人教版部編七年級(jí)歷史上冊(cè)第18課：東晉南朝江南地區(qū)的開發(fā)練習(xí)題

2019-2019學(xué)年度山東省滕州市鮑溝中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè)第18課：東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)練習(xí)題一、選擇題1魏晉南北朝時(shí)期，江南地區(qū)得以開發(fā)的最主要原因是A北方人民南遷帶來(lái)先進(jìn)技術(shù), B南方的自然條件優(yōu)越C江南統(tǒng)治者施行仁政, D南方社會(huì)較為穩(wěn)定2下列地圖所示現(xiàn)象對(duì)三國(guó)兩晉南北朝歷史發(fā)展的影響不包括（）A促進(jìn)了民族融合, B豐富發(fā)展了中華文明C完成了全國(guó)經(jīng)濟(jì)重心南移, D加速了少數(shù)民族封建化3東晉初年，有“王與馬，共天下”的說法，其中“馬”和“王”分別指的是（ ）A司馬昭和王莽, B司馬炎和王維C司馬睿和王導(dǎo), D司馬睿和王猛4北宋與南宋的關(guān)系類似于A西漢與東漢, B北魏與東魏, C西晉與東晉, D西周與東周5東晉南朝時(shí)期,江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的原因有 ()江南地區(qū)氣候條件優(yōu)越江南戰(zhàn)爭(zhēng)較少,相對(duì)穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)重心已經(jīng)向南轉(zhuǎn)移大批北人南遷A, BC, D6下列有關(guān)東晉南朝時(shí)期江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因的表述中,不正確的是()A南方的生產(chǎn)技術(shù)比北方先進(jìn)B南方的社會(huì)環(huán)境比較穩(wěn)定C北方人口大量南遷D北方先進(jìn)生產(chǎn)工具傳入南方7下列事件發(fā)生的先后順序是()魏滅蜀東晉建立西晉滅吳西晉建立ABCD8下列政權(quán)中都城設(shè)在今南京的是()東晉南朝時(shí)期的宋王朝南朝時(shí)期的齊王朝南朝時(shí)期的梁王朝南朝時(shí)期的陳王朝三國(guó)時(shí)期的吳國(guó)ABCD9南朝歷史始于公元420年,止于公元589年,歷經(jīng)四個(gè)王朝,南朝是指()A我國(guó)歷史上四個(gè)大一統(tǒng)的朝代B我國(guó)南方相繼出現(xiàn)的四個(gè)王朝C我國(guó)南、北方并存的四個(gè)朝代D我國(guó)南方地區(qū)并存的四個(gè)朝代10南朝時(shí)商業(yè)最為活躍的大都市是()A長(zhǎng)安B洛陽(yáng)C建康D建業(yè)11在南朝的四個(gè)王朝中“疆域最大,經(jīng)濟(jì)比較繁榮,社會(huì)比較安定”的是()A宋, B齊C梁, D陳12東晉的建立者是()A司馬懿, B司馬昭C司馬睿, D司馬騰13“隨著江南的開發(fā)，南方經(jīng)濟(jì)逐漸趕上北方。東晉南朝時(shí)期，江南修建了許多水利工程，開墾出大量農(nóng)田，水稻產(chǎn)量提高，麥、菽等北方作物在南方推廣?！辈牧戏从车氖墙系貐^(qū)A手工業(yè)發(fā)展情況, B商業(yè)發(fā)展情況C海外貿(mào)易發(fā)展情況, D農(nóng)業(yè)發(fā)展情況14在東晉、南朝時(shí)，我國(guó)南北方經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了互相交流的局面，這時(shí)南方人可以吃到的北方的糧食品種是A小麥B玉米C水稻D白菜我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無(wú)“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。15無(wú)論是在“吳蜀時(shí)期”還是在“東晉南朝時(shí)期”,江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)都得以開發(fā),其中最主要的因素是 ( )A江南氣候溫暖濕潤(rùn), B江南土地肥沃C南方統(tǒng)治者施行仁政, D北方人南遷并帶去了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)16某中學(xué)春秋史社的同學(xué)們正在進(jìn)行“魏晉南北朝時(shí)期江南地區(qū)開發(fā)原因”的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。下列各項(xiàng)能入選該主題的是（ ）江南地區(qū)自然條件優(yōu)越 北方人口大量南遷國(guó)家統(tǒng)一 江南地區(qū)社會(huì)秩序比較安定A, B, C, D17(2019原創(chuàng))下圖反映了江南地區(qū)得到開發(fā)的原因是()A江南社會(huì)相對(duì)穩(wěn)定B江南自然條件優(yōu)越C北方人口大量南遷D南方統(tǒng)治者重視農(nóng)業(yè)18(2019西城區(qū)模擬)下圖是中國(guó)歷史朝代順序示意圖的一部分，其中，處的政權(quán)名稱是()我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無(wú)“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。A陳, B東晉, C宋, D前秦19下圖為我國(guó)古代朝代更替示意圖的某一片斷。圖中代表的分別是（）A蜀、西晉、隋, B東漢、南宋、隋C蜀、西晉、金, D蜀、西夏、元20“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”。東晉南朝時(shí)期，江南地區(qū)得到開發(fā)，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的最主要原因是（ ）要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語(yǔ)猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。A江南優(yōu)越的自然條件, B統(tǒng)治者的重視C北方人口大量南遷, D推廣和改進(jìn)犁耕, 二、非選擇題21識(shí)讀下列三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期民族流動(dòng)示意圖,請(qǐng)回答:(1)北方少數(shù)民族是從什么時(shí)候開始遷往中原的?(2)北方人民遷往江南的原因是什么?(3)人口南遷對(duì)江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何影響?(4)想一想人口遷徙的積極影響有哪些。22閱讀材料并回答問題：材料一：楚越之地，地廣人稀，飯稻羹魚，或火耕而水耨江淮以南無(wú)凍餓之人，亦無(wú)千金之家西漢史記材料二：江南地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑絲棉布帛之饒，覆衣天下南朝宋書材料三：朝廷在故都（東京開封）時(shí)，實(shí)仰東南財(cái)