提高教研課題質(zhì)量培育優(yōu)秀教學成果.ppt

提高教研課題質(zhì)量 培育優(yōu)秀教學成果,南昌工程學院高教研究所所長 王 鋒教授 2012.12.25,一、教學研究課題 二、教學研究成果 三、優(yōu)秀教研成果的培育,一、教學研究課題,1、什么是教學研究課題 2. 教學研究課題級別與申報 3. 教研課題的選擇原則,1、什么是教學研究課題？,針對教育教學工作中某一種問題，進行研究和實踐，能夠取得有一定價值的結(jié)果。 課題范圍：教書育人、教學改革、教材建設(shè)、教學管理、制度建設(shè)、實踐教學、教學方法、教學內(nèi)容、學風建設(shè)、師德建設(shè)、基地建設(shè)等。 課題類型： 理論研究運用教育理論，探索教育規(guī)律、設(shè)計教學方案，尋求教學途徑。 實踐研究從教學實踐中總結(jié)一般規(guī)律在理論研究的基礎(chǔ)上進行實踐,什么是教學研究課題？,課題結(jié)果：任何類型的教學研究課題，完成時必須要有研究結(jié)果。這種結(jié)果可能是有價值的，但也有可能是無價值的，我們需要的是具有推廣和應(yīng)用價值的結(jié)果。 其形式有：結(jié)題報告、論文、專著、文件、制度、方案、計劃等。,2. 教學研究課題級別與申報,一般來說，教學研究課題的層級有： 校 級 學校職能機構(gòu)組織申報、經(jīng)學校批準。 省 級 經(jīng)省教育廳組織申報，教育廳下文公布。 國家級 經(jīng)教育部組織申報，教育部下文公布。,申請書的主要內(nèi)容,教育教學研究項目的基本內(nèi)容：針對所選擇的研究問題，提出基本思路和方法。 教育教學研究項目的先進性：該項目與最新文件導向要求，最新教育教學理論要求或最新市場動向要求比照，具有哪些方面的創(chuàng)新性、實踐性、超前性等。 申請立項的理由：主要從預期效果看推廣該項目的價值。,申請書的主要內(nèi)容,立項課題的預期目標和效益：研究和推廣該項目可能達到的目標和效益，主要是產(chǎn)生的推動作用和社會效益。 目標還包括該課題通過研究所能提交的成果形式與內(nèi)容：如結(jié)題報告、論文、專著等（與前課題結(jié)果相同）。 實施進度與時間安排： 確立項目研究的總時間（如一年、二年）； 確定項目研究的主要階段（如調(diào)查、分析、比較、實踐、整理、結(jié)題、鑒定等）； 根據(jù)總時間和主要階段分解到具體年、月（一般從批準立項之日起算）。,申請書的主要內(nèi)容,經(jīng)費概算：教學研究課題經(jīng)費一般較少，主要是結(jié)合教學工作進行。其經(jīng)費主要是直接用于課題的費用，可以在申報時將總經(jīng)費分解為申請經(jīng)費和自籌經(jīng)費兩部分。 人員組織：省級以下教研課題一般為五人以內(nèi)，不設(shè)子課題。主持人一般要求副高以上職稱，或中級職稱有兩名高級職稱人員推薦，課題組成員要求構(gòu)成合理（職稱、年齡、學科專業(yè)等），如果有兩個以上單位人員參加，則更能使成果具有代表性。,3. 教研課題的選擇原則,適時性 要緊跟時代發(fā)展步伐，把握發(fā)展方向，抓住發(fā)展的關(guān)鍵問題，進行探索與實踐； 創(chuàng)新性 要用前瞻性的戰(zhàn)略眼光，分析問題的發(fā)展趨勢，提出改革的思路和起引導作用的方案； 針對性 對教學改革過程中，存在的難點、重點問題進行分析研究，提出解決問題的方式和辦法。,二、教學研究成果,1.什么是教學研究成果？ 2.教學研究成果的范圍、形式和要求 3. 教學研究成果的層級與申報,1.什么是教學研究成果？,在一定的教育思想或理論指導下，經(jīng)過一定時間的教學實踐，取得具有推廣價值的經(jīng)驗或做法。其核心要素具有三個方面： 教育思想或教育理論：是教育研究成果的靈魂。因此，教學研究成果一般要有研究課題支持，如果沒有教學研究課題作基礎(chǔ)，則該成果將是蒼白無力的。 一定時間的教學實踐：是檢驗成果的唯一方法。因此，國家級成果要求有兩年以上教育教學實踐檢驗，省級雖然沒有明確規(guī)定，但對成果申報者要有一定的資歷要求。 具有推廣價值：是成果的社會認可度或預測響應(yīng)前景的反映。認可度高，響應(yīng)大，說明推廣價值大。因此，在申報成果時，要有一定量的響應(yīng)支持。,2. 教學研究成果的范圍,堅持教書育人，在加強政治思想教育、進行課程、教材、實驗實習基地建設(shè)，探索教學規(guī)律，更新教學內(nèi)容，改進教學方法，提高教學水平和教育質(zhì)量等方面的成果； 推進高等教育教學改革，在專業(yè)、師資隊伍、教學基地和校風建設(shè)，促進產(chǎn)學研相結(jié)合，改進教學制度，實現(xiàn)教學管理科學化等方面的成果。,2. 教學研究成果的形式,教學研究成果教學實踐報告推廣價值論證材料。如：課程改革方面，有系列的研究成果（包括研究報告、論文等）運用這一成果所進行的課程改革實踐及其效果（比較報告和總結(jié)材料等）專家或同行的認可（專題論證、新聞報道、兄弟單位響應(yīng)期刊等材料）。,2. 教學研究成果的要求,獨創(chuàng)性：即人無我有原創(chuàng)，非他人成果運用。 新穎性：即人有我新。他人成果遷移運用后產(chǎn)生的新成果。 實用性：即在某一教育理論的指導下，結(jié)合教學實際進行實踐，探索出實用的程序、方式和方法。 無異議性：即該項成果的產(chǎn)生，不會導致成果所有權(quán)的爭議。因此，任何成果的評選過程都有公示期。,3. 教學研究成果的層級,國家級教學成果獎：最高級。由省教育廳推薦，教育部組織評選，由國務(wù)院頒發(fā)相應(yīng)證書。 省級教學成果獎：由學校推薦，教育廳組織評選，由省政府頒發(fā)相應(yīng)證書。 校級教學成果獎：由個人或基層教學單位推薦，學校有關(guān)職能部門組織評選，由學校頒發(fā)相應(yīng)證書。 一般獲得下層較高等級的獎項，才能申報上級獎項。因此，其源頭還是個人申報。個人要對無異議性負責。,4. 教學研究成果的申報,填寫申請表：說明成果的概況，申請人簡況及相應(yīng)材料。（個人或集體填寫） 成果推薦書：推薦單位對成果進行介紹，包括成果簡介、成果內(nèi)容（基本內(nèi)容、創(chuàng)新點、應(yīng)用情況）、主要完成人情況、主要完成單位情況、推薦、評審意見等。 成果鑒定書：（僅限申報一等獎）包括鑒定專家意見，組織鑒定部門意見和鑒定專家基本情況等。,三、優(yōu)秀教研成果的培育,1.認真做好課題研究成果的應(yīng)用和推廣 2.不斷豐富、完善成果內(nèi)容 3.及時培育、宣傳教研成果,1.認真做好課題研究成果的應(yīng)用和推廣 應(yīng)用：對研究成果要堅持不斷實踐，擴大應(yīng)用范圍。 推廣：要使研究成果得到同行的認可，在更大范圍內(nèi)得到應(yīng)用。 后續(xù)研究：對應(yīng)用中出現(xiàn)的新情況、新問題要及時進行新的研究和解決。,2.不斷豐富、完善成果內(nèi)容 豐富：注意結(jié)合同行的研究成果，擴大成果的運用范圍。 完善：也就是上述的后續(xù)研究和補充研究，使成果內(nèi)容更加豐滿。 支撐鏈：建立多種成果形式的支撐鏈，共同支撐成果。,3.及時培育、宣傳教研成果 建立校級獎勵制度：各校應(yīng)對照國家、省教學成果獎勵條例的要求，每年或每兩年評選出一批校級教學成果，在此基礎(chǔ)上重點培育。 建立教學成果會商制度：定期邀請校內(nèi)外、省內(nèi)外同行專家或教育專家對教學成果進行會商交流，接受培育指導