豐富知識積累提高語文素養(yǎng).doc

豐富知識積累，提高語文素養(yǎng)/_廠科研縱稿,一一豐富知識積累,提高語文素養(yǎng)江蘇省吳江經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)山湖花園小學(xué)孫建兵課標(biāo)規(guī)定的語文素養(yǎng)的基本內(nèi)涵和要素包括:情感態(tài)度,字,詞,句,篇的積累,語感思維品質(zhì),學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,識字,寫字,閱凄,寫作和口語交際能力.以及文化品位,審美情趣,知識視野等學(xué)生學(xué)習(xí)語文.要為其謗立正確的情感態(tài)度,價值觀,提高思維品質(zhì).提升文化品位和審美情趣.而實現(xiàn)這些目標(biāo)的基礎(chǔ)首先在于掌握必要的語文知識.豐富學(xué)生的語文積累語:史學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是一篇篇具體的范文.這就決定-廠語文教學(xué)必須讓學(xué)生占有一定量的感性語言材料.在量的積累的基礎(chǔ)上才有可能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍,一,語文知識的積累需要科學(xué)的方法學(xué)語文如積沙.語文知識的習(xí)得需要點點滴滴的積累.才會不斷地豐富掌握漢語言文字的內(nèi)在規(guī)律教會學(xué)生科學(xué)的積累方法.知識才會掌握牢圊,運用時才能信手拈來中國的語言文字集中體現(xiàn)了中華民族博大精深的語言文化.從形式到內(nèi)容都浸透著炎黃子孫的精神內(nèi)涵.漢字有口q萬之眾,常用字也有瞪千之余.但組成形體的筆畫卻不到一百種字的家族中許多成員的長相會有相似,意思會有相近,功用會有相通之處:而且許多成員雖然姓名相同.但表達(dá)意思卻不一樣.即使是同一詞語.在不同語境中意思也會不一樣能把它們區(qū)別開來并能準(zhǔn)確地廣而用之.是語文教學(xué)的重要任務(wù)因此.在教學(xué)過程中教師要發(fā)揮引領(lǐng)作用.要幫助學(xué)生梳理,歸納漢語言文字內(nèi)在的一般規(guī)律我們可以從漢字的造字方法和漢字本身的特點上去探究,漢字最初起源于象形文字.它的主要特點是字形似物.它兩方文字南字母構(gòu)成主要表音的情況不一樣比如說,甲骨文中的山,水就形似山,水,雖然隨著漢字為便于書寫而不斷演變.但今天我們看山字.還是可以找到我們老祖宗五千年前的閃光智慧在教學(xué)過程中.我們可以擇機(jī)將這些知識滲透進(jìn)去.不但容易讓學(xué)生掌握好字詞的寫法.還可以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)漢語言文字的興趣.讓他們受到祖國古老而燦爛的文化熏陶.根據(jù)漢字的構(gòu)成和它本身具有六書的功能.還有意會,形聲之類的特點.我們在小學(xué)語文教學(xué)中可以充分運用.幫助學(xué)生識字除了漢字的造字有其一般規(guī)律外.漢字的構(gòu)詞,組句也有其獨特的特征.如笑盈盈(abb式),哈哈笑(aab式),熱熱鬧鬧(aabb式),學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)(abab式),歡天喜地(一個詞中有兩個字意思相對),九牛一毛(含動物名或生肖名),等等義如比喻句的形象,擬人的傳神,反問句的強(qiáng)烈,排比句的氣勢磅礴等歸納和梳理漢語言文字的內(nèi)在規(guī)律.可以幫助我們更好地認(rèn)識l2oo9年8期(總第86期)語言文字.在豐富語文積累的基礎(chǔ)上,更好地駕馭和運用語言文字.更好地運用祖國的語言文字表情達(dá)意教師在平時的教學(xué)過程中.也要注意積累方法的滲透.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累一是積累的范圍要廣.可以涵蓋字,詞,句,篇,修辭等比如說字詞,對于低年級學(xué)生.我們可以采肘這種訓(xùn)練形式:寫單人旁的詞語并組詞:給木字加一筆,看誰寫得多.等等.而對于中高年級學(xué)生.我們可以這樣積累:如歸納形容花草的詞語,形容心情好的詞語等,學(xué)會將詞語歸類積累.二是積累的形式要活.要尋求適合學(xué)生自己的積累方式就拿讀讀背背來講.我們提倡在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦.根據(jù)自己的習(xí)慣進(jìn)行背誦i是積累要在運用中鞏固.積累是為了運用.積累_不運用.不但不易掌握牢固.而且也失去了積累的價值對于學(xué)生已經(jīng)積累的知識.我們要經(jīng)常給學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)和運用的機(jī)會二,語文知識的積累需要處處留心的習(xí)慣課文無非是個例子小學(xué)六年所學(xué)篇章,課文不過三百.光靠這些是不夠的.而且語文教學(xué)講究層次,講究循序漸進(jìn).所學(xué)的語文知識不能涵蓋我們生活運用的各個方面.所以我們說語文的外延等于生活的外延因此.語文知識的學(xué)習(xí)和積累需要處處留心的習(xí)慣.需要在生活中不斷豐富自己的語文知識,蘇教版國標(biāo)本教材練習(xí)設(shè)計中從年級開始每一單元都安排了處處留心這么一欄.二年級的學(xué)用字詞句欄目有些內(nèi)容也有異曲同工之妙這是鼓勵學(xué)生向生活學(xué)習(xí)的一個弓l子.目的在于引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成生活中處處留心的習(xí)慣.如二年級下冊練習(xí)3學(xué)用字詞句的要求是這樣的:讀讀下面的街頭牌匾.說說這些單位是十:什么的.有不認(rèn)識的字查查字典證券大廈皮膚病防治所土產(chǎn)雜品公司批發(fā)部亞新美食城這一題的沒計意圖不在于使學(xué)生掌握多少新詞的意思.而在于引導(dǎo)學(xué)生鞏固查字典的方法和養(yǎng)成處處留心身邊語文的習(xí)慣學(xué)生在做完這一題后.我想他們會更加地關(guān)注街頭的牌匾,會更多地向師長,同學(xué)詢問這個單位是f什么的.那個商鋪是賣什么的.好奇的學(xué)生肯定還會在經(jīng)過的時候留意里面的人在做些什么.甚至還會對飯店的菜單等語言文字產(chǎn)生興趣又如蘇教版同標(biāo)本三年級下冊練習(xí)1中處處留心欄目將我國34個省市特區(qū)的簡稱編成順口溜讓學(xué)生熟記這項知識的積累.除對學(xué)生外出旅游幫助很大外.還可以調(diào)動他們向生活學(xué)語文的積極性.他們以后可能會更加留意來往車輛牌照上省市的簡麗蕊藤麗:縱篡探究語文教學(xué)與心理健康教育的融合浙江省湖州市弁南小學(xué)張岳權(quán)浙江省湖州市環(huán)球小學(xué)徐霞鋒要使語文教學(xué)與心理健康教育相融合.并取得令人滿意的實效.營造和諧的氛圍是基礎(chǔ).如何打好這個基石呢?一,提高教師的心理素質(zhì)教師是教育實施的主體.教師素質(zhì)是教育成功的基礎(chǔ)與關(guān)鍵為此.提高教師的心理心育素質(zhì)要放在首要位置.請進(jìn)來:請教育局的專家來校作專題講座.請骨干教師做專題培訓(xùn),走出去:創(chuàng)造機(jī)會,讓骨干教師出去參加學(xué)習(xí)培訓(xùn).勤練兵:在抓好語文教研組的同時.加強(qiáng)心理健康教研組活動.鼓勵參加心理健康知識考試.撰寫心理健康論文,個案.不僅在學(xué)校進(jìn)行交流評比,還和兄弟學(xué)校相互交流探討學(xué)習(xí).并送出去參加各級各類的評比;積極承擔(dān)市級心理健康活動;請心理健康教研組組長王宏芳老師上公開課.為教師們做出示范.共琢磨:組織語文教師進(jìn)行教師要有良好的心態(tài),建立平等的師生關(guān)系,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)等主題的學(xué)習(xí),探討與實踐,明確教師應(yīng)有的心態(tài).對教師提出更高的要求.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)探索的熱情.促進(jìn)教師自身素質(zhì)的更快提升二,了解學(xué)生的心理狀態(tài)如果教育學(xué)希望從一切方面去教育人.那么就必須從一切方面去了解人.正所謂知己知彼.百戰(zhàn)不殆,要想教好學(xué)生,必須了解學(xué)生:要想把語文教學(xué)與心理健康教育相融合.首先應(yīng)該了解學(xué)生的心理.為此,我們抓住課題組活動,教研組活動等契機(jī).進(jìn)行了學(xué)生和諧的人際關(guān)系的探討,學(xué)生正常心理狀態(tài)研究等研討.明確了不同年齡階段學(xué)生的正常心理狀態(tài)與缺失心理現(xiàn)狀三,建立和諧師生關(guān)系l以誠相待.增進(jìn)了解(1)相互尊重.相互尊重是交往的前提.你尊重學(xué)生,學(xué)生才會尊重你.我們不僅要尊重每位學(xué)生.也應(yīng)尊重班集體,如班級目標(biāo),班規(guī)等.和孩子們一起商議決定;班干部的任用更是如此,自薦,互薦,值周輪流;而文明之星,各項優(yōu)秀的評比,各項比賽名額的選拔.都應(yīng)充分尊重孩子們的意愿,做到自薦,互薦相結(jié)合.不僅要尊重學(xué)生的內(nèi)心體會與情感.也要尊重學(xué)生的行為選擇及學(xué)生的奇思妙想.相互尊重.使孩子們個個昂起了頭.邁步向前.(2)相互信任.信任是使人走向成功的催化劑.作為教師.在交往時.不能對學(xué)生帶有成見.要相信你所教的每一個學(xué)生,相信他們都能進(jìn)步,都可以進(jìn)步,并且要在各種不同的場合,通過語言,行動或其他方式.把這種真誠信任反饋給學(xué)生.信任,會使孩子們對自00<><>000c,o?0<><>0<>00000o00(>0<>o0o0?夸0000?:,<>00?:>o0:>o稱.這對提高他們學(xué)習(xí)語文的積極性,向生活學(xué)語文,養(yǎng)成生活中處處留心的習(xí)慣是很有幫助的三,語文知識的積累需要個體的多讀讀書是重要的積累方式.多讀是積累的有效手段.多讀有兩層意思:一是把文章讀熟,讀懂;二是廣泛地涉獵課外書.中國古代就有讀書百遍,其義自見的精妙論述.可見多讀的必要性.語文新課標(biāo)對學(xué)生的閱讀也提出明確的目標(biāo):具有獨立閱讀的能力.注重情感體驗.有較豐富的積累,形成良好的語感.學(xué)會運用多種閱讀方法.能初步理解,鑒賞文學(xué)作品.受到高尚情操與趣味的熏陶.發(fā)展個性,豐富自己的精神世界能借助工具書閱讀淺易文言文.九年課外閱讀總量應(yīng)在柏0萬字以上新課標(biāo)還對不同年段的學(xué)生具體提出了不同的閱讀目標(biāo).學(xué)生個體的發(fā)展,閱讀能力的提高,需要教師不斷地引導(dǎo).首先,教師要指導(dǎo)閱讀的方法.學(xué)生的閱讀方法從哪里習(xí)得.主要在平時的課堂.所以,閱讀課上教師的教顯得尤為重要.在學(xué)生讀書的過程中,教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ崾?示范.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)閱讀的一般規(guī)律.掌握發(fā)現(xiàn)話題的方法.話題的思路無非四個方面:一是文章內(nèi)容,二是表達(dá)方式.三是情感取向.四是表達(dá)目標(biāo).如教學(xué)桂花雨一文.可以提供以下話題:桂花與繁花,桂花香,搖花樂.思鄉(xiāng)情.有了話題.就可以進(jìn)行思考,討論.在學(xué)生思考的過程中,不懂的地方教師要及時疏導(dǎo),疏而難導(dǎo)時要及時講解.其次.學(xué)生要養(yǎng)成多讀的習(xí)慣學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個漸進(jìn)的過程,教師要注意用科學(xué)的引導(dǎo)方法.在孩子讀書的起步階段,我們可以采用師生共讀,親子共讀的方式.以慢慢培養(yǎng)個體自覺讀書的習(xí)慣剛開始要求可以低一點兒,以逐步提高;閱瀆面可以小一