八年級(jí)物理上冊(cè)第五章第2節(jié)生活中的透鏡導(dǎo)學(xué)案

第二節(jié)生活中的透鏡導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1：了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用2：理解照相機(jī)、投影儀、放大鏡的工作原理3：掌握凸透鏡成實(shí)像和虛像的主要特征學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 照相機(jī)、投影儀、放大鏡的成像規(guī)律學(xué)習(xí)難點(diǎn)：實(shí)像和虛像的主要特征課前預(yù)習(xí)：1照相機(jī)的結(jié)構(gòu)：其鏡頭相當(dāng)于一個(gè)_，膠卷相當(dāng)于_2照相機(jī)的成像特點(diǎn)：相對(duì)于物體來說，像是_、_的_像3投影儀的結(jié)構(gòu)：其鏡頭相當(dāng)于一個(gè)_，平面鏡是用來_4投影儀的成像特點(diǎn)：相對(duì)于物體來說，像是_、_的_像5放大鏡的原理：放大鏡實(shí)質(zhì)是一個(gè)短焦距的_透鏡6放大鏡的成像特點(diǎn)：相對(duì)于物體來說，像是_、_的_像7由實(shí)際光線會(huì)聚而成的能在光屏上呈現(xiàn)的像是_像；由實(shí)際光線的反向延長線相交而成的不能在光屏呈現(xiàn)的像是_像；凸透鏡成實(shí)像時(shí)，物像_側(cè)；成虛像時(shí)，物像_側(cè)(填“同”或“異”)合作探究：一、照相機(jī)：1.自學(xué)課本P9495照相機(jī)。（1）仔細(xì)觀察圖5.21，發(fā)現(xiàn)照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)_鏡，膠卷相當(dāng)于_，來自物體的光經(jīng)過這個(gè)鏡后會(huì)在膠卷上形成一個(gè) 立 、 像。（2）比較物體、像到鏡頭的距離，會(huì)發(fā)現(xiàn)物距_像距。（3）觀察物體和像位于鏡頭的_側(cè)（填同側(cè)、異側(cè)）。（4）現(xiàn)在生活中常使用數(shù)碼相機(jī)，是用一種電荷耦合片代替膠片，把 信號(hào)轉(zhuǎn)換成 電信號(hào)，從而方便記錄物體的像。2. 課后活動(dòng)：制作模型照相機(jī)（1） 做一做將大紙筒的一端嵌上一個(gè)焦距為510cm的凸透鏡，另一個(gè)紙筒的一端蒙上一層半透明紙，把兩個(gè)紙筒套在一起，就做成了一個(gè)模型照相機(jī)。（2）看一看拿起你做的照相機(jī)，對(duì)著明亮的室外，拉動(dòng)紙筒，改變透鏡和半透明紙的距離，你看到了什么？把你看到的像描述一下并展示給同學(xué)們。二、投影儀1、自學(xué)課本P95 投影儀，認(rèn)真觀察圖5.23。（1）投影儀的構(gòu)造有：光源、鏡頭、反光鏡、屏幕和投影片（2）投影儀的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)_鏡。（3）物體經(jīng)投影儀成 立 、 像，像和物體位于鏡頭的_側(cè)（填同側(cè)、異側(cè)），比較物體、像到鏡頭的距離，會(huì)發(fā)現(xiàn)物距_像距（填大于、小于）。（4）平面鏡的作用是 。（5）為了能使人們看到正立的像，投影片應(yīng)該如何放置？ （6）面對(duì)幻燈機(jī)幕布，將印有“h”字樣的幻燈片正插入框中，調(diào)節(jié)鏡頭后，在幕布上出現(xiàn)的畫面應(yīng)該是（ ）（7）要使幻燈片在幕布上的清晰象更大一些，則應(yīng)該將（ ）A幻燈機(jī)靠近幕布，把鏡頭略向后移動(dòng)B幻燈機(jī)向后離幕布遠(yuǎn)些，把鏡頭略向后移C幻燈機(jī)靠近幕布，把鏡頭略向前移動(dòng)D幻燈機(jī)向后離幕布遠(yuǎn)些，把鏡頭略向前移三、放大鏡1、自學(xué)課本P95 放大鏡，認(rèn)真觀察圖5.25（1）把手中的凸透鏡放在課本上，適當(dāng)調(diào)整距離，你看到了什么？（描述你看到的像的特征）（2）放大鏡的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)_鏡，物體經(jīng)放大鏡成 、 、 像，像與物在透鏡的_側(cè)（同、異）。四、實(shí)像和虛像自學(xué)課本P96“實(shí)像和虛像”部分根據(jù)下列提示以小組分析、討論實(shí)像、虛像區(qū)別：1.是否由實(shí)際光線匯聚而成； 2.能否用光屏承接； 3.在凸透鏡成像中，實(shí)、虛像與物在透鏡的同異側(cè)。4、區(qū)分成像的類型：-小孔成像-照相機(jī)的像-投影儀的像-平面鏡成像-“眼睛受騙” -放大鏡的像照相機(jī)、投影儀、放大鏡成像特點(diǎn)器材名稱倒立或正立放大或縮小實(shí)像或虛像物與像的位置（同側(cè)或異側(cè)）照相機(jī)投影儀放大鏡課后練習(xí)：一、填空題1、普通照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)_透鏡，一架普通照相機(jī)鏡頭的焦距為40cm，當(dāng)被拍照的人到鏡頭的距離大于_cm時(shí)，底片上會(huì)得到一個(gè)倒立、縮小的_像（選填“實(shí)”或“虛”）。 2、如右圖所示是一款具有攝像功能的手機(jī)，攝像機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)_透鏡，通過鏡頭所成的像是_（選填“實(shí)像”或“虛像”）。 如果此手機(jī)最近能拍攝鏡頭前0.5 m處的人臉，它的焦距應(yīng)小于_cm。3、小剛用已經(jīng)調(diào)節(jié)好的照相機(jī)將位于充滿水的水池底部一個(gè)美麗的圖案拍攝下來。當(dāng)把水排掉后，小剛?cè)匀幌朐谠瓉淼奈恢糜么苏障鄼C(jī)拍到這個(gè)圖案清晰的照片，他應(yīng)該調(diào)整照相機(jī)，使鏡頭_。（選填“前伸”、“后縮”或“不動(dòng)”）4、幻燈機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)_，透明的幻燈片到鏡頭的距離比鏡頭的_稍大，用強(qiáng)光照射幻燈片，可以把幻燈片上的畫面放映到銀幕上，形成_立_的_像，為了使觀眾看到正立的像，幻燈片要_著插在架上，聚光鏡的作用是增加照到幻燈片上的_。 5、右圖是投影儀成像示意圖。其中凸透鏡的作用是成_（填“等大”、“縮小”或“放大”）、_（填“正立”、“倒立”）的實(shí)像，平面鏡的作用是_。螺紋透鏡的作用是_。在練習(xí)調(diào)節(jié)投影儀的實(shí)踐活動(dòng)中，小明通過調(diào)節(jié)，使屏幕上出現(xiàn)了清晰畫面。這時(shí)，教室后排同學(xué)要求他將屏幕上的畫面再調(diào)得大一些。為此，小明的操作應(yīng)當(dāng)是：適當(dāng)_（填“增大”或“減小”）投影儀與屏幕的距離，并將凸透鏡適當(dāng)向_（填“上”或“下”）移動(dòng)。6、如圖所示，對(duì)于左邊的大寫字母“F”，選擇正確的字母代號(hào)填空。 （1）在照相機(jī)底片上成的像為_；（2）用放大鏡看字母，看到的該字母的像的形狀為_。7、放大鏡的原理是：當(dāng)物體到凸透鏡的距離_焦距時(shí)，透過凸透鏡，可以看到一個(gè)_像。8、有一次，小明在他家的寫字臺(tái)玻璃臺(tái)板上面滴了一滴水，透過水滴看過去，他發(fā)現(xiàn)壓在臺(tái)板下報(bào)紙上的文字變大了。這是因?yàn)榇藭r(shí)的水滴相當(dāng)于個(gè)_，報(bào)紙上的文字經(jīng)過水滴折射后形成一個(gè)放大的_（填“實(shí)”或“虛”）像。9、如圖，小明用一個(gè)透鏡觀看書上的一個(gè)英文單詞，他看到了兩個(gè)字母“YS”的放大的像。這個(gè)透鏡是_透鏡，這種透鏡對(duì)光線有_作用，利用這種透鏡可制成的光學(xué)儀器有_（只需填寫一種）。10、觀察圓形魚缸中的魚，看起來比真實(shí)的魚要大，這是因?yàn)閳A形的魚缸相當(dāng)于一個(gè)_，看到的魚實(shí)際上是魚的_像。 二、選擇題（ ）11、用放大鏡觀察物體，正確的方法是A放大鏡距離被觀察的物體越近越好B放大鏡距離被觀察的物體不能太近，也不能太遠(yuǎn)C放大鏡距離被觀察的物體越遠(yuǎn)越好D隨便將放大鏡如何放置，均能清晰地觀察物體（ ）12、既能成實(shí)像、又能成虛像的鏡子是A平面鏡 B凸面鏡 C凸透鏡 D凹透鏡（ ）13、“影”是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷墓猬F(xiàn)象。如做光學(xué)游戲形成的“手影”，劇院放出的“電影”，湖岸在水中的“倒影”，春游時(shí)留下美好記憶的“攝影”。下列出的“影”與物理知識(shí)對(duì)應(yīng)關(guān)系不正確的是A手影光的直線傳播 B攝影光的反射C電影凸透鏡成像 D倒影平面鏡成像（ ）14、一個(gè)同學(xué)用照相機(jī)拍攝自己在平面鏡中的像，其結(jié)果是A拍攝不出，因?yàn)槠矫骁R成的是虛像B拍攝不出，因?yàn)槠矫骁R發(fā)生的是鏡面反射C能拍攝出，但照片上的像左、右與人相反D能拍攝出，但照片上的像上、下、左、右與人相反（ ）15、關(guān)于透鏡，下列說法中正確的是A老花鏡的鏡片是凹透鏡，對(duì)光有發(fā)散作用B照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于凸透鏡，用它拍照時(shí)，可以得到放大的像C放大鏡、投影儀、照相機(jī)都是利用凸透鏡來成像D使用凸透鏡制成的幻燈機(jī)，在屏幕上可以得到正立的像（ ）16、如圖，小男孩拿一個(gè)直徑比較大的放大鏡，伸直手臂觀察窗外遠(yuǎn)處的物體，可以看到物體的像。小男孩觀察到的是A正立放大的像 B正立縮小的像C倒立放大的像 D倒立縮小的像 （ ）17、窗臺(tái)上放著裝有水的圓形玻璃缸，太陽光透過玻璃缸射到屋內(nèi)窗臺(tái)下的桌面上，發(fā)現(xiàn)桌面上的光斑比窗外地面上的太陽光亮，下列解釋中錯(cuò)誤的是A凸透鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用 B裝有水的圓形玻璃缸相當(dāng)于凸透鏡C水對(duì)光線有會(huì)聚作用 D裝有水的圓形玻璃缸相當(dāng)于凹透鏡（ ）18、如圖所示四種情景中，由于光的直線傳播形成的是（ ）19、物體通過凸透鏡在光屏上成一實(shí)像，如果用黑紙將凸透鏡下半部分遮住，則光屏上A不能成像 B只能成一半像 C仍成原來的像，但亮度比原來暗 D需移動(dòng)光屏到適當(dāng)位置，才能重新得到像（ ）20、用照相機(jī)給家人照相，人與照相機(jī)鏡頭的距離和底片到照相機(jī)鏡頭的距離分別是A大于2f 小于f B大于2f 大于f小于2fC大于f小于2f 大于2f D大于f 大于2f （ ）21、下列光學(xué)儀器中沒有凸透鏡的是A照相機(jī) B反光鏡 C放大鏡 D幻燈機(jī) （ ）22、用鏡頭焦距為50cm的照相機(jī)拍攝人像時(shí)，人與照相機(jī)鏡頭的距離應(yīng)A等于50cm B在50cm到100cm之間 C等于100cmD大于100cm（ ）23、小翔周末與興趣小組一起去參加活動(dòng)，在用手機(jī)給同學(xué)們拍合影時(shí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)占滿手機(jī)取景顯示畫面，但左邊的小明沒有在畫面中完整出現(xiàn)，為了讓他也完全拍進(jìn)照片，應(yīng)該怎樣調(diào)整A手機(jī)靠近同學(xué)B手機(jī)遠(yuǎn)離同學(xué)C手機(jī)適當(dāng)向左移 D手機(jī)適當(dāng)向右移（ ）24、如圖所示是小明在照相機(jī)取景窗中看到的“花朵”，現(xiàn)要使花朵的像變小，正確的做法是A照相機(jī)適當(dāng)前移，鏡頭向前伸B照相機(jī)適當(dāng)后移，鏡頭向前伸C照相機(jī)適當(dāng)前移，鏡頭向后縮D照相機(jī)適當(dāng)后移，鏡頭向后縮（ ）25、小明拍完畢業(yè)照合影后，想拍一張單身照，攝影師應(yīng)采取的方法是A使照相機(jī)靠近他，同時(shí)鏡頭往后縮，離膠片近一些B使照相機(jī)靠近他，同時(shí)鏡頭向前伸，離膠片遠(yuǎn)一些C使照相機(jī)遠(yuǎn)離他，同時(shí)鏡頭往后縮，離膠片近一些D使照相機(jī)遠(yuǎn)離他，同時(shí)鏡頭往前伸，離膠片遠(yuǎn)一些（ ）26、用凸透鏡觀察到了如圖所示的現(xiàn)象。下列光學(xué)儀器的工作原理與該現(xiàn)象所反映的規(guī)律相同的是A放大鏡B照相機(jī)C投影儀D汽車的后視鏡（ ）27、放映幻燈時(shí)，在屏幕上得到的是幻燈片上景物的A正立放大的虛像 B正立放大的實(shí)像C倒立放大的虛像 D倒立放大的實(shí)像 （ ）28、把凸透鏡正對(duì)太陽光，可在距凸透鏡10 cm處得到一個(gè)最小最亮的光斑。若用此透鏡來觀察郵票上較小的圖案，則郵票到透鏡的距離應(yīng)A大于10 cm B小于10 cmC大于20 cm D在10 cm和20 cm之間（ ）29、現(xiàn)用一放大鏡閱讀書上的小字。下列哪一項(xiàng)敘述是正確的A該放大鏡是一個(gè)凹透鏡 B小字在鏡中的成像是實(shí)像教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。C物距比放大鏡的焦距大 D小字和它的成像位于放大鏡的同一側(cè)（ ）30、常見普通溫度計(jì)的橫截面是圓形，而體溫計(jì)的橫截面近似于一個(gè)三角形，如圖所示。體溫計(jì)做成這種形狀的主要作用是A使表面粗糙，便于握緊向下甩B把示數(shù)刻在較平的面上，刻度更精確C節(jié)約材料，美觀好看 D對(duì)液柱有放大作用，便于讀數(shù) （ ）31、老奶奶用放大鏡看報(bào)紙時(shí)，為了看到更大的清晰的像，應(yīng)A報(bào)紙與眼睛不動(dòng)，放大鏡離報(bào)紙遠(yuǎn)一些B報(bào)紙與眼睛不動(dòng)，放大鏡離報(bào)紙近一些C報(bào)紙與放大鏡不動(dòng)，眼睛離報(bào)紙近一些D報(bào)紙與放大鏡不動(dòng)，眼睛離報(bào)紙遠(yuǎn)一些（ ）32、用放大倍數(shù)為3倍的放大鏡來觀察一個(gè)10的角，看到的角度為A10B30 C60D均有可能，取決于透鏡與角之間的距離三、簡答題33、“一滴水珠可能引發(fā)一場火災(zāi)”，這是危言聳聽還是真知灼見?請(qǐng)從光學(xué)的角度談?wù)勀銓?duì)這句話的見解。34、有兩只干凈且相同的玻璃杯，一只盛滿純凈水，一只是空的，上面蓋著蓋子，你怎樣用眼來判斷哪只杯中有水?35、小明照完一張半身照片后想再照一張全身照片，如果你是攝影師，你應(yīng)怎樣調(diào)節(jié)照相機(jī)?36、小明在給小紅照相時(shí)有一只蒼蠅趴在鏡頭上，請(qǐng)問小紅的照片上有蒼蠅清晰的像嗎? 為什么?課后練習(xí)參考答案一、填空題1、凸 80 實(shí) 2、凸透鏡 實(shí)像 0.253、解：充滿水和水池底部的這個(gè)美麗的圖案，由于光的折射看起來比實(shí)際位置偏高，當(dāng)把水排掉后此圖案相對(duì)人來說變遠(yuǎn)了，如果小明仍然想在原來的位置用此照相機(jī)拍到這個(gè)圖案清晰的照片，根據(jù)凸透鏡成實(shí)像時(shí)，物遠(yuǎn)像近像變小，可知他應(yīng)該調(diào)整照相機(jī)，使鏡頭后縮故答案為：后縮4、凸透鏡 焦距 倒 放大 實(shí)像 倒 亮度 導(dǎo)解：幻燈機(jī)原理。 5、放大 倒立 改變光路，使射向天花板的光能在屏幕上成像（改變光的傳播方向） 會(huì)聚光線 增大 向下 6、C；D 7、小于 正立、放大的虛像 8、答案：放大鏡(或凸透鏡) 虛解析：由題中現(xiàn)象可知uf，顯然水滴相當(dāng)于放大鏡。再根據(jù)其成像原理便能填上第二個(gè)空“虛”。9、凸 會(huì)聚 幻燈機(jī)（或照相機(jī)、放大鏡、投影機(jī)）10、放大鏡 、虛像 二、選擇題11、B 12、C 13、B14、C 15、C 16、D17、解：太陽光可近似看成平行光，當(dāng)它照在凸透鏡上時(shí)，會(huì)發(fā)生折射現(xiàn)象通過凸透鏡，在凸透鏡后成一個(gè)明亮的光斑（即凸透鏡的焦點(diǎn)），這說明凸透鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用，當(dāng)窗臺(tái)上放著裝有水的圓形玻璃缸時(shí)，裝有水的圓形玻璃缸相當(dāng)于凸透鏡，凸透鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用，所以太陽光透過玻璃缸射到桌面上的光斑比窗外地面上的太陽光亮；所以選項(xiàng)ABC正確，但不符合題意，選項(xiàng)D錯(cuò)誤，但符合題意故選D死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。18、A教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。19、C我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根