人教版高中歷史必修一第八單元《當今世界政治格局的多極化趨勢》單元檢測題（解析版）

當今世界政治格局的多極化趨勢 單元檢測題一、選擇題 1.第一次不結(jié)盟國家和政府首腦會議的召開()A 是亞非人民聯(lián)合反帝的開端B 標志著不結(jié)盟運動的正式形成C 世界多極化格局的形成D 標志著世界一體化的發(fā)展進入了新的階段2.某歷史博客的一個帖子在分析當今國際格局時繪制了一個示意圖，如圖反映了當代世界的“一超多強”趨勢，天平的一邊如果是美國，那么另一邊應(yīng)是（ ）A 日中俄印 B 法德英日 C 歐日俄中 D 亞非拉美3.從圖一和圖二中可以看出美蘇之間的關(guān)系發(fā)生了重大變化。導(dǎo)致這一變化出現(xiàn)的根本原因是（ ）A 美蘇爭霸世界必然導(dǎo)致雙方對立B 國家利益的沖突和意識形態(tài)的分歧C 兩極格局關(guān)系的實質(zhì)是兩強爭霸D 蘇聯(lián)和各國革命力量的壯大妨礙了美國稱霸4.歐盟的形成是世界格局多極化趨勢的重要表現(xiàn)。其形成過程正確的是（ ）A 歐洲共同體的建立歐洲煤鋼共同體的建立歐洲聯(lián)盟條約的簽訂B 歐洲煤鋼共同體的建立歐洲共同體的建立歐洲聯(lián)盟條約的簽訂C 歐洲共同體的建立歐洲聯(lián)盟條約的簽訂歐洲煤鋼共同體的建立D 歐洲煤鋼共同體的建立歐洲聯(lián)盟條約的簽訂歐洲共同體的建立5.研究者發(fā)現(xiàn)，歐洲經(jīng)濟在二戰(zhàn)后相當一段時期表現(xiàn)出明顯的“區(qū)域割據(jù)”狀態(tài)。這主要是因為（ ）A 歐共體集團排斥他國經(jīng)濟 B 歐洲各國的經(jīng)濟競爭加劇C 冷戰(zhàn)當中的陣營對峙 D 歐洲各國經(jīng)濟發(fā)展不平衡6.2019新年以來，支持黎巴嫩政府的議會多數(shù)派與以真主黨為首的反對派的沖突持續(xù)升級。這是自黎巴嫩內(nèi)戰(zhàn)以來，最嚴重的一次沖突。鑒于黎巴嫩的安全形勢，聯(lián)合國安理會發(fā)表聲明，對黎巴嫩當前的沖突和動蕩局勢深表關(guān)切，強調(diào)必須維護黎巴嫩的安全和主權(quán)。安理會敦促所有各派保持冷靜和克制，不要采取有損國家安全和穩(wěn)定的暴力行為。以上材料表明了（ ）A 美國強權(quán)政治完全操縱國際政治格局B 當今世界并不太平，緩和與動蕩并存C 平等協(xié)商，國際合作解決國際爭端D 聯(lián)合國在當今世界的作用越來越弱7.1946年丘吉爾發(fā)表演說：“不久剛被盟國的勝利所照亮的大地，已經(jīng)罩上了陰影。沒有人知道，蘇俄和它的共產(chǎn)主義國際組織打算在最近的將來干些什么，以及它們擴張和傳教傾向的止境在哪里?！痹诖?，丘吉爾認為( )A 全面“冷戰(zhàn)”不可避免 B 要用“熱戰(zhàn)”代替“冷戰(zhàn)”C “冷戰(zhàn)”實際上是一場“熱戰(zhàn)” D “冷戰(zhàn)”是一場投有硝煙的戰(zhàn)爭8.1947年，美國國務(wù)院政策設(shè)計委員會在關(guān)于美國援助西歐的政策中說明：“政策設(shè)計人員選擇對西歐的援助，作為美國關(guān)注的第一個課題只不過意味著，西歐看來是執(zhí)行長期計劃最有利的地區(qū)。”“執(zhí)行長期計劃”是指( )A 提高西歐的國際地位 B 遏制社會主義國家蘇聯(lián)C 密切與西歐的經(jīng)濟合作 D 與西歐維持長久的盟國關(guān)系9.1946年9月19日，丘吉爾在蘇黎士大學發(fā)表的題為歐洲的悲劇的演說中指出：“摧毀了納粹政權(quán)之時我向歐洲提出的建議可以概括為一句話：聯(lián)合起來！”歐洲國家為此進行最初的實踐是（ ）A 建立北約 B 建立歐洲煤鋼共同體C 組建歐洲聯(lián)盟 D 成立歐共體10.美國外交家喬治凱南在1946年說：“我們面對著一個政治力量，它狂熱地堅信和美國之間不可能有永久性的妥協(xié)辦法?！贝文?，他告誡美國應(yīng)該奉行一個長期的政策，并要保持“堅定與耐心”。這些言論( )A 力主對蘇聯(lián)采取遏制政策 B 夸大了美蘇之間的分歧C 力圖緩和與蘇聯(lián)的關(guān)系 D 批評冷戰(zhàn)政策11.美國在二戰(zhàn)后的全球擴張中，高喊著美英有義務(wù)和責任“保衛(wèi)自由世界免受共產(chǎn)主義的影響”；基辛格認為斯大林的“最高原則還是裝上共產(chǎn)主義意識形態(tài)的蘇聯(lián)國家利益”。上述觀點表明（ ）美蘇對抗中意識形態(tài)色彩濃厚維護國家利益是美蘇的根本目的美蘇為其對外擴張尋找合適借口這種行為促進了世界的和平與穩(wěn)定A B C D 12.“世界上有大大小小200多個國家，可是如果沒有人管它們，這個世界就是個無政府的世界，肯定會一團糟。所以要有個東西來管，這個東西就是最強大的國家。這個最強大的國家有霸權(quán)，但是這個霸權(quán)是符合世界穩(wěn)定的要求的。”該言論屬于()A 和平共處論 B 獨立自主論C 霸權(quán)穩(wěn)定論 D 聯(lián)合國安理會表決論13.1990年蘇聯(lián)第三次人民代表大會取消“憲法第六條”中蘇共的領(lǐng)導(dǎo)地位時，沒有遭到廣大人民和大多數(shù)黨員的反對；1991年在全聯(lián)邦國內(nèi)取消共產(chǎn)黨時，也沒有工人、 黨員自發(fā)地集中起來保衛(wèi)自己的黨組織。這從一個側(cè)面深刻地說明蘇聯(lián)解體的一個重要原因是（ ）A 政治路線錯誤，社會思想極度混亂B 蘇共特權(quán)滋長，貪污腐敗現(xiàn)象嚴重C 蘇共嚴重脫離群眾，日益失去群眾支持D 管理體制僵化，漠視民眾切身利益14.2019年，日本首相小泉在談到安理會改革的問題時說：“那些有意愿和資源在國際和平與安全中發(fā)揮主要作用的國家，應(yīng)當參與安理會的決策過程?！庇纱吮砻鳎?）A 日本即將成為安理會常任理事國B 日本重新走上了擴張霸權(quán)的道路C 日本希望為國際和平提供更多資源D 日本謀求在世界政治中發(fā)揮更大的作用15.二戰(zhàn)后，美國極力建立全球霸權(quán)，它在開始實施馬歇爾計劃的同時在亞洲則( )A 扶植蔣介石打內(nèi)戰(zhàn) B 發(fā)動朝鮮戰(zhàn)爭C 發(fā)動侵略越南的戰(zhàn)爭 D 從亞洲撤退兵力充實歐洲16.“蘇聯(lián)的軍事力量，以及它在西方人中間引起的恐懼，長期的模糊了這兩個爭奪者之間根本的不對稱性?！边@種“根本的不對稱性”主要表現(xiàn)在（ ）A 同盟力量的差距 B 意識形態(tài)的對立C 軍事力量的失衡 D 經(jīng)濟水平的差距17.“冷戰(zhàn)既不是蘇聯(lián)決策者也不是美國決策者制造的這是因為戰(zhàn)后的國際體系使蘇聯(lián)和美國決策者都感到對自己不利，他們都感到自己的國家安全受到自己所不能控制的力量的威脅?！痹撚^點認為冷戰(zhàn)的起源是( )A 杜魯門主義的出臺 B 馬歇爾計劃的實施C 雅爾塔體系的形成 D 經(jīng)互會的成立18.有人認為，蘇聯(lián)的解體造成了單極世界的驕狂自大、無法無天這樣一種很不正常的局面。在他看來，蘇聯(lián)的解體（ ）A 導(dǎo)致了國際間力量對比的失衡B 造成了不合理的國際政治秩序C 為美國實現(xiàn)世界霸權(quán)奠定基礎(chǔ)D 阻礙了世界多極化發(fā)展的趨勢19.據(jù)統(tǒng)計，在馬歇爾計劃實行的初期，歐洲國家將援助大多用于進口急需的生活必需品。截至1951年中期，在提供的共130億美元援助資金中，有34億美元用于輸入原料和半制成品，32億美元用于購買糧食、飼料以及肥料等，19億美元用于進口機器、車輛和重型設(shè)備等重工業(yè)品，還有16億美元用于輸入燃料。統(tǒng)計數(shù)據(jù)反映出“馬歇爾計劃”的目的是( )A 變兩歐為其商品市場 B 改善民生穩(wěn)定社會秩序C 恢復(fù)兩歐社會經(jīng)濟 D 控制歐洲對抗蘇聯(lián)20.如果要給下面漫畫選擇一個主題，最貼切的是（ ）A 生態(tài)危機威脅人類生存 B 東歐巨變與蘇聯(lián)解體C 多極化趨勢的加強 D 霸權(quán)主義和強權(quán)政治21.兩霸爭雄一書中說：“兩極格局解體不是大戰(zhàn)的產(chǎn)物，是以和平方式進行的，世界主要力量之間將長期較量、斗爭、妥協(xié)，霸權(quán)主義和強權(quán)政治不會輕易退出歷史舞臺建立新格局的過程必然是新舊勢力反復(fù)較量的過程?！边@表明（ ）A 美國已失去超級大國地位B 新格局的形成具有長期性C 歐洲與日本聯(lián)合對抗美國D 俄羅斯在較量中優(yōu)勢盡失22.2019年5月25日，不結(jié)盟運動第16屆部長級會議暨不結(jié)盟運動成立50周年紀念會議在印尼巴厘島開幕。新形勢下積極倡導(dǎo)“不結(jié)盟精神”，成為當前對國際事務(wù)施加影響的重要平臺?！安唤Y(jié)盟精神”的主要內(nèi)涵是()A 獨立自主和非集團 B 反對帝國主義C 加強發(fā)展中國家的合作 D 拒絕與發(fā)達國家合作23.法國總統(tǒng)戴高樂曾經(jīng)提出“歐洲是歐洲人的歐洲”，“美國不是歐洲的一部分”。下列體現(xiàn)這一聲音的重大歷史事件有（ ）1945年雅爾塔體系的建立1951年歐洲煤鋼聯(lián)營的建立1949年北大西洋公約組織的建立1967年歐共體的成立A B C D 24.肯尼迪曾對某一事件這樣評價：“蘇聯(lián)人就像一只冒險超出自己的領(lǐng)地，但一旦被發(fā)現(xiàn)又緊張地、還帶點負罪感地奔逃回安全的地方的貓?！边@一事件是（ ）A 柏林事件 B 朝鮮戰(zhàn)爭 C 古巴導(dǎo)彈危機 D 越南戰(zhàn)爭25.一位同學查閱1970年某份老報紙時看到以下報道：“在過去的十年里，政策已在國際生活中得到了有力的確認，因為它在人類處于災(zāi)難的邊緣的時候指出了擺脫黑暗的冷戰(zhàn)時代的出路必須加速發(fā)展中國家的發(fā)展，并通過和平途徑來解決緊迫的國際問題。”該報道中的“”部分字跡不清，它最有可能是( )A 全球化 B 冷對抗 C 不結(jié)盟 D 爭霸權(quán)二、非選擇題 26.近代以來，美國與西歐作為世界上最主要的兩大經(jīng)濟體，它們之間關(guān)系的演變，不僅對各自的經(jīng)濟發(fā)展有著重要的影響，而且也深刻的影響著世界格局。閱讀下列材料，回答問題。材料 20世紀70年代初，美國不得不承認西歐的伙伴地位，表示“決心用一種新的彬彬有禮的態(tài)度來很好地傾聽北約伙伴的意見”，并把1972年定為“歐洲年”，以示對西歐的重視。1974年，出任歐共體執(zhí)行主席的聯(lián)邦德國外長謝爾說：“在九國商談有關(guān)政治行動、組織結(jié)構(gòu)和自己前途的每一個談判桌上，我們不能保證都有美國的座位?！?1)材料三體現(xiàn)了美、西歐之間的關(guān)系有什么變化？這種變化產(chǎn)生了怎樣的影響？(2)根據(jù)以上近現(xiàn)代以來美歐關(guān)系的演變歷史，你從中可得出什么認識？27.解讀和運用材料解決問題，是歷史學習的重要方法之一。根據(jù)所學知識，回答問題。材料一 他(美國駐莫斯科大使館參贊喬治凱南)在1946年初就寫道： “想和俄國人共同統(tǒng)治德國，只能是癡心妄想。同樣癡心妄想的，是認為俄國人會和我們一起在一個美好的日子里禮貌地撤出，然后在這個真空中產(chǎn)生一個健康又和平，穩(wěn)定又友善的德國出來。我們沒有其他選擇，只能在我們的德國部分建立一種獨立的形式，讓它具備足夠的滿足，足夠的安全和足夠的優(yōu)勢，不受制于來自東方的威脅寧肯要一個分裂的德國，至少讓其西部成為對付極權(quán)主義勢力的緩沖器，也不要一個勢力范圍直達北海的統(tǒng)一的德國。”材料二 蘇聯(lián)對美國的評價是，美國企圖把德國和歐洲拉進資本主義陣營，成為它的衛(wèi)星國。在反對希特勒德國的戰(zhàn)爭中形成的“不自然的聯(lián)盟”業(yè)已煙消云散，東西方的沖突從此開始。作為對立物，斯大林創(chuàng)立了“兩大陣營理論”：一方面是自由的社會主義國家，另一方面是資本主義帝國主義國家。社會主義朝著一個公平社會的方向發(fā)展和壯大，旨在制止美帝國主義的侵略政策。以上均摘自一口氣讀完世界歷史(1)閱讀上述引自一口氣讀完世界歷史的材料，結(jié)合史實說明材料一對美國外交政策產(chǎn)生的具體影響。根據(jù)材料二說明蘇聯(lián)采取與美國對峙政策的主要原因。兩國形成如此外交對立的根本原因是什么？(2)閱讀下列圖片材料，分別簡述圖一和圖二反映的主要歷史現(xiàn)象。(3)綜合上述材料，簡述二戰(zhàn)后國際格局演變的主要線索。28.閱讀下列材料，回答問題。材料一 據(jù)華沙友好合作互助條約考慮到由于巴黎協(xié)定的批準而在歐洲形成的局勢該協(xié)定把西德抱入北大西洋集團，這樣就加深新戰(zhàn)爭的危險，并且對友好和平的國家的安全造成威脅第四條：如果在歐洲發(fā)生了任何國家和國家集團對一個或幾個締約國的武裝進攻，每個締約國應(yīng)以一切它認為必要的方式，包括使用武裝部隊，立即對遭受這種進攻的某一個國家或幾個國家給予援助。材料二材料三 現(xiàn)在，舊的世界格局已經(jīng)打破，新的世界格局尚未形成，世界處于新舊格局交替的動蕩時期。江澤民(1)根據(jù)材料一指出華約組織的性質(zhì)、建立的目的和影響。(2)材料二反映20世紀六七十年代導(dǎo)致世界多極化趨勢出現(xiàn)的因素有哪些？根源是什么？ (3)舊的世界格局是指什么？其被打破的標志是什么？(4)綜合上述材料，概括二戰(zhàn)后世界格局的發(fā)展演變。29.材料一 從波羅的海的斯德丁到亞得里亞海的里亞斯特，一幅橫貫歐洲大陸的鐵幕已經(jīng)降落下來。假使西方民主國家團結(jié)一致，嚴守聯(lián)合國的原則，那么，它們推行這些原則的影響力是巨大的，沒有人會來冒犯它們。丘吉爾1946年在美國富爾頓的演說材料二美國應(yīng)該盡力協(xié)助世界恢復(fù)至經(jīng)濟健全的常態(tài)，沒有它，也就沒有政治的安定，沒有牢固的和平。我們的政策不是反對任何國家、任何主義，而是反對饑餓、貧窮、悲慘、混亂。美國政府能夠盡力緩和局勢，協(xié)助歐洲走上復(fù)興。馬歇爾1947年6月在哈佛大學的演說材料三 本公約各締約國決定聯(lián)合一切力量，進行集體防御。北大西洋公約請回答：（1）材料一中丘吉爾所說的“鐵幕”下的國家和地區(qū)指的是哪些？（2）根據(jù)材料二，美國政府采取了什么具體措施？（3）針對材料三所反映的內(nèi)容，蘇聯(lián)采取了什么措施？（4）舉例說明這一時期美蘇對抗給歐洲和亞洲帶來了什么影響？30.閱讀下列材料：材料一19581969年間，歐洲共同體內(nèi)部貿(mào)易年平均增長率為2. 5%。1984年，歐洲共同體10國對外貿(mào)易總額達13 747億美元，超過美國1. 43倍。材料二明治以來，直到目前，日本的經(jīng)濟和社會的迅速發(fā)展，尤其是第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以后非凡的經(jīng)濟增長，是世界上真正引人注目的事。而能使日本完成這種發(fā)展的一個重要因素，是教育的普及和發(fā)展。1962年日本的經(jīng)濟發(fā)展和教育請回答：（1）材料一西歐經(jīng)濟迅速發(fā)展的原因是什么？（2）材料二認為日本經(jīng)濟發(fā)展的原因是什么？除此之外還有哪些原因？（3）兩段材料反映的現(xiàn)象對國際關(guān)系產(chǎn)生了怎樣的影響？答案解析1.【答案】B【解析】1961年第一次不結(jié)盟國家和政府首腦會議的召開，標志著不結(jié)盟運動的正式形成，B項正確。1954年的萬隆會議，亞非國家已經(jīng)走向聯(lián)合反帝；多極化格局尚未形成；世界一體化與不結(jié)盟運動無關(guān)，A、C、D三項錯誤。2.【答案】C【解析】本題實際問的是當今一超多強國際格局的具體表現(xiàn)。根據(jù)所學知識可知“一超”指的是美國，“多強”指的是歐洲、日本、俄羅斯和中國。所以選擇C項。3.【答案】B【解析】選B。本題考查學生解讀圖片信息和綜合分析問題的能力。圖一反映的是1945年雅爾塔會議，蘊涵的信息是當時美蘇之間是戰(zhàn)時同盟關(guān)系；圖二是1947年美國總統(tǒng)杜魯門在國會發(fā)表演說，“杜魯門主義”的出臺標志著冷戰(zhàn)開始。A、C兩項是對題目“美蘇之間的關(guān)系發(fā)生了重大變化”的表述，而不是根本原因；D項是“美蘇之間的關(guān)系發(fā)生了重大變化”的原因，但出現(xiàn)D項的原因又歸于B項，故B項是根本原因。4.【答案】B【解析】1951年出現(xiàn)了歐洲煤鋼共同體；歐共體出現(xiàn)于1967年；歐洲聯(lián)盟出現(xiàn)于1993年。因此B正確。5.【答案】C【解析】本題主要考查閱讀分析能力。題干中有兩個關(guān)鍵信息，一是時間信息：二戰(zhàn)后一段歷史時期；二是歐洲經(jīng)濟的“區(qū)域割據(jù)”。結(jié)合二戰(zhàn)后的冷戰(zhàn)格局，西歐接受馬歇爾計劃，受美國控制，東歐與蘇聯(lián)成立經(jīng)互會，雙方形成對峙局面，即經(jīng)濟上表現(xiàn)為“區(qū)域割據(jù)”。故選C。6.【答案】B【解析】由材料“黎巴嫩內(nèi)戰(zhàn)以來，最嚴重的一次沖突”并結(jié)合所學知識可知，材料表明了當今世界并不太平，緩和與動蕩并存。所以答案選B。7.【答案】A【解析】題干反映的是丘吉爾的鐵幕演說，故A項正確；B、C、D三項都沒有從題干中體現(xiàn)，故排除。8.【答案】B【解析】根據(jù)材料“1947年”“政策設(shè)計人員選擇對西歐的援助”可以得出“執(zhí)行長期計劃”是指馬歇爾計劃。根據(jù)所學知識可知，馬歇爾計劃實施的目的是遏制社會主義國家蘇聯(lián)。所以答案選B。9.【答案】B【解析】題意是二戰(zhàn)以后歐洲國家為歐洲的聯(lián)合而進行的第一次實踐。1951年歐洲煤鋼共同體成立，故B項正確；1949年成立的北約是美國推行冷戰(zhàn)政策的體現(xiàn)，不是歐洲國家聯(lián)合的表現(xiàn)；1993年歐洲聯(lián)盟(歐盟)正式成立；1967年7月歐洲共同體正式成立。10.【答案】A【解析】注意題干時間“1946年”，冷戰(zhàn)全面開始的標志是1947年杜魯門主義出臺，排除B；C項表述錯誤，二戰(zhàn)后美蘇兩國國家利益和意識的分歧日益擴大；由“不可能有永久性的妥協(xié)辦法”“美國應(yīng)該奉行一個長期的政策”看出D項表述錯誤，因此選A。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。11.【答案】B【解析】此題考查的是對二戰(zhàn)后美蘇兩極格局的理解。根據(jù)題干提供的信息和所學史實可知，二戰(zhàn)后美蘇由二戰(zhàn)中的反法西斯盟友轉(zhuǎn)變?yōu)槔鋺?zhàn)對峙、全面對抗，加劇了世界的緊張局勢，其中美國的熱戰(zhàn)更是使世界充滿了火藥味。故應(yīng)該排除。所以此題應(yīng)該選B。12.【答案】C【解析】材料中的觀點認為，霸權(quán)有利于世界的穩(wěn)定，實際是為美國的霸權(quán)主義政策辯護，因此，正確的答案為C項。13.【答案】C【解析】從材料“沒有遭到廣大人民和大多數(shù)黨員的反對”、“也沒有工人、 黨員自發(fā)地集中起來保衛(wèi)自己的黨組織”可以看出蘇聯(lián)共產(chǎn)黨已經(jīng)嚴重地脫離了人民群眾，已經(jīng)失去了群眾的支持，故選C。政治路線問題和貪污腐敗問題材料并未體現(xiàn)，因此A、B兩項錯誤；D項是造成材料中民眾態(tài)度的原因，并非蘇聯(lián)解體的原因。14.【答案】D【解析】“那些有意愿和資源在國際和平與安全中發(fā)揮主要作用的國家，應(yīng)當參與安理會的決策過程?！狈从吵鋈毡局\求政治大國的地位，企圖在國際事務(wù)中發(fā)揮更大的作用，選D項。15.【答案】A【解析】結(jié)合所學，根據(jù)時間來判斷。馬歇爾計劃是美國在二戰(zhàn)結(jié)束后不久（1948年）開始施行的。故選A。16.【答案】D【解析】蘇聯(lián)的軍事力量缺乏堅實的經(jīng)濟做后盾，即題干材料中所說的與西方“根本的不對稱性”，這種差距使蘇聯(lián)無法長期堅持，最終導(dǎo)致蘇聯(lián)在與美國的爭霸中失敗和解體。故選D。17.【答案】C【解析】從“因為戰(zhàn)后的國際體系使蘇聯(lián)和美國決策者都感到對自己不利，他們都感到自己的國家安全受到自己所不能控制的力量的威脅”可以看出其認為冷戰(zhàn)源于雅爾塔體系的形成，故C項正確。18.【答案】A【解析】“蘇聯(lián)的解體造成了單極世界的驕狂自大、無法無天這樣一種很不正常的局面?！狈从沉俗髡哒J為蘇聯(lián)的解體導(dǎo)致了國際間力量對比的失衡，美國積極建立單極世界。因此選A。19.【答案】B【解析】從材料“歐洲國家將援助大多用于進口急需的生活必需品”中可知，馬歇爾計劃的目的是改善民生，以穩(wěn)定歐洲國家的社會秩序，故B項正確。20.【答案】D【解析】由材料可以看出，美國試圖將他的這種美式民主嫁接到世界的眾多國家，但均以失敗而告終，顯示了美國的霸權(quán)主義和強權(quán)政治，故D項正確。21.【答案】B【解析】解答本題的關(guān)鍵是準確理解材料，關(guān)鍵語句有：長期較量、斗爭、妥協(xié)，霸權(quán)主義和強權(quán)政治不會輕易退出，必然是新舊勢力反復(fù)較量，從這些句子中不難得出新格局的形成具有長期性，故選B。22.【答案】A【解析】結(jié)合題意可推知所謂的“不結(jié)盟精神”主要體現(xiàn)在其宗旨和原則上，不結(jié)盟運動始終奉行獨立自主和非集團的宗旨和原則，正確答案選A項23.【答案】C【解析】本題考查歐洲一體化的相關(guān)知識，是冷戰(zhàn)格局形成過程中的事件。24.【答案】C【解析】題干中的有效信息是“肯尼迪”和“冒險超出自己的領(lǐng)地”，柏林危機并沒有超出蘇聯(lián)的領(lǐng)地，而朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭中蘇聯(lián)并沒有“奔逃回安全的地方”，因此，A、B、D三項都是錯誤的。25.【答案】C【解析】據(jù)題干可判斷，該政策是在20世紀六十年代提出的，且與冷戰(zhàn)及發(fā)展中國家有關(guān)，據(jù)此判斷是不結(jié)盟政策，故C項正確；材料主要反映的是政治問題，“全球化”主要是經(jīng)濟問題，故A項錯誤；“冷對抗”是指冷戰(zhàn)，與材料內(nèi)容不符，故B項錯誤；“爭霸權(quán)”與材料“通過和平途徑來解決緊迫的國際問題”不符，故D項錯誤。26.【答案】(1)變化：西歐要求擺脫美國的控制；美國承認西歐伙伴地位。影響：導(dǎo)致了資本主義世界美、日、西歐三足鼎立的局面；沖擊了美蘇的兩極格局，使世界格局走向多極化。(2)認識：國家間的關(guān)系主要是由各國的國家利益和國家力量決定的；一個國家或地區(qū)的經(jīng)濟實力決定它的國際影響力和國際地位?！窘馕觥康?1)問，以70年代美國與西歐關(guān)系的變化來考查世界政治格局的多極化趨勢，關(guān)系變化依據(jù)材料中的“美國不得不承認西歐的伙伴地位”、“在九國商談有關(guān)政治行動、組織結(jié)構(gòu)和自己前途的每一個談判桌上，我們不能保證都有美國的座位”來分析，其影響圍繞世界政治格局多極化闡述。第(2)問，綜合考查對國與國關(guān)系的認識，由前三問所了解到世界政治格局的演變是源于國際經(jīng)濟，政治力量的變化，運用經(jīng)濟與政治的辯證關(guān)系，經(jīng)濟決定政治，國家間的關(guān)系主要是由各國的國家利益和國家力量決定的；一個國家或地區(qū)的經(jīng)濟實力決定它的國際影響力和國際地位。27.【答案】（1）影響：推行“冷戰(zhàn)”政策。 原因：制止美國的侵略政策。兩國制定政策的基本依據(jù)是國家利益和意識形態(tài)的差異。（2）圖一：德國統(tǒng)一，兩極格局解體。圖二：當今格局的基本特征是多極化趨勢加強。 美國、日本、歐盟、俄羅斯、中國成為當今世界主要國際力量。（3） 歷程：兩極格局建立到解體，多極化的出現(xiàn)到加強?！窘馕觥浚?）材料針對二戰(zhàn)之后政治格局的變化，說明美國與蘇聯(lián)的對抗是一種意識形態(tài)的對抗。美國推行冷戰(zhàn)政策，蘇聯(lián)也及時響應(yīng)，目的是為了遏制美國的侵略。二者對抗的根本原因就是意識形態(tài)的問題。（2）材料中的兩幅圖片一個是柏林墻，一個是國家格局的變化。說明的是二戰(zhàn)之后兩極格局與多極化趨勢的發(fā)展。其中多極化中的各股力量有美國、俄羅斯、歐盟、日本和中國。（3）本題是一道綜合題，需要學生從大量材料中整合出所要的內(nèi)容。本題是對國際政治格局的變化進行總結(jié)。需要學生從教材和材料共同找尋答案。世界格局主要從兩極到多極，逐步發(fā)展，逐步完善。28.【答案】(1)性質(zhì)：以蘇聯(lián)為首的軍事政治集團。目的：對抗以美國為首的北約。影響：使歐洲出現(xiàn)兩大軍事政治集團對峙的局面，兩極對峙格局正式形成。(2)因素：西歐的崛起、日本成為經(jīng)濟強國、不結(jié)盟運動的興起、中國的振興等。根源：世界經(jīng)濟力量的多極化。(3)“舊格局”：兩極格局。標志：東歐劇變、蘇聯(lián)解體。(4)演變：由兩極格局向多極化方向發(fā)展，多極化趨勢加強?！窘馕觥康?1)問，“性質(zhì)”是以蘇聯(lián)為首的軍事政治集團，目的和影響依據(jù)所學知識即可作答；第(2)問，從材料歸納，圖一中包含了歐洲、日本的崛起，圖二體現(xiàn)的是不結(jié)盟運動的興起，圖三反映的是中國的振興，這些因素共同沖擊美蘇兩極格局，使世界格局出現(xiàn)多極化趨勢，而最根本的因素則是經(jīng)濟因素。第(3)問，舊的格局很明顯指的是兩極格局，其瓦解標志則是東歐劇變和蘇聯(lián)解體。第(4)問，由兩極格局到多極化趨勢開始出現(xiàn)，再到兩極格局瓦解，多極化趨勢加強。29.【答案】（1） 蘇聯(lián)及東歐人民民主國家。（2）馬歇爾計劃。（3）建立華沙公約組織。（4）歐洲局勢緊張，如德國分裂；亞洲出現(xiàn)局部戰(zhàn)爭，如朝鮮戰(zhàn)爭。【解析】（1）根據(jù)材料“丘吉爾1946年在美國富爾頓的演說”“從波羅的海的斯德丁到亞得里亞海的里亞斯特，一幅橫貫歐洲大陸的鐵幕已經(jīng)降落下來。”并結(jié)合所學知識可知，丘吉爾所說的“鐵幕”下的國家和地區(qū)指的是蘇聯(lián)及東歐人民民主國家。（2）根據(jù)材料“美國政府能夠盡力緩和局勢，協(xié)助歐洲走上復(fù)興”“馬歇爾1947年6月在哈佛大學的演說”并結(jié)合所學知識可知，美國政府采取的具體措施是馬歇爾計劃，也被稱為歐洲復(fù)興計劃。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到