義務(wù)教育課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材(西師版).ppt

國(guó)家義務(wù)教育課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材(西師版),語(yǔ)文三年級(jí)上(五冊(cè))教材培訓(xùn),一、對(duì)本年段教材的整體把握,本套教材是國(guó)家教育部統(tǒng)一審查批準(zhǔn)使用的教材，符合教材編寫要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。 “放低起點(diǎn)，小步快進(jìn)，激勵(lì)自主，成功達(dá)標(biāo)”的編寫原則，十分適合本地區(qū)使用。 按照課標(biāo)年段要求和學(xué)生認(rèn)知水平，恰當(dāng)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和訓(xùn)練內(nèi)容。從內(nèi)容安排到呈現(xiàn)方式都進(jìn)行了變動(dòng)。特別是批讀文的設(shè)置和積累運(yùn)用新欄目的設(shè)置。,二、本冊(cè)教材的基本內(nèi)容 1、卷首語(yǔ) 2、課文：7個(gè)單元，36篇課文。 1單元 兒童生活 美德教育 2單元 錦繡河山 熱愛家鄉(xiāng) 3單元 科技環(huán)保 關(guān)注自然 4單元 愛心親情 美好情感 5單元 中外文化 了解歷史 6單元 人生智慧 哲理故事 7單元 祥和人生 關(guān)注人類,三、本年段學(xué)生特點(diǎn)及教材任務(wù)分析 （一） 教材的繼承性與年段性,1、本冊(cè)教材是本套教材“放低起點(diǎn)，小步快進(jìn)，激勵(lì)自主，成功達(dá)標(biāo)”中的一環(huán)。,2、是引導(dǎo)學(xué)生逐步達(dá)到課標(biāo)年段要求的重要載體。,（二） 了解學(xué)生的已有基礎(chǔ) 引導(dǎo)學(xué)生漸進(jìn)提高,1、三年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),2、三年級(jí)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備,3、三年級(jí)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)能力,四、對(duì)本年段教材的具體把握 （一） 與第一學(xué)段教材在編排上的不同,1、識(shí)字寫字 取消集中識(shí)字，采用隨文識(shí)字。 由原來(lái)的自主識(shí)字上升為自主積累好詞佳句。 變認(rèn)寫異步為認(rèn)寫同步。 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)形近字、多音字、同音字的學(xué)習(xí)與區(qū)別。,2、課文 精讀課文：在老師的幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法，掌握閱讀要領(lǐng)，學(xué)會(huì) 讀書。,批讀文：屬于精讀課文。學(xué)生嘗試用精讀課上學(xué)到的方法自己來(lái)讀懂文章。通過旁批的方式，給予學(xué)生讀書的指導(dǎo)和示范。,略讀課文：讓學(xué)生利用自己學(xué)到的閱讀方法，盡量獨(dú)立地學(xué)習(xí)閱讀，粗知大意。,3、積累運(yùn)用：7個(gè) 4、附表：生字表。認(rèn)寫同步，兩表合一。,在有的精讀課的課后，安排自主積累好詞佳句。（55、79、144、159）,3、自主學(xué)習(xí),由自主積累到自主閱讀（24）,許多學(xué)習(xí)任務(wù)具有一定彈性，適合個(gè)性化學(xué)習(xí)。（4、 55、8、30、132、137、40、50）,課后練習(xí)設(shè)計(jì)的導(dǎo)教和導(dǎo)學(xué)功能很強(qiáng)，便于教師和學(xué)生把握課文重難點(diǎn)自主學(xué)習(xí)。（8、12、30、33、155、26、55）,積累與運(yùn)用兩方面都有極大的自主性。綜合性學(xué)習(xí)和習(xí)作百花園都有很大自主性和選擇性。（41、67、148、43）,漢字娃娃成長(zhǎng)為學(xué)習(xí)小伙伴，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供幫助。（20、41、98、169）,（二）各部分的編寫意圖及教學(xué)要領(lǐng),1、生字認(rèn)寫的同步,2、多樣課型有利學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，把課標(biāo)要求落在實(shí)處。,精讀課：重在培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力。注意能力要求的年段性。（8、12、33、79、83）,批讀課：從讀者視角出發(fā)，引導(dǎo)一點(diǎn)或幾點(diǎn)深入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生精讀能力。教學(xué)要適當(dāng)放手，遷移運(yùn)用。（16、34、56、89、113、138、160）,略讀課：重在了解文章大意，培育把握主旨的能力。教學(xué)時(shí)要區(qū)別于精讀課，不要面面俱到，不要不放手。（40、66、121、147、168）,4、積累與運(yùn)用 新增了欄目：溫故知新 語(yǔ)海拾貝 點(diǎn)擊成語(yǔ)（開心一刻） 習(xí)作百花園 起到幫助、鞏固、梳理及適度拓展的作用。,(二) 各部分的編寫意圖及教學(xué)要領(lǐng) 3、自主閱讀園地。 精選與本單元有關(guān)聯(lián)的人文性、工具性結(jié)合緊密的文章，讓學(xué)生在這個(gè)園地里運(yùn)用自己的方法進(jìn)行閱讀，捕捉自己有用的信息，享受閱讀的快樂。感性與理性結(jié)合，在閱讀的同時(shí)學(xué)到一些讀書與寫作方法，提供一些習(xí)作練習(xí)的范例。（23、24、44、45、74、75、101、103、172） 4、溫故知新。 在復(fù)習(xí)整理已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上了解新知。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的知識(shí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，了解融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)方法。提升學(xué)習(xí)能力，感受祖國(guó)語(yǔ)言現(xiàn)象的豐富。（20、41、67、98、122、148、169）,5、語(yǔ)海拾貝 在祖國(guó)眾多的語(yǔ)言現(xiàn)象中，精選一些鮮活靈動(dòng)、豐富多彩的有價(jià)值有生命力的語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)感與積累。（20、42、169、67、98、122、148） 6、點(diǎn)擊成語(yǔ) （開心一刻） 提供一些成語(yǔ)故事或者典故，讓學(xué)生了解成語(yǔ)的來(lái)歷及意思，體會(huì)中華文化的瑰麗精深，積累成語(yǔ)，豐富語(yǔ)言。（68、99、170） 開心一刻提供一些語(yǔ)言現(xiàn)象，讓學(xué)生在笑聲中引發(fā)思考，趣味中有所收獲。感受漢語(yǔ)的魅力，在開心的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的智慧與幽默感。（42、123、149）,7、習(xí)作百花園 激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣與欲望，同時(shí)，也要尊重寫作的規(guī)律，從生活入手，從興趣入手，從日記入手。放低起點(diǎn)，使學(xué)生感到有話可寫，體會(huì)到寫作也是生活的需要。 有些課后安排有小練筆，以減緩寫作的坡度，提高寫作的水平。（19、33、165） 本冊(cè)習(xí)作涉及的話題 1、升入三年級(jí)后的新感受（22） 2、介紹家鄉(xiāng)美景、特產(chǎn)（43） 3、學(xué)寫通知 （69） 4、好玩的游戲（100） 5、編童話故事（124） 6、寫寫自己（150） 7、節(jié)日里的事（171）,涉及的小練筆: 寫日記（19） 寫喜歡的水果（33）,大力改革作文教學(xué) 1、 通過寫日記、寫通知自然引入習(xí)作.。變“為寫而寫”為“為需而寫”。 2、激發(fā)書面表達(dá)的興趣，讓學(xué)生感受習(xí)作帶給他的快樂，逐步形成動(dòng)筆的習(xí)慣。 3、因勢(shì)利導(dǎo)，漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到課標(biāo)的習(xí)作要求。 處理好“自由寫”與“訓(xùn)練寫”的關(guān)系，遵循寫作規(guī)律，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和表達(dá)能力。 4、創(chuàng)造性地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)，讓學(xué)生在習(xí)作園地中百花齊放。,教學(xué)中要注意的問題 1、不要忽略生字的學(xué)習(xí)。 在精讀課的第一課時(shí)都要扎扎實(shí)實(shí)搞好生字教學(xué)。 2、口語(yǔ)交際要讓學(xué)生在具有實(shí)際意義的傾聽、應(yīng)對(duì)交流活動(dòng)中不斷提高口語(yǔ)交際的能力。 3、綜合性學(xué)習(xí)要關(guān)注學(xué)生的自主性與參與精神。語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐活動(dòng)就是聽、說