現(xiàn)代漢語語法課后習(xí)題答案.ppt

現(xiàn)代漢語語法,思考和練習(xí)答案,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,2,請選擇節(jié)次,第一節(jié) 語法概說 第二節(jié) 詞類(上) 第三節(jié) 詞類(下) 第四節(jié) 短語 第五節(jié) 句法成分 第六節(jié) 句子的分類 第七節(jié) 常見的句法失誤 第八節(jié) 復(fù)句 第九節(jié) 句群 第十節(jié) 標點符號,第五章 語法,思考和練習(xí)一,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,4,一、語法學(xué)里的詞法和句法各研究些什么？,語法學(xué)里的詞法和句法各有研究范圍。 詞法以詞為研究對象，研究詞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、詞的形態(tài)變化和詞的語法分類。例如語素構(gòu)成詞的類型有哪幾種，詞形變化的方式及其表示的意義有哪些，詞能分多少類，每類詞以至每個詞有哪些功能或用法，等等。 句法以短語和句子為研究對象，研究語句結(jié)構(gòu)的類型和規(guī)則。例如短語、句子的結(jié)構(gòu)層次如何，每層中各組成成分之間有什么關(guān)系，形成什么類型，表示什么意義，句子有什么語用條件，等等。,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,5,二、什么是語法體系？對語法體系的分歧應(yīng)采取什么態(tài)度？,語法體系有兩個含義，一個是指語法結(jié)構(gòu)成分的組合規(guī)則和關(guān)系所構(gòu)成的整體。在這個意義上，一種語言只能有一個客觀的語法體系。但是在語法學(xué)界，由于眾多語法研究者的認識不盡相同，所使用的析句方法和術(shù)語也就不同，對同一語法現(xiàn)象分析的結(jié)果和解釋會出現(xiàn)分歧，從而形成不同的語法體系，這一含義的語法體系應(yīng)該說成語法學(xué)體系。不同的語法學(xué)體系都是為了幫助大家認識和運用好各種語法結(jié)構(gòu)的，它們往往大同小異，各有長短，因此學(xué)習(xí)的時候要細心觀察，拿它來同語言實體相印證，采用符合事實的說法。不能因體系分歧而否定學(xué)習(xí)語法的必要性和可能性。語法學(xué)體系的分歧，是人類認識規(guī)律決定的，不可避免的。只有通過對語法的深入研究才有可能逐步減少分歧。我們有必要分清語法體系的兩個含義，知道通常說的語法體系往往是指語法學(xué)體系。,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,6,三、舉例說明語法的抽象性和穩(wěn)固性。,語法的抽象性指語法不管詞、短語和句子的具體意義，而只管其中的語法意義、語法形式和規(guī)則。例如“牛、太陽、飛機、春天、經(jīng)濟、勢力”這些詞的詞匯意義各不相同，而語法形式和意義有共同點，即指它們有常做主語、賓語、定語的功能，能單獨受數(shù)量短語修飾，都有事物意義。又如“藍藍的天、善良的愿望、奔跑的羊群、火車的速度、一本書”，這些短語的具體意義不同，但是語法不管這些，只注意每個短語都是有修飾關(guān)系的偏正結(jié)構(gòu)，是定語性質(zhì)不同的定中短語。 語法具有穩(wěn)固性，這是說許多語法規(guī)則經(jīng)歷千百年而不變，舊的語法規(guī)則的變化和新的語法規(guī)則的產(chǎn)生都是比較緩慢的。例如漢語表達語法意義的手段主要是利用語序和虛詞，從古到今都如此；主謂結(jié)構(gòu)中主語和謂語是一前一后直接組合的，不用語法成分來連接，但是主語后頭停頓處，有時可以出現(xiàn)語氣詞，這些結(jié)構(gòu)特點也是古今一致的。又如在上古，名詞可以做謂語，到了現(xiàn)代，名詞一般不能直接做謂語了，這可以看出舊規(guī)則雖有變化，但是變化很緩慢。,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,7,四、為什么說研究語法要注意民族特點。,不同民族的語言，既有共性又各有個性，如果忽視民族語言的個性或特點，就不能深入認識一種語言的語法結(jié)構(gòu)規(guī)律。例如對漢語，要研究“把”字句和“被”字句，不能只滿足于說明哪是主語、哪是謂語、哪是狀語等，還要指出它的結(jié)構(gòu)特點、構(gòu)成條件和所表示的語法意義，還要了解“把家回、被他打”這些說法的語用條件，這樣才能研究好、掌握好漢語語法。,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,8,五、談?wù)勊募壵Z法單位的關(guān)系。,四級語法單位指的是語素、詞、短語和句子。語素、詞、短語是沒有句調(diào)的備用單位，句子是有句調(diào)的運用單位。說話至少得說一句。一個語素可以單獨成為一個單純詞，也可以同別的語素構(gòu)成合成詞。詞是組成短語的備用單位，短語是組成更大的短語的備用單位。某些詞和短語加上句調(diào)可以成句，另一些詞和短語不能加句調(diào)形成句子。,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,9,六、舉例說明一般的句法成分是如何配對的。,一般句法成分有八個。每個成分都是在同一層次上跟另一成分發(fā)生直接關(guān)系，因而配成一對，即： 主語謂語： 差距很大 動語賓語： 學(xué)好本領(lǐng) 定語定語中心語：（春節(jié)）前夕 狀語狀語中心語：明顯回落 這兩例中，用中心詞分析法分析出的主語是一個詞（名詞），謂語也只是一個詞（動詞）；用層次分析法分析出的主語則是一個短語（名詞性短語），謂語也是一個短語（動詞性短語）。,第五章 語法,思考和練習(xí)二,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,11,一、講語法、分析句子的結(jié)構(gòu)不使用詞類名稱行不行？試舉出例句說明劃分詞類的可能性和必要性。,為了認識、分析、說明語句的語法結(jié)構(gòu)，有必要對結(jié)構(gòu)中的各種用法不同的詞加以分類，把用法相同的許多詞用一個概括的類別名稱來稱說。要不然，就要把用法相同的詞一個個列舉出來，這樣就難于認識、說明結(jié)構(gòu)的異同及其規(guī)律了。 詞類是漢語里的客觀存在，各類詞有不同的語法特點，表現(xiàn)出不同的性質(zhì)。這就為劃分詞類提供了可能性。例如：“瞎子摸魚”中“瞎子、魚”可以受指示代詞的修飾，而動詞“摸”不行；“摸”可以受副詞“不”的修飾，而名詞不行。這樣根據(jù)詞表現(xiàn)出的不同特點，就可以把詞分出不同的類來。 劃分詞類不但有可能性，而且有必要性。因為各種各樣的句子多數(shù)是由詞逐層組成的，不劃分詞類，就沒有辦法說明語句各種結(jié)構(gòu)規(guī)律的差異和詞的不同功能，就不便于說明句子應(yīng)該怎樣組織和不應(yīng)該怎樣組織，不利于說明句子的正誤。如“球隊獲得了冠軍，隊員們都感到十分榮譽?！边@個句子中“榮譽”是名詞，這兒誤用為形容詞了，改為“光榮”才與動詞“感到”搭配得攏。如果不劃分詞類，怎么說明用詞是否符合規(guī)律呢?,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,12,漢語詞類的劃分標準有三，主要標準是詞的語法功能，次要標準是詞的形態(tài)和詞的概括意義。 語法功能包括： 能不能充當句子成分。對能夠充當句子成分的實詞，應(yīng)該進一步看能夠充當哪些句子成分。 詞和詞組合的能力。指同哪些詞組合，用什么方式組合，組合后的語法關(guān)系。所謂詞的形態(tài)，既指構(gòu)形形態(tài)，例如動詞、形容詞會有不同的重疊方式，也指構(gòu)詞形態(tài)，例如加“子、頭”等詞綴組成名詞。所謂詞的概括意義，是指一類詞的類別意義，例如名詞表人、事物的名稱。,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,13,二、將下面句子的詞劃分開，然后列一個實詞簡表，把其中的實詞分別填在簡表里。,春分剛剛過去，清明即將到來。這是科學(xué)的春天！讓我們張開雙臂，熱烈地擁抱這個春天吧！ 你們在想要攀登科學(xué)頂峰之前，務(wù)必把科學(xué)的初步知識研究透徹，還沒有充分領(lǐng)會前面的東西時，就決不要動手搞以后的事情。 秋天的后半夜，月亮下去了，太陽還沒有出，只剩下一片烏藍的天，除了夜游的東西，什么都睡著了。,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,14,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,15,三、給下列各詞分別歸類。,熱愛（動詞）、可愛（形容詞） 答案（名詞）、答應(yīng)（動詞） 戰(zhàn)爭（名詞）、作戰(zhàn)（動詞） 非常（副詞）、平常（形容詞） 青年（名詞）、年輕（形容詞） 堅決（形容詞）、決心（名詞）,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,16,一般動詞不能受程度副詞的修飾，但是“愛、恨、希望”等表示心理活動的動詞，有程度之別，所以可以受程度副詞修飾。我們之所以判定這些是動詞，是因為這些詞都能做謂語中心，又能帶賓語，如“愛祖國”、“恨敵人”等。 一般形容詞可以受程度副詞修飾，但是“筆直、雪亮、紅彤彤、綠油油”等不受程度副詞修飾，因為這些詞本身含有程度深的意思。我們之所以判定它們?yōu)樾稳菰~，是因為它們都可以作定語和謂語，不能帶賓語。例如廣筆直的大道”、“眼睛雪亮”等。,四、“愛、恨、希望”等是動詞，經(jīng)常受程度副詞修飾；“筆直、雪亮、紅彤彤、綠油油”等是形容詞，卻不能受程度副詞修飾。為什么說前者是動詞，后者是形容詞?,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,17,五、舉例說明“我們”與“咱們”、“你”與“您”、“那”與“哪”用法上有什么不同。,“我們”可以是包括式（包括聽話人一方），也可以是排除式（不包括聽話人一方）。例如： “小李，你是我的好朋友，我們在一起很愉快。”（包括式） “大哥，你在這兒再等一會兒，我們先走了?！保ㄅ懦剑?“咱們”只是包括式。如： “小李，你乘114次車，我乘109次車，咱們南京見?！?“你”和“您”都是第二人稱代詞?！澳恪笔且话惴Q呼，沒有尊敬色彩；“您”是敬稱，表示尊敬。如說： “媽媽，您到哪兒去呀？ ” “昨天跟你說過，去上海。” “那（n）是指示代詞，表示遠指。如“那是教室，這是寢室?！薄澳摹保╪）是疑問代詞，表示疑問，如“哪是你的座位？”也可以用于虛指，如“哪天有空，我們?nèi)タ促惽??！庇挚梢杂糜谌沃福纭斑@幾盆花，哪一盆都好?！?現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,18,六、有人使用“他（她）們、怹（tn）”，這種用法規(guī)范嗎？,“他（她）們”的使用，原意是想表示男女兼有。但是漢語“他們”并不表示性別，它可以表示男性，也可以兼表男女，因此沒必要寫成“他（她）們”。 “怹（tn”）”是北京方言第三人稱單數(shù)“他”的敬稱，但是并未進入普通話。因此，這種說法從普通話來看并不規(guī)范。,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,19,八、改正下列句子中的錯誤，并說明理由。,在工廠、農(nóng)村、學(xué)校我見聞了許多英雄，他們都在自己的崗位上，為實現(xiàn)四個現(xiàn)代化而忘我地工作著。 原句中名詞“見聞”被誤用為動詞，應(yīng)當改為“看到”之類的動詞。,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,20,小梅干活很賣力氣，咱隊的大人小孩沒有一個不說她勞動不積極。 原句中“沒有一個不說”即“大家都說”，后面再加上一個否定副詞“不”來否定“積極”，意思就正好和原意相反了。應(yīng)去掉最后一個“不”字。,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,21,這個煉鋼車間，由十天開一爐，變?yōu)槲逄扉_一爐，時間縮短一倍。 數(shù)量的減少不能用倍數(shù)表示，只能用分數(shù)表示?！耙槐丁睉?yīng)改為“百分之五十”、“二分之一”或“一半”。,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,22,他家在村子的南邊，面對著一幢小山。 量詞“幢”（zhung）常用于樓房，“山”應(yīng)用“座”表示。,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,23,目前，日本約有二萬臺機器人， 機器人多用于汽車裝配、煉鐵、搬運、噴漆等工種。 名詞“機器人”前的量詞“臺”應(yīng)改為“個”。,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,24,這個特別惡狠狠的搶劫犯，終于被刑警逮捕了。 形容詞“惡狠狠”不能加程度副詞，“特別”應(yīng)刪。,第五章 語法,思考和練習(xí)三,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,26,一、劃分漢語實詞、虛詞的依據(jù)是什么？,兩者的不同主要是：實詞意義比較實在，有詞匯意義，能充當句法成分；虛詞則相反，意義較虛，只有語法意義，不單獨充當句法成分。,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,27,二、用“”號把下面一段話里的虛詞標出來，然后列一個虛詞表，把它們的大類小類分別填在表里。（重復(fù)的可只寫一個，并用數(shù)碼表示重復(fù)的次數(shù)）,一個晴朗的早晨，天空碧藍碧藍的，不沾一絲云彩，一股帶看清涼和花香的微風(fēng)，輕輕地吹拂著。早起的飛燕掠過小白楊樹的頭頂，找食去了。多嘴的小麻雀剛睜開眼睛，就吵吵嚷嚷堆討論早飯該吃些什么。牽?；ā⑾蛉湛幕ò暾礉M了露水，給剛剛升起的太陽照耀得閃閃發(fā)光，顏色變得格外鮮艷了。一只花喜鵲從村子里飛來，她還沒站穩(wěn)腳跟，就對小白楊樹們說：“喂!小白楊樹，村子里的人們就要來修大路啦?！?現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,28,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,29,三、下面各組句子里加著重號的詞在詞性上、作用上有沒有不同？為什么？,甲這個人不會過日子。 我去過上海。 例“過”是動詞，在句子中作動語。例“過”是動態(tài)助詞，表示曾經(jīng)有的經(jīng)歷。 乙情況會一天天好起來的。 他是一個修房子的。 例“的”是語氣詞，起強調(diào)、肯定的作用。例“是”是結(jié)構(gòu)助詞，放在“修房子”后邊一起組成“的”字短語，這個“的”字不可缺少。 丙他近來很容易鬧脾氣了。 不必客氣，我的確吃過了。 例“了”是語氣詞，表示陳述語氣，肯定事情發(fā)生了變化。例“了”兼有語氣詞和動態(tài)助詞兩種作用，既表示動作完成，又表陳述語氣，肯定事情已經(jīng)實現(xiàn)了。,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,30,四、在下面句子里的空格處填上適當?shù)慕Y(jié)構(gòu)助詞，并說明理由。,問題徹底_解決了。 “徹底解決”是動詞性偏正短語作謂語，“徹底”是狀語，應(yīng)填“地”。 徹底_解決問題是不容易的。 主語是動詞短語，動詞“解決”前的附加成分是狀語，應(yīng)填“地”。 問題解決_不徹底。 “解決”是中心語，“不徹底”是補語，應(yīng)填“得”。 問題還沒有得到徹底_解決。 “解決”是賓語中心，“徹底”是定語，應(yīng)填“的” 他認為應(yīng)當認真_研究。 “認真”是形容詞作狀語，后面應(yīng)當填“地”。,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,31,五、下面兩組里結(jié)構(gòu)相似的句子意思是否相同？,甲：我在北京住了三年。 我在北京住了三年了。 表示現(xiàn)在已經(jīng)不在北京住。表示現(xiàn)在還在北京住。 乙：我只同他說過這個問題。 我同他只說過這個問題。 表示“只同他說過”，沒有同別人說過。表示“只說過這個問題”，沒有說過別的問題。,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,32,六、“我跟他去過”這句話可以有不同的理解。請分別加上適當?shù)脑~把不同的意思都固定下來，并說明這個意思中“跟”的詞性。,我跟他都去過。 （連詞） 我曾經(jīng)跟他去過。（介詞） 我跟著他去過。（動詞）,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,33,七、改正下列病句，并說明理由。,今年又是一個豐收年，糧食產(chǎn)量超過去年的12.5。 “超過去年的12.5”等于說比去年糧食產(chǎn)量的12.5多，實際上還沒有去年生產(chǎn)的糧食多，那就不是豐收年了。應(yīng)將“的”去掉，使“12.5”成為超過量。,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,34,這個山區(qū)的變化，對于我們都是非常了解的。 本句犯了主客顛倒的毛病。是我們了解山區(qū)的變化，不是山區(qū)變化了解我們。應(yīng)將“對于”移到句首，或在“我們”后邊加上“來說”二字，讓“對于我們來說”成為獨立語。,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,35,在改善學(xué)生生活上，我們學(xué)校采取了一些措施。 在“在上”中應(yīng)該是名詞性短語，而“改善學(xué)生生活”是動詞性短語。改法有二：一是將“上”改為“方面”，一是在“生活”后邊加上“的問題”。,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,36,窗前有一個小菜園，種有莧菜、豆角、黃瓜和許多種蔬菜。 此句犯了種概念和類概念并列的毛病，“莧菜”、“豆角”和“黃瓜”各是蔬菜的一種，不能與“蔬菜”并列。應(yīng)將“和”改為“等”或在“許多種”前加上“其他”二字。,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,37,本校職工或?qū)W生出入校門要憑工作證和學(xué)生證。 “和”表示加合性并列，“或”表示選擇性并列。職工只能憑工作證，學(xué)生只能憑學(xué)生證。因此，“和”應(yīng)改為“或”。,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,38,我代表學(xué)校向新同學(xué)致以親切地慰問。 “慰問”為賓語中心語，“親切”是其定語，因此應(yīng)將“地”改為“的”。,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,39,他深知過華人進入美國一旦觸犯美國法規(guī)，除文化背景語言不通外，再加上財力不足，打起官司來必敗無疑。 “深知”屬于動作不強的動詞，不能帶“過”。,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,40,即使做超級明星的目標達不到，高級的業(yè)余愛好，也可比一般人擁有了較充實的人生。 “擁有”本身含有動作已實現(xiàn)的意思，不必加“了”。,第五章 語法,思考和練習(xí)四,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,42,一、試述短語在語法中的重要地位。,短語處于詞和句子這兩級語法單位之間的重要位置上。短語由詞構(gòu)成，短語和詞一樣可以做句子的組成成分，大多數(shù)短語加上句調(diào)就可以獨立成句。這樣看來，掌握了短語的結(jié)構(gòu)分析，實質(zhì)上也就掌握了句子的結(jié)構(gòu)分析。短語的主要的結(jié)構(gòu)類型和詞的結(jié)構(gòu)類型是纂本一致的，掌握了短語的結(jié)構(gòu)分析，也就不難掌握合成詞的結(jié)構(gòu)分析了。,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,43,二、試舉例說明漢語組成短語的語法手段。,漢語組成短語的語法手段是語序和虛詞。有一些短語只靠語序組成。例如主謂短語是主語在前謂語在后；動賓短語是動語在前，賓語在后。有一些短語既依靠語序，也依靠虛詞。例如偏正短語和中補短語里都有一部分短語不只靠語序，還要分別用上相應(yīng)的結(jié)構(gòu)助詞。,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,44,三、指出不老歌中三字短語的結(jié)構(gòu)類和功能類。,起得早 睡得好 七分飽 常跑跑 多笑笑 莫煩惱 天天忙 永不老,中補，動詞性 中補，動詞性 偏正，形容詞性 偏正，動詞性 偏正，動詞性 偏正，形容詞性 偏正，形容詞性 偏正，形容詞性,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,45,四、指出下面句子中定語的短語結(jié)構(gòu)類和功能類。,動賓，動詞性 偏正，名詞性 方位短語，名詞性 偏正，名詞性 動賓，動詞性 偏正，動詞性 聯(lián)合，形容詞性 偏正，名詞性 偏正，名詞性 偏正短語，名詞性 中補，動詞性,攀登高峰 金色秋天 友誼園里 理想王國 獲得甜果 秉公辦事 健康長壽 身體內(nèi)部 時代洪流 前進路上 走向深淵,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,46,五、用從大到小的層次分析法分析每個短語的層次和結(jié)構(gòu)關(guān)系。, 礦 山 建 設(shè) 者 的 搖 籃 ,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,47,五、用從大到小的層次分析法分析每個短語的層次和結(jié)構(gòu)關(guān)系。, 不 能 磨 滅 的 深 刻 印 象 ,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,48,五、用從大到小的層次分析法分析每個短語的層次和結(jié)構(gòu)關(guān)系。, 寫 出 更 多 更 好 的 作 品 ,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,49,五、用從大到小的層次分析法分析每個短語的層次和結(jié)構(gòu)關(guān)系。, 分 析 研 究 一 下 材 料 ,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,50,五、用從大到小的層次分析法分析每個短語的層次和結(jié)構(gòu)關(guān)系。, 誰 是 最 可 愛 的 人 ,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,51,五、用從大到小的層次分析法分析每個短語的層次和結(jié)構(gòu)關(guān)系。, 做 一 個 有 理 想 有 作 為 的 青 年 ,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,52,五、用從大到小的層次分析法分析每個短語的層次和結(jié)構(gòu)關(guān)系。, 一 種 新 式 的 炊 具 電 磁 爐 ,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,53,五、用從大到小的層次分析法分析每個短語的層次和結(jié)構(gòu)關(guān)系。, 世 界 珍 貴 希 有 動 物 熊 貓 的 故 鄉(xiāng) 中 國 ,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,54,五、用從大到小的層次分析法分析每個短語的層次和結(jié)構(gòu)關(guān)系。, 劃 分 詞 類 的 一 個 目 的 是 講 述 詞 的 用 法 ,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,55,五、用從大到小的層次分析法分析每個短語的層次和結(jié)構(gòu)關(guān)系。, 濃 濃 的 長 長 的 眉 毛 和 一 雙 不 大 不 小 的 眼 睛 ,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,56,六、分析下列多義短語的內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次和結(jié)構(gòu)關(guān)系的不同。, 他 的 哥 哥 和 妹 妹 的 三 位 朋 友 他 的 哥 哥 和 妹 妹 的 三 位 朋 友 ,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,57,六、分析下列多義短語的內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次和結(jié)構(gòu)關(guān)系的不同。, 熱 愛 人 民 的 軍 隊 熱 愛 人 民 的 軍 隊 ,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,58,六、分析下列多義短語的內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次和結(jié)構(gòu)關(guān)系的不同。, 三 個 報 社 的 記 者 和 編 輯 三 個 報 社 的 記 者 和 編 輯 ,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,59,六、分析下列多義短語的內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次和結(jié)構(gòu)關(guān)系的不同。, 看 打 乒 乓 球 的 中 小 學(xué) 生 看 打 乒 乓 球 的 中 小 學(xué) 生 ,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,60,六、分析下列多義短語的內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次和結(jié)構(gòu)關(guān)系的不同。, 對 售 貨 員 的 意 見 對 售 貨 員 的 意 見 ,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,61,六、分析下列多義短語的內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次和結(jié)構(gòu)關(guān)系的不同。, 照 顧 孩 子 的 媽 媽 照 顧 孩 子 的 媽 媽 ,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,62,六、分析下列多義短語的內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次和結(jié)構(gòu)關(guān)系的不同。, 反 對 用 人 唯 親 的 程 反 對 用 人 唯 親 的 程 ,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,63,六、分析下列多義短語的內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次和結(jié)構(gòu)關(guān)系的不同。, 討 厭 酗 酒 和 賭 博 的 女 人 討 厭 酗 酒 和 賭 博 的 女 人 ,第五章 語法,思考和練習(xí)五,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,65,一1什么詞語可以充當主語、賓語？什么詞語可以充當謂語？,名詞性詞語和謂詞性詞語都可以充當主語。名詞性主語在用法上一般不受限制，只有一些詞語，例如代詞、量詞短語，做主語時受語言環(huán)境的限制。做主語的例子如： 名詞性詞語作主語的例子，如： 名 詞：月亮升起來了。 代 詞：他是正確的。 偏正短語：白襯衣容易臟。 聯(lián)合短語：爸爸和媽媽都來了。 同位短語：他們倆都來了。 量詞短語：一公斤等于二市斤。 的字短語：先進的幫助落后的。 謂詞性詞語作主語對謂語有定限制。謂語性短語作主語的例子，如：,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,66,動 詞：提高要有一個基礎(chǔ)。 形 容 詞：認真是對的。 偏正短語：努力學(xué)習(xí)是每個學(xué)生的任務(wù)。 過分仔細不是件好事。 聯(lián)合短語：集合、跑步是新兵連最基本的訓(xùn)練項目。 輕巧、靈便是這輛自行車的特點。 主謂短語：他去比你去強。 動賓短語：掌握一門外語是必要的。 中補短語：學(xué)得快不如學(xué)得牢。 連謂短語：推著小車買菜是張大媽每天的功課。 兼語短語：讓他去是正確的。,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,67,能做主語的一般都能做賓語。 先看名詞性詞語： 名 詞：小王喜歡美術(shù)。 代 詞：小王喜歡他。 偏正短語：小王喜歡老實人。 聯(lián)合短語：小王喜歡游泳、射擊。 同位短語：小王喜歡他們幾個。 量詞短語：小王喜歡這本。 的字短語：小王喜歡紅的。,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,68,再看謂詞性短語： 小王喜歡跑步。 小王喜歡清靜。 小王喜歡快跑。 小王喜歡發(fā)明創(chuàng)造。 動賓短語：小王喜歡打籃球。 主謂短語：小王喜歡衣服整潔。 中補短語：小王喜歡住在學(xué)校。 連謂短語：小王喜歡下海游泳。 兼語短語：小王喜歡求人幫忙。,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,69,謂語性詞語能自由地作謂語。 動 詞：老師來了。 形 容 詞：勞動光榮！ 代 詞：你怎么了？ 偏正短語：我們馬上出發(fā)。 這孩子真聰明！ 聯(lián)合短語：這姑娘聰明能干。 主謂短語：這種水稻生長期短。 動賓短語：我喜歡讀書。 中補短語：你來晚了。 連謂短語：我乘飛機去北京。 兼語短語：老師請你過去。,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,70,名詞性詞語在一定條件下也可以作謂語： 名 詞：導(dǎo)演：張藝謀。 數(shù) 詞：她十八了！ 偏正短語：魯迅，浙江人。 量詞短語：兒子三歲。,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,71,2什么詞語可以充當定語、狀語、補語？三者各修飾或補充什么成分？,定語 除副詞性詞語外，其他實詞和短語一般都可以做定語。 名詞性詞語如： 名 詞：（學(xué)校）的花園 代 詞：（他）的課本 偏正短語：（一位工人）的建議 聯(lián)合短語：（爸爸和媽媽）的意見 同位短語：（我們工人）的住房 量詞短語：（一封）信 方位短語：（學(xué)校里）的樹木,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,72,謂詞性詞語如： 動 詞：（游泳）的學(xué)生 形 容 詞：（明亮）的教室 偏正短語：（已經(jīng)畢業(yè)）的學(xué)生 （非常漂亮）的眼睛 聯(lián)合短語：（明亮整潔）的書房 （又哭又鬧）的孩子 主謂短語：（魯迅寫）的小說 動賓短語：（運送貨物）的汽車 中補短語：（跑得快）的學(xué)生 連謂短語：（去海灘撿貝殼）的游客 兼語短語：（招人喜愛）的孩子,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,73,謂詞性詞語如： 動 詞：（游泳）的學(xué)生 形 容 詞：（明亮）的教室 偏正短語：（已經(jīng)畢業(yè)）的學(xué)生 （非常漂亮）的眼睛 聯(lián)合短語：（明亮整潔）的書房 （又哭又鬧）的孩子 主謂短語：（魯迅寫）的小說 動賓短語：（運送貨物）的汽車 中補短語：（跑得快）的學(xué)生 連謂短語：（去海灘撿貝殼）的游客 兼語短語：（招人喜愛）的孩子,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,74,定語主要是修飾后面的名詞性中心語。有時候，特別是書面語里，中心語也可能是謂詞性詞語，例如： 動詞中心語： （管理上）的失策 形容詞中心語：（海底）的奇異,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,75,狀語 經(jīng)常作狀語的是副詞、時間名詞、形容詞、能愿動詞和謂詞性代詞，短語里的介詞短語可以自由做狀語，其他一些短語也會用做狀語。 副詞性詞語： 副 詞：不來 介詞短語：向他說明 謂詞性詞語： 動 詞：能夠掌握 形 容 詞：認真學(xué)習(xí) 代 詞：怎樣學(xué)習(xí) 偏正短語：非常認真地檢查了一遍 聯(lián)合短語：愉快而及時地接受檢查 主謂短語：頭腦冷靜地分析問題 動賓短語：有目的地檢查 量詞短語：一次一次地詢問,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,76,名詞性詞語 名 詞：現(xiàn)在開始 偏正短語：這時候回家 狀語主要是修飾后面的謂詞性中心語。名詞性成分如果做謂語，也可以用狀語修飾，例如： 明天又星期一了。,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,77,補語 經(jīng)常做補語的是形容詞、動詞、疑問代詞和介詞短語，一部分謂詞性短語也可以做補語， 謂語性詞語，如： 形 容 詞：說清楚 動 詞：吃完了 代 詞：考得怎么樣 偏正短語：寫得非常好 聯(lián)合短語：分析得清楚透徹 量詞短語：遲到了十分鐘 表演了三次 主謂短語：講得天花亂墜 動賓短語：嚇得尿了褲子 中補短語：演得好極了 介詞短語：放在講臺上,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,78,二、指出下面句子的主語和謂語，并說明用哪種功能類的詞語充當。,提高整個中華民族的科學(xué)文化水平，是億萬人民群眾的切身事業(yè)。（動賓動賓） 現(xiàn)狀和習(xí)慣往往束縛人的頭腦。（聯(lián)合偏正）或（聯(lián)合狀中） 一年三百六十五天。（量詞短語量詞短語） 康熙皇帝對當時西方傳教士所帶來的一切歐洲學(xué)術(shù)，幾乎都發(fā)生興趣。（同位偏正）或（同位狀中）,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,79,當年紅軍二方面軍長征渡金沙江時總指揮賀龍寫的一封信，已經(jīng)在云南麗江的納西族自治縣發(fā)現(xiàn)。（偏正偏正）或（定中狀中） 越王勾踐獨自坐在石室里。（同位偏正）或（同位狀中） 用歷史著作三國志去對比文學(xué)著作三國演義，未嘗不是件有益的事。（偏正偏正）或（狀中狀中） 幾乎大多數(shù)歷史事件和歷史人物，史學(xué)界的評價還莫衷一是。（偏正主謂）（定中主謂）,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,80,短語分析,提 高 整 個 中 華 民 族 的 科 學(xué) 文 化 水 平 是 億 萬 人 民 群 眾 的 切 身 事 業(yè) ,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,81,現(xiàn) 狀 和 習(xí) 慣 往 往 束 縛 人 的 頭 腦 ,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,82,康熙 皇帝 對 當時 西方 傳教士 所 帶 來 的 一切 歐洲 學(xué)術(shù)，幾乎 都 發(fā)生 興趣 ,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,83,當 年 紅軍 二 方面軍 長征 渡 金沙江 時 總指揮 賀龍 寫 的 一 封 信 已 經(jīng) 在 云南 麗江 的 納西族 自治縣 發(fā) 現(xiàn) ,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,84,越王 勾踐 獨自 坐 在 石室 里 越王 勾踐 獨自 坐在 石室 里 ,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,85,用 歷史 著作三國志去 對比 文學(xué) 著作三國演義，未嘗 不 是 件 有 益 的 事 ,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,86,幾 乎 大多數(shù) 歷史 事件 和 歷史 人物， 史學(xué)界 的 評價 還 莫衷一是 ,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,87,三、指出下面句子的賓語和補語1/2,陽光火一般地噴下來，我熱得氣都喘不過來。 他的話說到我的心坎里了。 這批漢代簡冊的發(fā)現(xiàn)，具有極其重要的意義。 這些見解道出了古代東方學(xué)術(shù)精神的希臘科學(xué)精神的深刻差別。 樹上掉下一個蘋果來。 老雷找到了他的同學(xué)。 我們走進了昨天還是威風(fēng)凜凜的大門。 這時已經(jīng)是下午三點多鐘了。 ,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,88,三、指出下面句子的賓語和補語2/2,我們左右張望了一下，想從左邊長廊走出去。 一條船可以坐五十人。 身體不好，先在家里看幾天病。 考得上，是你的福氣；考不上，也省得落你的埋怨。 ,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,89,指出賓語補語的意義類別 1/2,陽光火一般地噴下來，我熱得氣都喘不過來。 趨向補語 狀態(tài)補語 他的話說到我的心坎里了。 處所補語 這批漢代簡冊的發(fā)現(xiàn)，具有極其重要的意義。 當事賓語 這些見解道出了古代東方學(xué)術(shù)精神的希臘科學(xué)精神的深刻差別。 結(jié)果補語 受事賓語 樹上掉下一個蘋果來。 趨向補語 趨向補語 施事賓語 老雷找到了他的同學(xué)。 結(jié)果補語 受事賓語 我們走進了昨天還是威風(fēng)凜凜的大門。 趨向補語 當事賓語,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,90,指出賓語補語的意義類別 2/2,這時已經(jīng)是下午三點多鐘了。 當事賓語 我們左右張望了一下，想從左邊長廊走出去。 數(shù)量補語 受事賓語 一條船可以坐五十人。 施事賓語 身體不好，先在家里看幾天病。 數(shù)量補語 受事賓語 考得上，是你的福氣；考不上，也省得落你的埋怨。 可能補語 可能補語 當事 當事,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,91,六、指出下面句子的定語、狀語是用什么詞語充當?shù)摹?他拿來一件嶄新的白色府綢襯衫。 量詞短語 形容詞 名詞 名詞 國家保護公民）的（合法收入、儲蓄、房屋和其他生活資料的所有權(quán)。 名詞 聯(lián)合短語 我們的國家進入了新的歷史時期。 代詞 形容詞 名詞 這是（一件）（剛買來）的（呢子）大衣。 量詞短語 偏正短語 名詞 他用胳膊輕輕地觸著我，眼睛卻仍然在興奮 介詞短語 形容詞 副詞 副詞 副詞 形容詞 地望著外面。 宏兒聽得這話，便來招水生，水生卻松松爽爽同他 副詞 副詞 形容詞 介詞短語 一路出去。 量詞,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,92,七、定語是說明性質(zhì)、領(lǐng)屬、數(shù)量等等的，試指出下面句子里每個定語所表示的意義類別以及是描寫性的還是限制性的。,（我們的）祖國多么壯麗！ 事物的領(lǐng)有者限制性 （昨天）的報紙有（個）（好）消息。 時間 數(shù)量 性狀 限制性 限制性 描寫性 （西湖）的風(fēng)景非常美。 處所限制性 前面是（一片）（綠油油）的田野。 數(shù)量 性狀 限制性 描寫性 他是（一個）（勇敢的）人。 數(shù)量 性狀 限制性 描寫性 （四個）戰(zhàn)士都來了。 數(shù)量限制性 （銅）茶壺放在桌子上。 質(zhì)料限制性 （那件）衣服已經(jīng)曬干了。 指量限制性,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,93,八、下面句子里的狀語，哪些既可以放在主語后，又可以移到主語前?哪些只適宜于放在主語前?哪些不能放在主語前?,在敵國，在暴君的掌握之中，我也不怕不驚。 狀語“在敵國，在暴君的掌握之中”分別表處所、范圍，可以移到主語后。只是狀語比較長，而要突出狀語所表達的意思，最好放在句首。 早在十六七世紀之交，西方的一些自然科學(xué)知識已經(jīng)傳播到中國。 狀語“早在十六七世紀之交”表時間，可以移到主語后。狀語“已經(jīng)”也是表時間的，不過這個副詞只能用在動詞前，不能移到主語前。 根據(jù)一些地方的調(diào)查，五十年代，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞力約占95以上。 句中有兩個狀語，每一個都有可能移到主語后，但是這一句的狀語較長，為了句子結(jié)構(gòu)的緊湊，狀語不宜移動。 幾百年來，很多人都沒有解決這個問題。 狀語“幾百年來”表時間，不能移到主語后。一移動，意思就變了，變成主語“很多人”用幾百年的時間去做某事，而人是活不了幾百年的。 一會兒，瘦李一陣風(fēng)一樣飄進來。 狀語“一會兒”指一件事以后，過了很短時間又出現(xiàn)另一件事，它不能移到主語后，否則變成表主語在很短時間內(nèi)做了一事又做一事，意思不同。,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,94,今天回國的難道是三個被俘的士兵！ 狀語“難道”表加強謂語部分的反問語氣；可以移到主語前，這時加強整句的反問語氣。 李記飯館的買賣像春雷滾過的青草地蓮蓬勃勃。 狀語“像春雷滾過的青草地”是比喻，一般用在謂語中心前面，因為要出現(xiàn)在比喻本體的后頭，不宜移到主語前。 這地方本來就低洼。 狀語“本來”表時間，可以用在主語前。 你不妨對他直說。 這一句有三個狀語，“不妨”表示可以怎樣做，“對他”是引出動作的對象，“直”表示動作方式，都只宜用在動詞前，不宜用在主語前。 我從年輕時就希望有個強大的祖國。 狀語“從年輕時”表時間，可以放到主語前。,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,95,九、指出下面句子里的獨立語表示的意義，并指出結(jié)構(gòu)上是哪一類的詞或短語。,哎呀！漏水了，怎么辦? （感嘆語，表驚訝、突兀嘆詞） 同義詞，例如“看”和“瞅”，大都是在意義上有細微差別的。 （插入語，用于舉例動賓短語） 你想想，這難道不是事實嗎? （插入語，引起注意主謂短語） 看來不會下雨了。 （插入語，表示推測中補短語） 車，不用說，當然是頭等的。 （插入語，表肯定或強調(diào)偏正短語） 這個禮堂，充其量只能容納一千人。 （插入語，表推測動賓短語） 小張，快點來。 （稱呼語，引起注意名詞） 聽說你昨天來過三次。 （插入語，表示話語的來源出自他人動詞）,第五章 語法,思考和練習(xí)六,現(xiàn)代漢語課件 華北科技學(xué)院文法系,97,一、指出下列句子的句型。（主謂句和非主謂句及其小類),窗下一幅繁華的街景。 （主謂句，名詞謂語句） 他給我們以武器。 （主謂句，動詞謂語句，不是雙賓句） 有一頭張牙舞爪的大熊隱藏在野樹林子里。 （非主謂句，動詞性非主謂句，兼語句） 這種野鴨子，我一次能捕獲二三十只。 （主謂句，主謂謂語句） 你們應(yīng)該把情況匯報上去。 （主謂句，動詞謂語句，把字句） 大家故意不給他水喝。