人教版生物必修二伴性遺傳上課教案

伴性遺傳學(xué)校：呼和浩特市第一中學(xué) 學(xué)科：生物 姓名：吳世杰 課時：1課時具體內(nèi)容名稱教學(xué)課題伴性遺傳所用教材教材名稱： 出版社：教材內(nèi)容分析地 位： 伴性遺傳這一節(jié),是新課標(biāo)教材必修2 第二章第三節(jié)內(nèi)容.它是以色盲為例講述伴性遺傳現(xiàn)象和伴性遺傳規(guī)律.它進(jìn)一步說明了基因與性染色體的關(guān)系,其實(shí)質(zhì)就是基因分離定律在性染色體遺傳上的作用.同時也為第五章第三節(jié)人類遺傳病的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ).學(xué)情分析學(xué)生學(xué)情： 是新課標(biāo)教材必修2 第二章第三節(jié)內(nèi)容.它是以色盲為例講述伴性遺傳現(xiàn)象和伴性遺傳規(guī)律.它進(jìn)一步說明了基因與性染色體的關(guān)系,其實(shí)質(zhì)就是基因分離定律在性染色體遺傳上的作用.同時也為第五章第三節(jié)人類遺傳病的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ).設(shè)計(jì)思路導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)探究欲望新課學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.掌握伴性遺傳的概念以及伴性遺傳的特點(diǎn)。2.運(yùn)用資料分析的方法，總結(jié)人類紅綠色盲癥的遺傳規(guī)律。能力目標(biāo)：1.運(yùn)用資料分析，總結(jié)人類紅綠色盲癥的遺傳特點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的思維方法。2.通過引導(dǎo)學(xué)生分析伴性遺傳傳遞規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力情感態(tài)度：1.通過閱讀發(fā)現(xiàn)人類紅綠色盲癥的小故事，學(xué)習(xí)科學(xué)家道爾頓勇于承認(rèn)自己是色盲患者并且將自己的發(fā)現(xiàn)公之于眾的這種獻(xiàn)身科學(xué)、尊重科學(xué)的精神。2.通過紅綠色盲家系圖譜的分析，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作學(xué)習(xí)態(tài)度。3.在了解常染色體遺傳及伴性遺傳的基礎(chǔ)上，使學(xué)生理解近親婚配對人口素質(zhì)產(chǎn)生的危害，更好的理解國家為何要禁止近親結(jié)婚。教學(xué)重點(diǎn)1.遺傳系譜圖的識別和判斷。2.人類紅綠色盲的主要婚配方式及其遺傳的特點(diǎn)。突破方法：以人的色盲為例了解伴性遺傳。在教學(xué)中可把色盲遺傳的四種主要婚配的遺傳圖解歸納成一個總圖解，這樣就把知識化繁為簡，便于學(xué)生掌握色盲基因的傳遞方式，歸納色盲遺傳的特點(diǎn)，理解伴性遺傳的概念教學(xué)難點(diǎn)1. 通過分析人類紅綠色盲，總結(jié)伴X隱性遺傳的一般規(guī)律。突破方法：引導(dǎo)學(xué)生動手、動腦，分析色盲遺傳圖解，根據(jù)各種婚配子女基因型和表現(xiàn)型及其比例，揭示伴X隱性遺傳的一般規(guī)律。課時安排1課時教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)方法課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是倡導(dǎo)探索性學(xué)習(xí),注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力.教學(xué)過程及內(nèi)容導(dǎo)入：在學(xué)習(xí)基因在染色體上解釋摩爾根試驗(yàn)中，學(xué)生已經(jīng)開始學(xué)習(xí)有關(guān)伴性遺傳的知識，因此，在開始進(jìn)入本課題之前，教師可以先讓學(xué)生回顧前面所學(xué)知識，啟發(fā)學(xué)生思考回答下列問題：1. 摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)說明了說明？（薩頓的假說基因位于染色體上）2. 控制果蠅眼色的基因位于什么染色體上？（性染色體X染色體上）3. 果蠅紅眼和白眼性狀的遺傳與前面所學(xué)的其他性狀的遺傳有什么不同之處？（果蠅眼色的遺傳與性別相關(guān)聯(lián)）在這基礎(chǔ)上，教師可導(dǎo)出“伴性遺傳”的概念控制某種性狀的基因位于性染色體上，也就是說總是和性別相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象，就叫做伴性遺傳。創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)探究欲望。然后導(dǎo)出：通過研究紅綠色盲來學(xué)習(xí)伴性遺傳特點(diǎn)是本節(jié)課的主干線，為了了解人類紅綠色盲，教師可以在大屏幕上出示幾幅有關(guān)測試紅綠色盲的圖片，讓學(xué)生判斷一下自己是否屬于色盲患者，并簡要指出紅綠色盲對于人類本身造成的危害，引出人類紅綠色盲的發(fā)現(xiàn)過程。教師講述：在我國，男性患者的比例高達(dá)7%，而女性患者只有0.7%，為什么男性色盲的發(fā)病率遠(yuǎn)大于女性呢？請同學(xué)們帶著這樣的問題學(xué)習(xí)新課。新課學(xué)習(xí)1.簡單地介紹人類紅綠色盲癥的發(fā)現(xiàn)過程，激發(fā)學(xué)生興趣。教材呈現(xiàn)的英國著名化學(xué)家兼物理學(xué)家道爾頓發(fā)現(xiàn)紅綠色盲的過程十分生動，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以對學(xué)生進(jìn)行很好的情感教育。教師可以繪聲繪色地講述這個小故事，引導(dǎo)學(xué)生思考：從道爾頓發(fā)現(xiàn)色盲的過程中，你獲得了什么樣的啟示？通過挖掘這段文字的內(nèi)涵，可以引導(dǎo)學(xué)生從興奮的激情狀態(tài)回歸到理性思考狀態(tài)，為分析人類紅綠色盲的遺傳特點(diǎn)做準(zhǔn)備。2.利用遺傳學(xué)圖譜，分析人類紅綠色盲癥。 教師在大屏幕展示教材的色盲家系圖，介紹家系圖中相關(guān)數(shù)字和符號的含義，提出問題請學(xué)生思考.問題如下：（1）家系圖中患病者是什么性別的？說明色盲遺傳與什么有關(guān)？（答案：男性。與性別有關(guān)。）（2）代中的1號是色盲患者，他將自己的色盲基因傳給了代中的幾號？（答案：3號和5號。）（3）代1號是否將自己的色盲基因傳給了代2號？這說明紅綠色盲基因位于X染色體上還是Y染色體上？（答案：沒有。因?yàn)榇?號傳給代2號的是Y染色體，如果色盲基因位于Y染色體上，則代2號肯定是色盲患者。）（4）為什么色盲基因只位于X染色體上？教師可在大屏幕展示人類男性和女性染色體組型圖，引導(dǎo)學(xué)生分析X染色體和Y染色體在形態(tài)上的差別。說明色盲基因只位于X染色體上，而在Y染色體上沒有相應(yīng)的等位基因的原因。（5）為什么代3號和5號有色盲基因而沒有表現(xiàn)出色盲癥？（答案：因?yàn)榇?號和5號只有一條染色體上有色盲基因，而色盲基因是隱性基因，被顯性的正常基因所掩蓋。）教師展示人的正常色覺和紅綠色盲的基因型和表現(xiàn)型表格，供學(xué)生填表（表中的基因型和表現(xiàn)型由學(xué)生填寫）：表： 人的正常色覺和紅綠色盲的基因型和表現(xiàn)型 女性男性基因型XBXBXBXbXbXbXBYXbY表現(xiàn)型正常正常（攜帶者）色盲正常色盲（6）從表中分析，為什么紅綠色盲的患者男性多于女性？（答案：男性只要X染色體上有色盲基因b，就表現(xiàn)為色盲患者；而女性有兩條X染色體，必須兩條染色體上都有色盲基因b，才表現(xiàn)為色盲患者。3完成遺傳圖解，理解伴性遺傳的特點(diǎn)。教師根據(jù)表中的紅綠色盲的基因型和表現(xiàn)型，讓學(xué)生分析人類紅綠色盲的遺傳方式。教師展示教科書中圖2-12，邊講解邊引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)基因的分離定律和受精作用的知識，并繼續(xù)展示教科書圖2-13。教師在大屏幕展示并講解這兩個圖解時，要讓學(xué)生理解它們之間的關(guān)系：圖2-13是圖2-12的延續(xù)，即圖2-12中子代的女性攜帶者與另一個正常男性婚配就構(gòu)成了圖2-13。把這兩個圖結(jié)合起來分析可以看出，男性患者將自己的色盲基因傳給了他的女兒，再通過他的女兒傳給了他的外孫，這就是交叉遺傳關(guān)于圖2-14和圖2-15，教師可根據(jù)教材的要求讓學(xué)生自己填圖分析，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)紅綠色盲遺傳的特點(diǎn)。4.教師利用大屏幕展示，總結(jié)伴X隱性遺傳的一般規(guī)律。（1）、男性患者多于女性患者。（2）、通常為交叉遺傳 (隔代遺傳) 色盲典型遺傳過程是 外公 女兒 外孫。（簡記為：父傳女，母傳子）特別提醒：雖然色盲父親把色盲基因傳給女兒，但是女兒不一定患色盲。（3）、女性色盲，她的父親和兒子一定都色盲。 （簡記為：女患，父子患）（4）、正常男性的母親和女兒一定正常。（簡記為：男正、母女正）（5）、近親結(jié)婚發(fā)病率高。板書設(shè)計(jì)1伴性遺傳的概念：控制某種性狀的基因位于性染色體上，也就是說總是和性別相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象，就叫做伴性遺傳。2伴性遺傳的遺傳規(guī)律課后總結(jié)與反思從整節(jié)