興寧興教育 教育興興寧.doc

興寧興教育 教育興興寧興寧興教育教育興興寧文/本刊特約記者寧張江文興寧市地處粵東北,是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū),總?cè)丝?13萬.全市學(xué)校占地面積413萬多平方米,校舍面積131萬多平方米.現(xiàn)有普通高(完)中14所,職業(yè)技術(shù)學(xué)校10所(其中教育系統(tǒng)辦3所,外系統(tǒng)公辦2所,民辦5所),初級(jí)中學(xué)38所,小學(xué)389所,九年一貫制學(xué)校1所,特殊學(xué)校1所,電大1所,教師進(jìn)修學(xué)校1所,幼兒園62所.其中,廣東省國(guó)家級(jí)示范性普通高中1所,國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校1所,省一級(jí)學(xué)校8所,梅州市一級(jí)學(xué)校9所.在崗教職工11681人,在校生17萬余人.小學(xué)毛入學(xué)率為100%,初中毛入學(xué)率為99.24,高中毛入學(xué)率為70.,小學(xué)輟學(xué)率為零,初中輟學(xué)率為1%.近年來,興寧市委,市政府科學(xué)決策,確立教育興市,建設(shè)文化先進(jìn)市和創(chuàng)建教育強(qiáng)市的戰(zhàn)略目標(biāo),優(yōu)先發(fā)展教育.各級(jí)各部門和全市教育工作者合力建設(shè)和諧教育,特色教育,公平教育,取得了較好的成效,走出了一條經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的成功之路.努力鞏固提高普九成果為進(jìn)一步鞏固提高普九成a2009年7月23日,興寧市委,市政府隆重召開高考總結(jié)表彰大會(huì),市長(zhǎng)陳略宇(右圖)代表市委,市政府頒發(fā)高考獎(jiǎng)金科學(xué)決策優(yōu)先發(fā)展果,推進(jìn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào),均衡,持續(xù)發(fā)展,興寧市著力在三個(gè)方面下功夫.一是著力改善辦學(xué)條件,推進(jìn)教育均衡發(fā)展.積極實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生生活設(shè)施改造工程,全面完成了對(duì)319所農(nóng)村中小學(xué)校23.8萬多平方米的危房改造.結(jié)合危改工作,積極實(shí)施義務(wù)教育五0班額工程,共擴(kuò)建農(nóng)村學(xué)校22所,增加教學(xué)班122個(gè),增加建筑面市委書記江理達(dá)(右二),市人大常委會(huì)副主任劉衛(wèi)星(左三),副市長(zhǎng)肖衛(wèi)華(右三)等領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校調(diào)研創(chuàng)建教育強(qiáng)市工作積23100多平方米.在城區(qū)北面的實(shí)驗(yàn)學(xué)校擴(kuò)辦初中部,前期投入3200多萬元,三年共招生2500多人;同時(shí),積極規(guī)劃擴(kuò)大城區(qū)南部第二中學(xué)的辦學(xué)規(guī)模,計(jì)劃投入5000多萬元征地?cái)U(kuò)大校園面積,完善各項(xiàng)設(shè)施,從而有效解決城區(qū)初中布局不合理,學(xué)位嚴(yán)重緊缺的狀況.目前,興寧市已基本消除了大班額現(xiàn)象.積極實(shí)施中小學(xué)新裝備工程,投入資金480多萬元,完成了166個(gè)實(shí)驗(yàn)室的新建或升級(jí)改造,5所學(xué)校達(dá)到廣東省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn).目前,興寧市中小學(xué)辦學(xué)條件有了較大改善,校園生均占地和校舍生均建筑面積分別達(dá)到25.6平方米和8.2平方米.全市初中和完小均設(shè)有圖書閱覽室;初中和中心小學(xué)設(shè)置了實(shí)驗(yàn)室;中小學(xué)校現(xiàn)共有計(jì)算機(jī)室133個(gè),教學(xué)用計(jì)算機(jī)8059臺(tái),生機(jī)比18:1;中學(xué),直屬小學(xué)和鎮(zhèn)中心小學(xué)實(shí)現(xiàn)了校校通,基本達(dá)到了小學(xué)四年級(jí)起開設(shè)信息技術(shù)課,三年級(jí)起開設(shè)英語課的要求.教學(xué)儀器的種類和數(shù)量基本按國(guó)家i類標(biāo)準(zhǔn)配備.學(xué)校工作及生活設(shè)施如運(yùn)動(dòng)場(chǎng),食堂,學(xué)生宿舍,教工宿舍和工作用房,飲用水,廁衛(wèi)設(shè)備等基本能滿足師生要求和教學(xué)需要.匝蠲二是著力加強(qiáng)學(xué)校管理,實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展.為科學(xué)規(guī)范管理中小學(xué)校,興寧市于2008年制訂了興寧市中小學(xué)校教育教學(xué)管理實(shí)施意見,從學(xué)校教育崗位職責(zé),德育常規(guī)管理,教學(xué)常規(guī)管理,教學(xué)研究制度,辦學(xué)行為規(guī)范,教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,教師隊(duì)伍建設(shè),教師教育教學(xué)工作考核,學(xué)生管理等9個(gè)方面對(duì)學(xué)校管理進(jìn)行科學(xué)規(guī)范.各學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)實(shí)施意見的要求,結(jié)合實(shí)際,制訂了實(shí)施細(xì)則,補(bǔ)充或完善了校內(nèi)教育教學(xué)管理制度,并注重制度的可操作性.教育行政部門加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育管理的督導(dǎo),促進(jìn)學(xué)校管理制度建設(shè)形成科學(xué)合理的體系.此外,興寧市教育局為促進(jìn)義務(wù)教育科學(xué)發(fā)展,制訂了更加完善,科學(xué)的教育考評(píng)機(jī)制,把義務(wù)教育學(xué)校的鞏固率,合格率和進(jìn)步率作為衡量學(xué)校辦學(xué)水平和質(zhì)量的重要指標(biāo),有效地促進(jìn)了教育的內(nèi)涵發(fā)展.三是著力優(yōu)化師資隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)教育持續(xù)發(fā)展.為營(yíng)造和諧,穩(wěn)定,持續(xù)的教育發(fā)展環(huán)境,興寧市強(qiáng)化教育主管部門的責(zé)任和權(quán)利,理順校長(zhǎng)任命和教師調(diào)配關(guān)系.一方面注重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè),切實(shí)選準(zhǔn)用好校長(zhǎng).教育部門不僅建立了比較規(guī)范,合理,科學(xué)的校長(zhǎng)任期目標(biāo)年度考評(píng)的督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制,而且積極組織校長(zhǎng)參加各類型崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí),使全市中小學(xué)校長(zhǎng)具有較高的教育管理理論水平和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力.另一方面注重師資隊(duì)伍優(yōu)化,不僅每年招聘教師時(shí)堅(jiān)持公開,公正,公平,擇優(yōu)的原則,招聘素質(zhì)較高的教師補(bǔ)充編制,而且著力培育名師隊(duì)伍,注重打造一支信念堅(jiān)定,師德高尚,業(yè)務(wù)精良的高水平教師隊(duì)伍.全面協(xié)調(diào)發(fā)展高中教育近幾年,興寧市努力拓展高中階段教育資源,提高高中階段教育質(zhì)量,普高,職高協(xié)調(diào)并重發(fā)展.以擴(kuò)容促優(yōu)為重點(diǎn),強(qiáng)勢(shì)發(fā)展普通高中教育.一是挖潛擴(kuò)容,擴(kuò)大現(xiàn)有高中規(guī)模;二是進(jìn)一步調(diào)整學(xué)校布局結(jié)構(gòu),優(yōu)化普通高中資源配置;三是逐步實(shí)施初,高中分離,努力增加高中學(xué)位,提高辦學(xué)效益;四是發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育資源,大面積提高普通高中教育質(zhì)量和整體水平.近幾年興寧圍繞建設(shè)800個(gè)教學(xué)班,在校生40000人的規(guī)模和每萬人口擁有高中生500人以上的目標(biāo),投入資金1億多元,創(chuàng)建興寧一中為全國(guó)示范性高中學(xué)校;投入資金4722萬元,為14所高(完)中擴(kuò)建校舍62744平方米.同時(shí),市委,市政府和教育行政部門加強(qiáng)組織管理和指導(dǎo)工作,努力為高中學(xué)校建設(shè)及教育改革提供強(qiáng)有力的保障服務(wù):調(diào)整充實(shí)師資隊(duì)伍,提高了教師的整體素質(zhì);加快課程改革和師資培訓(xùn)力度,提高了高中整體辦學(xué)水平.南方日?qǐng)?bào)2007年8月8日以興寧高中毛入學(xué)率三年翻了一番為題,專版介紹了興寧市破解高中階段教育發(fā)展瓶頸,走出欠發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展高中教育新路的經(jīng)驗(yàn);該市經(jīng)驗(yàn)同時(shí)在全省加快普及高中階段教育會(huì)上作了推廣交流.近兩年,興寧市高中階段毛入學(xué)率分別達(dá)到67.4%和70.4%,普通高中優(yōu)質(zhì)學(xué)位分別達(dá)到87.6%和88.5%,高考也取得令人矚目的成績(jī).興寧市普通高中教育不僅達(dá)到量的突破,而且實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍.堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向的發(fā)展思路,加快職業(yè)教育發(fā)展步伐.興寧市注重突出重點(diǎn),打造龍頭,多渠道籌集資金,大力加強(qiáng)市職業(yè)技術(shù)學(xué)?；A(chǔ)能力建設(shè).近幾年投入資金800多萬元,積極實(shí)施職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)計(jì)劃和示范性中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)計(jì)劃,使全市職校辦學(xué)條件和教學(xué)質(zhì)量得到極大改善,辦學(xué)能力明顯提高.興寧市職業(yè)教育明確樹立就業(yè)有優(yōu)勢(shì),創(chuàng)業(yè)有本領(lǐng),升學(xué)有希望,發(fā)展有特長(zhǎng),終身教育有基礎(chǔ)的辦學(xué)理念,在辦學(xué)方向,培養(yǎng)模式和辦學(xué)機(jī)制上堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向.職業(yè)學(xué)校深化教育內(nèi)容,教學(xué)方法的改革,拓展教育資源,努力使學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo),專業(yè)設(shè)置,課程教材,學(xué)制安排等適應(yīng)社會(huì)需求,切實(shí)提高學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力,為其發(fā)展打下良好基礎(chǔ);學(xué)校還根據(jù)市場(chǎng)和社會(huì)需要,轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念和辦學(xué)模式,大力推進(jìn)校企合作,訂單培訓(xùn),工學(xué)結(jié)合,半工半讀模式.興寧市3所職業(yè)技術(shù)學(xué)校分別與11所經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)中專學(xué)校開展了聯(lián)合辦學(xué),為7家集團(tuán)企業(yè)進(jìn)行訂單培訓(xùn)及開展半工半讀,進(jìn)一步提高了辦學(xué)效益.興寧市中職教育發(fā)展勢(shì)頭良好,中職招生逐年增加,普高,職高招生比例逐漸接近.中職畢業(yè)生就業(yè)率保持在98%以上,大部分被推薦到珠三角地區(qū)就業(yè)并深受用人單位歡迎.積極實(shí)施教育創(chuàng)強(qiáng)戰(zhàn)略2008年9月,興寧市正式啟動(dòng)了創(chuàng)建教育強(qiáng)市(縣)工程,計(jì)劃于2013年實(shí)現(xiàn)創(chuàng)強(qiáng)目標(biāo).主要舉措是:加大學(xué)校布局調(diào)整力度.興寧市根據(jù)高中階段教育城市附城化,初中階段教育圩鎮(zhèn)化,小學(xué)階段教育中心小學(xué)化的原則,對(duì)中小學(xué)布局進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃,合理調(diào)整.2008年共撤并中小學(xué)校51所,2009年規(guī)劃撤并中小學(xué)校178所,進(jìn)一步整合優(yōu)化教育資源,不斷提高辦學(xué)效益.加強(qiáng)規(guī)范化學(xué)校建設(shè).近兩年,興寧市切實(shí)加強(qiáng)規(guī)范化學(xué)校建設(shè),為添置更新計(jì)算機(jī),課桌椅,多媒體,實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)設(shè)備投入資金6oo多萬元,對(duì)擴(kuò)大教學(xué)規(guī)劃場(chǎng)地,完善設(shè)施投入資金1700多萬元,新增校園面積50000多平方米,對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)項(xiàng)目投入資金880多萬元,極大地改善了學(xué)校辦學(xué)條件,使全市有40多所學(xué)校達(dá)到或接近規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn).餐蔓施加快創(chuàng)建等級(jí)優(yōu)質(zhì)學(xué)校步伐.近兩年,興寧市以實(shí)施創(chuàng)建教育強(qiáng)市戰(zhàn)略為契機(jī),加快創(chuàng)建等級(jí)優(yōu)質(zhì)學(xué)校步伐.2008年,興寧一中跨入了全國(guó)示范性高中學(xué)校行列,興寧市職業(yè)技術(shù)學(xué)校被評(píng)為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職中;2008年至2009年,沐彬中學(xué),寧中中學(xué)成功創(chuàng)建廣東省一級(jí)學(xué)校;投入資金600萬元,高標(biāo)準(zhǔn),高規(guī)格將坐興寧市現(xiàn)有在崗教職工11681人,小學(xué)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%,初中教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為98.7%,高中教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為86.4%;具有高級(jí)職稱教師642人,占5.5%;中級(jí)職稱教師7672人,占65.7%;特級(jí)教師l2人.正是這10000多名土生土長(zhǎng)的教師,保持寧靜淡泊的心境,根植于寧江土壤,燃燒青春激情,推動(dòng)著興寧教育保持長(zhǎng)盛不衰的發(fā)展態(tài)勢(shì).為什么在條件艱苦,待遇較低的欠發(fā)達(dá)地區(qū),廣大教師能夠如此執(zhí)著地堅(jiān)持自己的信念,默默地奉獻(xiàn)自己的青春年華,直至兩鬢飄霜?走進(jìn)興寧教師隊(duì)伍,我們不難找到個(gè)中答案.樹師德.堅(jiān)持以德立教興寧市教育局始終堅(jiān)持一個(gè)原則:山區(qū)雖然比較艱苦,但窮不能奪志,窮不能降低師德標(biāo)準(zhǔn).長(zhǎng)期堅(jiān)持把師德建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)來抓,使愛崗敬業(yè),愛生育人成為教師團(tuán)隊(duì)的靈魂,成為一種傳統(tǒng),一種氛圍.今年初,全市開展了師德師風(fēng)教育年活動(dòng),不斷地完善,升華興寧教師的優(yōu)良傳統(tǒng)和精神境界,使學(xué)高為師,身正是范成為每個(gè)教師的座右銘.教育行政部門對(duì)教師的師德表現(xiàn),堅(jiān)持每學(xué)期進(jìn)行一次嚴(yán)格的考核,作為聘任,獎(jiǎng)懲的重要依據(jù),實(shí)行師德一票否決制.落于百年老校興民中學(xué)內(nèi)的省級(jí)文物保護(hù)單位興寧學(xué)宮修繕一新,使具有500多年歷史的古學(xué)宮重?zé)ü獠?為興民中學(xué)建成省一級(jí)學(xué)校創(chuàng)造了有利條件.目前,興寧市已有省一級(jí)學(xué)校8所,城區(qū)內(nèi)擁有省一級(jí)學(xué)校數(shù)居梅州市各縣區(qū)之首.興寧素有崇文重教之風(fēng),大力發(fā)展教育已成為該市各級(jí)黨政,社會(huì)提升專業(yè)彰顯幸福嚴(yán)師風(fēng).以人為本建制度教師無小事,作為師者,人之模范的一種詮釋,它成為全市教師隊(duì)伍的共識(shí).但僅有認(rèn)識(shí)是不夠的,要使教師長(zhǎng)期保持以身作則的風(fēng)范,必須有制度的保障.為此,興寧市制訂了興寧市中小學(xué)教職工管理細(xì)則,主要內(nèi)容包括:一是提倡科學(xué)化,規(guī)范化,民主化的師風(fēng);二是提倡嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神,倡導(dǎo)從嚴(yán)治教,一絲不茍的教學(xué)風(fēng)格;三是以教書育人為核心,為人師表為標(biāo)準(zhǔn),建立平等的師生關(guān)系;四是依法治教,規(guī)范辦學(xué)行為,嚴(yán)格禁止行業(yè)不正之風(fēng).管理細(xì)則既規(guī)范了教師的言行舉止,工作方法和態(tài)度,又充分體現(xiàn)了以人為本的內(nèi)涵,貫穿人文關(guān)懷.因此,教師能樂于接受,自覺施行,從而使教師的精神面貌始終保持良好的狀態(tài).理結(jié)構(gòu).促進(jìn)教育均衡發(fā)展近幾年來,興寧市由于生源逐年減少,山區(qū)袖珍學(xué)校不斷增加.同時(shí),由于家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)位的渴求,使城區(qū)大班額問題難以解決,從而出現(xiàn)教師資源配備不平衡,學(xué)科不配套的狀況.如果不及時(shí)理清結(jié)構(gòu),調(diào)整布局,勢(shì)必導(dǎo)致一部分農(nóng)村孩子失去公平接受教育的權(quán)利,不能分享教育發(fā)展的成果.針對(duì)新的情況,興寧市采取四大措施緩解矛盾,通過協(xié)調(diào)師資配備促進(jìn)教育各界和廣大人民群眾的共識(shí).興寧創(chuàng)建教育強(qiáng)市是小財(cái)政辦大教育的又一壯舉,令人鼓舞.2008年至今,規(guī)劃為2009年創(chuàng)建教育強(qiáng)鎮(zhèn)的福興,寧新街道和永和鎮(zhèn)已投入創(chuàng)強(qiáng)資金2800多萬元,使各項(xiàng)創(chuàng)強(qiáng)工作順利進(jìn)行;目前又有5個(gè)鎮(zhèn)申報(bào)2010年實(shí)現(xiàn)創(chuàng)強(qiáng)目標(biāo),大大超過了當(dāng)年兩個(gè)鎮(zhèn)創(chuàng)強(qiáng)的規(guī)劃數(shù),令人無比振奮!均衡發(fā)展.一是通過布局調(diào)整,撤小并大,優(yōu)化教育資源,合理配置教師;二是通過招考錄(聘)用大中專畢業(yè)生,充實(shí)教師隊(duì)伍,近五年該市共招聘教師1759人,較好地解決了農(nóng)村學(xué)校學(xué)科緊缺和邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校教師缺編的問題;三是制訂興寧市中小學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶實(shí)施方案,采取支教和學(xué)校掛鉤幫扶等措施,縮小城鄉(xiāng)師資力量的差距.近幾年全市共有2121名超編學(xué)校教師到山區(qū)缺編中小學(xué)支教,2008年組織了第一批共14對(duì)學(xué)校173名教師進(jìn)行對(duì)口幫扶活動(dòng),促進(jìn)了校與校之間的交流,使學(xué)校之間師資水平趨向平衡;四是嚴(yán)格編制管理,嚴(yán)把教師入口關(guān),堅(jiān)決清理不合格代課教師和在編不在崗人員.建平臺(tái).打造名師隊(duì)伍近年來,興寧市努力營(yíng)造積極向上的教師成長(zhǎng)氛圍,建立和完善培養(yǎng),激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)教師成名成家,為教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái).一是制訂了興寧市中小學(xué)名師建設(shè)工程實(shí)施方案,抓全員上水平,抓新秀出骨干,抓骨干成名師,計(jì)劃三年內(nèi)培養(yǎng)出300名骨干教師,5o名學(xué)科帶頭人,l0名教育專家;二是以干部任用條例為指導(dǎo),努力建立充滿生機(jī)與活力的用人機(jī)制,通過中小學(xué)校長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)上崗的辦法,選拔了一批德才兼?zhèn)涞慕處熯M(jìn)入學(xué)校行匝蠲政班子;三是做好百,千,萬人才工程的培養(yǎng)和管理工作,堅(jiān)持以培養(yǎng)名師為重點(diǎn),抓點(diǎn)促面,建設(shè)一支思想高尚,本領(lǐng)過硬,素質(zhì)良好的專家型科研型骨干教師隊(duì)伍,從而打造高素質(zhì),高學(xué)歷的教師隊(duì)伍.?晨風(fēng)采.弘揚(yáng)尊師重教之風(fēng)在寧江兩岸,總是有那么多先2009年高考,興寧奪得梅州市文理科狀元,本科上線人數(shù)再次居梅州市各縣(區(qū))之首.7月23日,興寧市委,市政府隆重召開2009年高考總結(jié)表彰大會(huì),盛況空前.興寧高考屢創(chuàng)佳跡的秘訣是什么?2007年末的個(gè)清晨,新上任的興寧市教育局局長(zhǎng)羅健輝在興寧一中的年級(jí)辦,教室,宿舍微服私訪,向師生了解教學(xué)狀況,與教師探討提升教學(xué)質(zhì)量的方略.此后,在許多中小學(xué)校多次出現(xiàn)這樣的情景.從課堂中發(fā)現(xiàn)問題20o8年12月5日.興寧北部山區(qū)黃槐中學(xué)會(huì)議室.全體老師正在聽取市教育局教研室對(duì)該校進(jìn)行隨堂聽課,抽查教案,檢查作業(yè)的情況反饋.隨后展開了熱烈的討論,討論的焦點(diǎn)是:如何提高課堂教學(xué)效率?教師各抒己見,暢所欲言.教研員集思廣益,提煉經(jīng)驗(yàn),通過興寧教育簡(jiǎn)訊在全市推廣.近幾年,像黃槐中學(xué)這樣的教研場(chǎng)景,在興寧市的許多學(xué)校頻頻出現(xiàn).市教育局教研室立足于常規(guī),立足于課堂,教研員根據(jù)教學(xué)教研需要經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)校的課堂上,對(duì)在聽課和檢查中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行認(rèn)真的梳理,分類,總結(jié),歸納出哪些是工作態(tài)度問題,哪些是教學(xué)方法問題,哪些是教材鉆研問題,哪些是學(xué)生接受能力問題,再進(jìn)教師動(dòng)人的故事在傳頌.李淮光,楊彥豪,吳志強(qiáng),黃奇賢,鐘建華,劉超元,黃柳平,王美紅,鐘朝珍一串閃光的名字,無論是在老百姓中的口口相傳,還是從中央電視臺(tái)的節(jié)目中播出,都凝結(jié)成一個(gè)主題:無怨無悔的師魂!二十多年來,興寧市委,市政府每年都要召開一次高常規(guī)強(qiáng)基科研提質(zhì)對(duì)學(xué)校提出有針對(duì)性的改進(jìn)意見.為提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)全市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量共同提高,均衡發(fā)展,教研室堅(jiān)持每季度一次通報(bào)全市常規(guī)教學(xué)檢查情況,每學(xué)期一次總結(jié).興寧市教育行政部門,教研部門和學(xué)校已形成一種共識(shí):教學(xué)工作既是細(xì)活,也是實(shí)活;任何情況下都必須堅(jiān)持常規(guī)不能丟,基礎(chǔ)不能松,課堂是關(guān)鍵的原則.大眾化教研教改過去,人們一說教研教改往往陷入精英化的泥潭.由此導(dǎo)致少數(shù)人閉門造車,多數(shù)人束之高閣的現(xiàn)象.針對(duì)這種情況,興寧市教育行政部門和教研部門在指導(dǎo)學(xué)校扎實(shí)抓常規(guī)固基礎(chǔ)的同時(shí),確立大眾化教研教改的方向:一是普遍性,全員參與;二是全面性,面對(duì)全體學(xué)生;三是針對(duì)性,指向教學(xué)過程的薄弱環(huán)節(jié).市教育局局長(zhǎng)羅健輝在全市教育教學(xué)研討會(huì)上提出:開展教育科研,我們要走出只有專家學(xué)者才會(huì)做的誤區(qū),應(yīng)該把它視為一線教師人人都規(guī)格的總結(jié)表彰會(huì),表彰獎(jiǎng)勵(lì)那些在教書育人崗位上取得突出成績(jī)的教師.2008年,興寧市張慶華教育基金對(duì)6位扎根山區(qū)優(yōu)秀校長(zhǎng)每人重獎(jiǎng)1萬元,l6位扎根山區(qū)優(yōu)秀教師每人重獎(jiǎng)8000元.寧江大地,尊師重教蔚然成風(fēng),并催開了一片姹紫嫣紅.能做的事情;我們的教研應(yīng)著眼于小,快,靈,以全面提高學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量為主要目的,把研究工作與具體的教育教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來;能服務(wù)教育教學(xué)的研究,才是最有現(xiàn)實(shí)意義的研究.據(jù)此,興寧市教研部門積極構(gòu)建,完善教科研機(jī)制,按照高中,初中,小學(xué)三個(gè)學(xué)段分別打造以教研室為指導(dǎo),相鄰片區(qū)學(xué)校組成小組共同研究,全體教師積極參與的三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò).教研室精心挑選片區(qū)召集人,督查片區(qū)制訂教研計(jì)劃,深入片區(qū)學(xué)校指導(dǎo)開展試驗(yàn)課,研討課,觀摩課,專家講座,學(xué)術(shù)沙龍等活動(dòng),有效地促進(jìn)了以局教研室為指導(dǎo),學(xué)校為基礎(chǔ),學(xué)科為主線,教師為主體的大眾化教研教改體系的形成,推動(dòng)了學(xué)校教科研活動(dòng)的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的共同提高.興寧市近三年高考情況示意圖蟪魚大眾化的教研教改活動(dòng)的蓬勃開展使興寧教育科研結(jié)出豐碩成果:一是教師的積極性提高了,教科研更具針對(duì)性,全市目前共有針對(duì)教育教學(xué)一線問題的教科研專題162個(gè)且取得了階段性成果;二是廣大教師轉(zhuǎn)變了教育觀念,增強(qiáng)了搞好教科研的信心,充分認(rèn)識(shí)到教研教改并非高不可攀,它存在于我們的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中;三是通過教研教改師生共同參與的雙邊活動(dòng),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;四是通過形式多樣的教科研活動(dòng),充實(shí)了教育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,促進(jìn)了素質(zhì)教育的開展;五是科研促教效益顯著,2007年以來,興寧市教師參加各級(jí)育人為本,德育為先.興寧市教育行政部門和學(xué)校始終把未成年人思想道德建設(shè)作為中心工作常抓不懈,不斷收獲德育的果實(shí).選準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn)興寧市教育局領(lǐng)導(dǎo)班子審時(shí)度勢(shì),充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校思想道德教育的作用正在遭受某種程度的削弱和前所未有的挑戰(zhàn).要有效消除各種負(fù)面影響,加強(qiáng)正面教育,增強(qiáng)德育實(shí)效,就必須遵循中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,貼近實(shí)際,貼近生活,開展富有成效的教育活動(dòng).從2008年秋季起,興寧市中小學(xué)校以感恩教育為切入點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè),不斷增強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性,針對(duì)性,實(shí)效性和吸引力.感恩父母,感恩老師,感恩社會(huì),感恩自然,正確處理與他人,與家庭,與社會(huì),與自然的關(guān)系,成為一個(gè)具有社會(huì)責(zé)任感,健康心理和健全人格的現(xiàn)代公民,這是2008年秋季興寧市教育局在田家炳中學(xué)舉行感恩教育系列教育活動(dòng)啟動(dòng)儀式上學(xué)生各類教學(xué)競(jìng)賽獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)46人次,省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)l8人次,學(xué)生參加各類學(xué)科競(jìng)賽,獲全國(guó)比賽一等獎(jiǎng)l2人次,二等獎(jiǎng)23人次,三等獎(jiǎng)31人次,省級(jí)比賽一等獎(jiǎng)53人次,二等獎(jiǎng)l15人次,三等獎(jiǎng)119人次.高考佳績(jī)見證輝煌多年來,興寧教育是引領(lǐng)該市改革發(fā)展的一面旗幟,高考成績(jī)更使興寧教育綻放奪目光彩.從該市教研員科學(xué)指導(dǎo)高考備考情況看,該市高考佳績(jī)可謂水到渠成,實(shí)至名歸.負(fù)責(zé)高中教學(xué)的教研員,形成一個(gè)密不可分的整體.一方面分工合作,共同努力,在以本為本的基礎(chǔ)上,把高考的知識(shí)點(diǎn)和關(guān)三大舉措求實(shí)效的誓詞.這標(biāo)志著該市中小學(xué)感恩教育系列活動(dòng)全面拉開帷幕.感恩教育活動(dòng)引起興寧市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),社會(huì)各界和廣大家長(zhǎng)的高度關(guān)注和積極反響,調(diào)動(dòng)了廣大師生的熱情,形式多樣的感恩教育活動(dòng)正不斷深入:一是充分利用課堂主渠道滲鍵點(diǎn)形成鏈條,貫穿在高中三年的教學(xué)中;在高三備考中,再形成綜合的題網(wǎng),進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練.另一方面堅(jiān)持重心前移,著眼全面,將整個(gè)高中階段教育教學(xué)定位于熟練掌握各年級(jí),各學(xué)科知識(shí),提高學(xué)生綜合分析能力,從早處著眼,從細(xì)處著手,從實(shí)處著力,最終奪取高考豐收.2009年,興寧市的高考成績(jī)又一次刷新歷史記錄:本科上線人數(shù)2664人,專科以上上線人數(shù)6609人.近幾年,興寧市每年高考上線人數(shù)都超過6ooo人.目前,興寧市在校大學(xué)生有20000多人,平均每萬人口近170人.市委書記江理達(dá)(左)接見載譽(yù)歸來的第十一屆廣東青年五四獎(jiǎng)?wù)芦@得透感恩教育;二是堅(jiān)持發(fā)揮者彭彩金同學(xué)主陣地作用,如利用升旗儀式,班級(jí)活動(dòng),團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開展感恩教育;三是以活動(dòng)為載體,組織征文比賽,知識(shí)競(jìng)答,演講比賽,文藝表演,發(fā)動(dòng),組織學(xué)生家長(zhǎng),村民和師生共同參與話感恩,做善事活動(dòng),動(dòng)員,組織學(xué)生為父母,老師,同學(xué)做好事,為社區(qū),學(xué)校做好事等活動(dòng).同時(shí),充分利用校報(bào)?？?板報(bào),廣播,校園網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒體,營(yíng)造感恩教育活動(dòng)的良好氛圍.興寧市廣大學(xué)生正努力踐行他們的誓言,逐步實(shí)現(xiàn)三學(xué)會(huì),四養(yǎng)成目標(biāo),即學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)自律,學(xué)會(huì)生活,養(yǎng)成知恩圖報(bào)的良好生活習(xí)慣,養(yǎng)成文明守紀(jì)的良好行為習(xí)慣,養(yǎng)成自強(qiáng)自立的良好心理素質(zhì),養(yǎng)成無私奉獻(xiàn)的高尚道德品質(zhì).打造一個(gè)閃亮點(diǎn)豐富生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活為德育提供了有血有肉的素材.廣東省十大新聞人物,廣東省十佳自強(qiáng)好少年,第十一屆廣東青年五四獎(jiǎng)?wù)芦@得者彭彩金同學(xué)是興寧市羅崗中學(xué)學(xué)生,她的感人事跡已在南粵大地廣為傳頌.幾年來,興寧市積極組匝圈織中小學(xué)生深入開展學(xué)習(xí)彭彩金同學(xué)活動(dòng),努力打造德育的亮點(diǎn)工程.通過學(xué)習(xí)發(fā)生在身邊的彩金同學(xué)的先進(jìn)事跡,許多學(xué)生深切地感受到:小彩金的故事,是生命的故事,奉獻(xiàn)的故事,感恩的故事;彩金同學(xué)面對(duì)磨難不放棄,吃苦耐勞敢擔(dān)當(dāng),自強(qiáng)自立勤進(jìn)取的精神充分體現(xiàn)了客家女性的優(yōu)秀品質(zhì);在物質(zhì)財(cái)富充實(shí)的今天,更需要有彩金一樣感恩圖報(bào),自強(qiáng)進(jìn)取的時(shí)代典型,讓中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠在新時(shí)期得到升華和光大.學(xué)習(xí)彩金事跡,感受彩金精神,弘揚(yáng)尊親敬長(zhǎng),謙遜誠(chéng)實(shí),公正守信,勤勞儉樸,和樂助人,自強(qiáng)奮進(jìn)的傳統(tǒng)美德,爭(zhēng)做四有新人,已成為興寧市中小學(xué)學(xué)生自覺的行動(dòng),彩金精神是興寧市打造德育亮點(diǎn)工程中培育并使之綻放出絢麗光彩的一朵奇葩.抓住一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)做好德育工作,加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)是保障,體現(xiàn)師愛是關(guān)鍵.興寧市中小學(xué)現(xiàn)有4600多位班主任,占現(xiàn)職中小學(xué)教師的五分之二,他們擔(dān)負(fù)著學(xué)校教育最繁重的任務(wù),是學(xué)校德育工作的主體.近兩年來,興寧市教育局注重打造一支過硬的德育工作主力軍,大力加強(qiáng)班主任專業(yè)建設(shè),建立并不斷完善以賽代培工作機(jī)制,每年均組織全市班主任技能大賽,并通過網(wǎng)絡(luò)傳輸,影音播放,巡回表演等形式,使優(yōu)秀班主任工作技能,方法在全市中小學(xué)深入推廣,從整體上提高了全市班主任的專業(yè)能力和水平,為有效開展德育工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).沒有愛就沒有教育,沒有責(zé)任就做不好德育.中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)是黨的要求,國(guó)家的需要,家長(zhǎng)的期盼.廣大教育工作者只有帶著深厚的感情,以極端負(fù)責(zé)的精神,才能做好學(xué)生思想道德工作.親其師而信其道,師愛是做好德育工作的關(guān)鍵,是取得德育實(shí)效的有力保障.近兩年來,興寧市在中小學(xué)教師中積極開展關(guān)愛學(xué)生,關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)系列活動(dòng),取得了良好效果,學(xué)生思想道德教育工作提高到個(gè)新的水平.我們的一切工作都要以培養(yǎng)好每一位學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),我們要把愛灑向每位學(xué)生,做到尊重學(xué)生,善待學(xué)生.弘揚(yáng)高尚師德,力行師德規(guī)范,讓廣大學(xué)生在愛的熏陶下健康成長(zhǎng).這是關(guān)愛學(xué)生,關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)活動(dòng)開展之初興寧市百名教師向全市一萬多名教師發(fā)出的倡