑問。 6、導(dǎo)學(xué)案的書寫要字跡清晰、工整規(guī)范、行平列直，切忌潦草應(yīng)付。,四、小組合作（對(duì)學(xué)、群學(xué)） 1、小組合作交流按由小到大的原則，即先結(jié)對(duì)子，再層次間交流，最后小組內(nèi)交流。 2、對(duì)子交流，把自己的觀點(diǎn)或疑問與結(jié)對(duì)子的同學(xué)交流、討論、解惑。 3、小組交流要起立，大家聚在一起把與自己結(jié)下對(duì)子的同學(xué)解決不了的問題進(jìn)行小組內(nèi)討論交流。 4、學(xué)生交流離座要把凳子輕輕放入桌下，便于交流，便于活動(dòng)。,5、交流時(shí)鼓勵(lì)暢所欲言、神采飛揚(yáng)、各抒己見的積極表現(xiàn)，反對(duì)沉默不語、麻木遲鈍、人云亦云的依賴心理。 6、嚴(yán)禁假交流、隨意交流，不能借交流之機(jī)做聊天、玩耍等與教學(xué)無關(guān)的事情。 7、合作分工要具體明確，做到人人有事做，時(shí)時(shí)有事做，事事有人做，行動(dòng)要迅速，切忌游手好閑。,五、展示（聚焦） 1、動(dòng)作要快，展示的過程中要?jiǎng)油炔粍?dòng)嘴，展示的同學(xué)要集中精力，照顧全面，展示時(shí)要迅速進(jìn)入角色。 2、聚焦時(shí)展示者站在聚焦處，便于展示及聽展者傾聽。 3、聚焦時(shí)要避免學(xué)生“平行站位”，要有層次保證每個(gè)學(xué)生都能站在最佳位置，不影響聽課。,【展示者】 1、展示者提前進(jìn)入預(yù)定位置，前組展示評(píng)價(jià)完，自己迅速到位，不耽誤時(shí)間。 2、展示者面向全體學(xué)生，講解時(shí)刻用教鞭等必要教具，做好展示的導(dǎo)入、結(jié)語及組間過渡。 3、展示者準(zhǔn)備要充分，對(duì)展示的內(nèi)容要熟知，鼓勵(lì)拓展性展示，不做無效展示，要把展示內(nèi)容組織成展示語，展示時(shí)盡量脫稿或半脫稿，切忌照念答案。 4、展示者聲音洪亮，語言流暢規(guī)范，切忌啰嗦，準(zhǔn)確把握展示時(shí)間，避免拖泥帶水、浪費(fèi)時(shí)間。 5、展示者要充分運(yùn)用展示藝術(shù)，善于運(yùn)用肢體語言，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，說、學(xué)、演、唱、書寫、描繪的淋漓盡致，達(dá)到既傳授知識(shí)又感染人的效果。 6、展示者書寫要迅速，工整規(guī)范，合理利用雙色筆，板面設(shè)計(jì)精彩、美觀、規(guī)范、橫平豎直，作圖科學(xué)，重點(diǎn)突出，圖文并茂。,【聽展者】 1、聽展者站位合理，前后由低到高，保證全員觀看、聽展。 2、聽展者坐姿要端正，不能伏案托腮，站要直立，不能抱膀搭肩，要做到擁而不擠，同學(xué)之間距離適當(dāng)。 3、聽展者要盯住展示者和板面認(rèn)真傾聽，不許左顧右盼，不許低頭，不許玩筆、尺等各種小東西，更不許暗中做小動(dòng)作或只顧自己玩、來回走動(dòng)、拋筆、扔本子等。 4、聽展時(shí)要閉口，嚴(yán)禁中間插嘴、私下議論、嘲諷、取笑。 5、聽展者要積極補(bǔ)充展示及提出疑問，并隨時(shí)記錄，不放過每一個(gè)難點(diǎn)、疑點(diǎn)，做好即時(shí)性鞏固練習(xí)及學(xué)案填補(bǔ)。,【對(duì)抗質(zhì)疑】 1、展示環(huán)節(jié)中，在展示者展示完后，如有疑問要及時(shí)提出自己的觀點(diǎn)，其他同學(xué)可以進(jìn)一步質(zhì)疑對(duì)抗。 2、質(zhì)疑對(duì)抗要針對(duì)問題，避免不必要的爭論。 3、聽展者要主動(dòng)質(zhì)疑、補(bǔ)充，要做到有搶有讓，彰顯個(gè)性，語言規(guī)范，簡明扼要。 4、進(jìn)行對(duì)抗質(zhì)疑無需舉手，可直接起立發(fā)表自己的觀點(diǎn)。,【評(píng)價(jià)】 1、在補(bǔ)充評(píng)價(jià)時(shí)要用第二人稱，目視被評(píng)價(jià)者，切忌將征詢的目光投向老師。 2、不做重復(fù)無意義的評(píng)價(jià)，要積極發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，態(tài)度真誠的指出不足，語言規(guī)范，簡明扼要。 3、被點(diǎn)評(píng)同學(xué)要認(rèn)真對(duì)待他人評(píng)價(jià)，及時(shí)改進(jìn)。,六、糾錯(cuò)整理，鞏固提升 1、在穿插鞏固時(shí)，組內(nèi)要互幫互助，做到兵教兵，兵練兵，兵強(qiáng)兵，爭取全面收獲。 2、在穿插鞏固時(shí)，要認(rèn)真更改錯(cuò)題，填補(bǔ)遺漏知識(shí)點(diǎn)及新生知識(shí)點(diǎn)，全面完善學(xué)案。 3、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)時(shí)要嚴(yán)肅認(rèn)真，本著“知之為知之，不知為不知”的原則，獨(dú)立完成學(xué)案，真實(shí)反饋學(xué)情。 4、每天上完課后要及時(shí)整理導(dǎo)學(xué)案，將出錯(cuò)的問題整理到糾錯(cuò)本上。,七、課后 課后做好回顧積累，鞏固學(xué)習(xí)成果，以提高學(xué)習(xí)效率。 1、學(xué)生應(yīng)對(duì)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行回顧，回顧自己在課堂上參與多少，展示的怎樣，提出了幾個(gè)問題，解決了幾個(gè)問題，為本學(xué)習(xí)小組做了多少努力，今后該怎么全心投入。 2、對(duì)本課的內(nèi)容了解不透徹的，掌握不牢固的，基本還沒解決的問題，要通過對(duì)子組進(jìn)行小組合作，或請(qǐng)教老師等方式解決掉，不留“后遺癥”。 3、做好總結(jié)積累和糾錯(cuò)工作。糾錯(cuò)是學(xué)生的知識(shí)“背囊”，是期末復(fù)習(xí)的最佳資料，學(xué)生要將重要的知識(shí)點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，特別是通過同學(xué)的幫助、老師的點(diǎn)撥才理解的東西，如重要的解題方法、規(guī)律性的東西，以及自己的體會(huì)、感悟，都要記錄下來，將自己做錯(cuò)的題目更正在糾錯(cuò)本上，并提醒自己不要重復(fù)犯錯(cuò)。,八、其他常規(guī) 1、導(dǎo)學(xué)案的使用 按照學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法提示獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案，對(duì)重、難點(diǎn)以及有疑問的地方用雙色筆標(biāo)出。根據(jù)導(dǎo)學(xué)案確定展示活動(dòng)，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，重難點(diǎn)為主要展示內(nèi)容。 2、雙色筆的運(yùn)用 突出重點(diǎn)內(nèi)容，如藍(lán)紅雙色筆，藍(lán)色標(biāo)記一般知識(shí)，紅色標(biāo)記重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)及拓展知識(shí)等。,3、板書 （1）板書要迅速、工整、規(guī)范，合理運(yùn)用雙色或多色粉筆，突出重點(diǎn)內(nèi)容。 （2）板面設(shè)計(jì)規(guī)范合理、清楚美觀，作圖科學(xué)、橫平豎直、圖文并茂。 （3）板面是反饋、拓展、交流、展示的平臺(tái)，板面利用要自然，想寫就寫，盡情揮灑。 4、板面設(shè)計(jì)與利用 為了使板面的利用整齊劃一，對(duì)前板、側(cè)板、后板要作出統(tǒng)一規(guī)定：各班用紅色幻燈筆把各組的板面畫出行距為9.5厘米的橫線；每組一共三到四個(gè)板面，字體要以橫行為準(zhǔn)，不要過大，也不要過??；書寫時(shí)人數(shù)多、內(nèi)容少就盡量靠板面的中央寫。,5、粉筆 （1）最好用彩色粉筆，有助于強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，有時(shí)還會(huì)達(dá)到意想不到的效果。 （2）以白色粉筆為主，用黃色粉筆強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞或語句，用藍(lán)色或紅色粉筆在文下畫線，使用固定的三種以上主要標(biāo)記色，如白黃藍(lán)或白紅黃，可靈活掌握。（各科自己選定，定后不要隨意改變） （3）彩色粉筆的使用不要過多，否則不僅沒有達(dá)到突出重點(diǎn)的效果，還會(huì)給人眼花繚亂之感，影響板面整體效果。,6、糾錯(cuò)本 及時(shí)將錯(cuò)題難題整理鞏固到糾錯(cuò)本上，對(duì)糾錯(cuò)本上每一個(gè)問題都要充分理解、回答。 原問題用黑色或藍(lán)色筆書寫，答案、易錯(cuò)點(diǎn)、錯(cuò)因分析、方法總結(jié)、規(guī)律提升等用紅筆寫。,7、小組長培訓(xùn),（1）明確組長的責(zé)任和作用 了解組內(nèi)同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，融洽同學(xué)之間的關(guān)系，打造團(tuán)結(jié)向上、勤于鉆研、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)小團(tuán)隊(duì)。 協(xié)同學(xué)習(xí)小組長控制好組內(nèi)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、分層討論和高效展示的進(jìn)程，做好組織分工，明確任務(wù)目標(biāo)，確保每一個(gè)學(xué)習(xí)段的學(xué)習(xí)活動(dòng)有序進(jìn)行。 控制組內(nèi)同學(xué)的課堂學(xué)習(xí)秩序和自習(xí)、周末自主學(xué)習(xí)秩序。 及時(shí)分配學(xué)習(xí)任務(wù)，督促組內(nèi)的同學(xué)自主學(xué)習(xí)，按時(shí)高質(zhì)量完成作用。 協(xié)同學(xué)習(xí)小組長對(duì)本組同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況做好評(píng)價(jià)和總結(jié)，提醒幫助待優(yōu)生確保學(xué)習(xí)效果。 經(jīng)常反思小組管理中的問題，組織組內(nèi)同學(xué)開展每周一次的小組活動(dòng)，研究解決存在的問題。,（ 2）學(xué)科小組長職責(zé) 及時(shí)收齊作業(yè)，查好作業(yè)質(zhì)量，交給學(xué)科學(xué)習(xí)班長。 協(xié)同行政小組長控制好組內(nèi)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、分層討論和高效展示的進(jìn)程，做好組織分工，明確任務(wù)目標(biāo)，確保每一個(gè)學(xué)習(xí)段的學(xué)習(xí)活動(dòng)有序進(jìn)行。 負(fù)責(zé)了解積累班小組內(nèi)所有同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)在自學(xué)、討論、展示、檢測(cè)及導(dǎo)學(xué)案和訓(xùn)練學(xué)案的使用等方面存在的問題和建議，及時(shí)向老師反饋。在科研小組會(huì)上與老師共同研究改進(jìn)課堂和學(xué)案的措施。 協(xié)同行政小組長對(duì)本組同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況做好評(píng)價(jià)和總結(jié)，提醒幫助待優(yōu)生確保學(xué)習(xí)效果。 協(xié)助行政小組長組織組內(nèi)同學(xué)開展每周一次的小組活動(dòng)。 開好由學(xué)習(xí)班長組織的高效課堂研討會(huì)，認(rèn)真匯報(bào)組內(nèi)的情況，積極思考討論改進(jìn)的措施，并把會(huì)員的精神傳達(dá)給小組成員。,（3）定期召開小組長會(huì)議，了解他們一周來在思想上、學(xué)習(xí)上和生活上的困難，并及時(shí)予以解決，讓小組長感受到教師的關(guān)懷和溫暖。 （4）給小組長加自助餐。小組長為同學(xué)們服務(wù)，很辛苦，學(xué)有余力，必須有所回報(bào)。自助餐應(yīng)注意的問題：有例題、有規(guī)律方法總結(jié)、有針對(duì)性習(xí)題、有答案；量上由小見大；對(duì)學(xué)習(xí)效果要有檢查評(píng)價(jià)，以鍛煉了小組長的自學(xué)能力。 （5）幫助常務(wù)學(xué)習(xí)小組長培養(yǎng)各學(xué)科組長，在某些學(xué)科上讓學(xué)科成績優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任學(xué)科組長，這樣既能給常務(wù)小組長減負(fù)，又能帶動(dòng)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。 （6）適時(shí)地肯定、表揚(yáng)、激勵(lì)。馬斯洛需要層次理論認(rèn)為，人的需要有層次，可人為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要，在低層次需要滿足之后，會(huì)向高層次需要努力。當(dāng)前，在學(xué)生絕大多數(shù)滿足生存和安全需要的情況下，小組長領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)小組也就出于其滿足更高層次，如歸屬、尊重、自我實(shí)現(xiàn)的需要，使他們體會(huì)到這種自我滿足、自我實(shí)現(xiàn)的心理滿足、榮耀感，以激發(fā)他們的工作熱情。,（7）小組成員培訓(xùn) 加強(qiáng)學(xué)生互助意識(shí)的培養(yǎng)，要讓優(yōu)秀學(xué)生明白，教會(huì)待優(yōu)生學(xué)習(xí)，把知識(shí)讓待優(yōu)生也學(xué)得懂的過程，也是自己深化知識(shí)、提高能力的過程，幫助待優(yōu)生不但不會(huì)影響自己，反而能提高自己的水平。 給待優(yōu)生更多的學(xué)習(xí)、答題、匯報(bào)、展示的機(jī)會(huì)，對(duì)他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，都要給予及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)，即使答錯(cuò)了，也要肯定他們的精神，一點(diǎn)一點(diǎn)地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來。這需要老師在學(xué)習(xí)過程中心里時(shí)刻記著他們，關(guān)注他們。, 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)方式，在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生日常管理的每個(gè)環(huán)節(jié)，都以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，個(gè)人的成績不再凸顯，而是以小組為單位評(píng)價(jià)優(yōu)劣和好壞，包括課堂上的表現(xiàn)、班級(jí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績等方面，讓學(xué)生明白，個(gè)人的表現(xiàn)再好、成績?cè)賰?yōu)秀都不會(huì)得到肯定和表揚(yáng)，只有小組的成績才是自己的成績，只有你的團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀了，你才是優(yōu)秀的。由班主任牽頭，課任教師參與，擬定班級(jí)公約，建立班主任、課任教師、學(xué)生三位一體的評(píng)價(jià)表。完善現(xiàn)有的由班主任與學(xué)生評(píng)價(jià)的班級(jí)評(píng)價(jià)制度，以此強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，督促學(xué)生在小