




全文預覽已結(jié)束
下載本文檔
版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
課題北師大版六年級上冊數(shù)學第六單元比的化簡教學設計批注教學目標知識與能力目標1、在實際情境中體會化簡比的必要性,進一步體會比的含義。 2、會運用商不變的性質(zhì)或分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比。3、通過對問題的探究,培養(yǎng)學生自主探索問題的能力、發(fā)散性思維能力和綜合運用所學知識解決實際問題的能力。過程與方法目標1、經(jīng)歷比的化簡的探索過程,引導學生初步認識從“特殊”到“一般”的規(guī)律,將未知轉(zhuǎn)化為已知,合理運用歸納思想、整體思想,發(fā)展學生的逆向思維,滲透探索問題的思想與方法。 2、在形成猜想與作出決策的過程中,形成解決問題的一些基本策略,發(fā)展實踐能力。情感態(tài)度與價值觀目標:1、本節(jié)課突出學生的主體地位,讓學生高高興興地進入數(shù)學世界,在自主探索中激發(fā)興趣,從總結(jié)歸納中尋找快樂。2、由舊知識引入新知識,培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識,并激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。3、通過由舊到新、由新到舊的訓練發(fā)展學生主動探索,合作交流的意識。教學重點比的化簡的方法。通過同學們自主探究,突出重點。教學難點運用比的化簡,解決一些簡單的實際問題。課前準備情境圖多媒體課件設計理念通過老師激趣、讓學生猜想,激發(fā)學生的好奇心、求知欲,為學生主動探究加點動力。學生更清楚地認識到兩個相關比之間的聯(lián)系,在學生初步理解了比的化簡的方法基礎上讓學生練習三種不同情況的化簡比,加深學生對比的化簡方法的理解和運用讓學生嘗試解決比的化簡,學生自然會聯(lián)系到利用比與分數(shù),除法的關系進行化簡。五環(huán)達標教學流程一、預習案:1、除法中商不變的性質(zhì)是什么?分數(shù)的基本性質(zhì)又是什么?2、比與除法、分數(shù)有什么關系?(用字母表示: )3、什么是互質(zhì)數(shù)?什么是最簡分數(shù)?約分的依據(jù)是什么?5、把下面的分數(shù)化成最簡分數(shù)36/48 72/96 56/70二、重生目標:通過教學培養(yǎng)學生的抽象概括能力,滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想,并使學生認識事物之間都是存在內(nèi)在聯(lián)系的。三、導學達標:(一)復習鋪墊,激趣引新師:上節(jié)課我們學習了生活中的比,誰能說說什么叫比?比與除法、分數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別?如果用a表示一個數(shù),b表示另一個數(shù),除法、分數(shù)和比之間的關系可以怎么表示?師:同學們說的都不錯,今天我們繼續(xù)來探索有關比的知識。(二)創(chuàng)設情境,導入新課淘氣調(diào)制了一杯蜂蜜水,用了3小杯蜂蜜、12小杯水。笑笑也調(diào)制了一杯蜂蜜水,用了4小杯蜂蜜、16小杯水。同學們想一想哪杯水更甜?(三)初步感知,分析探究1學生嘗試解決情景問題第一位學生方法:甲杯1234乙杯1644結(jié)論:水是蜂蜜的4倍第二位學生方法:甲杯31231214乙杯41641614(引導學生復習分數(shù)的基性質(zhì))結(jié)論:蜂蜜是水的14學生小結(jié):用除法和分數(shù)都能證明兩杯一樣甜。2(師問)同學們能不能用蜂蜜和水的比來證明兩杯一樣甜?學生在練習本上嘗試練習,指名匯報甲杯:3:12乙杯:4:16進一步引導,怎樣方便比較?(學生討論、匯報)甲杯:3:12=312=1:4乙杯:4:16=416=1: 4結(jié)論:蜂蜜與水的比都為1:4,兩杯水一樣甜。分數(shù)可以約分,比也可以化簡。把兩個比化成1:4比較更方便些,像把3:12和化成1:4這個過程就叫比的化簡。3.復習:什么叫最簡分數(shù)?師強調(diào):約分要約成最簡分數(shù),比要化簡成最簡整數(shù)比。引導學生根據(jù)最簡分數(shù)的定義、分數(shù)與除法和比的關系說出什么叫最簡比?(學生嘗試總結(jié))比的前項與后項只有公因數(shù)1,這樣的整數(shù)比就是最簡整數(shù)比。也就是說,最簡單的整數(shù)比就是比的前項、后項是互質(zhì)數(shù),像65就是最簡單的整數(shù)比。你能列舉出幾個最簡整數(shù)比嗎?(指名回答)4、同學們,你們想知道這些最簡單的整數(shù)比是用什么方法化簡得到的嗎?下面我們就來學習第二個目標。(四)自主探究,歸納總結(jié)1.嘗試簡化24:42(指名上板演示)24:42=2442=47=4:7(學生總結(jié))整數(shù)比的化簡方法:先把比改成分數(shù)的形式,然后約分,就化成最簡整數(shù)比。趁熱打鐵:21:24 18:482.出示小數(shù)比0.7:0.8,(學生嘗試解答,有困難的同學可以看課本第52頁的解答過程)0.7:0.8=0.70.8=78=7:8學生歸納結(jié)論:小數(shù)比的化簡方法:可以先利用商不變性質(zhì)將其轉(zhuǎn)化成整數(shù)比,然后再進行化簡。與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念,最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云:“伯安入小學,穎悟非凡貌,屬句有夙性,說字驚老師。”于是看,宋元時期小學教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”,而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“教習”??梢姡敖處煛币徽f是比較晚的事了。如今體會,“教師”的含義比之“老師”一說,具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命后,教師與其他官員一樣依法令任命,故又稱“教師”為“教員”。趁熱打鐵:0.3:1.5 0.4:2.4宋以后,京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習”。到清末,學堂興起,各科教師仍沿用“教習”一稱。其實“教諭”在明清時還有學官一意,即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學正”?!敖淌凇薄皩W正”和“教諭”的副手一律稱“訓導”。于民間,特別是漢代以后,對于在“?!被颉皩W”中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學場合,比如書院、皇室,也稱教師為“院長、西席、講席”等。3.出示分數(shù)比25:14 (學生嘗試解答,有困難的同學可以看課本第52頁的解答過程)要練說,得練聽。聽是說的前提,聽得準確,才有條件正確模仿,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中,注意聽說結(jié)合,訓練幼兒聽的能力,課堂上,我特別重視教師的語言,我對幼兒說話,注意聲音清楚,高低起伏,抑揚有致,富有吸引力,這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時,就隨時表揚那些靜聽的幼兒,或是讓他重復別人說過的內(nèi)容,抓住教育時機,要求他們專心聽,用心記。平時我還通過各種趣味活動,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記,邊聽邊想,邊聽邊說的能力,如聽詞對詞,聽詞句說意思,聽句子辯正誤,聽故事講述故事,聽謎語猜謎底,聽智力故事,動腦筋,出主意,聽兒歌上句,接兒歌下句等,這樣幼兒學得生動活潑,輕松愉快,既訓練了聽的能力,強化了記憶,又發(fā)展了思維,為說打下了基礎。25:14=2/51/4=2/54=8/5(學生嘗試,說出根據(jù))趁熱打鐵:1:4/5 4/5:5/7分數(shù)比的化簡方法:前項除以后項,根據(jù)比值寫出最簡整數(shù)比。3、老師小結(jié):看來,化簡比的方法不唯一,不過它們都有一個共同目標:化簡成最簡單的整數(shù)比。四、達標檢測:1、化簡比。15:21 0.12:0.4 2/3 : 1/2 1:2/3 2、化簡:0.4:1/4五、小結(jié)作業(yè):小結(jié):回顧這節(jié)課,你有什么收獲?利用所學的比的知識,你
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年電測儀表工技能競賽參考試題庫大全-上(單選題)
- 《限制與限制反作用力》課件
- 《高級合同法真題解析》課件
- 《智能綁定系統(tǒng)概述》課件
- 新時代杰出少年如何養(yǎng)成
- 電氣檢測考試題及答案
- 《菊花》小學語文課件
- 保險知識試題庫及答案
- 《胃鏡檢查新技術》課件
- 助理廣告師試題及答案全新思路
- 鑄就數(shù)字堅盾網(wǎng)絡安全技術知到課后答案智慧樹章節(jié)測試答案2025年春青島工學院
- (高清版)JTGT 3650-01-2022 公路橋梁施工監(jiān)控技術規(guī)程
- 中國歷史地理智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年北京大學
- MOOC 跨文化交際通識通論-揚州大學 中國大學慕課答案
- API520-安全閥計算PART1(中文版)
- 10000中國普通人名大全
- 費森4008s常見故障排除
- 積極心態(tài)與消極心態(tài)
- 特種設備檢查記錄
- 越王勾踐劍PPT課件
- 現(xiàn)代社會調(diào)查方法復習資料
評論
0/150
提交評論