人教版高中語文必修四第二單元5蘇軾詞兩首同步訓(xùn)練（含解析）

5蘇軾詞兩首一、語基落實1.下列詞語中加點的字,每組讀音都相同的一項是()A.故壘/累贅公瑾/謹(jǐn)慎驚濤拍岸/文韜武略B.殲滅/懺悔檣櫓/薔薇吟嘯徐行/風(fēng)雨蕭瑟C.狼狽/疲憊料峭/俊俏羽扇綸巾/冠冕堂皇D.蓑衣/繩索阻撓/妖嬈竹杖芒鞋/重巒疊嶂思路解析:A項,li/li,jn,to。B項,jin/chn,qing,xio/xio。C項,bi,qio,gun。D項,su/su,no/ro,zhng。答案:C2.下列語句中加點的詞,解釋不正確的一項是()A.亂石穿空,驚濤拍岸穿:直指。B.一尊還酹江月酹:將酒灑在地上,以表示憑吊。C.何妨吟嘯且徐行徐:緩慢。D.一蓑煙雨任平生任:擔(dān)負(fù)。思路解析:D項,任:聽任、任憑。答案:D3.下列語句中加點的詞與例句中加點的詞,從修辭手法看,不相同的一項是()例句:談笑間,檣櫓灰飛煙滅。A.亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。B.市列珠璣,戶盈羅綺,競豪奢。C.寄言紈绔與膏粱,莫效此兒形狀。D.主人下馬客在船,舉酒欲飲無管弦。思路解析:此題考查借代修辭手法的使用。從所給的四個選項看,只有A項加點的詞是比喻,其余都是借代。答案:A4.將下列詩詞名句補寫完整。(1)故國神游,多情應(yīng)笑我,。(蘇軾念奴嬌赤壁懷古)(2019江蘇高考)(2)蘇軾念奴嬌赤壁懷古一詞用“,”兩句表達(dá)了作者對自己坎坷身世的無限感慨,借酒抒情,思接古今,是全詞余音裊裊的尾聲。(3)蘇軾在赤壁賦和念奴嬌赤壁懷古中都有對英雄人物的精彩描繪:曹操“舳艫千里,旌旗蔽空,釃酒臨江,橫槊賦詩”;周瑜“。,”。(4)蘇軾在定風(fēng)波中描寫自己坦然面對人生的沉浮變換、喜樂哀愁的句子是“,”。(5)我欲乘風(fēng)歸去,高處不勝寒。(蘇軾水調(diào)歌頭)(6),千里共嬋娟。(蘇軾水調(diào)歌頭)(7),最是橙黃橘綠時。(蘇軾贈劉景文)(8)竹外桃花三兩枝,。(蘇軾惠崇)答案:(1)早生華發(fā)(2)人生如夢一尊還酹江月(3)雄姿英發(fā)羽扇綸巾談笑間檣櫓灰飛煙滅(3)回首向來蕭瑟處歸去也無風(fēng)雨也無晴(5)又恐瓊樓玉宇(6)但愿人長久(7)一年好景君須記(8)春江水暖鴨先知二、閱讀理解(一)課內(nèi)閱讀閱讀文本選段,完成第56題。念奴嬌赤壁懷古宋蘇軾大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。故壘西邊,人道是,三國周郎赤壁。亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫,一時多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。故國神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)。人生如夢,一尊還酹江月。5.這首詞的上闋寫景懷人,在眾多的風(fēng)流人物中,作者為什么把懷念的對象鎖定為周瑜?思路解析:此題考查對詞的內(nèi)容和主旨的理解能力?？梢越Y(jié)合所寫景物的地點和作者所要抒發(fā)的情感來思考。參考答案:作者在千古風(fēng)流人物中,把追懷的對象鎖定在周瑜身上,不僅因為此地是三國赤壁之戰(zhàn)的遺址,更因為作者懷有年老而無為、壯志不得施展的惆悵。這樣自然而然地聯(lián)想到年少而功成名就、意氣風(fēng)發(fā)的周瑜,使作者與周瑜形成鮮明的對比,表達(dá)作者無奈的情感。6.作者以“人生如夢,一尊還酹江月”結(jié)束全詞,表現(xiàn)了怎樣的人生格調(diào)?思路解析:此題考查對作者思想情感的把握和對作者流露出的觀點態(tài)度的理解能力。在詞的結(jié)尾,作者用祭奠江月來收束全詞,表現(xiàn)了自己的憂讒畏譏和無可奈何,這在內(nèi)容上是消極的。不過,這樣的結(jié)尾卻具有很高的藝術(shù)性,特別是“江月”一詞,又讓人感到作者的豁達(dá)與豪放。參考答案:作者在贊美大好河山和追懷英雄人物后,以“人生如夢,一尊還酹江月”結(jié)束全詞,既表現(xiàn)了作者對人生短暫的感喟和功業(yè)無成的無奈,又表現(xiàn)了作者襟懷曠達(dá)、自解自慰的超脫和豁達(dá)。閱讀文本選段,完成第78題。定風(fēng)波宋蘇軾三月七日,沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狽,余獨不覺。已而遂晴,故作此。莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒,微冷,山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處,歸去,也無風(fēng)雨也無晴。7.古人評蘇軾這首詞時說,“足征是翁坦蕩之懷,任天而動”,且“能道眼前景,以曲筆直寫胸臆”(鄭文焯手批東坡樂府)。結(jié)合作品簡要分析作者是如何“任天而動”的。思路解析:解答這個題目的關(guān)鍵是理解“任天而動”的含義,“天”指自然,“動”指詩人的主觀情感。結(jié)合詞前面的小序和詞結(jié)尾處的“寫胸臆”語分析即可。參考答案:所謂“任天而動”,即自然景物引發(fā)、牽動人的主觀情感。這首詞表面寫道中遇雨,雨過天晴遂又感春風(fēng),又見陽光,實指人生亦會遭遇突如其來的“風(fēng)雨”,而這一切終會過去,不要把它們放在心上。這便是作者的“以曲筆直寫胸臆”。8.古今不同讀者對這首詞的理解各異,有人認(rèn)為這首詞是“曠達(dá)人語”,也有人認(rèn)為這首詞是“歸隱人語”。談?wù)勀銓Υ嗽~的理解。思路解析:這是一個主觀性很強的題目,只要能結(jié)合作品自圓其說即可。無論是“曠達(dá)人語”,還是“歸隱人語”,其核心是對“吟嘯且徐行”“竹杖芒鞋輕勝馬”“任平生”“歸去”的解讀。答案:示例(1)風(fēng)雨不定,依然“吟嘯”與“徐行”;暫失鞍馬,內(nèi)心依然輕松;縱然是“一蓑煙雨”,也可了此一生;在作者眼中,春風(fēng)、朝陽終會有,風(fēng)雨陰晴以及一切的如意、不如意總會“歸去”,由此可見這首詞確實是“曠達(dá)人語”。(2)隱居山林,“吟嘯”“徐行”,視竹杖、草鞋勝過鞍馬,情愿蓑衣獨釣,了此一生;在作者眼中,“歸去”的生活中無所謂風(fēng)雨陰晴,由此可見這首詞確實是“歸隱人語”。(二)拓展延伸閱讀下面的文字,完成第910題。臨江仙送錢穆父宋蘇軾一別都門三改火,天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無波真古井,有節(jié)是秋筠。惆悵孤帆連夜發(fā),送行淡月微云。尊前不用翠眉顰。人生如逆旅,我亦是行人。注錢穆父:蘇軾的友人,時被謫出知瀛洲。改火:指年度的更替。筠:竹。9.“送行淡月微云”營造了什么氣氛?表達(dá)了詞人什么樣的心情?思路解析:從“淡月微云”可看出是夜晚送行,詞中的“惆悵”透露出作者的心情。參考答案:營造了在夜間為友人送行時凄清幽冷的氛圍,表現(xiàn)了作者與友人分別時抑郁寡歡的心情。10.對于“人生如逆旅,我亦是行人”兩句,有人認(rèn)為豪放達(dá)觀,有人認(rèn)為失意惆悵,你的看法是什么?請談?wù)勀愕睦斫狻Ｋ悸方馕?對這兩句可以有不同的理解,“人生如逆旅,我亦是行人”是蘇軾豪放性格和達(dá)觀態(tài)度的體現(xiàn),然而在這些曠達(dá)之語的背后,仍能體察出作者對仕宦浮沉的淡淡惆悵,以及對身世飄零的深沉慨嘆。只要言之成理即可。參考答案:(1)豪放達(dá)觀,意在勸慰他人。作者認(rèn)為人生如行旅,人人都是漂泊的旅人,自當(dāng)隨遇而安。表現(xiàn)了作者超然物外、恬淡自安的灑脫情懷。(2)失意惆悵,意在感傷自身。作者認(rèn)為自己和友人一樣不幸,表達(dá)了作者對仕宦浮沉的惆悵、對身世飄零的慨嘆。(如說既有豪放達(dá)觀,又有失意惆悵,心境復(fù)雜,言之成理亦可)閱讀下面的文字,完成第1112題。醉翁操蘇軾瑯然,清圓,誰彈?響空山。無言,惟翁醉中知其天。月明風(fēng)露娟娟,人未眠。荷蕢過山前,曰有心也哉此賢。醉翁嘯詠,聲和流泉。醉翁去后,空有朝吟夜怨。山有時而童巔,水有時而回川,思翁無歲年。翁今為飛仙,此意在人間,試聽徽外三兩弦。注據(jù)本詞序,歐陽修喜愛瑯琊幽谷的山川奇麗、泉鳴空澗,常把酒臨聽,欣然忘歸。后沈遵作琴曲醉翁操,崔閑記譜,請?zhí)K軾填詞。蕢:草筐。論語憲問:“子擊磬于衛(wèi),有荷蕢而過孔氏之門者,曰:有心哉,擊磬乎!”童巔:山頂光禿,山無草木曰童?；?琴徽,系弦之繩。此處代指琴。11.下列對本詞的理解,不正確的一項是()A.“響空山”與王維山居秋暝“空山新雨后”的“空山”,都寫出了山的空寂。B.“荷蕢”兩句以論語中荷蕢者對孔子擊磬的評價,贊賞醉翁懂得鳴泉之妙。C.“醉翁去后”兩句描寫醉翁離開瑯琊后,作者空對流泉,以吟誦表達(dá)思念之情。D.詞作最后三句是說醉翁雖已離世,聲和流泉的美妙意境卻仍然得以留存人間。思路解析:在解答古詩詞鑒賞題時,一定要充分利用“注釋”所給的信息,這對于把握整首詞的主旨情感是非常有幫助的。C項,“以吟誦表達(dá)思念之情”的表述有誤?！白砦倘ズ?空有朝吟夜怨”是說醉翁離開滁州,流泉失去知音,只留下自然聲響,但此自然聲響,朝夕吟詠,似帶有怨恨情緒。答案:C12.歐陽修醉翁亭記描寫了瑯琊山的四時景色,表現(xiàn)了作者以山水自適、與民同樂的情懷。與之相比,蘇軾這首醉翁操所描寫的景色和所表現(xiàn)的情懷有何不同?思路解析:本題從設(shè)問上來看,應(yīng)分為兩點作答,一是景色,二是情懷。答題時,重點要放在對醉翁操的分析上,同時注意與醉翁亭記的“對比”,不能顧此失彼,將醉翁亭記完全拋開作答。參考答案:(1)泉響空山、月明風(fēng)露的幽靜之景,醉翁嘯詠與流泉之聲應(yīng)和的景象,寫出作者對人與自然相融的境界的向往。(2)醉翁離去后流泉的“朝吟夜怨”,表達(dá)了“思翁無歲年”之“悲”,作者借以抒發(fā)對歐陽修的懷念之情。(或:作者既借流泉的“朝吟夜怨”抒發(fā)了對歐陽修的懷念之情,也直接表達(dá)了“思翁無歲年”之“悲”)三、表達(dá)交流13.調(diào)整下面畫線語句的語序,使前后句格式一致、字?jǐn)?shù)相等。(可以增刪字詞)為官一任,造福一方。蘇軾不斷被貶流放,這也許是東坡的不幸,地方人民卻從中得到了大幸。蘇堤無言,默默銘記著蘇軾的功績;赤壁有字,驚濤拍擊著東坡的詩篇。思路解析:畫線語句表述的角度不一致,第一個分句陳述的對象是“這”,指蘇軾不斷被貶流放;而第二個分句表述的對象是“地方人民”,調(diào)整一致即可。參考答案:這也許是東坡的不幸,卻是地方人民的大幸。14.念奴嬌赤壁懷古版本不同,文字略有不同:“亂石穿空,驚濤拍岸”句有另一版本“亂石崩云,驚濤裂岸”,“檣櫓灰飛煙滅”句有另一版本“強虜灰飛煙滅”。你更喜歡哪一版本的語句?請結(jié)合詞的意境,談?wù)勀愕睦斫?。思路解?對這兩處文字的理