六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案unit3 holiday fun(story time)譯林版（三起）

譯林新版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit3 Holiday fun(Story time)教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教材內(nèi)容6A Unit3 Holiday fun 第一課時(shí)Story time二、教學(xué)目標(biāo)1. 能通過(guò)聯(lián)想、遷移、構(gòu)詞法等學(xué)習(xí)策略初步掌握過(guò)去式：go-went, visit-visited, see-saw, pick-picked, catch-caught, eat-ate，Bund, Shanghai Museum。2. 能在具體的情景中運(yùn)用句型：Where did you go? What did you do? Did you ? 提問(wèn)并用過(guò)去式結(jié)構(gòu)回答。并運(yùn)用這些句型就節(jié)日話題與他人交流。3. 能借助圖片和文字聽(tīng)懂、朗讀和復(fù)述課文，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感。4. 能?chē)L試運(yùn)用英語(yǔ)描述他們的假期生活。三、教學(xué)重難點(diǎn)1. 借助圖片，通過(guò)預(yù)測(cè)故事、完成連線、填空，同桌相互對(duì)課文提問(wèn)，學(xué)生能理解課文。2. 通過(guò)不同形式的讀、根據(jù)板書(shū)復(fù)述課文，學(xué)生能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀故事或表演故事。3. 嘗試仿照故事口頭描述過(guò)去發(fā)生的事情。四、教具準(zhǔn)備PPT、照片五、教學(xué)過(guò)程Step1. Pre-reading T: Whats the weather like today? What day is today? What date is it today?T: Last Sunday was Mid-Autumn Festival. Did you have a good time?S: Yes. I did.T: Did you eat the moon cakesvisit your grandparentslook at the Moon?What did you do for the holiday?Ask and answer in pairs.Ask T about Mid-Autumn Festival.T: We are happy today because tomorrow is National Day.Teach: National Day holiday Step2.While-readingT: Just now we talked about our National Day holiday.Mike and Liu Tao talked the National Day holiday too. 1. Watch and answerQ1: Where did Mike go? Q2: Where did Liu Tao go?2. Listen and answerTry to ask more about Liu Taos holiday(鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用今天所學(xué)的Did you。? What did you do?來(lái)提問(wèn)。)What did he do? Did he see many interesting things?( Teach : Bund , Shanghai Museum )Fill in the blanks about Liu Tao.Liu Tao had a great fun in Shanghai, How about Mike?3. Ask and answerTry to ask more about Liu Taos holiday What did he do? Did he catch any fish?( Teach :cought)Fill in the blanks about Mike.T: Nancy wants to know how Mike and Liu Tao spend their holiday. So she asks Su Yang some questions about the two boys holiday. Can you help Su Yang to answer the questions?Please read the story again and try to underline the answers. S: 4. Happy readingStep5. Emotion education Enjoy some pictures, and we know “ Enjoy your holiday, enjoy your life.”Step6. ConsolidationShare your unforgetable holiday to your friends.Step6. Homework我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無(wú)“米”下“鍋”。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。1. Talk to your classmates about your National Day holiday.2. Write a story about your holiday life.【板書(shū)設(shè)計(jì)】Unit 3 Holiday Funwent to Shanghai visited his aunt went to the Bund visited the Shanghai Museum went to a farm 家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。 要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。picked some oranges went fishing教后反思：本課的話題是“假期趣事”，呈現(xiàn)了北京和上海兩個(gè)城市的著名景點(diǎn)。通過(guò)Liu Tao 和Mike交流自己在國(guó)慶假期的活動(dòng)，呈現(xiàn)了一般過(guò)去時(shí)的一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句。本節(jié)課的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生易于接受樂(lè)于展示，另外，本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)的疑問(wèn)句式都是在前兩個(gè)單元過(guò)去式的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，學(xué)生在回答內(nèi)容的推動(dòng)下也容易掌握。有了這樣的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)比較輕松。上課伊始，在Free talk環(huán)節(jié)時(shí)，直接回憶剛過(guò)去的中秋節(jié)，簡(jiǎn)單呈現(xiàn)學(xué)習(xí)：What did you do? Did you.?.進(jìn)行問(wèn)答，幫助學(xué)生初步理解一般過(guò)去時(shí)的句型的特殊疑問(wèn)句和一般疑問(wèn)句，為接下來(lái)的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。接著進(jìn)入故事時(shí)間的學(xué)習(xí)，本部分有兩個(gè)場(chǎng)景構(gòu)成，第一個(gè)有關(guān)Liu Tao的場(chǎng)景，而第二個(gè)有關(guān)麥克的場(chǎng)景，對(duì)于兩個(gè)場(chǎng)景的學(xué)習(xí)，由于涉及“問(wèn)”的教學(xué)，我大膽地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)伊始對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)詢(xún)問(wèn)，這個(gè)部分重在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，接著采用讓學(xué)生同桌自學(xué)，帶著小任務(wù)完成對(duì)兩半部分課文的理解與學(xué)習(xí)，包括新單詞的學(xué)習(xí)也是，提供關(guān)鍵的音標(biāo)及分段，讓學(xué)生自己嘗試拼讀，學(xué)生合作默契，非常努力，學(xué)習(xí)效果應(yīng)該是比較好的。這個(gè)部分，強(qiáng)調(diào)的是自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和合作精神。我想，英語(yǔ)的教與學(xué)進(jìn)行到六年級(jí)，要這樣慢慢放手，別不放心，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力往往是在我們意料之外的，我們要學(xué)會(huì)相信學(xué)生，先放一點(diǎn)，再多放一點(diǎn)，直到完全放開(kāi)，可以通篇由學(xué)生自己學(xué)習(xí)，教師以合適的方式檢測(cè)他們的學(xué)習(xí)成果就好了，當(dāng)然還是要考慮內(nèi)容是否合適的。有些卡通時(shí)間，我常這樣讓學(xué)生自學(xué)。有時(shí)候設(shè)想是很美好的，實(shí)踐卻會(huì)是比較殘酷的，這節(jié)課的教學(xué)中也有不盡人意的地方：1. 要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)